1 Христианство в Римской империи Цель: Создать условия для формирования у учащихся представления о возникновении, распространении христианства в Римской империи и осмысления ценностей христианской морали. Задачи: обучающая: организовать деятельность учащихся по усвоению знаний о возникновении и распространении христианства, его историческом значении; способствовать формированию новых понятий: « христианство», « апостолы», « епископ», церковь», « евангелие». развивающая: создать содержательные и организационные условия для развития у школьников умений работать с текстом учебника, документами, исторической картой, дидактическим материалом; сопоставлять поступки людей с христианскими заповедями; воспитывающая: создать условия для осмысления и усвоения ценностей христианской морали. коррекционная: Тип урока: Урок – исследование (изучение нового материала) Форма урока Оборудование Этапы урока, предполагае мый результат Вре мя, мин Деятельность учителя Деятельность учащихся Методы, приемы и формы обучения Планируемый результат совместной деятельности 2 1.Организаци онный 1-2 Приветствие. Проверка готовности класса к уроку. Приветствуют учителя. Называют отсутствующих в классе. Словесный ( беседа) 2.Актуализация знаний ( стадия вызова) 5 2.1. Открывает презентацию, интересуется у учащихся чьё изображение они видят на слайде №1. Содействует формулированию темы урока, слайд № 2 2.2. Демонстрирует слайд №3 презентации с картинами из ассоциативного ряда. Ставит задачу перед учащимися. К каждой предложенной картинке подобрать вопрос. Эти вопросы и будут поставлены перед классом для достижения цели урока. Слайд №4 3.1. Чтобы ответить на вопрос кто такой Иисус Христос учитель приглашает выступить священника. Угадывают изображение Иисуса Христа. Наглядно – образный (изображение) Установка познавательных задач 3. Изучение нового материала ( стадия осмысления) Создание доброжелательной атмосферы, способствующей дальнейшему сотрудничеству и последующему общению. Определение темы учебного занятия. При помощи учителя формулируют тему урока. Смотрят и высказывают ассоциации, связанные с картинками на слайде. Формулируют проблемные вопросы: - Кто такой Иисус Христос? - Что такое христианство? - Когда и Где оно возникло? - Чему учит эта религия? Записывают поставленные вопросы в таблицу в рабочем листе (Приложение1) Приём Чёткое понимание «Ассоциативный цели и задач ряд» предстоящей деятельности Словесный Усвоение новых метод ( рассказ с знаний. элементами беседы) Наглядно – образный 3 КТО? Рассказ священника о личности Иисуса Христа Слайд №5 Слушают, продолжают заполнять таблицу, смотрят изображение на слайде №6 метод ( презентация, изображения) ЧТО? Учитель даёт определение понятию « Христианство» и рассказывает о его роли в современном мире. Слайд № 7 Продолжают заполнять таблицу Словесный метод ( рассказ) КОГДА ? Учитель демонстрирует ленту времени на слайде № 8. Обозначая на ней время зарождения христианской религии и отмечая в таблице эту дату. Слайд № 9 Записывают в таблицу ГДЕ? Учитель показывает на карте географическое положение Палестины в Римской империи. Слайд № 10 Выполняют задания по контурной карте. Продолжают заполнять таблицу, слайд № 11 ЧЕМУ УЧИТ? Даёт задание поработать с тексом учебника Читают второй абзац на с.117 и выписывают основные идеи христианства, слайд № 12 Практический метод ( выполнение заданий на контурной карте) Информационно -поисковые метод( работа с учебником) Усвоение и первичное закрепление новых знаний. 4 4. Физкультминутка 1 5.Продолжение изучение темы 5.Закрепление 7-10 ( стадия закрепления) 6. Подведение 2 итогов Демонстрирует стереокартинку ( слайд № 13), направляет смотреть в одну точку, затем спрашивает что увидели ребята на чистом слайде № 14 Должны увидеть лик Иисуса Наглядный Христа метод Разгрузка мозговой деятельности, снятие нагрузки с глазных мышц и создание здоровьесберегающей атмосферы Демонстрирует картинки с новыми понятиями « АПОСТОЛЫ», « ЕПИСКОП» « ЦЕРКОВЬ», «ЕВАНГЕЛИЕ» Слайды № 15-19. Ставит задачу перед учащимися найти определение новых понятий в §28 учебника 5.1. Предлагает учащимся разгадать кроссворд на доске. Слайд № 20 содержит вопросы к кроссворду. 5.2. Вызывает учащихся проанализировать ситуации из жизни с целью осмысления ценностей христианской морали. Слайд № 22-24 5.3. Демонстрирует « Облако слов» Слайд № 25 Учитель подводит итоги урока, делает обобщающие Находят определения новых понятий и записывают в таблицу Информационно Усвоение новых -поисковые знаний метод( работа с учебником) Разгадывают кроссворд Практический метод ( выполнение заданий) Закрепление новых знаний Предлагают варианты разрешения ситуаций Дают определение новым понятиям Осознание значения 5 7.Рефлексия 2 8.Домашнее задание 2 выводы о христианстве и его роли в жизни людей. Слайд № 26 Создаёт условия при которых каждый учащийся определяет свое отношение к уроку. Задаёт задание на дом с пояснениями. Слайд № 27 проделанной работы. Анализ совместной деятельности на уроке 6
