11класс медиаобразование . роль журналиста в построении партиципативной демократии.

11 класс.
Тема 7: Роль журналиста и гражданина в построении партиципаторной
демократии.
Цели. После изучения главы ученик должен
a) знать:
- определение понятия демократия
b) уметь:
- обосновать значимость
медиаобразования для современной
социокультурной ситуации
- задачи медиаобразования в развитии - адаптировать задачи
гражданской ответственности.
медиаобразования для конкретной
возрастной аудитории
- основные направления деятельности - обосновать связь медиаобразования
журналиста, как посредника между
с гражданским воспитанием.
властью и массой.
- основы анализа ситуации по
Критическое анализ содержания
диаграмме «Венна».
учебника, дополнение своей
информацией.
- особенности развития медиа и
медиаобразования в условиях
демократического общества.
- На основании диаграммы Венна
определить нашу ответственность, как
журналистов и как гражданина.
Основные вопросы к теме.
Что такое демократия, права, законы, участие и обязанности и их связь с СМИ?
Какова роль журналистики в формировании понятия «гражданин»?
Ключевые слова.
демократия
обязанности
права
журналист
закон
плюрализм
участие
гражданин
дебаты
Дидактические стратегии: фронтальное обсуждение, обсуждение, краткое
изложение в парах, техника «6 Почему?», диаграмме Венна.
Материальные ресурсы: телефон и ли компьютер, рабочие карточки, учебник.
Формы организации: групповая, фронтальная, парная, индивидуальная.
Ход урока.
Орг. момент: Приветствие учащихся, перекличка с отметкой
отсутствующих.
Вызов: вспомните из уроков гражданского воспитания в прошлом году
следующие понятия: демократия, права, законы, участие, обязанности.
Ожидаемые ответы:
Демократия – политический режим, основанный на воле народа, а
назначение лидеров происходит путем честных и анонимных выборов.
Право — это совокупность правил, определяющих взаимные отношения
людей, мера свободы.
Закон – право, принятое законодательным органом государства и
оформленный в официальных документах.
Участие – деятельность по совместному выполнению какой-либо
деятельности.
Обязанность – долг, необходимость выполнения какого-либо действия.
Сложно переоценить значение средств массовой информации и
политических процессах. Поэтому в современных государствах СМИ
называют «четвертой властью», «сторожевым псом», или «правой рукой
демократии».
1. Определите связь между этими понятиями на основе схемы (один из
учащихся работает у доски).
2. Определение Партиципативной демократии (Демократия участия) демократия, как универсальный принцип организации всех областей
общественной жизни, т.е. Демократия должна быть везде – в семье,
школе, в работе, в государстве и т.д.
ПАРТИСИПАТИВНАЯ ДЕМОКРАТИЯ (иначе – совместная) - основана
на активном, личном участии граждан в формировании общественных
решений. П.д. состоит в том, что граждане участвуют в формировании
государственной политики на каждом этапе, т.е. в планировании, разработке
и реализации. Она основана на предположении, что владельцем
государственных ресурсов является общество, и это оно обладает
наибольшими знаниями о реальных потребностях и проблемах, возникающих
в окружающей их среде, она относится к традиции → прямой демократии.
Основополагающим элементом п.д. является общение между гражданами и
властью, поскольку демократия в этой модели основана на принятии
решений с участием граждан.
Характеристики п.д:
1. вовлечение граждан, неправительственных организаций, в процесс
принятия решений, также напрямую;
2. мониторинг, оценка и контроль действий администрации;
3. партнерские отношения между властями и гражданами;
4. граждане могут брать на себя ответственность в общественной
жизни;
5. использование и сочетание элементов прямой и представительной
демократии.
Благодаря п.д. государственное управление перестает быть исключительной
прерогативой государственной администрации и становится открытым для
отдельных граждан. (Бразилия является мировым лидером партисипативной
демократии, она первая в мире использовала инструмент гражданского
бюджета в городе Порту-Алегри, где граждане сами решили, куда направить
определенную сумму государственных средств. )
При анализе понятия создается кластер – характеристика понятия.
3. Определите связь между партисипативной демократией и плюрализмом из
прошлого урока.
4. Сформировать обобщенный вывод партисипативной демократии и ее
отличие от общей формы, дополнить основными ценностями демократии.
Изучение нового материала.
Работа в парах по самостоятельному анализу каждого абзаца текста учебника
(стр.38 -41). Вывод и опорная информация записываются в тетрадь.
Журналист как посредник между массой и «политической властью».
Демократия – означает полемика и участие. В Древней Греции происходили
народные собрания и в римском Сенате и следовательно еще тогда была
прямая или партисипативная демократия. Люди могли выражать свою
позицию относительно государственных дел или решений публично,
участвуя в дебатах, где представлялись различные мнения. (плюрализм).
Но в современных реалиях это стало невозможно и демократия стала
представительной. Власть делегирована ограниченному числу граждан,
который выражают собой голос народа и должны принимать решения в
пользу народа. В данной ситуации роль журналиста – посредничество между
народом и властью. Заявление ЮНЕСКО о средствах массовой информации
1983 г. Закрепляет за журналистом социальную ответственность, которая
должна проявляться за поддержку мировых ценностей, но и поддерживать
плюрализм идей. Он должен понимать, что распространяемая им
информация влияет и формирует мнения общества, а то и направляет
граждан и власть, в какой-то мере формирует гражданина. Конечно факторов
формирования гражданина много, но и роль журналиста немаловажна.
«Сторожевые псы демократии?»
Просмотр видеоматериала. «Четвертая власть, правая рука или сторожевой
пес демократии».
Журналистов называют этими эпитетами, что же правдивее? Миссия
журналиста состоит в том, чтобы способствовать укреплению демократии
посредством написанного. Журналист собирает информацию,
представляющую общественный интерес и распространяет ее для
общественности. Он должен уловит реальность и раскрыть ее народу,
который обычно пропускает многое мимо внимания. Тоталитарные или
недемократические режимы заинтересованы в том, чтобы не было свободной
прессы, но в странах существуют независимые СМИ, и есть примеры
свержения власти благодаря сенсационным новостям. (Дело Уотерргейта).
Права журналистов во всем мире защищают международные организации и
профильных НПО, которые продвигают основные демократические
ценности. Среди профильных НПО в РМ есть: Центр независимой
журналистики, Ассоциация независимой прессы, Ассоциация электронной
прессы, Центр журналистских расследований.
Активный гражданин и журналист в партисипаторной демократии.
(просмотр видеоматериала: мы продукт СМИ?)
Все мы рождаемся гражданами государства, но настоящими гражданами нас
формирует нечто другое. Немаловажную роль играют журналисты.
Журналист, который выполняет свою роль корректно, помимо
информирования учит общественность формировать гражданское сознание.
Гражданин в свою очередь участвует в формировании демократии, идет на
выборы, совершает осознанный выбор, митинги, манифестации. Это те
механизмы, формирования партисипативной демократии. Журналист
приумножает число гражданских активистов, в том числе и меньшинств.
Работа на повторение и анализ изученного:
Работа с диаграммой Венна.
Вопрос:
Каковы наша ответственность как граждан и как журналистов за
обеспечение свободы массмедиа?
Ответственность.
Рефлексия: Применить технику «5 Почему?» относительно данного
утверждения.
Прочитайте мнение, высказанное представителем ОБСЕ по вопросам
свободы прессы Арлемом Дезиром: « Недопустимо диктовать
журналистам, прямо или косвенно, что они должны публиковать или
указывать, можно ли им критиковать власть».