Лабораторная работа № 1 Информационные ресурсы общества. Образовательные информационные ресурсы. Работа с программным обеспечением (1 час)

Раздел 1. Информационная деятельность человека
Тема 1.1. Основные этапы развития информационного общества
Лабораторная работа № 1 Информационные ресурсы общества.
Образовательные информационные ресурсы. Работа с программным
обеспечением (1 час).
Цель
работы:
научиться
пользоваться
образовательными
информационными ресурсами, искать нужную информацию с их помощью.
Обрести навыки работы с программным обеспечением.
Теоретический материал
В 1984 году Громов
Г.Р. опубликовал книгу «Национальные
информационные ресурсы: проблемы промышленной эксплуатации». Именно
после выхода этой книги в свет стало широко использоваться понятие
«Информационные ресурсы общества».
Информационные ресурсы общества
- это накопленные ресурсы,
зафиксированные в такой форме, что их возможно воспроизвести обществу,
человеку. Другими словами, это ресурсы, которые несут в себе информацию:
книги, статьи, базы данных, рукописи, археологические находки и т.п.
Понятие информационных ресурсов общества может быть рассмотрено
в двух смыслах: узком и широком.
В узком смысле информационные ресурсы общества - это информация
уже готовая для использования социумом, т.е. материализованные знания.
В широком смысле информационные ресурсы общества включают в
себя знания и информационный обмен ими, как в устной, так и в материальной
форме.
Понятие ресурса в толковом словаре С.И.Ожегова определяется как
запас, источник чего-либо. В информационных технологиях ресурсы несут в
себе информацию. Примером этих ресурсов могут служить
данных, рукописи, видеоматериалы и т.д.
книги, базы
Информационные ресурсы отличает от других видов ресурсов их
доступность для любого пользователя, и отличаются своим свойством
быстрого роста (чем больше их расходуют, тем больше они растут).
Информационные ресурсы можно классифицировать по следующим
направлениям:
1. По тематике хранящейся в ней информации;
2. По форме собственности – государственная (федеральная, субъекта
федерации,
муниципальная),
общественных
организаций,
акционерная, частная;
3. По
доступности
информации
–
открытая,
закрытая,
конфиденциальная;
4. По принадлежности к определенной информационной системе –
библиотечной,- архивной, научно-технической;
5. По источнику информации – официальная информация, публикации
в СМИ, статистическая отчетность, результаты социологических
исследований;
6. По назначению и характеру использования информации– массовое
региональное, ведомственное;
7. По форме представления информации – текстовая, цифровая,
графическая, мультимедийная;
8. По виду носителя информации – бумажный, электронный.
Под образовательными информационными ресурсами мы будем
понимать текстовую, графическую и мультимедийную информацию, а также
исполняемые программы (дистрибутивы), то есть электронные ресурсы,
созданные специально для использования в процессе обучения на
определенной ступени образования и для определенной предметной области.
При работе с образовательными ресурсами появляются такие понятия,
как субъект и объект этих ресурсов. Выделяют следующие субъекты
информационной деятельности:
1. субъект, создающий объекты (все пользователи образовательной
системы- преподаватель, студент);
2.
субъект, использующий объекты (все пользователи образовательной
системы);
3. субъект, администрирующий объекты, то есть обеспечивающий
среду работы с объектами других субъектов (администраторы сети);
4. субъект, контролирующий использование объектов субъектами
(инженеры).
К образовательным электронным ресурсам относят:
1. учебные материалы (электронные учебники, учебные пособия,
рефераты, дипломы),
2. учебно-методические материалы (электронные методики, учебные
программы),
3. научно-методические (диссертации, кандидатские работы),
4. дополнительные
текстовые
и
иллюстративные
материалы
(лабораторные работы, лекции,
5. системы тестирования (тесты – электронная проверка знаний),
6. электронные полнотекстовые библиотеки;
7. электронные периодические издания сферы образования;
8. электронные оглавления и аннотации статей периодических изданий
сферы образования,
9. электронные архивы выпусков.
В глобальной сети Интернет существует множество образовательных
порталов как в России, так и в мире. Для удобства, на все образовательные
сайты можно войти через единое окно доступа к образовательным ресурсам
http://window.edu.ru.
Для школ существует Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов http://school-collection.edu.ru/
Также существует большое количество электронных библиотек. Как
правило, каталоги в таких библиотеках построены иерархически, т.е. идут
разделы, которые делятся на подразделы, а те, в свою очередь на конкретные
ссылки, статьи и т.д.
Практическая часть
Задание 1. Составить таблицу следующего вида (библиотеки города
Ижевска). :
Таблица 1 «Библиотеки города Ижевска»
Библиотека
Адрес библиотеки
Сайт библиотеки
Республиканская
Пушкинская ул., 200, https://udmrbdu.ru/
библиотека для детей и Ижевск
юношества
…
…
…
Найти не менее 5 библиотек.
Задание 2. Найти в сети Интернет информацию о развитии пожарной
техники и составить таблицу: год, пожарная техника, изображение.
Пример:
Таблица 2 «Развитие пожарной техники»
Год
Пожарная техника
1904
Первый
Изображение
пожарный
автомобиль в Росс
…
…
…
Задание 3. Найдите в сети Интернет определения следующих ниже слов
и переведите их на английский язык на сайте https://translate.yandex.ru/.
Заполните Таблицу 3.
Слова: Пожарная безопасность, аварийный выход, безопасная зона, горючая
жидкость, допустимый пожарный риск, запас огнетушащего вещества, зона
пожаров.
Таблица 3 «Термины пожарной безопасности»
Термин
Зона
Определение
острого Отношение
действия
Перевод
средней
смертельной Zone
of
acute
концентрации вредного вещества к action
минимальной
(пороговой)
концентрации, вызывающей изменение
биологических показателей на уровне
целостного организма, выходящих за
пределы
приспособительных
физиологических реакций
…
…
…
Задание 4. На портале российского образования http://www.edu.ru/ в
разделе «Обновления федерального законодательства» найдите последний
приказ и скопировать его текст в отчет.
Требования к отчету
1. Титульный лист
2. Цель работы
3. Выполненные задания
4. Вывод по работе
5. Ответы на контрольные вопросы
Контрольные вопросы:
1. Что такое автоматизация труда? Приведите примеры.
2. Какова роль информационных технологий в жизни человека?
3. Приведите примеры информационных ресурсов.
4. Приведите примеры профессий, связанных с получением, обработкой и
хранением информации.
5. Как информационные технологии влияют на образование, экономику и
культурную деятельность человека?