Министерство образования Ставропольского края Филиал государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Ставропольский государственный педагогический институт» в г. Железноводске (Филиал СГПИ в г. Железноводске) Психолого-педагогический факультет Кафедра дошкольного и начального образования Проект на тему: «Сказочный мир А.С. Пушкина» Подготовила студентка Б-4ДН группы Шубина Мария АКТУАЛЬНОСТЬ чтение художественной литературы способствует формированию у детей целостной картины мира, интеллектуальных и личностных качеств, развитию художественно-творческих способностей. Давно известно, что отточенный язык А.С. Пушкина – лучшее средство для работы над риторикой и культурой речи детей. Благодаря легкости стиха, яркой и понятной образности его творчество доступно дошкольникам. Пушкинские сказки приобщают маленького читателя к общечеловеческим культурным ценностям и богатству родного языка. ПРОБЛЕМА 1) Недостаточно высокий уровень читательского интереса, читательской культуры; 2) Отсутствие заинтересованности у большинства родителей чтения произведений детской литературы; 3) Малое окружение литературным языком современных детей. ЦЕЛЬ прививать любовь к творчеству А.С. Пушкина, показать красочность, образность, эмоциональность содержания художественных произведений поэта, вошедших в круг детского чтения; ЗАДАЧИ Обучающие: продолжать знакомить с творчеством А.С. Пушкина; обогащать и расширять словарный запас детей с помощью художественных произведений поэта. Развивающие: развивать у детей связную речь, образное мышление, фантазию, творческие способности, коммуникативные навыки. Воспитательные: воспитывать культуру речи, интерес и любовь к художественной литературе. МЕТОДЫ 1) словесный (чтение и пересказ сказок, рассказывание по картине, проведение бесед, заучивание отрывков из произведений) 2) наглядный (демонстрация портрета писателя, иллюстраций к сказкам; показ образцов работ художественного творчества; использование мнемотаблицы ) 3) практический (рисование наливного яблочка в технике пластилинография, рисование золотой рыбки в технике пуантилизма, изготовление лебеди в технике квиллинг) 4) игровой (проведение дидактических и сюжетно-ролевых игр, квест-игры с элементами ТРИЗ-технологии, проведение литературного досуга) ФОРМЫ • ООД • игры • беседы • взаимодействие с семьей ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ обогащение словарного запаса, совершенствование выразительности и связной речи детей; развитие интереса к творчеству А.С. Пушкина; развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков; воспитание культуры речи, интереса и любви к художественной литературе. УЧАСТНИКИ дети подготовительной группы, воспитатели, родители ТИП ПРОЕКТА среднесрочный СРОК РЕАЛИЗАЦИИ 1 месяц Мероприятия подготовительного этапа 1. Обозначение актуальности и темы будущего проекта 2. Постановка цели и задач 3. Изучение методической литературы по данной теме 4. Проведение вводной диагностики по речевому развитию 5. Оформление библиотеки с художественной литературой 6. Разработка конспектов ООД, беседы, литературного досуга; консультаций для родителей. 7.Создание картотеки игр по сказкам Пушкина Мероприятия практического этапа Беседа «О жизни и творчестве А. С. Пушкина» Цель: расширение знаний детей о Пушкине как поэте и человеке. Задачи: - учить детей рассуждать, применять свои знания в беседе, давать полные ответы на поставленные вопросы; - продолжать знакомить детей с жизнью и творчеством поэта; - развивать восприятие, память, мышление. - воспитывать любовь и интерес к творчеству поэта. ООД по развитию речи «Сказка о царе Салтане» «Сказка о рыбаке и рыбке» «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» Рассказывание по картине «Старик у моря» Цель: учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, соблюдая последовательность, точность и выразительность. Задачи: 1) упражнять в использовании описания места действия, портрета героев; 2) развивать у дошкольников умение логически мыслить, рассуждать; 3) воспитывать чувство прекрасного. Заучивание отрывка из поэмы «Руслан и Людмила» «У лукоморья дуб зеленый…» Цель: формирование умения запоминать текст с помощью мнемотаблицы. Задачи: 1) учить выразительно и эмоционально рассказывать заученное стихотворение; 2)развивать память, расширять познавательные интересы детей; 3)воспитывать интерес к поэзии. Активизация словаря: лукоморье, златая, песнь, неведомых, невиданных. Игра-драматизация «В царстве славного Салтана» Рисование пластилином «Наливное яблочко» Цель: освоение практических умений по созданию выразительного образа в технике пластилинография Задачи: 1)учить основным приемам пластилинографии (отщипывание, скатывание, надавливание, размазывание); 2)развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер; 3) воспитывать аккуратность, желание довести работу до конца. Рисование «Золотая рыбка» Цель: освоение практических умений по созданию выразительного образа в технике пуантилизма. Задачи: 1)закреплять умение передавать форму каждой части рыбки; 2)учить продумывать композицию рисунка (как расположить лист бумаги, что и где нарисовать); 3)развивать мелкую моторику, координировать работу глаз и рук; 4) воспитывать интерес к художественно-творческой деятельности. Аппликация «Царевна-Лебедь» Цель: освоение практических умений по созданию выразительного образа в технике квиллинг Задачи: 1) учить детей скручивать полоски бумаги в роллы одинакового размера, склеивать их между собой. 2) учить составлять изображение предмета из нескольких частей, ритмично располагать одинаковые формы в ряд. 3) развивать пространственное мышление, мелкую моторику рук. 4) воспитывать аккуратность в работе, усидчивость. «Три девицы под окном, Пряли поздно вечерком». («Сказка о царе Салтане») «Свет мой, зеркальце! Скажи и всю правду доложи…» («Сказка о спящей царевне и семи богатырях») «Год другой проходит мирно. «Воротился старик домой. На пороге Петушок сидит все смирно». сидит его старуха, А пред нею («Сказка о золотом петушке») разбитое корыто». («Сказка о рыбаке и рыбке») «Жил-был поп, толоконный лоб». («Сказка о попе и его работнике Балде») «В тридевятом царстве, В тридесятом государстве, Жил-был славный царь Додон» («Сказка о золотом петушке») Снова князь у моря ходит, С синя моря глаз не сводит; Глядь-поверх текучих вод Лебедь белая плывет. («Сказка о царе Салтане») «Ветер, ветер! Ты могуч, Ты гоняешь стаи туч. Ты волнуешь сине море, всюду веешь на просторе. Не видал ли где царевны молодой? («Сказка о спящей царевне и семи богатырях») Мероприятия заключительного этапа Выставка работ детей Квест-игра «Путешествие по сказкам А.С.Пушкина» с элементами ТРИЗ-технологии Цель квеста: 1.Собрать ключевую фразу из сказки А.С.Пушкина, для этого нужно пройти 5 этапов игры-пять сказок, ответив на вопросы каждой сказки. 2.В конце каждого этапа отгадать загадку и получить героя сказки ,у которого стрятано слово из ключевой фразы. Этот герой будет временно находиться в сказочном зале ожидания. 3.Когда все 5 героев соберуться вместе, мы сможем прочитать ключевую фразу из сказки, вставив пропущенные слова в предложение. 1этап 2 этап 3 этап Квест-игра«Путешествие по сказкам А.С.Пушкина» Подведение итогов. 5 этап 4 этап ДАЛЕЕ 1 этап «Сказка о рыбаке и рыбке». 1.Сколько раз пришлось забрасывать сеть старику, чтобы поймать рыбу? (Три раза). 2.Чем была необычна пойманная стариком рыбка? (Говорила человеческим голосом). 3.Что попросила старуха у рыбки в первый раз? (Корыто). 4. Почему рыбка ничего не сказала старику в последний раз? (Знала,что задание это не выполнит). 5.Что высмеивает А. С. Пушкин в этой сказке? (Жадность, грубость, покорность). ДАЛЕЕ 1 этап «Сказка о рыбаке и рыбке». Отгадай зашифрованного героя из сказки. Пару раз старик невод кинул, Но поймал лишь траву да тину. Кто, скажите, на раз на третий Вдруг случайно попался в сети? Сказочный зал ожидания 1 2 4 3 5 НА ГЛАВНУЮ 2 этап «Сказка о царе Салтане». 1.Почему царь взял в жены третью девицу? (Обещала родить богатыря). 2.Какую птицу царевич спас от коршуна? (Лебедь-птицу). 3. В каких насекомых превращала лебедь князя, чтобы он смог навестить отца? (В комара, в муху, в шмеля). 4.Кого прислала лебедь для охраны города? (Своих братьев (33 богатыря) и Черномора). 5.Как отпраздновали герои радостную встречу? ( Устроили пир ). ДАЛЕЕ 2 этап «Сказка о царе Салтане». Отгадай зашифрованного героя из сказки? Что за зверь в хрустальном доме Князю прибыль создает, “Во саду ли, в огороде...”Звонко песенку поет? Поздравляем ! Вы отгадали второго зашифрованного героя из «Сказки о царе Салтане » и мы отправляем его временно в сказочный зал ожидания. Сказочный зал ожидания 1 2 4 3 5 НА ГЛАВНУЮ 3 этап «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях ». 1. Какой необычный предмет был у новой жены царя? (Говорящее зеркало). 2.Какой отравленный фрукт дала колдунья молодой царевне? (Яблоко). 3. К кому обращался за помощью королевич Елисей? (К людям, солнцу, месяцу, ветру). 4. Как ожила мертвая царевна? (Королевич Елисей разбил гроб ). 5.Что стало со злой мачехой, когда она увидела падчерицу? (Она умерла). ДАЛЕЕ 3 этап «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Отгадай зашифрованного героя из сказки. Кто это сказал, обращаясь к ветру? «Ветер, ветер! Ты могуч, Ты гоняешь стаи туч, Ты волнуешь сине море, Всюду веешь на просторе…». 3 этап «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Вы отгадали третьего Поздравляем !героя зашифрованного Вы отгадалиотретьего из «Сказки мертвой зашифрованного царевне» и мы героя из «Сказки отправляем его о царе Салтане и мы временно» в отправляем сказочный его зал временно в ожидания сказочный зал ожидания. Сказочный зал ожидания 3 2 1 4 5 НА ГЛАВНУЮ 4 этап «Сказка о попе и работнике его Балде». 1. Что должен был делать работник Балда в хозяйстве попа? (Готовить еду,работать с деревом, ухаживать за лошадьми ). 2.Какую оплату попросил Балда за год работы?? (Три щелчка). 3. Куда посоветовала попадья своему мужу отправить Балду? (К чертям за оброком). 4. Что стало после третьего щелчка с попом? (Вышибло ум ). 5.За что был наказан поп? (За жадность). ДАЛЕЕ 4 этап «Сказка о попе и работнике его Балде». Отгадай зашифрованного героя из сказки. Был у него Толоконный лоб. Пошёл он как то по базару Посмотреть кой-какого товару. 4 этап «Сказка о попе о его работнике Балде». Вы отгадали четвертого зашифрованного героя из «Сказки о попе и работнике его Балде » и мы отправляем его временно в сказочный зал ожидания Сказочный зал ожидания 1 2 4 3 5 НА ГЛАВНУЮ 5 этап «Сказка о золотом петушке» 1.Как звали царя, жившего в тридевятом царстве? (Дадон ). 2. Что подарил мудрец царю? (Золотого петушка). 3. Сколько сыновей было у царя? (Два сына). 4. Почему царь недолго горевал по убитым сыновьям ? (Царь забыл про них ). 5.Как погиб царь? (Его клюнул золотой петушок). ДАЛЕЕ 5 этап «Сказка о золотом петушке». Отгадай зашифрованного героя из сказки. Вся сияя, как заря, Тихо встретила царя. Как пред солнцем птица ночи, Царь умолк, ей глядя в очи, И забыл он перед ней Смерть обоих сыновей.. 5 этап «Сказка о золотом петушке». Вы отгадали пятого зашифрованного героя из «Сказки о золотом петушке» и мы отправляем его в сказочный зал ожидания. Сказочный зал ожидания 1 2 4 3 5 Сказочный зал ожидания ? ? ? ? ? ИЗ КАКОЙ СКАЗКИ ВЗЯТА ЭТА ФРАЗА И ЧТО КЛЮЧЕВАЯ ФРАЗА КВЕСТА. ОНА ОЗНАЧАЕТ? ? СКАЗКА НАМЁК ? ? - ЛОЖЬ, ДОБРЫМ ? ? ? ? ? ДА МОЛОДЦАМ ? В НЕЙ ? УРОК Работа с родителями Цель: формирование основ художественной культуры дошкольников через приобщение к творчеству А.С. Пушкина и музыке композиторов 19в. Задачи: 1) создание необычной атмосферы, в которой каждый участник является и актером и зрителем одновременно; 2) развитие связной речи и творческих способностей посредством участия в танцах, театральных постановках; 3)активизация словаря, объяснение непонятных детям слов, замена их словами, сходными по значению; 4) воспитание у детей чувство гордости за свою страну, за народ, создавший великую культуру. Заключение В ходе подготовки и реализации проекта в подготовительной группе у детей повысится интерес к творчеству поэта, обогатится словарь, повысится уровень развития связной речи. Прочитанные сказки А.С. Пушкина останутся в памяти детей на всю жизнь и повлияют на их дальнейшее развитие.
