ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА по изобразительному искусству на тему «Весенний пейзаж» ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Тема: «Весенний пейзаж». Класс: 3. Цель: формировать понятие о пейзаже; познакомить с видами пейзажа; учить последовательности в работе над пейзажем; научить использовать свойства линейной и воздушной перспективы; ознакомить с творчеством И.И. Левитана, А.К. Саврасова; развивать творческий потенциал, эстетическое восприятие, расширять кругозор учащихся, прививать интерес к предмету; воспитывать любовь к природе, эстетический вкус, внимательность и наблюдательность учащихся. Тип урока: комбинированный. Планируемые результаты: Предметные: 1. приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности; 2. овладевать художественным (эстетическим) вкусом; 3. проявлять интерес к искусству. Личностные: 1. овладевать навыками самостоятельной работы в процессе выполнения художественно-творческих заданий; 2. применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности. Регулятивные: 1. личностное включение в учебную деятельность; 2. действие с учетом выделенных учителем ориентиров. Познавательные: 1. умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, 2. проводить сравнение, и классификацию по заданным критериям, 3. умение осуществлять сравнение и классификацию. Коммуникативные: 1. развитие умения учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками. 2. развитие умений адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи, задавать вопросы. 3. умение выдвигать и доказывать свою точку зрения, осознавать наличия разных точек зрения на одну и ту же проблему. Личностные: 1. овладевать навыками самостоятельной работы в процессе выполнения художественно-творческих заданий ; 2. применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности. Оборудование: учебник по «Изобразительное искусство. 2 класс», презентация, лист бумаги, гуашь, кисти, палитра, салфетки, стакан с водой, карточки для работы, раздаточный материал для орг момента и рефлексии. Ход урока Дидактическая Деятельность учителя Деятельность обучающихся структура урока Проверяют готовность к уроку. Организационный Учитель проверяет готовность детей к уроку. момент Здравствуйте, сегодня к нам на урок пришли гости, Приветствие. Показ настроения при помощи смайликов. поверните поздоровайтесь. Присаживайтесь -При помощи набора смайликов на вашей парте покажите с каким настроением вы пришли сегодня на урок. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Работа над определением темы урока. Просмотр мультфильма, беседа: -О каком жанре изобразительного искусства говорилось? -Как вы думаете, что мы сегодня будем рисовать? -Вы правильно определили вид работы, который мы будем сегодня выполнять, а определить тематику этого пейзажа нам поможет стихотворение Ф.И. Тютчева, которое я вам прочту: Еще в полях белеет снег, А воды уж весной шумят — Бегут и будят сонный брег, Бегут, и блещут, и гласят… Они гласят во все концы: «Весна идет, весна идет, Мы молодой весны гонцы, Она нас выслала вперед! Весна идет, весна идет, И тихих, теплых майских дней Румяный, светлый хоровод Толпится весело за ней!..» Работа над определением темы урока; Отвечают на вопросы: -Говорилось о пейзаже. -Пейзаж. -Это стихотворение о весне. догадался, о чём это стихотворение? -Весенний пейзаж. -Давайте определим тему нашего урока. Определяют цель урока: При помощи опорных слов попробуйте определить цель -Познакомиться с жанром урока: пейзаж и видами пейзажа; Познакомиться …. -Кто Планируемые результаты Предметные УУД П2,П1 Л1-4, Р1-3,К2,П13 Развивать… Изобразить… -Развивать изобразительные умения; -Изобразить весеннюю природу. Отвечают на вопросы учителя: Проблемное объяснение дидактической темы Беседа: -Встречались ли мы с вами раньше с таким понятием, как -Встречались. пейзаж? -Пейзажи на какую тему мы с вами уже рисовали? -Горный пейзаж, природный. -Что же такое пейзаж? -Пейзаж это жанр изобразительного искусства, в котором основным предметом изображения является первозданная либо в той или иной степени преображённая человеком природа. -Так как мы с вами уже знакомы с темой пейзажа, я предлагаю вам такой вид работы: -На доске изображения пейзажа, ваша задача соотнести вид -Соотносят вид пейзажа с его пейзажа и тем изображением к которому он относится. изображением. П1, П3 Л1-5, Р1-5, К2, П2 Включение в систему знаний Знакомство с репродукциями картин известных Знакомятся с картинами художников. известных художников -Посмотрите, какие цвета преобладают в этих работах. пейзажистов. Анализ цветовой гаммы работ. Проверка готовности рабочего места, наличия красок, кисточки, альбома, простого карандаша. Показ и комментирование этапов выполнения работы. Совместно с учителем выполняют работу. Выполняют работу поэтапно Выполняют работу поэтапно П2, П4 Л4, Р4, К12, П1 Практическая работа Рефлексия Итог урока: Разгадывают кроссворд. Л4, Р4, К12, П1 Л1-5, Р1-5, К2, П1 При помощи дерева определяют уровень плодотворности своей работы на уроке. -Мне было сложно, с работой я не справился. -Мне понравился урок, у меня всё получилось.
