традиционная и развивающая сравнительная характеристика программ

Традиционная и развивающая. Внутри каждой есть свои программы. К традиционной
относятся программы: «Школа России», «Гармония», «Начальная школа 21 века», «Школа
2100», «Классическая начальная школа», «Перспективная начальная школа», «Перспектива»,
«Планета знаний». К развивающим системам относятся две программы: Л.В. Занкова и Д.Б.
Эльконина - В.В. Давыдова.
В традиционных программах учебный материал подаётся так, чтобы ребёнок шёл по пути «от
простого к сложному». Закрепляется этот материал с помощью большого количества
однотипных задач, расположенных в учебнике страница за страницей. Решая их, ребёнок
запоминает способ решения задач такого типа и уверенно пользуется им. Именно эта
методика обучения подвергается критике за то, что многие дети в результате не умеют
применять знания в нестандартных условиях. Если текст задачи сформулирован нетипично ребёнок не может воспользоваться имеющимся навыком. Однако, ни у кого не вызывает
сомнений многолетний опыт и результативность обучения по традиционным программам.
Системы обучения Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова до сих пор вызывают
множество вопросов и обсуждений. Причин этому чаще всего две. Первая - в большинстве
современных школ невозможно создать условия, в которых эти системы обучения будут
работать так, как задумывали авторы. Вторая - мало педагогов-энтузиастов, которые готовы
соблюдать технологию обучения, а без этого хороших результатов добиться невозможно.
Структура этих программ не предполагает четкого деления на темы, нет привычного
выделения правил, которые нужно выучить, нет однотипных заданий, расположенных подряд.
Эти программы обучения подразумевают совершенно новый подход к процессу обучения более творческий, требующий от детей активности и любознательности. Учитель выступает
не как наставник, а как друг и помощник, направляющий ход мысли детей. Цель этих
программ - научить ребенка мыслить нестандартно.
Общий недостаток систем Занкова и Эльконина - Давыдова: они не получают достойного
продолжения на более высоких ступенях школьного образования. И если вы отдадите
предпочтение одной из них, будьте готовы, что после начальной школы вашему ребенку все
равно придется перестраиваться на традиционное преподавание, а это может на первых порах
создать ему проблемы.
Итак, рассмотрим все программы.
ПРОГРАММА «ШКОЛА РОССИИ»
Традиционная программа «Школа России» (под ред. А. Плешакова) существует десятки лет.
«Школа России» - это та программа, по которой учились все советские школьники. Конечно, в
ней произошли серьёзные изменения в плане содержания, но цели обучения остались
прежними. Самое распространённое заблуждение об этой программе обучения - то, что она
устарела. Это далеко не так. Программа многократно обновлялась с 2000 года,
совершенствовалась и дополнялась. Эта программа позволяет тщательно отрабатывать
навыки учебной деятельности (чтение, письмо, счет), которые необходимы для успешного
обучения в средней школе.
Программа решает следующие задачи:
· личностное развите младших школьников;
· гражданско-ориентированное образование младших школьников;
· формирование глобально-ориентированного мышления;
· обеспечение экоадекватного образования.
Учебники программы “Школа России”:
Обучение грамоте и чтению. Русская азбука. Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Шанько А.Ф.
Русский язык (2 линии). Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Литературное чтениe. Климанова Л.Ф.
Математика. Моро М.И. и др.
Окружающий мир. Плешаков А.А.
Изобразительное искусство (2 линии):
· 1-я линия. Неменская Л.А.(1 класс и 4 класс); Коротеева Е.И. (2 класс); Горяева Н.А.,
Неменская Л.А., Питерских А.С. (3 класс).
· 2-я линия. Шпикалова Т.Я. (1 класс); Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В. (2 класс и 4 класс);
Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Величкина Г. А. (3 класс).
ПРОГРАММА «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА 21 ВЕКА»
Эта программа является результатом многолетних
исследований коллектива сотрудников Центра начальной
школы Института общего среднего образования РАО (ныне
ИСМО), а также ряда сотрудников Российской академии
образования. Руководитель проекта – Н.Ф. Виноградова,
член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук,
профессор.
В этой программе очень серьёзно рассматривается проблема
формирования учебной деятельности младшего школьника,
и это единственный комплект, где есть параллельная
программа «Учебная деятельность». Материал этой программы рассчитан на сильных
эрудированных детей. С каким багажом знаний школьник перейдет в среднюю школу, зависит
от учителя начальных классов. Поэтому главной целью является - научить ребенка учиться.
Немаловажно, что комплект Виноградовой реализует право ребенка на свою
индивидуальность: дети поставлены в условия, когда могут самостоятельно добывать знания,
применять их, размышлять, фантазировать, играть.
Задачи, которые решает программа «Начальная школа 21 века»:
· использование наглядно-образного мышления, соответствующего детям этого возраста;
· включение игровых методов обучения.
Учебники программы «Начальная школа 21 века»
Учитывая все вышеизложенное, авторский коллектив создал средства обучения для учащихся
– учебники, рабочие тетради. А для учителя книги, методические рекомендации, поурочные
планирования и др. Здесь предусмотрены специальные тетради «Учимся думать и
фантазировать», «Учимся познавать окружающий мир».
ПРОГРАММА «КЛАССИЧЕСКАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА»
В основе программы «Классическая начальная школа» - целостная система обучения
младших школьников, построенная на единых психолого-педагогических основах.
Почему предлагаемая модель обучения младших школьников является классической? Потому
что в ее основе - классические принципы дидактики, важнейшие теоретические положения,
выработанные и проверенные многолетней практикой. Классическая начальная школа - это
целостная система обучения младших школьников, построенная на единых психологопедагогических основах.
Задачи, решаемые в рамках программы «Классическая начальная школа»:
· сформировать знания, умения, навыки и даже качества личности ребенка, соответствующие
индивидуальным потребностям каждого и необходимые для их дальнейшей жизни.
КАКИЕ УМК РАЗРЕШЕНЫ СЕГОДНЯ?
На сегодня в федеральном перечне перечислены учебники, которые входят в следующие
учебно-методические комплексы:

«Школа России»,

«РИТМ»,

«Перспектива»,

«Начальная школа XXI века»,

«Перспективная начальная школа»,

«Планета знаний»,

Система Д. Б. Эльконина - В. В. Давыдова,

«Начальная инновационная школа».
Перечень должен обновляться один раз в три года или чаще. Так, с 2014 года, в том числе и на
основании отрицательных заключений экспертов, из него были убраны учебники
распространенных ранее во многих школах УМК: «Школа 2000», «Школа 2100», «Диалог»,
«Гармония». А в развивающей системе обучения Л. В. Занкова сейчас рекомендованы только
пособия по изобразительному искусству!
Однако стоит иметь в виду, что все книги и тетради, которые перестают входить в
федеральный список, могут быть использованы для обучения еще в течение 5 лет после
вступления в силу соответствующих актов. Кроме того, с течением времени некоторые
завершенные предметные линии учебников в рамках одной УМК могут исключаться и
заменяться в перечне рекомендованных на новые (издается соответствующий приказ
Минобрнауки РФ).
Еще один нюанс. Сами преподаватели начальной школы имеют законное право выбирать, по
каким учебникам строить образовательный процесс (и следовать этому выбору все 4 года
обучения). При этом они необязательно относятся к одной определенной УМК. Главное,
повторимся, чтобы все учебники были перечислены в федеральном перечне.
ОСОБЕННОСТИ
Этот
проект
издательства
«Просвещение»
на
данный
момент,
пожалуй,
самая
распространенная в российских школах система учебников. УМК существует с 2001 года и с
тех пор не раз обновлялась и дополнялась. Его особенность - направленность на
формирование универсальных учебных действий у ребенка. В качестве плюсов «Школы
России » родители на Littleоne.ru отмечают простоту, последовательность и «понятность»
подачи материала (наличие правил, алгоритмов решения задач), а также то, что она больше
всех похожа на то, как учили в «советском детстве». При этом простоту программы,
сравнивая с другими УМК, относят и к ее недостаткам. Некоторые отмечают также со знаком
минус то, что во время обучения мало задействовано воображение и собственное логическое
мышления. Об авторах и учебниках .
«ШКОЛА РОССИИ» (ПЛЕШАКОВ)
Это тот комплект для начальной школы, по которому мы все учились, с некоторыми
изменениями.
Цель: как граждан России. Школа России должна стать школой духовно-нравственного
развития.
Задачи. Главное назначение начальной школы, по мнению авторов — воспитательное. Отсюда
и задачи:

развитие у ребенка человеческих качеств, отвечающих представлениям об
истинной человечности: доброты, терпимости, ответственности, способности
сопереживать, готовности помогать другому

обучение ребенка осознанному чтению, письму и счету, правильной речи,
привить определенные трудовые и здоровьесберегающие навыки, обучить
основам безопасной жизнедеятельности

формирование естественной мотивации учения
Принципы: фундаментальность, надежность, стабильность, открытость новому.
Проблемно-поисковый подход. Он предусматривает создание проблемных ситуаций,
выдвижение предположений, поиск доказательств, формулирование выводов, сопоставление
результатов с эталоном.
Особенности, которые позволят ребенку успешно учиться по данной программе: Никаких
особых качеств от ребенка не требуется. Конечно, чем больше способностей развито у
ребенка, тем лучше. Например пригодится способность к самооценке, готовность работать в
проблемных ситуациях. Но по данной программе хорошо учатся даже самые
неподготовленные к школе детки.
«НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА 21 ВЕКА» (ВИНОГРАДОВОЙ)
Цель: организация учебной деятельности младших школьников таким образом, чтобы
обеспечить комфортные условия для развития ребенка в процессе усвоения знаний, умений и
навыков.
Задачи:

формирование основных компонентов учебной деятельности (если
обсуждать позицию школьника, то это ответ на вопросы «зачем я учусь»,
«что я должен делать, чтобы решить эту учебную задачу», «каким способом
я выполняю учебную задачу и как я это делаю», «каковы мои успехи и что у
меня не получается»).

организация учебного процесса таким образом, чтобы обеспечить ситуацию
успеха для каждого ученика и возможность обучаться в индивидуальном
темпе.
Принципы: основной принцип обучения — начальная школа должна быть природосообразной,
то есть соответствовать потребностям детей этого возраста (в познании, общении,
разнообразной продуктивной деятельности), учитывать типологические и индивидуальные
особенности их познавательной деятельности и уровень социализации. Школьник — не
просто «зритель», «слушатель», а «исследователь».
Содержание: в соответствии с главным принципом (природосообразности) особое внимание
авторы уделили реализации функции «мягкой» адаптации детей к новой деятельности.
Разработана система использования ролевой игры в обучении, которая дает возможность
развивать различные грани ролевого поведения, а значит воображение и творчество ученика.
Во всех учебниках предусмотрено дополнительное учебное содержание, дав возможность
каждому работать в соответствии со своими возможностями (например, введение в учебник с
самого начала обучения интересных текстов на материале полного алфавита для хорошо
читающих детей).
Особенности, которые позволят ребенку успешно учиться по данной программе: исходя из
принципов, можно предположить, что по данной программе будет комфортно обучаться
детям, которым требуется мягкая адаптация ко всему новому для них, будь то коллектив или
вид деятельности. Во всех курсах предусмотрен длительный подготовительный период.
Выбор за нами. Надеюсь, нам с Вами удалось хотя бы приблизительно разобраться «что за
зверь такой» — программа. И теперь мы сможем осознанно подходить к выбору школы,
класса, учителя. Примерно представляем себе, какие вопросы задать, чтобы оценить, сможет
ли данный учитель в данной школе в полной мере реализовать принципы выбранной
программы... Сможем правильно подготовить ребенка к началу школьных занятий, по
возможности учитывая склонности и характер наших маленьких, но личностей.
Елена Аристархова
Выбирая школу для ребенка, родители учитывают множество факторов: месторасположение,
традиции, образовательный уклон школы, отзывы. Теперь этот список пополнился еще одним
немаловажным пунктом: программа обучения.
В настоящее время предлагаются разнообразные рабочие программы для каждого звена
школы с 1-11 класс . Как правило, общеобразовательные учреждения выбирают несколько
образовательных программ, особенно в начальных классах, и параллельные классы обучаются
по разным УМК.
На сегодняшний день родителям важно знать: как выбрать подходящую образовательную
программу и чем они отличаются? Особенно актуально этот вопрос встает в начальной
школе, ведь от этого зависит, как успешно ребенок будет учиться.
Оговоримся сразу: некорректно делить программы на "плохие и хорошие". Все программы
начальной школы по ФГОС одобрены Министерством Образования РФ. Просто они
рассчитаны на разные способы восприятия и учитывают особенности мышления ребенка.
Общее одно: все программы позволяют ученику освоить необходимый минимум знаний для
начальной школы. Разница - в подаче материала, в организации учебной деятельности, в
разнообразии упражнений.
1. Программа "Школа России" (под ред. А. Плешакова) - одна из старейших и проверенных
временем программ. С советских времен программу не раз усовершенствовали, адаптировали
к реалиям нового времени.
Рассчитана на всех детей и позволяет тщательно проработать навыки письма, чтения и счета.
2. Программа "Начальная школа XXI века " (под ред. Н. Ф. Виноградовой). Материал
сложный, рассчитан на эрудированных детей. Программа учит самостоятельности, идет
большая работа над воспитанием заинтересованности в учебном процессе, умении правильно
организовать учебу. Есть много дополнительных материалов и упражнений, направленных на
развитие памяти, логики, кругозора, фантазии. Каждый ученик может учиться в выбранном
темпе, так как предусмотрены задания разных уровней сложности и разных направленностей.
Основная цель программы: научить ребенка учиться.