«ЗАТВЕРДЖЕНО» Рішенням обласної експертної комісії Одеського обласного центру Практичної психології і соціальної роботи ООІУВ від ________ р. протокол № ________ голова обласної експертної комісії ___________ С.В.Витупоренко Перелік психодіагностичних методик та методик для соціально-психологічних досліджень, що використовуються в роботі практичного психолога Новопетрівської ЗОШ І-ІІІ ступенів, Великомихайлівського району Одеської області Райковською Вікторією Миколаївною № Назва Джерело Для рішення Для якого віку п/ методики, якого завдання п автор, використовуєтьс я 1. ГОТОВНІСТЬ ДО ШКОЛИ 1. Методика Л.А. Л.А. Венгер. Дослідження Дошкільники Венгера Диагностика рівня розумового умственного розвитку развити дошкольников. – М., 2001 2. Діагностика Институт Дослідження Діти від 5 до 8 готовності до стандартизации рівня розумового років школи (для психологического розвитку вступу в средні инструментария школи) «ИМАТОН» 3. Методика з Н.И. Гуткина. Визначення Дошкільники визначення Психологическая домінування домінування готовность к пізнавального чи пізнавального чи школе. – М., 1993 ігрового мотивів ігрового мотивів в афективнов афективнопотребнісній потребнісній сфері дитини сфері дитини 4. Методика Н.И. Гуткина. Виявлення Дошкільники виявлення Психологическая сформованості сформованості готовность к «внутрішньої «внутрішньої школе. – М., 1993 позиції школяра» позиції школяра» Методика «Будиночок» Діагностика Дошкільники особливостей довільної уваги, сенсомоторики, вміння працювати за зразком 6. Методика «Так Н.И. Гуткина. Дагностика Дошкільники та ні» Психологическая вміння дитини готовность к працювати за школе. – М., 1993 інструкцією 7. Методика Н.И. Гуткина. Діагностика Дошкільники «Чобітки» Психологическая вміння дитини готовность к користуватися школе. – М., 1993 правилом для рішення задачи; особливостей процесу узагальнення 8. Методика Н.И. Гуткина. Вивчення Дошкільники «Послідовність Психологическая особливостей подій» готовность к розвитку школе. – М., 1993 логічного мислення, мовлення, здатності до узагальнення 2. ДОСЛІДЖЕННЯ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОЇ АДАПТАЦІЇ 2.1.Дослідження адаптації до школи учнів 1-4 класів: 9. Панченко С. Лескова А.А. Вивчення рівня 6-9 років Методика Проблема шкільної «Школа звірів» адаптации адаптації первоклассников к школе. – Одесса, 2003. - С. 36-38 10. Методика Альманах Дослідження 6-7 років «Сходинки» психологических рівня тестов. – М., Изд- адаптованості во КСП, 1995 дитини до школи, шкільного колективу 11. Методика «Що Лескова А.А. Вивчення рівня 6-7 років мені Проблема шкільної подобається у адаптации адаптації 5. Н.И. Гуткина. Психологическая готовность к школе. – М., 1993 школі?» первоклассников к школе. – Одесса, 2003. - С. 34-35 12. Методика «Мій Лескова А.А. Вивчення рівня 6-9 років клас» Проблема шкільної адаптации адаптації первоклассников к школе. – Одесса, 2003. - С. 35-36 13. Карта адаптації Лескова А.А. Вивчення Педагоги першокласників Проблема особливостей адаптации адаптації дітей до первоклассников к школи шляхом школе. – Одесса, експертної оцінки 2003. - С. 51 вчителя 14. Анкета для Лескова А.А. Виявлення ознак Батьки учнівбатьків учнів 1-х Проблема дезадаптації у першокласників класів адаптации дітей первоклассников к школе. – Одесса, 2003. - С. 49 2.2. Дослідження адаптації учнів до нових умов навчання в середній школі: 15. Методика Райгородский Дослідження Від 10 років діагностики Д.Я./ Ред.-сост. соціальносоціальноПрактическая психологічної психологічної психодиагностика адаптованості адаптованості К. Методика и тесты. підлітків Роджерса та Р. Уч. Пособие. – Даймонда Самара: издат. Дом «Бахрах-М», 2001 16. Еткінд Лескова А.А. Дослідження 6-10 років А.М.Кольровий Проблема особливостей тест стосунків адаптации емоційного стану первоклассников к учня на окремих школе. – Одесса, уроках і у школі 2003. - С. 38-40 взагалі 3. ДОСЛІДЖЕННЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ СФЕРИ 3.2. Дослідження сприймання: 17. Методика Немов Р.С. Дослідження 5-7 років «Чого не Психология: учеб. сприймання вистачає на Пособие для студ. малюнках?» Высш. Пед. Учеб заведений: 3-я 18. 19. 20. 21. книга. – 4-е изд-е. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 640 с. Методика Тихомирова, Дослідження 5-7 років «Розуміння Басова. Развиваем слухового тексту» познавательную сприйняття сферу ребёнка – Ярославль: академия 3.3. Дослідження уваги: «Коректурна Психологу для Оцінка рівня З 6-и років проба» тест роботи. стійкості та Бурдона Б. Діагностичні ступеню методики: збірник концентрації (Текст)/ (уклад.: уваги М.В.Лемак, В.Ю. Петрище). – Ужгород: Видавництво Олександри Гаркуші, 2011. – 616 с. : іл. Методика Психологу для Вивчення З 9-и років Мюнстерберга роботи. продуктивності Діагностичні та рівня стійкості методики: збірник уваги (Текст)/ (уклад.: М.В.Лемак, В.Ю. Петрище). – Ужгород: Видавництво Олександри Гаркуші, 2011. – 616 с. : іл. Методика Психологу для Діагностика З 10-и років «Червоно-чорна роботи. переключення таблиця» Діагностичні уваги Шультеметодики: збірник Горбова (Текст)/ (уклад.: М.В.Лемак, В.Ю. Петрище). – Ужгород: Видавництво Олександри Гаркуші, 2011. – 616 с. : іл. 22. Методика Основы Визначення «Таблиці психологии: обсягу, Шульте» Практикум/Ред.переключення і сост. стійкості уваги Л.Д.Столяренко. – 3-е изд., доп. И переработ.Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. – С.44-45 3.4. Дослідження пам'яті: 23. Методика Тихомирова, Дослідження «Запам’ятай Басова. Развиваем образної пам’яті картинки» познавательную сферу ребёнка – Ярославль: академия развития, 1996 24. «10 слов» Альманах Дослідження Методика Лурії психологических слухової пам’яті А.Р. тестов. – М.: КСП, (короткочасної) 1996 25. Методика Сб. Оцінка «Пам’ять на психологических короткочасної числа» тестов. Часть II: пам’яті, її об’єму Пособие/сост. та точності Миронова Е.Е..Мн.: женский институт, ЭНВИЛА, 2006. – 146 с. 26. Методика Основы Вивчення «Довготривала психологии: короткочасної та пам’ять» Практикум/Ред.довготривалої сост. пам’яті Л.Д.Столяренко. – 3-е изд., доп. И переработ.Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. – С.46-47 З 10-и років 4-6 років З 5-и років Від 7-и років З 9-и років 27. Істоміна «10 слів» З.М. Барташникова Дослідження И.А. Учись играя. пам’яті – Харьков, 1997 28. Методика Немов Р.С. Вивчення рівня «Запам’ятай та Психология: учеб. короткочасної розставь Пособие для студ. пам’яті крапки» Высш. Пед. Учеб заведений: 3-я книга. – 4-е изд-е. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 640 с. (С. 81-83) 3.5. Дослідження мислення: 29. Методика Сб. Дослідження «Виділення психологических логічного суттєвих ознак» тестов. Часть II: мислення Пособие/сост. Миронова Е.Е..Мн.: женский институт, ЭНВИЛА, 2006. – 146 с. 30. Методика «Аналогії» Сб. психологических тестов. Часть II: Пособие/сост. Миронова Е.Е..Мн.: женский институт, ЭНВИЛА, 2006. – 146 с. Основы Вивчення рівня розвитку аналітичного мислення Старші дошкільники (5-6 років) З 6-и років Застосовується для дослідження дітей та дорослиї будьякого освітнього рівня. Проте для дослідження дітей дошкільного віку та малописемних дорослих потрібно виключити частину карток. Досліди можна проводити з досліджуємими, які мають освіту не менше 5-и класів З 6-и років психологии: Практикум/Ред.сост. Л.Д.Столяренко. – 3-е изд., доп. И переработ.Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. – С.59-60 31. Методика Сб. «Складні психологических аналогії» (Е.А. тестов. Часть II: Коробкова) Пособие/сост. Миронова Е.Е..Мн.: женский институт, ЭНВИЛА, 2006. – 146 с. 32. Методика «Виключення зайвого» 33. Методика «Порівняння понять» 34. Прогресивні матриці Равена Сб. психологических тестов. Часть II: Пособие/сост. Миронова Е.Е..Мн.: женский институт, ЭНВИЛА, 2006. – 146 с. Сб. психологических тестов. Часть II: Пособие/сост. Миронова Е.Е..Мн.: женский институт, ЭНВИЛА, 2006. – 146 с. Психологу для роботи. Діагностичні методики: збірник (Текст)/ (уклад.: М.В.Лемак, В.Ю. Петрище). – Вивчення ступеню розуміння респондентом складних логічних відносин та абстрактних зв’язків Вивчення розвитку логічного мислення Досліди можна проводити з досліджуємими, які мають освіту не менше 7-и класів (частіше використовуєтьс я в роботі з дорослими, які мають вищу освіту) З 9-и років Дослідження Методика аналізу і синтезу застосовується у мислення роботі з дітьми та дорослими різного освітнього рівня Оцінювання 5-11 років наочно-образного (кольоровий мислення варіант) 8-14 років (чорно-білий варіант) 35. 36. 37. 38. 39. Ужгород: Видавництво Олександри Гаркуші, 2011. – 616 с. : іл. Методика Дубровина И.В. Дослідження 5-7 років «Послідовність Гтовность к образноподій» школе. – М., 2002 логічного (Бернштейн) мислення Методика «Пори Немов Р.С. Дослідження 4-6 років року», Психология: учеб. образно«Нісенітниці», Пособие для студ. логічного «Що тут зайве» Высш. Пед. Учеб мислення заведений: 3-я книга. – 4-е изд-е. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 640 с. 3.6. Дослідження уяви: Тест «Склади Готовність дитини Дослідження 5-7 років казку» до навчання/ рівня уяви Упоряд.: С.Максименко, К. Максименко, О.Главник.-К.: Мікрос-СВС, 2003 .- С.86 Тест Основы Виявлення З 6-и років «Особливості психологии: особливостей творчого Практикум/Ред.творчої уяви уявлення» сост. Л.Д.Столяренко. – 3-е изд., доп. И переработ.Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. – С.66 3.7. Дослідження рівня інтелектуального розвитку: Тест Векслера Психологическая Оцінка рівня Від 7-и років диагностика. розумового Учебное пособие/ розвитку Под ред. К.М. Гуревича и Е.М. 40. 41. 42. 43. 44. Борисовой. – М.: изд-во УРАО, 1997 Методика Л.А. Л.А. Оцінка рівня Венгера Венгер.Диагности розумового ка умственного розвитку развития дошкольников. – М., 2001 Тест «ШТРР» Психологическая Діагностика (К.М. Гуревич, коррекция розумового м.К. Акімова та умственного розвитку ін.) развития підлітків учащихся/Под ред. К.М. Гуревича, И.В. Дубровиной. – М., 1990. С.3335; 115-117 Тест структури Тест структуры Дослідження інтелекту Р. интеллекта: рук-во інтелекту Амтхауера к применению теста структуры интеллекта Р. Амтхауэра/Под ред. М.К. Акимовой, В.Т. Козловой. – Обнинск, 1993 Тест Айзенка Практикум по Дослідження (IQ) психодиагностике. інтелекту Конкретные психодиагностичес кие методики/Под ред. А.Г. Шмелёва, В.В. Столина. – М., 1989 Тест А. Біне- Психологическая Виявлення Симона коррекция розумового віку умственного дитини развития учащихся/Под ред. К.М. Гуревича, И.В. Дубровиной. – М., 1990. С.3335; 115-117 3.8. Вивчення здібностей, обдарованості: Дошкільники Учні класів 6-8-х Від 13-61 років Підлітковий, юнацький вік 3-11 років 45. Тест Торренса 46. 47. 48. 49. 50. //Практична Діагностика 5-7 років психологія і невербальної соціальна робота креативності № 1, 2003. С. 25-37 Тест Торренса Исследование Діагностика Молодші творческой творчої школяри одарённости с обдарованості использованием тестов П. Торренса у младших школьников//Вопр. Психол.1991. № 1. С.27-32 4. ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБИСТІСНОЇ СФЕРИ 4.1. Комплексне дослідження особистості: Проективна Райгородский Дослідження 5-18 років методика Д.Я./ Ред.-сост. особливостей «БудинокПрактическая особистості дерево-людина» психодиагностика (Дж. Бук) Методика и тесты. Уч. Пособие. – Самара: издат. Дом «Бахрах-М», 2001. С. 35-59 Методика Райгородский Дослідження З 15-и років багатофакторног Д.Я./ Ред.-сост. особливостей о дослідження Практическая особистості особистості Р. психодиагностика (всебічне Кетелла (модиф. Методика и тесты. вивченя) Е.М. Уч. Пособие. – Александровою, Самара: издат. І.Н. Дом «Бахрах-М», Гільяшовою) 2001. С. 192-239 Методика Рогов Е.И. Визначення типу З 15-и років «Автопортрет» Настольная книга особистості практического психолога. – М.: ВЛАДОС, 2001.Кн.1.-С. 286-292 4.2. Дослідження темпераменту: Методика Райгородский Виявлення типу З 13-и років діагностики Д.Я./ Ред.-сост. темпераменту темпераменту Практическая Я.Стреляу психодиагностика Методика и тесты. Уч. Пособие. – Самара: издат. Дом «Бахрах-М», 2001 Основы психологии: Практикум/Ред.сост. Л.Д.Столяренко. – 3-е изд., доп. И переработ.Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. – С.183-189 51. Особистісний Райгородский Виявленння типу З 14-и років опитувальник Д.Я./ Ред.-сост. темпераменту Г.Айзенка-ЕПІ, Практическая адаптований психодиагностика А.Г. Шмельовим Методика и тесты. Уч. Пособие. – Самара: издат. Дом «Бахрах-М», 2001 С. 133-141 52. Методика Г. Райгородский Виявлення типу З 13-и років Айзенка-EPQ Д.Я./ Ред.-сост. темпераменту. Практическая Екстраверсії, психодиагностика інтроверсії, Методика и тесты. емоційної Уч. Пособие. – стабільності Самара: издат. Дом «Бахрах-М», 2001 С.121-132 4.3. Дослідження характеру: 53. Проективна Райгородский Вивчення 5-18 років методика Д.Я./ Ред.-сост. особистісних рис «Неіснуюча Практическая тварина» психодиагностика Методика и тесты. Уч. Пособие. – Самара: издат. Дом «Бахрах-М», 2001. С.110-117 54. 55. 56. 57. 58. 4.4. Дослідження емоційно-вольової сфери: Дитячий тест Немов Р.С. Оцінювання тривожності Р. Психология: учеб. тривожності Теммл, М. Пособие для студ. дитини у Дорки, В. Амен Высш. Пед. Учеб типових заведений: 3-я ситуаціях книга. – 4-е изд-е. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 640 с. С.131-143 Тест шкільної Адаптація дитини Оцінка рівня тривожності до школи/Упоряд.: шкільної Філіпса С. Максименко, К. тривожності Максименко, О. Главник. – К.:Мікрос-СВС, 2003.-С. 23-27 Методика Райгородский Виявлення форм діагностики Д.Я./ Ред.-сост. агресії показників і Практическая форм агресії А. психодиагностика Басса та А. Методика и тесты. Дарки Уч. Пособие. – (адаптація А.К. Самара: издат. Осницького) Дом «Бахрах-М», 2001. С.174-180 Діагностика Райгородский Виявлення рівня самооцінки (Ч.Д. Д.Я./ Ред.-сост. реактивної та Спілберг, Ю.Л. Практическая особистісної Ханін) психодиагностика тривожності Методика и тесты. Уч. Пособие. – Самара: издат. Дом «Бахрах-М», 2001. С.59-63 Методика Райгородский Діагностика визначення Д.Я./ Ред.-сост. нервоворівня нервово- Практическая психічної психічної психодиагностика стійкості стійкості Методика и тесты. особистості в «Прогноз», Уч. Пособие. – екстремальних і адаптація Санкт- Самара: издат. стресових Петербурзької Дом «Бахрах-М», ситуаціях військово2001. С.544-548 4-7 років З 9-и років З 11-и років З 14-и років З 15-и років медичної академії 4.5. Дослідження мотивації: 59. Методика Лескова А.А. Виявлення рівня Від 6-7-и років дослідження Проблема мотивації дитини мотивації у адаптации до навчання першоклсників. первоклассников к Гінзбург М.Р. школе. – Одесса, 2003. - С. 38-40 5. ДОСЛІДЖЕННЯ МІЖОСОБИСТІСНИХ СТОСУНКІВ ТА СОЦІАЛЬНОПСИХОЛОГІЧНОГО КЛІМАТУ: 5.1. В сім’ї: 60. Проективний Шевандрин Н.И. Визначення З 6-и років тест Г.Т. психодиагностика, особливостей Хоментаускаса коррекция и стосунків в сім’ї «Малюнок развитие личности. сім’ї» – М.: ВЛАДОС, 2001.-С.470-473 61. Методика Шевандрин Н.И. Вивчення З 14-и років незакінчених психодиагностика, системи відносин речень коррекция и членів сім’ї развитие личности. – М.: ВЛАДОС, 2001.-С.474-475 62. Методика Райгородский Вивчення Батьки діагностики Д.Я./ Ред.-сост. ставлення батьків батьківського Практическая до дитини ставлення до психодиагностика дітей А.Я. Варга, Методика и тесты. В.В. Століна Уч. Пособие. – Самара: издат. Дом «Бахрах-М», 2001. С.544-548 5.2. В навчальному колективі: 63. Морено Дж. Райгородский Вивчення 7-17 років Методика Д.Я./ Ред.-сост. стосунків у групі діагностики Практическая міжособистісних психодиагностика стосунків Методика и тесты. (соціометрія) Уч. Пособие. – Самара: издат. Дом «Бахрах-М», 2001. С.476-486 64. Методика Основы Виявлення З 12-и років діагностики психологии: відношення до міжособистсних Практикум/Ред.людей стосунків Т. Лірі сост. Л.Д.Столяренко. – 3-е изд., доп. И переработ.Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. – С.632-641 5.3. В педагогічному колективі: 65. Тест «Оцінка Рогов Е.И. Визначення Адміністрація свого стилю Настольная книга стилю керування керівництва практического трудовим колективом» психолога.колективом М.:ВЛАДОС, 2001.-Кн. 2.-С.232240 66. Методика Управлінські та Діагностика Педагоги, вивчення організаційні характеру адміністрація взаємовідносин аспекти взаємодії взаємовідносин між психолога з між адміністрацією адміністрацією та адміністрацією та та педагогічним педагогічним педагогічним колективом колективом/Автор- колективом упор. З.Ф. сіверс.К.: КМІУВ ім. Б.Д. Грінченка, 2001.С.3-9 6. ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОФЕСІЙНИХ ЗДІБНОСТЕЙ, СХИЛЬНОСТЕЙ УЧНІВ 67. Климов Е.А. Райгородский Діагностика З 14-и років Методика Д.Я./ Ред.-сост. профорієнтаційни «Диференційно- Практическая х типів діагностичний психодиагностика опитувальник» Методика и тесты. (ДДО) Уч. Пособие. – Самара: издат. Дом «Бахрах-М», 2001. С.569-573 68. Методика Райгородский Діагностика З 14-и років «Карта Д.Я./ Ред.-сост. інтересів інтересів» Практическая (профорієнтація) психодиагностика Методика и тесты. Уч. Пособие. – Самара: издат. Дом «Бахрах-М», 2001. С.573-580 69. Тест Я. Голанда Баріхашвілі І.І., Виявлення З 14-и років для визначення Ворона М.П., професійного оптимального Старіков І.М. типу особистості типу професії психологічні основи профорієнтації і професійного самовизначення. Навчальнометодичний посібник. – Миколаїв: «Атол», 2006. С.196-199 70. Методика Баріхашвілі І.І., Оцінка рівня З 14-и років «КОС-1», «КОС- Ворона М.П., розвитку 2» Старіков І.М. комунікативних і психологічні організаційних основи схильностей профорієнтації і особистості професійного самовизначення. Навчальнометодичний посібник. – Миколаїв: «Атол», 2006. С.207-211 7. ОСОБЛИВОСТІ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ 71. Юсупов Методика «Здатність педагога емпатії» І.М. Рогов Е.И. Настольная книга практического до психолога.М.:ВЛАДОС, 2001.-Кн. 2.-С.4852 72. Тест Рогов Е.И. «Готовність до Настольная книга керівної практического діяльності» психолога.М.:ВЛАДОС, Виявлення рвня Педагоги здатності особистості до емпатії Визначеня рівня Адміністрація готовності до керування трудовим колективом 73. Тест «Оцінка свого стилю керівництва колективом» 74. Оцінка рівня комунікативност і учителя. Ряховський В.Ф. Фарнберг І., Зарг Х., Гампел Р. Модифікований Фрайбурзький особистісний опитувальник 2001.-Кн. 2.-С.4852 Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога.М.:ВЛАДОС, 2001.-Кн. 2.-С.232240 Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования: Пособие для школьных психологов по работе с учителем и педагогическим коллективом.М.:ВЛАДОС, 1998.-С. 17-21 Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования: Пособие для школьных психологов по работе с учителем и педагогическим коллективом.М.:ВЛАДОС, 1998.-С. 23-25 Визначення Адміністрація стилю керування трудовим колективом Визначення рівня Педагоги комунікативності учителя Діагностика невротичності, агресивнсті, депресивності тощо Педагоги
