Популяризация научных знаний Наука в жизни человека Автор: Ромашкина Татьяна Владимировна, учитель начальных классов, ГБОУ школа № 582 с углубленным изучением английского и финского языков Приморского района Санкт-Петербурга 1 1. Пояснительная записка В методической разработке представлен конспект внеклассного мероприятия в форме игры - путешествия по станциям, на которой обучающиеся закрепят в игровой форме знания об известных людях России и их открытиях, посмотрят различные опыты и научатся давать им научное объяснение. 1.1. Тематическое направление Основное тематическое направление данного мероприятия популяризация научных знаний. Во время мероприятия также затрагивается тема приобщения к культурному наследию. 1.2. Тема воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора Тема воспитательного мероприятия «Наука в жизни человека». В России 2021 год был объявлен «Годом науки и новых технологий». На протяжении всего учебного года ребята знакомились с разными направлениями науки и значимостью ее в жизни человека. Практика показала, что тема интересна детям. Наука – это сила, дающая прогресс, движение, развитие во всех сферах жизни. 1.3. Целевая аудитория воспитательного мероприятия Данная разработка может быть использована для проведения внеклассного мероприятия в 3 классах для учащихся 9-10 лет. 1.4. Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя Вся воспитательная работа в классе проводится на основе системно- деятельностного подхода. Данное внеклассное мероприятие проходит в системе с ежемесячными общешкольными и классными мероприятиями, посвященных году науки. Преемственность заключается во взаимодействии 2 всех участников воспитательного процесса: учащихся, их родителей, классного руководителя и библиотекаря. Мероприятие обязательно входит в план воспитательной работы образовательного учреждения. 1.5. Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия Цель: формирование социальных компетенций на основе привлечения учащихся к общественно значимой деятельности через знакомство их с науками, их отраслями, практической направленностью наук, связи науки с жизнью. Задачи: показать важность достижений науки для практического применения в различных отраслях экономики; помочь разобраться в многообразии современной российской науки и технологий; совершенствовать умение работать в группе: выслушивать мнение других и излагать свои мысли; способствовать сплочению коллектива; развивать творческую, мыслительную деятельность и умения анализировать ситуации; приобретение практических умений коммуникативной культуры в процессе осуществления различных социальных взаимодействий; приобретение навыков формирования индивидуальных моделей поведения, адекватных ситуаций решения и преодоления проблем, сопровождающих деятельность учащихся во время прохождения социальной практики, умения применять теоретические знания в конкретной ситуации; получение информации об интересующей науке, попробовать себя в роли научного сотрудника; 3 формирование у учащихся способности к целостному видению мира сквозь призму научного и художественного поиска, исследования, эксперимента; формирование системы научных взглядов учащихся; формирование у учащихся представлений о связи жизни и творческого пути ученых, их личностных качеств с достижениями в определенных областях наук; развитие кругозора учащихся. Ожидаемый результат: Личностные УУД: интерес и мотивация к изучению поставленного вопроса. Метапредметные УУД: - регулятивные УУД: планирование правильных действий и их выполнение; - коммуникативные УУД: взаимодействие и сотрудничество, реализация своих умений. Познавательные УУД: овладение культурой мышления, понимание логики действий. 1.6. Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора Форма проведения внеклассного мероприятия – игра-путешествие. Игра-путешествие - это занимательный познавательный турнир-викторина, состоящий из ряда этапов (станций, по которым путешествуют участники игры в определенной последовательности. На каждом этапе (станции) предлагается участникам игры комплекс вопросов, заданий в соответствии с темой игры. Каждая станция должна быть непохожа на другую. Данная форма мероприятия была выбрана, как наиболее эффективная для достижения поставленной цели. Это мероприятие включено 4 в план внеурочной деятельности, поскольку является актуальным для учащихся школы. 1.7. Педагогическая технология, методы, приемы, используемые для достижения планируемых результатов В ходе мероприятия используются следующие методы и приемы воспитательной работы: демонстрационный материал, коллективная работа, работа в группах, работа с текстом и логическими заданиями, поиск информации, практическая деятельность, переключение на разные виды деятельности, опыты. Используемые в ходе мероприятия технологии: технология развития критического мышления, исследовательская технология, личностно- ориентированное обучение, информационно-коммуникативные технологии, интерактивная технология « брейн-ринг», игровые технологии. 1.8. Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия Для проведения внеклассного мероприятия необходим актовый зал и 4 кабинета, чтобы в них расположить по 1 станции. Старшеклассники (4 человека), чтобы сопровождали детей на станциях. Оборудование: интерактивная доска, маршрутные листы с заданиями, мультимедиапроектор, компьютер, «волшебный сундучок», материалы презентаций, наглядные пособия, раздаточный материал, материалы для опытов, «ордена», почетные грамоты. Оформление: название станций прикреплены на дверях кабинетов. 1.9. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей В данной методической разработке задания станций можно изменять в зависимости от возраста и уровня детей, таким образом, ее можно использовать для разных возрастных групп детей. 5 2. Основная часть Ежегодно 8 февраля отмечают День российской науки, данное мероприятие можно проводить в эту дату ежегодно, но так как этот учебный год – это год науки и технологий, то в течении всего учебного года уделялось очень большое внимание Российским ученым, историкам, географам, литераторам, поэтому в конце учебного года было решено провести игрупутешествие по станциям для закрепления знаний детей и приобщению их к общественно значимой деятельности через знакомство их с науками, их отраслями, практической направленностью наук, связи науки с жизнью. 2.1. Описание подготовки воспитательного мероприятия В процессе подготовки к мероприятию на протяжении нескольких месяцев на различных уроках вывешивались портреты и сообщалось детям о российских великих людях и их открытиях с их краткой биографией и их научными достижениями, цитаты ученых о жизни, науке. Дети, совместно с родителями готовили научные опыты и показывали их в классе (выбирали лучший опыт). Дети, чей опыт был наиболее интересным, будут проводить его в процессе игры - путешествии. В течении учебного года (1 раз в каждом классе) на классных часах библиотекарь рассказывала детям о значимости российской науки в жизни человека. За день до мероприятия выбирают командира класса. 2.2. Конспект-сценарий мероприятия «Наука в жизни человека» Ход занятия Все дети приходят в актовый зал. Ведущие: Здравствуйте! Ведущий 2: Сегодня мы проводим интеллектуальную игру – путешествие «Наука в жизни человека», эта игра посвящена её величеству Науке. Ещё А.С.Пушкин очень образно поведал миру об этом: О, сколько нам открытий чудных 6 Готовят просвещенья дух И опыт, сын ошибок трудных, И гений, парадоксов друг, И случай, бог изобретатель…1 Ведущий 3: Вы видите, что великий поэт на первое место ставил просвещенье, на второе – опыт, на третье – гений ученого и на четвертое – случай. Ведущий 4: Оказывается, процесс рождения научных дисциплин сходен с ростом дерева, когда из одного ствола вырастает множество ветвей. Цель науки — узнать новое, раннее неизведанное об окружающем нас мире и использовать эти знания на благо людей. Ведущий 1: Человек с давних времён пытался понять, как устроен мир, что из себя представляет наша планета Земля, почему день сменяет ночь, почему бывают молнии, возникают приливы и отливы. Ведущий 2: Человек всегда был не только наблюдателем явлений природы, но и пытался их исследовать. Ведущий 3: Люди научились добывать огонь, делать каменные орудия труда, а позднее плавить металлы и создавать простейшие механические приспособления, облегчающие труд людей. Ведущий 4: Человек стремился понять, насколько огромен мир, и построил корабли для морских путешествий. Первые мореплаватели и путешественники были исследователями. Ведущий 1: Посмотрите вокруг! Всё, что нас окружает, создано трудом учёных, а 2021- 2022 учебный год в России — это Год науки и технологий. Российская наука стремительно развивается. Только за 1 https://stihi.ru/2017/11/25/580 7 последние несколько месяцев учёные сделали ряд важнейших научных открытий, провели десятки экспедиций.2 Ведущий 3: Всё это сделали люди, живущие и работающие рядом с нами. Сегодня мы предлагаем вам отправиться в небольшое путешествие по царству наук. Вам на пути встретятся испытания, которые вы обязательно преодолеете. За каждое пройденное испытание вы будете получать орден. Когда пройдете все испытания, то возвращайтесь обратно в актовый зал для подведения итогов. Ведущий 4: Командиры подойдите и получите маршрутные листы для путешествия по стране Наук (Дети получают маршрутные листы, где в разной последовательности их ждут 4 испытания: «Волшебный сундучок», «Брейн-ринг», «Филворд» и «Опытная»). Дети расходятся по станциям. «Волшебный сундучок» Ведущий: Доставайте из волшебного сундучка слова или картинки. Вы должны догадаться что это. За каждый правильный ответ вы получаете орден. В сундучке находятся: 1. Зоология – наука, изучающая животных. 2.Частица – то, из чего состоит вещество. 3. Осязание – способность человека чувствовать прикосновения. 5.Плодородие - главное свойство почвы. Наличие питательных веществ в почве. 6.Биология – наука, изучающая живую природу. 7. Испарение – переход воды из жидкого состояния в газообразное. 2 https://demo.multiurok.ru/index.php/files/metodicheskie-rekomendatsii-po- provedeniiu-uroka-1.html 8 8. Плагиат - незаконное опубликование чужого труда. 9.Обоняние – способность человека чувствовать запахи. 10.Кислород - газ, необходимый для дыхания. Картинки, на которых изображены: микроскоп, телескоп, пробирки для опытов, молекулы, поваренная соль, гейзер, компас. За каждый правильный ответ команда получает орден. Для Брэйн–ринга класс делится на 3 команды и выбирается вопрос на интерактивной доске с соответствующим количеством баллов. Если команда не отвечает, то право ответа переходит к другой команде. НАУКА. 1. 10 б. Наука, изучающая связь между живыми существами и окружающей их средой: а) статика б) звукология в) экология 2. 10 б. Наука о погоде: а) метрология б) метеорология в) психология 3. 10 б. Наука, о растениях: а) ботаника б) генетика в) бионика 4. 10 б. Наука о животных: а) микология б) селекция в) зоология ЛИТЕРАТУРА: 1. 10 б. Автор «Сказки о царе Салтане»? ( А.С. Пушкин ) 9 2. 20 б. Что означает имя мальчика «Маугли» в сказке Р. Киплинга? (Лягушонок) 3. 30 б. Художник - иллюстратор картины «Царевна – лягушка» (Иван Билибин) 4. 40 б. Назовите автора произведения «Растрепанный воробей». (К.Г. Паустовский) ИСТОРИЯ 1. 10 б. Первый космонавт планеты (Ю.А. Гагарин) 2. 20 б. Первый российский император, основатель Санкт-Петербурга (Петр 1). 3. 30 б. Какой русский полководец говорил: «Тяжело в ученье – легко в бою»? (А.В. Суворов) 4. 40 б. Назовите имя человека, который пешком пришёл в Москву из Архангельской области для того, чтобы учиться, и впоследствии стал великим учёным и поэтом (М. В. Ломоносов) Каждая команда за участие получает орден. Филворд. 1. Когда однажды, в думу погружен, Он увидел яблока паденье Он выявил притяжения закон Из этого простого наблюденья. Кто он? ( Ньютон) 2. Оказался первым европейцем, который дал ценное описание Индии, обрисовав ее просто и правдиво (Никитин). 3. Он совершил первое кругосветное плавание, в результате которого было доказано: Земля имеет форму шара; Воды на Земле больше, чем суши; Все 10 океаны связаны между собой и образуют единый Мировой океан. Кто он? (Магеллан) 4. «Открыл натуры храм для россов» многоликий …... Он и физик и химик, геолог и металлург, астроном и географ, историк и экономист, филолог и оратор, художник и поэт (Ломоносов). 5. Русский физик, изобретатель радио (Попов) 6. Основоположник современной космонавтики Кто это? (Циолковский) 7. Таблица клеток - целая страница, Как путеводная звезда, Она ученым всем дана. Ее создатель много сделал для развития науки об измерениях – метрологии, работая управляющим главой палаты мер и весов. Кто её создатель? (Менделеев). Изобретения: 1. Он и записная книжка, И будильник, кошелек Он и выход в интернет И от друзей тебе привет… (телефон) 2. Люди рано открыли его полезные свойства - способность освещать и согревать, готовить пищу (огонь). 3. Сократил расстояния и увеличил скорость передвижения в несколько раз. Люди проложили миллионы километров дорог. Мир полностью изменился. К сожалению, это изобретение принесло планете много экологических проблем, которые (автомобиль) 11 предстоит еще решить людям М А М А Г Е Л Е Ж Н Е В Л Т Е Л Л Г Д И Н Т О А З Е А Н И К Д О М Н О Ф Н Я М И Е М О Э П О П О В Т Л О Н О С Ь Ц У И И Е Б И К О С И Г Т Н Е И Л Ь В З О Л Й И В Щ О Г О Н Ь К О К Н Ь Ю Т О Н Р А В С Опыты: 1. Апельсин. В таз с водой кладем 2 апельсина. Один очищенный, а другой нет. Задаем вопрос какой апельсин потонет, а какой нет и почему? 2. «Вулкан». Понадобится: растительное масло, сода, лимонная кислота, пищевой краситель, вода. Опыт: Наливаем масло в прозрачную емкость; Смешиваем в отдельном стакане 1 ст.л. соды с 1 ст. л. Лимонной кислоты; Высыпаем смесь в емкость с маслом; Отдельно добавляем немного красителя в воду; Выливаем окрашенную воду в банку; Емкость должна оставаться открытой. Благодаря воде начнется реакция между содой и лимонной кислотой, в результате которой появляется углекислый газ. Газ образует пузырьки, 12 которые поднимают окрашенную воду наверх. После того, как они попадают в воздух, вода снова опускается вниз, потому что она тяжелее масла. 3. «Невидимые чернила». Понадобятся: лимон, бумага, ватная палочка, батарея. Надпись проявилась от нагрева. Опыт: Выжать немного лимонного сока; С помощью ватной палочки написать на бумаге все, что вздумается; Положить на батарею, через некоторое время слово проявится. 4. «Волшебный пакет». Понадобится полиэтиленовый пакет, вода, наточенные карандаши. Опыт: Наливаем воду в пакет до половины и протыкаем насквозь карандашами в том месте, где он наполнен водой. Вода почти не вытекает. Вывод: Если пакет проткнуть и потом залить в него воду, она будет выливаться через отверстия. Но если пакет сначала наполнить водой наполовину и затем проткнуть его острым предметом так, чтобы предмет остался воткнутым в пакет, то вода вытекать через эти отверстия почти не будет. Это связано с тем, что при разрыве полиэтилена его молекулы притягиваются ближе друг к другу, т.е. полиэтилен затягивается вокруг карандашей. Если дети дают правильное обоснование опыту, то получают орден. Все дети собираются в актовом зале и отдают свои ордена. Идет подсчет орденов. Всем классам вручаются грамоты. Ведущий 1: Наука развивается быстро. Ваша задача – найти себя, свою дорогу, свою науку и никогда не говорить «нет» на все необъяснимое, а искать и не сдаваться. Ведущий 2: «В науке нет широкой столбовой дороги, и только тот может достигнуть ее сияющих вершин, кто, не страшась усталости, карабкается по ее каменистым тропам» (Карл Маркс). 13 Ведущие: Всем желаем найти свой путь в жизни! Удачи! Список литературы и источников Интернет: информация для изучения темы «Год науки и новых технологий» 1. https://xn--80afdrjqf7b.xn--p1ai/ Год науки.РФ 2. /https://yandex.ru/video/preview/?text=космические+эксперименты+на+мкс +ютуб&path=wizard&parent-reqid=1612288735680078551981514324488998000107-production-app-host-man-web-yp158&wiz_type=vital&filmId=5711014633456702270&url=http%3A%2F%2F www.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DQ-m7HtG5Z2c 3. Александр Соловьев Примеры, поучения, назидания из опыта творцов естествознания / Элиста, 1998 г // стр. 64 4. Бляхер, П. Л. Каким должен быть настоящий ученый / П. Л. Бляхер. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2016. – № 15.1 (119.1). – С. 7-9. 5. https://new-science.ru/ 6. https://ru.wikipedia.org/wiki/День_российской_науки Википедия 7. Государственный музей истории космонавтики имени К.Э. Циолковского Виртуальная экскурсия по музею - http://www.gmik.ru/fotovideo3d/virtualnyiy-tur/ 8. https://demo.multiurok.ru/index.php/files/metodicheskie-rekomendatsii-poprovedeniiu-uroka-1.html список источников для проведения предоставленного занятия 1. https://stihi.ru/2017/11/25/580 2. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2016/11/09/opytyi-eksperimenty-v-nachalnoy-shkole 3. https://yandex.ru/search/?clid=23576722&win=446&from=chromesearch&text=2.+https%3A%2F%2Finfourok.ru% 2Fslovar-terminov-po-okruzhayushemu-miru-3-klass-5653859.html&lr=2 14
