Технологическая карта урока изобразительного искусства Учитель: Черемных Наталья Александровна. Тема: «Афиша и плакат» Учебник: «Искусство вокруг нас» автор Неменский Б.М. по программе «Школе России» Класс: 3 Цель: создание афиши для спектакля Задачи: познакомить с назначением афиши и плаката; продемонстрировать образцы плакатов; научить приемам создания театральных афиш. Планируемые результаты: Личностные: - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; - воспитание трудолюбия, внимания, усидчивости; - развитие этических чувств прекрасного. Предметные: - приобретут знания о новых составных частях мира театра; - применят творческие приемы в работе; - научатся самостоятельно создавать афишу. Тип урока: урок «открытия» нового знания; Ключевые слова и понятия: афиша, плакат. Оборудование: бумага, карандаши, фломастеры, учебник «Искусство вокруг нас» автор Неменский Б.М., презентация, наглядное пособие (афиши и плакаты) № Этап урока Методы и приёмы Организационн ый этап I словесный метод; Мотивационны й этап фронтальная беседа; методы: актуализация знаний II фронтальная беседа наглядный, опрос; II I Постановка учебной задачи наглядный — работа с репродукциями картин; дедуктивный и индуктивный методы; Вр ем я Содержание урока (деятельность учителя) Деятельность ученика Здравствуйте, дети! Рада видеть вас в хорошем настроении. Сегодня Эмоционально настраиваются 1м мы отправляемся в театральное путешествие! Присаживайтесь поудобнее, мы начинаем! на работу; Свет выключается в классе и дети внимательно смотрят на экран, горящий в темноте. На экране появляется фрагмент спектакля. «Буратино» Просмотрев спектакль, включается свет, в классе появляются афиши, данного спектакля. Учитель задает вопросы учащимся про спектакль, тем самым подводя учащихся к определению темы (название спектакля и как это они узнали) 4м - Как вы думаете, на какой спектакль вы пришли? - Как вы догадались? -Зачем нам нужны афиши, что такое афиша? (дети своими словами объясняют, что такое афиша и для чего она нужна) - Давайте найдем точное определение слову афиша в словаре. - А тогда скажите вот это то же будет является афишей? (плакат) - Давайте определимся с темой, что сегодня ждет нас на уроке и что нам нужно будет сделать. - Мы познакомимся с вами с афишами и найдем разницу между афишей и плакатом. 2 м отвечают на вопросы; работают со словарем (поиск информации); подводят под тему урока новый материал; обобщают информацию, ставят цель урока; участвуют в обсуждении содержания и выразительных средств афиши; УУД Понимание рабочего настроя на урок; извлечение необходимой информации из текстов; самоопредел ение; целеполаган ие; планировани е учебного сотрудничест ва определение основной и второстепенн ой информации; учёт разных мнений; Теоретическая часть I V 8 м Физкультминут ка 3 м Афиша как раз необходима зрителю для того, чтобы он знал, какой Узнают новую спектакль будет показан в театре. Раньше люди зазывали народ на информацию. спектакль или на какое-либо театральное представление, таких людей так и прозвали-ЗАЗЫВАЛЫ. А со временем появились вот такие афиши. На них пишут название спектакля, рисуют его героев, перечисляют фамилии актеров, которые будут участвовать в постановке. Такие афиши размещали на тумбах, где проходящие люди обращая на них внимание, могли узнать о спектаклях. Сейчас, в современном мире, чтобы привлечь внимание, афиши и плакаты стали размещаться на стенах домов, на автобусах, рекламных щитах, на которых можно прочитать название передачи, спектакля или представления. - Так чем же отличаются плакаты от афиш? На столе лежат изображения плакатов и афиш, и основные отличия одного от другого. Детям необходимо распределить на две группы.(плакат- шрифт, лаконичное изображение, рассчитанное на всеобщее внимание, афиша- шрифт, объявление о спектакле, месте проведения, времени, дате, о главных героях) - Итак, театральная афиша сообщает нам о спектаклях, театральных постановках и одновременно с этим приглашает нас посетить театр. - А плакат рассчитанное на всеобщее внимание, в ограниченном цветовом решении. Как правило. Сопровождаемое текстом. Звучит гудок - Антракт- театральная пауза. Музыкальная физминутка Повторяют движения и выполняют зарядку Умение самостоятель но определять круг задач V I V II Самостоятельн ая работа приём: структурный анализ; фронтальный опрос; работа в парах; Рефлексия фронтальный опрос; - Откройте учебник и найдите, что же самое главное в афише, прежде чем начать приступить к работе? (Шрифт, цвет) Еще раз посмотрите на доску, запомните особенности афиши и отразите их в своих работах. Работа в паре. Каждая пара получает конверт с текстом будущего спектакля, шрифты, вырезки необходимые для спектакля и начинают 10 прорабатывать, правильно размещать необходимые элементы на листе м бумаги. (Школьники завершают работу над театральными афишами.) - Кто завершил работу своей театральной афиши, подготовьтесь показать ее классу и рассказать о ней? (Школьники демонстрируют изготовленные ими театральные афиши к разным спектаклям и рассказывают о них.) - Что такое афиша? - Что может быть размещено на афише? - Что такое плакат? 2 - Каковы отличительные черты плакатов? м - Как зрители могут показать, что им понравился спектакль? (После его окончания похлопать в ладоши.) И мы с вами то же похлопаем в ладошки, если вам понравился театральный урок. определяют общий критерий; проверяют уровень своих знаний в самостоятельно й работе; доказательст во, контроль, коррекция, оценка; волевая саморегуляц ия в ситуации затруднения; анализируют свою деятельность; адекватное понимание причин успеха в учебной деятельности ПРИЛОЖЕНИЕ Плакат шрифт лаконичное изображение, рассчитанное на всеобщее внимание, афиша шрифт, объявление о спектакле, место проведения, временя, дата, о главные герои
