Омонимы Цели урока: 1) обучающая: познакомить учащихся с понятием «омонимы», сформировать знание того, чем отличаются омонимы от многозначных слов; 2) развивающая: выработать умение находить омонимы в толковом словаре, отличать омонимы от многозначных слов; 3) воспитательная: воспитывать любовь и уважение, чуткость к родному слову. Ход урока 1. Организационный момент Слово учителя: Здравствуйте, ребята! Садитесь. Дежурный, назовите отсутствующих. Сегодня у нас очень важный урок. Мы с вами будем говорить об интересных словах-близнецах. Но прежде чем перейти к их изучению, нам нужно вспомнить то, о чем речь шла на прошлом уроке. Т.е. об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов. 2. Проверка домашнего задания, повторение изученного. Учитель: Какие слова называют многозначными? Ученик: Многозначными называются слова, имеющие два или более лексических значения. Учитель: Правильно. А как вы понимаете термин «переносное значение»? Ученик: Мы переносим названия с одного предмета на другой, а новые значения называем «переносными». Учитель: А теперь последний вопрос по пройденному материалу. Как называется раздел науки о языке, который изучает слова и их лексическое значение? Ученик: Раздел науки о языке, который изучает слова и их лексическое значение носит название лексика. Прослушайте стихотворение В. Лифшница Шёл я с сумкой за плечом, Вижу, бьёт в овраге ключ. Наклонившись над ключом, Уронил я в воду ключ. Шарю я в ключе по дну, Над водою спину гну. Если ключ я не найду, Как домой я попаду? Учитель: Сколько предметов определяет в данном стихотворении слово ключ? (два) Одинаково ли пишутся и звучат слова? Ученик: Одинаково. Учитель: Подумайте, одинаковы ли они по значению? Ученик: Нет. Значения у них разные. В одном случае, ключ – родник, а в другом – предмет, которым открывают и закрывают дверь. Учитель: Хорошо. Попробуйте сами дать определение омонимам. Ученик: Омонимы – это слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению. Учитель: Название «омонимы» произошло от греческих слов «омос», что значит «одинаковый», и «онима» - «имя». Давайте потренируемся в поиске омонимов. Откройте учебник на странице 179. Упр. 375 (устно), 376 (письменно). Учитель: Омонимы фиксируются в толковых словарях русского языка. В отличие от многозначных слов, у которых все значения раскрываются в одной словарной статье, омонимы характеризуются в разных словарных статьях. Давайте попробуем определить, многозначными словами или омонимами являются выделенные слова. 1. Берите свежий хлеб. Сестра берет меня в поход. Где вы берете книги? 2. Из-под земли бил горячий ключ. Папа забыл от комнаты ключ. Мальчик в нотной тетради выводил скрипичный ключ. 3. Родное гнездо; гнездо жаворонка; гнездо для патронов. 4. В темноте сидеть было неприятно. Мама начала седеть. Учитель: Что вас удивило в предложениях под №4? Ученик: Разное написание слов и разное значение – это омонимы? Учитель: В нашем языке есть слова, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному, в зависимости от значения слова. Такие слова называются омофоны. Омофоны – это слова, одинаково звучащие, но имеющие разное написание. Не менее интересными являются омографы – слова, одинаковые по написанию, но разные по произношению. Например: село – село, кружки – кружки, мою – мою. Нельзя не сказать об омоформах – это слова, которые совпадают в своем звучании лишь в нескольких грамматических формах. Омоформами могут быть слова как одной, так и разных частей речи. Например, печь пироги – теплая печь, стоять у высокой ели – ели вкусный торт и т.д. Именно с омоформами вам придется поработать дома. Запишите домашнее задание – упражнение 378, п. 64. В этом упражнении вам необходимо выписать выделенные слова в их начальной форме. Например, стакан из стекла – н.ф. стекло, вода стекла – н.ф. стекать. 5. Подведение итогов. Учитель: Итак, ребята, что такое омонимы? Ученик: Слова, которые звучат и пишутся одинаково, но совершенно разные по лексическому значению, называют омонимами. Учитель: Какими могут быть омонимы? Ученик: Омонимы могут быть лексическими, но также есть омографы, омофоны и омоформы. Учитель: Где чаще всего они используются? Ученик: Чаще всего они используются в шуточных стихотворениях.
