Министерство образования и науки Челябинской области Пластовский технологический филиал ГБПОУ «Копейский политехнический колледж имени С.В. Хохрякова» «БИОЛОГИЯ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ для специальности 21.02.18 Обогащение полезных ископаемых Пласт 2021г. РАССМОТРЕНО на заседании ЦК СОГЛАСОВАНО Методист СОГЛАСОВАНО Зав. филиалом 2 общеобразовательных дисциплин Председатель ЦК ОД Протокол №__________ ____________Волоха Н.А. «______» ___________ 2021г. ________ Журавлева Н.П. ____________ Сорокина М.А. « » июня 2021 г. «___»__________2021г. Программа учебной дисциплины разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования и примерной программы по дисциплине «Биология», рекомендованной ФГАУ «ФИРО» (протокол № 3 от 21 июля 2015 г.) Разработчик: Вильданова О.А. ____________ преподаватель Пластовского технологического филиала ГБПОУ «Копейский политехнический колледж имени С.В. Хохрякова» 3 СОДЕРЖАНИЕ стр. 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ НОЙ ДИСЦИПЛИНЫ УЧЕБ- 4 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 7 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 22 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 23 4 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 1.1. Область применения рабочей программы Программа учебной общеобразовательной дисциплины «Биология» является частью программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 21.02.18 Обогащение полезных ископаемых, относящихся к техническому профилю профессионального образования. 1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена: общеобразовательная учебная дисциплина (общая и по выбору) - профильная. 1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины: Содержание программы «Биология» направлено на достижение следующих целей: -получение фундаментальных знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой природе, выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественно-научной картины мира; методах научного познания; - овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах; - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации; -воспитание убежденности в необходимости познания живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем; - использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснование и соблюдение мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдение правил поведения в природе. В результате освоения учебной дисциплины обучающийся обеспечивает достижение следующих результатов: 1. Личностных: 1.1 сформированность чувства гордости и уважения к истории и достижениям отечественной биологической науки; представления о целостной естественнонаучной картине мира; 5 1.2 понимание взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук, их влияния на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека; − способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; возможности информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования; 1.3 владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации в области естественных наук, постановке цели и выбору путей ее достижения в профессиональной сфере; 1.4 способность руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; готовность к взаимодействию с коллегами, работе в коллективе; 1.5 готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; 1.6 обладание навыками безопасной работы во время проектно-исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования; 1.7 способность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде; 1.8 готовность к оказанию первой помощи при травмах, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами; 2. Метапредметных: 2.1 повышение интеллектуального уровня в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации; − способность организовывать сотрудничество единомышленников, в том числе с использованием современных информационнокоммуникационных технологий; 2.2 способность понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы, пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способность к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов; 2.3 умение обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах; 2.4 способность применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности; 2.5 способность к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач; 6 2.6 способность к оценке этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение); 3. Предметных: 3.1 сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности для решения практических задач; 3.2 владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, ее уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой; − владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описанием, измерением, проведением наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе; 3.3 сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи; 3.4 сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, глобальным экологическим проблемам и путям их решения. Формой итоговой аттестации является зачет. 1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося во взаимодействии с преподавателем - 223 часов, в том числе: - обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 156 часа; - самостоятельной работы обучающегося 67 часов. 7 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Объем часов Максимальная учебная нагрузка (всего) 223 Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 156 в том числе: Самостоятельная работа обучающегося (всего) 67 в том числе: виды самостоятельной работы: решение вариативных задач, составление опорных конспектов, составление кроссворда, доклад Итоговая аттестация в форме экзамена 67 8 Тематический план и содержание общеобразовательной учебной дисциплины Биология Наименование разделов и тем 1 Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся 2 Введение Содержание учебного материала 1 Биология как наука. Краткая история развития биологии. Общие закономерности биологии. 2 Предмет изучения, цели и задачи биологии. Изучение основных закономерностей возникновения, развития и существования жизни на Земле и современной её организации. 3 Роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира и в практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в природе, бережное отношение к биологическим объектам и их охрана. Самостоятельная работа обучающихся - Написание рефератов по темам: «Сущность жизни», «Роль изменчивости и наследственности в развитии жизни на Земле». Раздел 1. Основы цитологии Тема 1.1. Методы цитологии. Клеточная теория Тема 1.2. Особенности химического состава клетки. Вода и её роль в жизнедеятельности клетки. 1 Тема 1.3. Органические вещества. Углеводороды и их роль в жизнедеятельности Объём часов Уровень усвоения 3 7 4 2 2 2 2 2 2 1 70 Содержание учебного материала 4 Клетка и её размеры. Методы и приборы для изучения клеток. Создатели клеточной теории. Основные положения клеточной теории. Практические занятия 5 Практическая работа №1: «Строение и функции клеток». Самостоятельная работа обучающихся - Оформление отчёта о проделанной практической работе; - Написание реферата по теме: «История изучения клетки». Содержание учебного материала 6 Химические элементы клетки. Химические вещества клетки. Роль и свойства воды в клетке. Минеральные вещества в клетке и их роль. Самостоятельная работа обучающихся - Составление таблицы: «Химический состав клетки»; - Написание реферата по теме: «Роль неорганических ионов в клетке». 2 Содержание учебного материала 7 Углеводороды и их классификация. Функции углеводородов. Липиды и их классификация. Функции ли- 2 2 2 2 2 2 2 2 3 4 2 2 2 9 клетки. Липиды. Тема 1.4. Строение и функции белков. Ферменты. Тема 1.5. Нуклеиновые кислоты и их роль в жизнедеятельности. Тема 1.6. АТФ и другие органические соединения клетки Тема 1.7. Устройство светового микроскопа Тема 1.8. Строение эукариотической клетки 1 Тема 1.9. Строение прокариотической клетки пидов. Самостоятельная работа обучающихся - Составление таблиц: «Классификация углеводородов и их роль», «Классификация липидов и их роль». Содержание учебного материала 8 Белки и их строение. Классификация белков. Уровни организации белковой молекулы. Функции и свойства белков. Самостоятельная работа обучающихся - Написание рефератов по темам: «Свойства ферментов», «Причины специфичности белковферментов». Содержание учебного материала 9 Нуклеиновые кислоты и их типы. Строение ДНК и РНК. Типы РНК. Практические занятия 10 Практическая работа №2: «Решение задач по теме «Нуклеиновые кислоты». Самостоятельная работа обучающихся - Оформление отчёта о проделанной практической работе; - Составление таблицы: «Классификация нуклеиновых кислот и их роль». Содержание учебного материала 11 АТФ. Строение. Функции. Витамины и их классификация. Самостоятельная работа обучающихся - Сравнение АТФ с РНК и ДНК Практические занятия 12 Практическая работа №3: «Устройство светового микроскопа. Описание микропрепаратов клеток растений». Самостоятельная работа обучающихся - Оформление отчёта о проделанной практической работе; Содержание учебного материала 13 Строение эукариотической клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции. Практические занятия 14 Практическая работа №4: «Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом». 2 Самостоятельная работа обучающихся - Оформление отчёта о проделанной практической работе; - Составление таблицы: «Строение эукариотической клетке». Содержание учебного материала Прокариоты. Строение и обмен веществ. Образование спор. Размножение прокариот. Самостоятельная работа обучающихся - Составление таблицы: «Сравнение клеток прокариот и эукариот». 15 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 2 3 2 4 2 2 1 10 Тема 1.10. Сходства и различия в строении клеток растений, животных, грибов и прокариот Тема 1.11. Вирусы Тема 1.12. Питание клетки Тема 1.13. Обмен веществ в клетке Тема 1.14. Энергетический обмен 1 Тема 1.15. Пластический обмен. Фотосинтез. Генетический код. Биосинтез белка Содержание учебного материала 16 Сходства и различия в строении клеток растений и животных. Особенности клеток грибов. Сравнение доядерной и ядерной клетки. Самостоятельная работа обучающихся - Подготовить доклады по темам: «Характеристики прокариотической клетки», «Характеристики эукариотической клетки», «Клеточная теория». Практические занятия 17 Практическая работа №5: «Вирусы. Сравнение неклеточных и клеточных форм жизни». Самостоятельная работа обучающихся - Оформление отчёта о проделанной практической работе; Содержание учебного материала 18 Способы питания. Автотрофы, гетеротрофы и их виды. Самостоятельная работа обучающихся - Подготовить реферат на тему: «Миксотрофные организмы, особенности их питания». Содержание учебного материала 19 Гомеостаз. Пластический и энергетический обмен. Метаболизм. Самостоятельная работа обучающихся - Подготовить реферат на тему: «Связь между пластическим и энергетическим обменами». Содержание учебного материала 20 Энергетический обмен в клетке. Диссимиляция. Этапы энергетического обмена: подготовительный, бескислородный и кислородный. 2 Самостоятельная работа обучающихся - Подготовить реферат по темам: «Отличие энергетического обмена у аэробов и анаэробов», «Гликолиз: значение для человека». Содержание учебного материала 21 Фотосинтез. Фазы фотосинтеза. Фотосистемы. Хемосинтез. Самостоятельная работа обучающихся - Составление таблицы: «Сходства и различия хемосинтеза и фотосинтеза». 22 Генетическая информация. Генетический код и его свойства. Транскрипция. Трансляция. Практические занятия 23 Практическая работа №6: «Моделирование процессов транскрипции и трансляции». Самостоятельная работа обучающихся - Оформление отчёта о проделанной практической работе; - Составить схему: «Механизм регуляции синтеза белка у эукариот». 24 Биосинтез белка. Последовательность про- 2 2 3 2 2 1 2 2 1 2 2 1 2 2 2 3 2 4 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 11 цессов синтеза полипептидной цепи белковой молекулы. Практические занятия 25 Практическая работа №7: «Решение задач по теме «Биосинтез белка». Самостоятельная работа обучающихся - Оформление отчёта о проделанной практической работе. Раздел 2. Размножение и индивидуальное развитие организмов Тема 2.1. Жизненный цикл клетки. Деление клетки. Митоз Тема 2.2. Бесполое и половое размножение 1 Тема 2.3. Мейоз. Образование половых клеток. Оплодотворение Тема 2.4. Индивидуальное развитие Раздел 3. Основы генетики Тема 3.1. Историческое развитие генетики. Гибридологический метод 2 2 1 15 Содержание учебного материала 26 Жизненный цикл клетки. Апоптоз. Интерфаза. Митоз. Амитоз. Самостоятельная работа обучающихся - Составление таблицы: «Фазы митоза». Содержание учебного материала 27 Бесполое и половое размножение. Способы размножения. 2 Практические занятия 28 Практическая работа №8: «Виды бесполого размножения. Изучение строения половых клеток». Самостоятельная работа обучающихся - Оформление отчёта о проделанной практической работе; - Составление конспектов по темам: «Биологическое значение бесполого размножения», «Биологическое значение полового размножения». Содержание учебного материала 29 Гаметогенез. Особенности сперматогенеза и оогенеза. Оплодотворение. Двойное оплодотворение покрытосеменных растений. Самостоятельная работа обучающихся - Составление таблицы: «Фазы мейоза»; - Подготовить доклад по темам: «Особенности оплодотворения», «Партеногенез». Содержание учебного материала 30 Онтогенез, его типы и периоды. Зародышевое развитие организмов. Этапы эмбрионального развития млекопитающих. Взаимодействие частей развивающегося зародыша. Постэмбриональный период. Самостоятельная работа обучающихся - Подготовить реферат на тему: «Влияние условий окружающей среды на развитие эмбриона». 2 2 1 2 2 3 4 2 2 2 2 2 1 2 2 1 58 Содержание учебного материала 31 История развития генетики. Грегор Мендель. Гибридологический метод. Самостоятельная работа обучающихся 2 1 2 12 Тема 3.2. Закономерности наследования. Первый и второй законы Менделя - Подготовить сообщение по теме: «Деятельность Г. Менделя». Содержание учебного материала 32 Моногибридное скрещивание. Правило единообразия гибридов I поколения. Правило расщепления. Закон чистоты гамет. Самостоятельная работа обучающихся - Составить конспект по теме: «Цитологические основы закономерностей наследования при моногибридном скрещивании». 2 2 1 1 2 Тема 3.3. Моногибридное скрещивание Тема 3.4. Множественный аллелизм. Анализирующее скрещивание Тема 3.5. Закон независимого наследования признаков Тема 3.6. Дигибридное скрещивание Тема 3.7. Хромосомная теория наследования Практические занятия 33 Практическая работа №9: «Решение генетических задач на I закон Менделя». 34 Практическая работа №10: «Решение генетических задач на II закон Менделя». 35 Практическая работа №11: «Решение генетических задач на моногибридное скрещивание». Самостоятельная работа обучающихся - Оформление отчёта о проделанных практических работах. Практические занятия 36 Практическая работа №12: «Решение генетических задач на множественный аллелизм». 37 Практическая работа №13: «Решение генетических задач на доминирование». 38 Практическая работа №14: «Решение генетических задач на анализирующее скрещивание». Самостоятельная работа обучающихся - Оформление отчёта о проделанных практических работах. Практические занятия 39 Практическая работа №15: «Закон независимого наследования признаков. Решение генетических задач». Самостоятельная работа обучающихся - Оформление отчёта о проделанной практической работе. Практические занятия 40 Практическая работа №16: «Решение генетических задач на дигибридное скрещивание». Самостоятельная работа обучающихся - Оформление отчёта о проделанной практической работе. Практические занятия 41 Практическая работа №17: «Хромосомная теория наследования. Кроссинговер». 42 Практическая работа №18: «Хромосомные карты». 3 4 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 1 2 2 1 2 2 2 2 13 1 Тема 3.8. Взаимодействие неаллельных генов. Цитоплазматическая наследственность Тема 3.9. Генетическое определение пола Тема 3.10. Наследование признаков, сцепленных с полом Тема 3.11. Закономерности изменчивости Тема 3.12. Виды мутаций Тема 3.13. Методы исследования генетики человека 1 Самостоятельная работа обучающихся - Оформление отчёта о проделанных практических работах; 2 - Подготовить реферат на тему: «Деятельность Т. Моргана». Содержание учебного материала 43 Взаимодействие неаллельных генов. Комплементарность. Эпистаз. Полимерное действие генов. Плейотропность. Цитоплазматическая наследственность. Взаимодействие хромосомной и нехромосомной наследственности. Самостоятельная работа обучающихся - Составление таблицы по теме: «Взаимодействие неаллельных генов». Практические занятия 44 Практическая работа №19: «Теория наследования пола» 45 Практическая работа №20: «Наследование признаков, сцепленных с полом». Самостоятельная работа обучающихся - Оформление отчёта о проделанных практических работах; - Составление схемы наследования гемофилии. Практические занятия 46 Практическая работа №21: «Решение генетических задач по наследованию признаков». Самостоятельная работа обучающихся - Оформление отчёта о проделанной практической работе. Содержание учебного материала 47 Изменчивость. Виды изменчивости. Модификационная и наследственная изменчивость. Норма реакции. Самостоятельная работа обучающихся - Заполнение таблицы «Виды изменчивости». Практические занятия 48 Практическая работа №22: «Классификации мутаций». Самостоятельная работа обучающихся - Оформление отчёта о проделанной практической работе; - Подготовить реферат на тему: «Причины мутаций». Содержание учебного материала 49 Методы исследования: составления родословной, популяционный, близнецовый, цитогенетический, биохимический. Генные и хромосомные болезни. 2 Самостоятельная работа обучающихся - Составление опорного конспекта по теме: «Проблемы генетической безопасности». 2 3 4 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 2 2 3 1 4 14 Раздел 4. Основы селекции и биотехнологии Тема 4.1. Основные методы селекции и биотехнологии Тема 4.2. Методы селекции растений, животных, микроорганизмов Раздел 5. Основы учения об эволюции Тема 5.1. Развитие эволюционного учения Ч. Дарвина Тема 5.2. Вид. Популяции. 1 Тема 5.3. Механизмы эволюционного процесса Тема 5.4. Приспособления. Видообразование. Макроэволюция. 10 Содержание учебного материала 50 Селекция. Полиплоидия и отдалённая гибридизация. Искусственный мутагенез. 51 Биотехнология. Генная инженерия. Клеточная инженерия. Самостоятельная работа обучающихся - Подготовить реферат на тему: «Значение искусственного мутагенеза в селекции». Практические занятия 52 Практическая работа №23: «Разбор методов селекции растений, животных и микроорганизмов». Самостоятельная работа обучающихся - Оформление отчёта о проделанной практической работе; - Подготовить реферат по темам: «Успехи селекции», «Современное состояние биотехнологии». 2 2, 2 2 1 2 2 3 28 Содержание учебного материала 53 История развития теории эволюции. Предпосылки её формирования. Ч. Дарвин. Основные положения его теории. Самостоятельная работа обучающихся - Составить список различий животного и растительного мира; - Указать факты, позволяющие говорить о борьбе за существование. Содержание учебного материала 54 Вид. Критерии вида. Популяция. Взаимоотношения организмов в популяциях. Генетический состав популяции. Генофонд. Мутационный процесс – источник наследственной информации. Самостоятельная работа обучающихся - Подготовить материал по теме: «Изменения генофонда популяций». 2 Содержание учебного материала 55 Формы борьбы за существование. Межвидовая борьба. Учение Ч. Дарвина о естественном отборе. Формы естественного отбора. Самостоятельная работа обучающихся - Подготовить материал на тему: «Творческая роль естественного отбора». Содержание учебного материала 56 Приспособления организмов. Стадии видообразования. Аллопатрическое видообразование. Симпатрическое видообразование. Типы эволюционных изменений. Главные направления эволюции органического мира. Самостоятельная работа обучающихся 2 2 1 2 2 1 3 4 2 2 1 2 1 2 15 Тема 5.5. Возникновение и развитие жизни на Земле Тема 5.6. Многообразие органического мира. Антропогенез. 1 Тема 5.7. Расы и их происхождение Раздел 6. Основы экологии Тема 6.1. Предмет экологии Тема 6.2. Местообитание и экологические ниши - Подготовить сообщение на тему: «Соотношение путей эволюции». Практические занятия 57 Практическая работа №24: «Возникновение жизни на Земле». Гипотезы о происхождении жизни (креационизм, гипотеза самопроизвольного зарождения жизни, гипотеза панспермии, гипотеза биохимической эволюции). Современные представления о происхождении жизни (гипотеза абиогенного зарождения жизни). 58 Практическая работа №25: «Основные этапы развития жизни на Земле». Этап химической эволюции. Этап предбиологической эволюции. Биологический этап эволюции. Гипотезы происхождения эукариот. Самостоятельная работа обучающихся - Оформление отчёта о проделанных практических работах. Содержание учебного материала 59 Многообразие органического мира. Систематика. Принципы систематики. 60 Развитие взглядов на происхождение человека. Доказательства происхождения человека от животных. Положение человека в системе животного мира. Практические занятия 61 Практическая работа №26: «Основные стадии антропогенеза». Самостоятельная работа обучающихся - Оформление отчёта о проделанной практической работе; - Подготовить сообщение на тему: «Отличия человека от животных». 2 Содержание учебного материала 62 Человеческие расы. Их классификация. Гипотезы расогенеза. Факторы расогенеза Самостоятельная работа обучающихся - Подготовить материал о проблемах межрасовых отношений и межрасовых браков в современном обществе. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 3 4 2 2 1 16 Содержание учебного материала 63 Что изучает экология. Развитие экологии как науки. Роль экологии в современном обществе. Среда обитания организмов. Экологические факторы. Адаптация организмов. Содержание учебного материала 64 Местообитание организма. Экологическая ниша. Их отличия. Практические занятия 65 Практическая работа №27: «Экологические 2 2 2 2 2 2 16 Тема 6.3. Основные экологические характеристики популяции. Динамика популяции Тема 6.4. Экологические сообщества. Структура сообщества Тема 6.5. Агроценозы. Применение экологических знаний 1 взаимодействия». Самостоятельная работа обучающихся - Оформление отчёта о проделанной практической работе. Содержание учебного материала 66 Демографические показатели. Плотность популяции. Рождаемость. Возрастная структура популяции. Динамика популяции. Колебания численности особей в популяции. Факторы популяционной динамики. Содержание учебного материала 67 Биоценоз. Экосистема. Классификация экосистем. Искусственные экосистемы. Сравнение естественных и искусственных экосистем. 68 Экосистемы городов. Показатели структуры сообщества. Свойства биоценозов. Сукцессия. Виды сукцессий. Содержание учебного материала 69 Структура агроценоза. Отличие агроценоза от биогеоценоза. Самостоятельная работа обучающихся - Подготовить рефераты по темам: «Биологические методы борьбы с вредителями», «Применение экологических знаний в отраслях народного хозяйства». 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 3 4 2 Раздел 7. Эволюция биосферы и человек Тема 7.1. Эволюция биосферы. Состав и функции биосферы. Тема 7.2. Круговорот химических элементов и биохимические процессы в биосфере Тема 7.3. Влияние человека на эволюцию биосферы. 22 Содержание учебного материала 70 Биосфера. Основные этапы развития биосферы. Компоненты биосферы. Функции живого вещества. Самостоятельная работа обучающихся - Составить схемы круговорота углерода на разных этапах эволюции. Содержание учебного материала 71 Круговорот углерода. Круговорот азота. Практические занятия 72 Практическая работа №28: «Изучение изменений круговорота углерода в процессе эволюции биосферы». Самостоятельная работа обучающихся - Оформление отчёта о проделанной практической работе. Содержание учебного материала 73 Хозяйственная деятельность человека. Влияние на эволюцию биосферы на ранних этапах антропогенеза и современным человеком. 74 Климатические изменения. Нарушения озонового слоя. Загрязнения атмосферы. Состояние водных систем. Уничтожение лесов, почв. 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 17 Проблемы энергетики. Цепные экологические реакции. Человек и экологический кризис Практические занятия 76 Практическая работа №29: «Рациональное использование природных ресурсов. Охрана биосферы». 77 Практическая работа №30: «Охрана видов. Формы охраны эталонов и памятников природы». Самостоятельная работа обучающихся - Оформление отчёта о проделанной практической работе. 78 Итоговая контрольная работа 75 2 2 2 2 2 2 2 2 18 2.2 ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ Содержание обучения Количество часов Введение 7 Основы цитологии 70 Размножение и индивидуальное развитие организмов 15 Характеристика основных видов деятельности студентов Ознакомление с биологическими системами разного уровня: клеткой, организмом, популяцией, экосистемой, биосферой. Определение роли биологии в формировании современной естественно-научной картины мира и практической деятельности людей. Обучение соблюдению правил поведения в природе, бережному отношению к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охране. Умение проводить сравнение химической организации живых и неживых объектов. Получение представления о роли органических и неорганических веществ в клетке. Изучение строения клеток эукариот, строения и многообразия клеток растений и животных с помощью микропрепаратов. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах, их описание. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений. Сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам. Умение строить схемы энергетического обмена и биосинтеза белка. Получение представления о пространственной структуре белка, молекул ДНК и РНК. Ознакомление с клеточной теорией строения организмов. Умение самостоятельно искать доказательства того, что клетка — элементарная живая система и основная структурнофункциональная единица всех живых организмов. Овладение знаниями о размножении как о важнейшем свойстве живых организмов. Умение самостоятельно находить отличия митоза от мейоза, определяя эволюционную роль этих видов деления клетки Индивидуальное развитие организма Ознакомление с основными стадиями онтогенеза на примере развития позвоночных животных. Умение характеризовать стадии постэмбрионального развития на примере человека. Ознакомление с причинами нарушений в развитии организмов. Развитие умения правильно формировать доказательную базу эволюционного развития животного мира Индивидуальное развитие человека Выявление и описание при- 19 Основы генетики 58 Основы селекции и биотехнологии 10 Основы учения об эволюции 28 знаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательства их эволюционного родства. Получение представления о последствиях влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие и репродуктивное здоровье человека. Ознакомление с наследственной и ненаследственной изменчивостью и ее биологической ролью в эволюции живого мира. Получение представления о связи генетики и медицины. Ознакомление с наследственными болезнями человека, их причинами и профилактикой. Изучение влияния алкоголизма, наркомании, курения на наследственность на видеоматериале. Анализ фенотипической изменчивости. Выявление мутагенов в окружающей среде и косвенная оценка возможного их влияния на организм. Получение представления о генетике как о теоретической основе селекции. Развитие метапредметных умений в процессе нахождения на карте центров многообразия и происхождения культурных растений и домашних животных, открытых Н. И. Вавиловым. Изучение методов гибридизации и искусственного отбора. Умение разбираться в этических аспектах некоторых достижений в биотехнологии: клонировании животных и проблемах клонирования человека. Ознакомление с основными достижениями современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов. Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни. Получение представления об усложнении живых организмов на Земле в процессе эволюции. Умение экспериментальным путем выявлять адаптивные особенности организмов, их относительный характер. Ознакомление с некоторыми представителями редких и исчезающих видов растений и животных. Проведение описания особей одного вида по морфологическому критерию при выполнении лабораторной работы. Выявление черт приспособленности организмов к разным средам обитания (водной, наземновоздушной, почвенной) История развития эволюционных идей Изучение наследия человечества на примере знакомства с историей развития эволюционных идей К. Линнея, Ж. Б. Ламарка Ч. Дарвина. Оценивание роли эволюционного учения в формировании современной естественно-научной картины мира. Развитие способности ясно и точно излагать свои мысли, логически обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализировать мнения собеседников, признавая право другого человека на иное мнение Микроэволюция и макроэволюция Ознакомление с концепцией вида, ее критериями, подбор примеров того, что популяция — структурная единица вида и эволюции. Ознакомление с движущимися силами эволю- 20 Основы экологии 16 Эволюция биосферы и человек 22 ции и ее доказательствами. Усвоение того, что основными направлениями эволюционного прогресса являются биологический прогресс и биологический регресс. Изучение экологических факторов и их влияния на организмы. Знакомство с экологическими системами, их видовой и пространственной структурами. Умение объяснять причины устойчивости и смены экосистем. Ознакомление с межвидовыми взаимоотношениями в экосистеме: конкуренцией, симбиозом, хищничеством, паразитизмом. Умение строить ярусность растительного сообщества, пищевые цепи и сети в биоценозе, а также экологические пирамиды. Знание отличительных признаков искусственных сообществ — агроэкосистемы и урбоэкосистемы. Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности. Сравнительное описание одной из естественных природных систем (например, леса) и какойнибудь агроэкосистемы (например, пшеничного поля). Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания в природной экосистеме и агроценозе. Нахождение связи изменения в биосфере с последствиями деятельности человека в окружающей среде. Умение определять воздействие производственной деятельности на окружающую среду в области своей будущей профессии. Ознакомление с глобальными экологическими проблемами и умение определять пути их решения. Описание и практическое создание искусственной экосистемы (пресноводного аквариума). Решение экологических задач. Демонстрирование умения постановки целей деятельности, планирования собственной деятельности для достижения поставленных целей. 21 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация учебной дисциплины осуществляется в учебном кабинете математики. Оборудование учебного кабинета: - места по количеству обучающихся; - комплект учебно-наглядных пособий по математике; - учебно-методическая документация по учебной дисциплине 3.2 Информационное обеспечение обучения Учебные издания, Интернет-ресурсы, дополнительная литература Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н. и др. Биология (базовый уровень). 10 класс. — М., 2014. Ионцева А.Ю. Биология. Весь школьный курс в схемах и таблицах. — М., 2014. Лукаткин А.С., Ручин А.Б., Силаева Т.Б. и др. Биология с основами экологии: учебник для студ. учреждений высш. образования. — М., 2014. Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Козлова Т.А. Биология: учебник для студ. учреждений высш. образования (бакалавриат). — М., 2014. Никитинская Т.В. Биология: карманный справочник. — М., 2015. Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Биология. Общая биология: базовый уровень, 10—11 класс. — М., 2014. Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Иванова Т.В. Биология (базовый уровень). 10— 11 класс. — М., 2014. Интернет-ресурсы http://fcior.edu.ru/ Информационные, тренировочные и контрольные материалы (30.05.2020) http://school-collection.edu.ru/ единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (30.05.2020). 3.3. Организация образовательного процесса Изучение общеобразовательной учебной дисциплины проводится на первом курсе на протяжении 1 и 2 семестра и завершается зачетом. Основными методами обучения являются лекция, дискуссионное занятие, кейс-метод, семинарские занятия. 22 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения учебных занятий, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, тестов, контрольных работ. Результаты обучения (освоенные умения.усвоенные знания) личностных: предметных: Формы и методы контроля и оценки результатов обучения Педагогическое наблюдение 23 - Планирование и самостоятельное выполнение работ; - решение проблемных задач; -выполнение работ по образцу, инструкции или под руководством; - овладение навыками проектной деятельности 24 - оценивание результатов устного и письменного индивидуального опроса; - оценивание результатов фронтального опроса; - оценивание результатов тестирования; - оценивание результатов составления конспектов; - оценивание результатов решения математических задач
