1. Методика обучения истории как педагогическая наука. 2. Позитивные тенденции развития исторического образования и методики преподавания истории в дореволюционной России. 3. Позитивные тенденции развития исторического образования и методики преподавания истории в советской школе. 4. Зарубежный опыт преподавания истории. 5. Модернизация исторического образования. Концепция нового УМК по истории России 6. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения истории учащимися (ФГОС ООО, ФГОС СОО). 7. Общие цели обучения истории на разных уровнях образования. Курсовые и поурочные цели обучения истории. Приемы определения целей уроков учителем. Типичные ошибки в определении целей уроков. 8. Содержания школьного исторического образования: отечественная и всеобщая история; содержательные линии; фактический и теоретический материал. Региональный компонент в обучении истории. 9. Приемы изучения фактического и теоретического исторического материала на уроках истории. 10. Проблемно-диалоговые технологии и технология развития критического мышления в процессе обучения истории. 11. Игровые технологии в историческом образовании. 12. Типовые задачи по истории, направленные на формирование универсальных учебных действий у учащихся. 13. Учебные проекты и учебное исследование по истории: виды, организация работы, критерии оценивания. 14. Методика использования в историческом образовании ЭФУ и цифровых образовательных ресурсов. 15. Учет специфики особых образовательных потребностей учащихся при выборе оптимальных приемов обучения и воспитания в историческом образовании. 16. Методика организации познавательной деятельности учащихся с письменными историческими источниками. 17. Классификации наглядных средств в обучении истории. Методика организации познавательной деятельности учащихся с изобразительными источниками в процессе обучения истории. 18. Методика организации познавательной деятельности учащихся с историческими картами и картосхемами в процессе обучения истории. 19. Методика изучения хронологии и статистики в процессе обучения истории. 20. Типология и многообразие форм уроков истории. Виды нетрадиционных форм уроков истории. 21. Проектирование учебных занятий по истории на основе системнодеятельностного подхода. Технологическая карта урока. 22. Формы, виды и критерии диагностики результатов обучения истории. Различные виды оценочных средств по истории. 23. Итоговая аттестация выпускников основной и средней школы по истории (ОГЭ, ЕГЭ). 24. Кабинет истории в школе. Методическая работа в школе. 25. Комплексный подход к организации внеурочной, внеклассной и внешкольной работы по истории. Другие формы учебных занятий по истории помимо уроков. 26. Дополнительное историческое образование и сетевое взаимодействие и сотрудничество. Примечание: в качестве второго вопроса в экзаменационном билете предусмотрена защита проектного задания - предварительное проектирование урока на заданную тему в конкретном классе с использованием определенной инновационной образовательной технологии (на основе представленной психолого-педагогической характеристики) и его психолого-педагогическое и методическое обоснование. Задание сдается за неделю до зачета по расписанию. 1. Подготовьте исследовательский проект на тему: «Зарубежный опыт общего исторического образования». Изучите особенности школьного исторического образования в других странах (стандарты, структура, целевые приоритеты и т.д.) Страна определяется по выбору студента. Используйте зарубежные источники. 2. Выпишите из ФГОС ООО и ФГОС СОО основные требования к выпускнику по истории. 3. Изучите ИКС и представьте его структуру. Какие вопросы вынесены как сложные в преподавании истории и почему? 4. Разработайте учебно-практические и учебно-познавательные задачи (задания) для учащихся на примере одной из тем из курса «История России» по вашему выбору. 5. Разработайте (или подберите в учебно-методической литературе) систему типовых задач (заданий) по истории, направленных на формирование универсальных учебных действий учащихся основной школы. Студент может выбрать одну из групп УУД. 6. Составьте перечень ЦОР для учащихся в качестве дополнительных источников информации при изучении для одной из тем по истории (тема на выбор студента). 7. Составьте перечень Интернет-ресурсов (сайты, электронные библиотеки и др.) для учащихся 9-11 классов. 8. Разработайте систему заданий для учащихся по одной из тем по истории, используя одну из электронных программ («Хронолайнер», «Память», конструктор интерактивных карт и др.) 9. Разработайте критериально-ориентированный тест по одному из содержательных блоков курса истории (по выбору студента). 10. Предложите тему учебного исследования (или проекта) по истории для учащихся основной школы. Сформулируйте его цель, составьте план работы и укажите рекомендуемые источники и форму представления результата. 11. Разработайте проект внеурочного мероприятия по истории, используя инновационные образовательные технологии. 12. Составьте памятку для учащихся 5-9 классов «Подготовка индивидуального сообщения с презентацией по истории». 13. Составьте памятку «Подготовка учителя к уроку истории». 14. Проанализировать этот урок: какие средства и приемы работы использованы на уроке; плюсы и минусы урока. Урок истории, Щукина_А.Б., 2014 - поиск Яндекса по видео (yandex.ru)
