Сценарий часа общения

КОМИТЕТ АДМИНИСТРАЦИИ КОСИХИНСКОГО РАЙОНА
АЛТАЙСКОГО КРАЯ ПО ОБРАЗОВАНИЮ И ДЕЛАМ МОЛОДЕЖИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«КОСИХИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
Открытое воспитательное занятие
«Инвалид не инвалид: люди так не делятся»
Автор: Мурзинцева Оксана Федоровна,
учитель русского языка и литературы
Косиха,2015
Сценарий часа общения.
Цель: Формирование толерантного отношения учащихся к людям с ограниченными
возможностями здоровья
Оборудование: компьютер, медиапроектор, листы бумаги, ручки
1. Объявление темы. Целеполагание.
– Здравствуйте ребята. Антуан де Сент-Экзюпери сказал: “Если я чем-то на тебя не
похож, я этим вовсе не оскорбляю тебя, а, напротив, одаряю.”
Как вы понимаете эту фразу? (Ответы детей).
– Сегодня мы будем говорить на очень серьёзную тему. Я сформулировала её так: «Люди
с ограниченными возможностями» (слайд 1). Можете сказать, о чём пойдёт сегодня
речь? (Мы будем говорить о проблемах инвалидов.)
– Вы как-то смутились, произнося это слово: инвалид. Почему? Почему вам так
неловко? (Это очень непростая тема, деликатная. На эту тему трудно говорить.)
– Ваше смущение как лакмусовая бумажка проявляет отношение людей к инвалидам в
нашем обществе. Ведь мы с вами члены общества. Каково отношение к инвалидам в
вашем городе, в вашей школе? ( Реализуется программа «Доступная среда». Создаются
условия, чтобы люди с ограниченными возможностями здоровья
могли жить
полноценной жизнью.)
2.Эксперимент.
– Мы утверждаем: «Знает каждый индивид: инвалид не инвалид – люди так не делятся».
А так ли это на самом деле? Ощущаете ли вы, что в нашем обществе нет деления на
здоровых людей и инвалидов. (Ответы учащихся)
– Я предлагаю вам провести небольшой эксперимент. Разделимся на 2 группы. Участников
первой группы я попрошу написать на листе бумаги ассоциативные прилагательные к
слову «инвалид». А участники второй группы подберут ассоциативные прилагательные к
словосочетанию «здоровый человек». (Работа в группах)
– Прочитайте, что у вас получилось. (Результаты работы выводятся на слайд.)
«Инвалид»
«Здоровый человек»
Немощный
Крепкий
Жалкий
Сильный
Слабый
Независивый
Зависимый
Уверенный в себе
Нуждающийся в помощи
Счастливый
– Чувствуете разницу? То есть деление всё-таки есть. В чём проблема? (Проблема в
сознании людей. Чтобы создать доступную среду, мало выделить деньги и построить
пандусы, нужно изменить сознание людей, создать доступную среду в их сердце.)
– Ребята, то, что вы сейчас написали – не что иное, как стереотипы здоровых людей об
инвалидах. Такими мы себе представляем этих людей. Но такие ли они на самом деле?
Вот главный вопрос нашего разговора
– Посмотрите на следующий слайд.
возможностями?»)
(На слайде: «Люди с ограниченными
– Что принципиально изменилось в формулировке темы? (Появляется вопрос. Ставится
под сомнение сам факт того, что эти люди не такие, как мы.)
– Так ли это? Попробуем найти ответ. Предлагаю вам посмотреть видеосюжет.
3. Просмотр видеосюжета «Балет».
3.1 Беседа
– Какие чувства, эмоции вы испытывали, когда смотрели этот ролик? Что поразило более
всего?
Я едва сдерживалась, чтобы не заплакать.
Танец настолько был прекрасен, что сначала я даже не заметила физического
несовершенства танцоров. И только сейчас понимаю, что танцевали люди, преодолевшие
свой недуг.
Я сама с детства занимаюсь танцами и знаю, какой это огромный труд. У человека
физически здорового не всегда получается какое-то движение, элемент. Но чтобы
танцевать на 1 ноге – это поразительно! Я восхищена мужеством этих людей, их
стремлением жить полноценной жизнью, заниматься любимым делом!
– Скажите, можно назвать этих людей инвалидами, в том понимании, в каком мы говорили
в начале занятия? Они соответствуют тем характеристикам, которые мы составили?
Да у них есть физические недостатки, но какие-то вещи они делают гораздо лучше
здоровых людей.
Язык не поворачивается назвать этих людей инвалидами.
– Я с вами согласна: у них есть физические недостатки, но они во много раз превосходят
здоровых людей. Дело не в физической немощности, а в силе духа.
3.2 Обращение к личному опыту учеников.
– Скажите, то, что мы сейчас увидели на экране, это единичный случай? Может быть, это
какое-то исключение из общего правила? Вам известны подобные истории?
(Ответы учащихся.)
– Я тоже хочу рассказать Вам об удивительном человеке. Его зовут Ник Вуйчич. Вот его
история.
4. Видеосюжет.
4.1 Беседа
– В чём феномен Ника Вуйчича? Почему тысячи людей приходят послушать его? Ведь это
не рок-музыкант, не поп-звезда? Почему он стал кумиром молодёжи?
Потому что он говорит о важных вещах, которые волнуют каждого человека.
Он помогает молодым людям понять простые истины: жизнь ценна сама по себе,
надо быть благодарным судьбе за чудо жизни.
У каждого из нас бывают в жизни моменты, когда становится трудно, и кажется
что ты один на один со своей бедой и никто не может помочь. Такие люди, как никто
другой, знают это, они помогают людям, попавшим в трудную жизненную ситуацию.
– Некоторые недоумевают: у человека нет рук и ног, а он так много улыбается. Чему тут
радоваться? Что вы ответите скептикам?
У него нет рук и ног, но он смог преодолеть обстоятельства, свой недуг. Он живет
полной жизнью, приносит пользу обществу. Он понял важную вещь: жизнь – бесценный
дар, и счастье уже в том, что ты живёшь. Он смог найти своё предназначение в
жизни.
5.Итоги занятия. Рефлексия
– Наша встреча подходит к концу. Какой важный жизненный урок вы вынесли для себя
из этого разговора?
Здоровые люди слишком самонадеянны. Они чувствуют некоторое превосходство по
отношению к инвалидам. Однако инвалиды могут дать нам, здоровым людям, гораздо
больше, нежели мы им. Общаясь с этими людьми, узнавая их истории, в полной мере
осознаёшь ценность жизни, начинаешь радоваться каждому дню, ценить каждый
прожитый день.
Рядом с этими людьми твои собственные проблемы кажутся мелкими и
надуманными, и ты понимаешь, что вчера огорчался, переживал из-за всякой ерунды.
Учишься отличать главное от не главного.
Я поняла для себя, что надо стремиться к своей цели во что бы то ни стало. Не
стоит опускать руки. Ведь если получилось у них, то получится и у меня! Эти люди –
достойный пример для подражания!
У человека могут быть ограничены физические возможности, но нельзя ограничить
силу духа. Я восхищаюсь мужеством, упорством, целеустремлённостью этих людей.
– Вернёмся к теме нашего разговора. Как бы вы теперь сформулировали тему
занятия? (Ответы учащихся: Люди, сильные духом!)
нашего
– Мы строим культуру мира. Давайте чаще вспоминать про то, что нас соединяет, про то,
что человек становится Человеком только благодаря другому человеку.
Спасибо ребята за работу