КОНСТРУКТ непосредственно образовательной деятельности Разработчик Зенкова Елена Васильевна____________________________________________________________________________ Образовательная область Художественно – эстетическое развитие____________________________________________________ Дисциплина Конструирование____________________________________________________________________________________ Возрастная группа: старшая группа_______________________________________________________________________________ Тема (проект. событие): «Флот царя Салтана»_______________________________________________________________________ ЦЕЛЬ Развивать конструкторские способности при сооружении корабля из Lego – конструктора. ЗАДАЧИ Обучающая: - Учить детей анализу и решению поставленной проблемы средствами наглядного моделирования, через использование конструктора Lego. Развивающая: - Развивать у детей воображение, креативность в реализации замыслов. - Развивать умение взаимодействовать в группе сверстников для общего достижения результата. Воспитательная: - Воспитывать у детей самостоятельность, добрые чувства к сверстникам, желание работать в коллективе. МАТЕРИАЛ И ОБОРУДОВАНИЕ Мультимедийные: ноутбук, колонки Музыкальные: музыка Н. Римского «Полёт шмеля», фонограмма «Шум моря» Литературные: А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане» Средства: презентация по сказке со слайдами: белка с орешками, 33 богатыря и дядька Черномор, царевна Лебедь, изображение корабля «Ладья», конструктор Лего с индивидуальными наборами, ткань голубого или синего цвета, схемы постройки кораблей ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ - дети овладеют навыками наглядного моделирования средствами конструктора Lego; - дети научатся самостоятельно реализовывать свои замыслы, креативно воплощать их в постройках; - дети научатся коллективному решению проблемы. ЭТАПЫ 1. Вводно-организационный этап СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ ПЕДАГОГА Воспитатель: Ребята к нам на компьютер Использует наглядные, Сосредотачивают внимание; пришло смс - сообщение! Давайте информационные посмотрим его поскорей. средства; Воспитатель: Посмотрите здесь разные иллюстрации. Вы узнаёте, из какой сказки Активизирует Обобщают эти герои? обсуждение Дети: Да, «Сказка о царе Салтане». Воспитатель: Верно, молодцы. А кто написал сказку? Дети: А. С. Пушкин. 2. Мотивационнопобудительный этап предстоящей деятельности Воспитатель: Здесь еще письмо. Давайте я Стимулирует вам его прочту! любознательность «Ребята, мои корабли потерпели кораблекрушение. А я так хотел увидеть чудный остров. Помогите мне построить новый флот». Воспитатель: Ребята Царь Салтан просит нас о помощи. Воспитатель: Поможем?! Дети: Да. 3. Организационный этап На слайде появляется картинка с изображением корабля «Ладья». Воспитатель: Ребята, посмотрите на каком корабле, плавал царь Салтан в древней Руси. Кто знает, как он назывался? Назывался этот корабль «Ладья». (нос в форме птицы, мачта с парусом, домик на карме, где царь мог укрыться от непогоды, разное украшение корабля, по бортам вешали щиты, для защиты от стрел, без ветреную погоду управляли веслами). Воспитатель: Из чего строили корабли в Проявляют сопереживание Инициирует общее обсуждение; Выражают мысли; собственные Поощряет детей к высказыванию; Рассуждают, аргументируют ответы; древней Руси? Дети: Из дерева. Воспитатель: Ребята, как же мы сможем помочь царю Салтану? Дети: Построить новый корабль, целый флот кораблей. Воспитатель: Из чего можно построить корабли? Дети: Из бумаги, дерева, пластилина, конструктора. Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами построим новый флот для царя Салтана из лего-конструктора. Воспитатель: Как вы думает, где удобнее нам будет работать с конструктором? Дети: на ковре. 4. Практический этап Воспитатель: С чего нужно начинать строить корабль? Воспитатель: У вас в корзинках лежат схемы постройки корабля. Посмотрите внимательно на схему. Кто желает рассказать? (По желанию ребенок рассказывает по схеме постройку корабля). Корабль начинаем строить снизу с основания, выкладываем дно, палубу, нос корабля, домик, мачту. После этого, ребята, приступают к конструированию, самостоятельно подбирая необходимый материал. А сегодня, в наше время, какой водный транспорт вы знаете? (корабль, пароход, лодка, яхта, катер, катамаран, подводная лодка, теплоход) - Ребята, как вы думаете из чего изготавливали корабли в древней Руси ? (Из дерева). - Для чего нужен нос корабля? (Он разрезает воду). Предоставляет возможность детям обсудить, найти конструктивное решение Предоставляет достаточно времени для изучения схемы; Вовлекает в совместную деятельность; Активизирует деятельность детей путем наводящих вопросов; Делают выбор Выражают собственные суждения; Действуют со строительным материалом по схеме, подбирая необходимый материал; Отвечают на вопросы; Работают все вместе, конструируют 5. Заключительный этап. Рефлексия -Для чего нужна палуба? (Чтобы по ней ходить). - Для чего нужен домик? (Укрыться от ветра, дождя, для отдыха). - Для чего нужна мачта? (Для крепления паруса). - Для чего нужны паруса? (Ветер надувает паруса и корабль плывет). -А где могут ходить корабли? (По морю, по океану). Воспитатель: На чем крепятся постройки из лего? Дети: На кнопочках. По окончании работы все корабли ставятся Предлагает место, где на заранее приготовленный макет моря. дети, могли бы выставить свои работы Воспитатель: Посмотрите ребята, какой у нас Выражает искреннее замечательный флот получился. восхищение; Воспитатель: Как же нам передать эти корабли царю Салтану? Проявляет уважение к Дети: поплывем к нему на этих кораблях. детским высказываниям Воспитатель: Проверим, все ли корабли нашего флота доплывут до царства царя Салтана. У всех ли закреплены паруса в нужном направлении? Ну что в путь, друзья! Дети встают возле макета, каждый возле своего корабля (звучит фонограмма «шум моря»). Воспитатель: Посмотрите, ребята как мы здорово потрудились, какой замечательный у нас получился флот! Воспитатель: Что нового, вы ребята узнали сегодня на занятии? Что вам больше всего понравилось? Делятся впечатлениями; Выражают предложения; собственные Выражают мысли. собственные
