Звук – невидимка спрятался в часы, А его братишка – дедушке в усы. Дети называют звук [ы]. 1) Характеристика звука. - Звук [ы] – гласный. Игровое упражнение на развитие фонематического слуха: - Будем хлопать мы в ладоши, если звук услышим [ы], На другие звуки – опускаем низко руки и идем по кругу друг за другом. Выделение звука [ы] из ряда гласных звуков: у, а, э, ы, о, у, и, ы. II. 1) – А кто знает слова, начинающиеся со звука [ы]? (Дети думают, после чего воспитатель делает вывод). - Знаю я и знаешь ты, что нет слов со звука [ы]. - Но в словах этот звук встречается часто. Его можно услышать в середине или в конце слова. Давайте ребята поищем слова с этим звуком. На столе разложены картинки со звуком [ы] и без него. Дети отбирают нужные картинки, называют, что на них изображено, выделяя голосом звук [ы], наклеивают картинку на доску 2) Образование существительных множественного числа. - Звук [ы] – очень зажиточный звук. Что значит слово «зажиточный»? (Ответы детей). - Где нам можно узнать значение этого слова? (В словаре). - Зажиточный значит богатый, обладающий большим имуществом, достатком, деньгами, состоятельный. - У его соседей сад, у звука [ы] – сады (пример говорит воспитатель далее множественное число образуют дети). - У соседей выросла ягода, а у звука [ы] – ягоды. - У соседей перед домом клумба, а у звука [ы] – клумбы. - На скотном дворе у звука [ы] не корова, а… (коровы), не овца, а…(овцы), не коза, а …(козы). - И дома у звука [ы] не комната, а …(комнаты), не диван, а …(диваны). - Интересно, ребята, только появился звук [ы] в конце слова, предметов стало больше. Физминутка: игра «Научись показывать». Покажите на окно, покажите на дверь, Потом вверх на потолок, на пол вниз теперь. Покажите на стол, покажите на стул, Покажите на друга, кто чуть не уснул. Покажите на головку, покажите где ступня, Покажите где колени, покажите на меня. III. а) Знакомство с буквой - С каким звуком мы сегодня познакомились? (Звук [ы]). - Я вам покажу знак, которым обозначается звук – это буква ы (показ буквы). - Эта буква всегда маленького роста. б) Анализ образа буквы Воспитатель с детьми рассматривает букву. - Возьмите все свою букву ы. Из каких элементов состоит буква ы? (Две палочки, полукруг). - А палочки одинаковые или разные? Работа с ножницами. - Теперь убедитесь, правильно ли вы назвали, из каких частей состоит буква ы. Дети разрезают розданные им буквы. В) Синтез образа буквы. - А теперь сложите у себя на столе из полученных элементов букву ы. 3) Подведение итога занятия. - Что на занятии вас сегодня заинтересовало, понравилось? - Где вам это может пригодится? - На следующем занятии с каким звуком и буквой вы хотели бы познакомиться?
