Немецкий язык. Учебник для бакалавров Завгородняя, Виниченко 2017
advertisement
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Л. Г. Виниченко, Г. С. Завгородняя Немецкий язык для студентов бакалавриата гуманитарных и естественных направлений подготовки неязыковых факультетов университетов Учебник Ростов-на-Дону – Таганрог Издательство Южного федерального университета 2017 УДК 811.112.2(075.8) ББК 81.432.4я73 В486 Печатается по решению кафедры немецкой филологии Института филологии, журналистики и межкультурной коммуникации Южного федерального университета (протокол № 7 от 18 февраля 2017 г.) Рецензенты: зав. кафедрой немецкой филологии Института филологии, журналистики и межкультурной коммуникации ЮФУ, доктор филологических наук, профессор А. В. Ленец; зав. кафедрой иностранных языков для экономических специальностей факультета лингвистики и журналистики РГЭУ (РИНХ), кандидат педагогических наук, доцент Л. А. Лысакова В486 Виниченко, Л. Г. Немецкий язык для студентов бакалавриата гуманитарных и естественных направлений подготовки неязыковых факультетов университетов : учебник / Южный федеральный университет ; Л. Г. Виниченко, Г. С. Завгородняя. Ростов-на-Дону ; Таганрог : Издательство Южного федерального университета, 2017. 360 с. ISBN 978-5-9275-2547-8 Целью учебника является подготовка бакалавров гуманитарных и естественных направлений подготовки неязыковых факультетов университетов по дисциплине «Немецкий язык» в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта. Учебник построен по принципу модульного обучения. Рекомендуется для студентов первого и второго курсов бакалавриата (базовое обучение) естественных и гуманитарных факультетов, изучающих немецкий язык в качестве первого иностранного языка. Публикуется в авторской редакции. УДК 811.112.2(075.8) ББК 81.432.4я73 ISBN 978-5-9275-2547-8 Южный федеральный университет, 2017 Виниченко Л. Г., Завгородняя Г. С., 2017 СОДЕРЖАНИЕ Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Модуль I. Bekanntschaft, mein Lebenslauf . . . . . . Lektion 1. Bekanntschaft. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Grammatik: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 13 13 . . . . . 13 7. Die Konjugation der Verben: haben, sein, werden in Präsens Aktiv 17 Übungen zur Grammatik. . . . . . . . . . . . . . . . . 17 1. Wortfolge in einem Aussage- und Fragesatz 2. Negationen „nicht” und „kein“ 3. Negativpronomen 4. Grundformen der Verben 5. Das System der Zeitformen im Deutschen 6. Präsens Aktiv Vorübungen zum Text . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Text A. Neue Bekanntschaften in der Uni. . . . . . . . . . . . . 23 Übungen zum Leseverstehen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Übungen zum Sprechen, Schreiben und Hörverstehen . . . . . . . . 28 Text B. Gesprächsthemen, über die sich Deutsche gern unterhalten. . 33 Lektion 2. Lebenslauf. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. 35 . . . . . 35 . . . . . . 38 . . . . . . . . . 41 Text A. Der Lebenslauf eines Studenten. . . . . . . . . . . . .. . 42 Grammatik: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Übungen zur Grammatik: . . . . . . . . . . . . . . . . 1. Reflexivverben 2. Verben mit trennbaren und untrennbaren Vorsilben 3. Modalverben Vorübungen zum Text . . . . . . . . . . . . . . . Übungen zum Leseverstehen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Übungen zum Sprechen, Schreiben und Hörverstehen. . . . . . . 45 . .. 48 Модуль II. Das Studium an der Uni. Freizeitgestaltung. . . . . . 50 Lektion 1. Mein Studium an der Uni. . . . . . . . 50 Text B. Mein Lebenslauf. . . . . . . .. .. . . . . . . . . . . . . .. . Grammatik: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 1. Personalpronomen 2. Deklination der Possessivpronomen Übungen zur Grammatik: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Vorübungen zum Text . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Text A. Mein Studium an der Fakultät für Rechtswissenschaften. . .. 58 Übungen zum Leseverstehen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Übungen zum Sprechen, Schreiben und Hörverstehen. . . . . . . 63 Text B. Meine Freizeitgestaltung. . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Lektion 2. Tagesablauf eines Studenten . . . . . . . . . . . .. 65 . . . . . . . Grammatik: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Übungen zur Grammatik: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Vorübungen zum Text . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 . . . . . . . 74 Übungen zum Leseverstehen. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 75 Übungen zum Sprechen, Schreiben und Hörverstehen. . . . . . . . 78 Text B. Studenten arbeiten nur drei Stunden am Tag . . . . . . 81 1. Präteritum Aktiv 2. Perfekt, Plusquamperfekt Aktiv 3.Futurum Aktiv . . . . . . . Text A. Mein Tagesablauf. . . . . . . . . . . . . . . Модуль III. Die Bekanntschaft mit Deutschland und 4 . . deutschsprachigen Ländern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 Lektion 1. Deutschland, die Schweiz , Österreich 83 . . . . . Grammatik: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 . . . . . . . 92 1. Artikel. 2. Substantive. Deklination der Substantive 3. Pluralbildung der Substantive 4. Demonstrativpronomen Übungen zur Grammatik . . . . . . . . . . . . . . . . Vorübungen zum Text . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 Text A. Geographische Lage Deutschlands . . . . . . . . . . . .. 99 Übungen zum Leseverstehen. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 101 Übungen zum Sprechen, Schreiben und Hörverstehen. . . . . . . . 104 Text B. Österreich. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Lektion 2. Berlin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 Grammatik: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 1. Präpositionen 1.1. Bedeutung und Verwendung von Präpositionen 1.2. Klassifizierung der Präpositionen 1.2.1. Präpositionen, die Dativ verlangen 1.2.2. Präpositionen, die Akkusativ verlangen 1.2.3. Präpositionen, die Dativ und Akkusativ verlangen 1.2.4. Präpositionen, die Genitiv verlangen Übungen zur Grammatik: . . . . . . . . . . . . . . . . . Vorübungen zum Text . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 . . . . . . . . . 119 Text A. Berlin – die Hauptstadt der BRD . . . . . . . . . . . . . 119 Übungen zum Leseverstehen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 5 Übungen zum Sprechen, Schreiben und Hörverstehen. . . . . . . . 122 Text B. München. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 Модуль IV. Jugend und Ausbildung in Deutschland. . . . . . . 127 Lektion 1. Jugend in Deutschland. . . . . . . . . . . . . . . . . . Grammatik: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 . . . . . 127 1. Steigerungsformen von Adjektiven und Adverbien 2. Deklination der Adjektive 3. Grundzahlen 4.Ordnungszahlen Übungen zur Grammatik: . . . . . . . . . . . . . . . . . Vorübungen zum Text . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 . . . . . . . . . 141 Text A. Jugend in Deutschland. . . . . . . . . . . . . . . . . .. 142 Übungen zum Leseverstehen. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 144 Übungen zum Sprechen, Schreiben und Hörverstehen. . . . . . . . 147 Text B. Werteprioritäten der deutschen Jugend . . . . . . . . . . 150 Lektion 2. Das Hochschulwesen in Deutschland . . . . . . . .. 151 Grammatik: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 1. Passiv 2. Infinitiv Passiv 3. Zustandspassiv 4.Unpersönliches Passiv 5. Unpersönliches Pronomen es Übungen zur Grammatik: . . . . . . . . . . . . . . . . . Vorübungen zum Text . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 . . . . . . . Text A. Die Wege zur Hochschulbildung in Deutschland. . . . . . . 160 . 162 Übungen zum Leseverstehen. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 164 6 Übungen zum Sprechen, Schreiben und Hörverstehen. . . . . . . . 165 Text B. Welche Arten von Prüfungen gibt es? . . . . . . . . . . . 167 Модуль V. Das Hochschulwesen und die größten Unis in Russland und Deutschland. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 Lektion 1. Die Hochschulen in Deutschland . . . . . . . . . . . 169 Grammatik: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 1. Satzreihen 2. Doppelkonjunktionen Übungen zur Grammatik: . . . . . . . . . . . . . . . . . Vorübungen zum Text . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 . . . . . . . . . 174 Text A. Die Technische Universität Dortmund. . . . . . . . . .. 176 Übungen zum Leseverstehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179 Übungen zum Sprechen, Schreiben und Hörverstehen. . . . . . . . 184 Text B. Die Universität Erlangen-Nürnberg. . . . . . . . . . . . 188 Lektion 2. Die Hochschulen in Russland. . . . . . . . . . Grammatik: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190 . . . . . 190 1. Satzgefüge 2. Nebensätze Übungen zur Grammatik: . . . . . . . . . . . . . . . . Vorübungen zum Text . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197 214 Text A. 250 Jahre Moskauer Universität. . . . . . . . . . . . . . 217 Übungen zum Leseverstehen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219 Übungen zum Sprechen, Schreiben und Hörverstehen. . . . . . . . 221 Text B. Südliche Föderale Universität . . . . . . . . . . . . . . 222 Modul VI. Meine Heimat Russland . . . . . . . . . . . . . . 226 Lektion1. Russische Föderation . . . . . . . . . . . . . . . 226 7 Grammatik: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226 1.1.Partizip I. Bildung des Partizips I 1.2. Verwendung und Übersetzung des Partizips I 1.3. Konstruktion zu+1. Partizip 1.1.Partizip II. Bildung des Partizips II 2.1.Verwendung und Übersetzung des Partizips II 2.2.Bedeutung und Verwendung des 2.Partizips 3. Abgesondertes Attribut Übungen zur Grammatik: . . . . . . . . . . . . . . . . Vorübungen zum Text . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228 . 232 Text A. Russland. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237 Übungen zum Leseverstehen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238 Übungen zum Sprechen, Schreiben und Hörverstehen . . . . . . . 240 . . . . . . 244 Text B. Sieben Russlands Wunder. . . . . . . . . . Lektion2. Moskau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Grammatik: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... 247 . . . . . 247 1. Infinitivgruppen 2.1. Infinitivkonstruktionen mit „um…zu+Infinitiv“ 2.2. Infinitivkonstruktionen mit „(an)statt…zu+Infinitiv“ 2.3. Infinitivkonstruktionen mit „ohne…zu+Infinitiv“ 3.1.Konstruktion „haben +zu+ Infinitiv“ 3.2. Konstruktion „sein +zu+ Infinitiv“ 4. Das Verb lassen 4.1. Konstruktion „sich lassen + Infinitiv“ Übungen zur Grammatik: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250 Vorübungen zum Text . . . . . . . . . . . . . . . 257 8 . . . . . . . . Text A. Moskau. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259 Übungen zum Leseverstehen. . . . . . . . . . . . 261 . . . . . . . Übungen zum Sprechen, Schreiben und Hörverstehen. . . . . . . . 262 Text B. Heimat ist. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264 Modul VII. Hervorragende Persönlichkeiten in Russland und Deutschland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268 Lektion 1. Hervorragende Wissenschaftler Russlands . . . . . . 268 Grammatik: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268 1. Imperativ 2.Разделительный Genitiv Übungen zur Grammatik: . . . . . . . . . . . . . . . . Vorübungen zum Text . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Text A. N.J. Schukovski . . . . . . . . . . . . . . . . 269 . 271 . . . . . . 274 Übungen zum Leseverstehen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276 Übungen zum Sprechen, Schreiben und Hörverstehen. . . . . . . . 277 Text B1. M.W. Lomonossov. . . . . . . . . . . . 279 . . . . . . . Text B 2. Entdecker des Grundgesetzes der Chemie. . . Lektion 2. Die großen Deutschen. . . . . . . . . . . . . . 283 . . . . . . . 286 Grammatik: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286 1. Rektion der Verbe und Adjektive 2. Adverbialpronomen Übungen zur Grammatik: . . . . . . . . . . . . . . . . Vorübungen zum Text . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Text A. Goethe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 288 . 294 . . . . . . 298 Übungen zum Leseverstehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300 Übungen zum Sprechen, Schreiben und Hörverstehen. . . . . . . . 301 9 Text B1. Der Gründer der Agrochemie – Chemiker Justus von Liebig 302 Text B 2. Ludwig Erhard. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307 Text B 3. Die Malerfamilie Cranach. . . . . . . . . . . . . . . . . 311 Modul VIII. Feste, Sitten und Bräuche Deutschlands. . . . . . 314 Lektion 1. Deutschlands Feste. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314 Grammatik: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314 1.Konjunktiv und Konditionalis 2. Anwendung des Konjunktiv II Übungen zur Grammatik: . . . . . . . . . . . . . . . . Vorübungen zum Text . . . . . . . . . . . . . . . Text A. Weihnachten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Übungen zum Leseverstehen. . . . . . . . . . . . . 317 321 . . . 323 . . . . . . . 325 Übungen zum Sprechen, Schreiben und Hörverstehen. . . . . . . . 327 Text B. Christi Himmelsfahrt – ein bedeutender christlicher Feiertag. 330 Lektion 2. Deutsche Traditionen. . . . . . . . . . . . . . . . 332 Grammatik: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 332 1.Konjunktiv in der indirekter Rede 2. Sonderfälle im Gebrauch des Konjunktiv II Übungen zur Grammatik: . . . . . . . . . . . . . . . . Vorübungen zum Text . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 333 . 337 Text A. Karneval: Eine närrische Zeit. . . . . . . . . . . . . . 340 Übungen zum Leseverstehen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 341 Übungen zum Sprechen, Schreiben und Hörverstehen. . . . . . . . 343 Text B. Nikolaustag. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 345 Тексты для аудирования. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 346 Список использованной литературы. . . . . . . . . 10 . .. .. 356 Введение Настоящий учебник предназначен для студентов бакалавриата гуманитарных и естественных направлений подготовки с базовыми знаниями по немецкому языку, соответствующими уровням А1-А2 согласно европейской шкале владения иностранным языком. Целью учебника является формирование у студентов четырех видов взаимосвязанной речевой деятельности: чтения, говорения, письма и аудирования. Учебник предназначен для обучения в 1-4 семестрах и рассчитан на 220 академических часов. Предложенный учебный материал может быть использован как для работы в аудитории, так и для самостоятельной работы студентов. За время обучения студент-бакалавр должен приобрести уровень языковой и коммуникативной компетенции А 2 – В1 по европейской шкале владения иностранным языком. Достигнутый уровень позволяет студентам продолжить изучение немецкого языка в магистратуре. В учебнике дифференцировано, системно и последовательно, с учетом нарастания сложности представлены грамматические, лексические и коммуникативные задания. Содержательная сторона аутентичных текстов, заимствованных в значительной степени из немецких первоисточников и Интернета, в полной мере содействует формированию межкультурной и социокультурной компетенций студентов. Учебник состоит из 8 модулей. Модуль включает в себя два урока (Lektion), тематически соответствующих основной теме: 11 Модуль I – Знакомство, моя биография. Bekanntschaft, mein Lebenslauf. Модуль II – Учеба в университете. Рабочая неделя и досуг студента. Das Studium an der Uni. Freizeitgestaltung. Модуль III - Знакомство с Германией и немецкоязычными странами. Bekanntschaft mit Deutschland und deutschsprachigen Ländern. Модуль IV – Молодежная политика и образование в Германии. Jugend und Ausbildung in Deutschland Модуль V – Система высшего образования в России и Германии. Bildungssystem in Russland und Deutschland. Модуль VI – Я и моя страна. Ich und mein Land. Модуль VII – Выдающиеся личности России и Германии. Hervorragende Persönlichkeiten in Russland und Deutschland. Модуль VIII – Праздники Германии. Sitten und Bräuche Deutschlands. Каждый урок (Lektion) содержит следующие разделы: - краткое изложение грамматической темы с комплексом лексикограмматических упражнений для закрепления и контроля степени усвоения материала; - текст А с предтекстовыми и послетекстовыми заданиями для развития навыков изучающего чтения, предназначенный, как правило, для самостоятельной внеаудиторной работы студентов; - задания на развитие навыков говорения, письма и аудирования; - тексты В и С для развития навыков ознакомительного и просмотрового чтения. Тексты, предназначенные для аудирования, даны отдельным приложением в конце учебника. 12 Модуль I Bekanntschaft, mein Lebenslauf. Знакомство, моя биография. Lektion 1. Thema: Bekanntschaft Grammatik: 1. Wortfolge in einem Aussage- und Fragesatz 2. Negationen „nicht” und „kein“ 3. Negativpronomen 4. Grundformen der Verben. 5. Das System der Zeitformen im Deutschen 6. Präsens Aktiv. 7. Die Konjugation der Verben: haben, sein, werden in Präsens Aktiv 1. Wortfolge in einem Aussage- und Fragesatz. (Порядок слов в простом повествовательном и вопросительном предложениях) Наличие подлежащего и сказуемого - обязательно. Изменяемая часть сказуемого всегда стоит на 2-ом месте, неизменяемая часть сказуемого – на последнем месте в предложении. Подлежащее может стоять на 1-ом или 3-ем месте в предложении. Mein Bruder studiert an der Мой брат учится в Южном Südlichen Föderalen Universität Федеральном университете. (прямой порядок слов) An der Südlichen Föderalen В Южном Федеральном Universität studiert mein Bruder. университете учится мой брат. (обратный порядок слов) В общем вопросе без вопросительного слова сказуемое стоит на 1-ом месте, подлежащее - на 2-ом месте. Studiert dein Bruder an der Südlichen Föderalen Universität? (общий вопрос) Твой брат учится в Южном Федеральном университете? 13 В специальном вопросе с вопросительным словом сказуемое стоит на 2-ом месте. Где учится твой брат? Wo studiert dein Bruder? (специальный вопрос) Wer studiert an der Universität? Кто учится в университете? 2. Отрицания „nicht” и „kein“ (Negationen „nicht” und „kein“) В немецком языке имеются отрицания: nicht и kein I. Nicht употребляется со сказуемым: 1) если сказуемое выражено простой глагольной формой, то nicht стоит в конце предложения. Sie studiert am Samstag nicht. Она не учится в субботу. 2) если сказуемое состоит из двух частей, то nicht стоит перед неизменяемой частью сказуемого (или перед отделяемой приставкой) Sie hat am Samstag nicht studiert. Она в субботу не училась. Er stellte sich nicht vor. Он не представился. 3) если отрицается второстепенный член предложения, то nicht стоит перед этим членом предложения. Er ist nicht gesund. Он не здоров. Das Buch ist nicht interessant. Книга неинтересная. II. Kein употребляется только с существительным, если оно дано с неопределенным артиклем или без артикля. Sie hat keinen Rucksack. У нее не рюкзака. Er hat keine Großeltern. У него нет бабушки и дедушки. III. Отрицательные местоимения и наречия niemand никто nichts ничего nie (niemals) никогда nirgends нигде В немецком предложении возможно только одно отрицание, в русском два или несколько. Er war niemals im Auslande. Он никогда не был заграницей. 4. Grundformen der Verben (основные формы глаголов) 14 Глагол имеет три основные формы: Infinitiv - Imperfekt - Partizip II От них все временные формы. Все глаголы делятся на три группы: слабые, сильные, неправильные Слабые глаголы - это многочисленная и продуктивная группа глаголов, характеризующаяся: •наличием в Imperfekt суффикса -te •наличием в Partizip II суффикса -t Infinitiv Imperfekt Partizip II machen machte gemacht erzählen erzählt erzählt studieren studierte studiert Сильные глаголы характеризуются чередованием гласного в корне и наличием в Partizip II суффикса -en Infinitiv Imperfekt Imperfekt gehen ging gegangen schreiben schrieb geschrieben Неправильные глаголы характеризуются чередованием гласного в корне как у сильных глаголов и наличием в Imperfekt суффикса –te, а Partizip II суффикса –t как у слабых глаголов. denken dachte gedacht bringen brachte gebracht 5. Das System der Zeitformen im Deutschen. (Система временных форм в немецком языке) Имеются следующие временные формы глагола (действительный залог) и Passiv ( страдательный залог): Präsens настоящее время Präteritum прошедшее простое Perfekt прошедшее сложное Plusquamperfekt предпрошедшее Futurum I будущее время 15 в Aktiv Три наклонения: Indikativ изъявительное наклонение Imperariv повелительное наклонение Konjunktiv сослагательное наклонение Неспрягаемые отглагольные формы: Infinitiv неопределенная форма глагола Partizip I причастие действительного залога Partizip II причастие страдательного залога времени прошедшего 6. Präsens Aktiv. Präsens Aktiv образуется от основы глагола плюс личные окончания. Личные окончания глаголов в Präsens Лицо 1-е 2-е 3-е Единственное число -е ich mache -st du machst -t er, sie, es macht Множественное число -en wir machen -t ihr macht -en sie machen Сильные глаголы с корневым гласным е меняют е на i (ie) во 2-м и 3-м лице единственного числа, а глаголы, имеющие корневые гласные а, аu, - на ä, äu. sprechen tragen laufen ich spreche ich trage ich laufe du sprichst du trägst du läufst er sie es er spricht er sie trägt es sie es 16 läuft 7. Konjugation der Verben: haben, sein, werden im Präsens Aktiv. Спряжение глаголов haben, sein, werden в настоящем времени 1. 2. 3. 1. 2. 3. ich du er, sie, es wir ihr sie, Sie haben habe hast hat haben habt haben sein bin bist ist sind seid sind werden werde wirst wird werden werdet werden Übungen zur Grammatik: 1. Bilden Sie die Sätze. 1. an, Freien, studiere, der, Universität, Ich, Berlin. 2. gibt, Für, Studiengang, es, einen, Vorkurs, meinen. 3. Mathe, der, Wen, in, Vorlesung, lerntest, vor, du, kennen? 4. an, studieren, verschiedenen, Wir, Fakultäten. 5. an, studiert, für, Geographie, der, Wer, Fakultät, Geowissenschaften? 6. ein, besuchen, Wie, sie, chinesisches, oft, Restaurant? 7. wir, eine, Außerdem, Vorliebe, für, asiatisches, haben, Essen. 8. hier, Karin, in, hat, Uni, eine, der, Freundin. 9. nicht, Ihre, groß, Studiengruppe, Ist? 10. treiben, bereiten, auf, uns, vor, Wir, die Seminare, Sport, und. 2. „ja“, “nein“, „doch“? 1. Kennen Sie hier keinen einzigen Menschen? 2. Gibt es keinen Vorkurs für meinen Studiengang? 3. Ist Ihr Name Müller? 4. Haben Sie jetzt keine Vorlesung in Mathe? 5. Ist er jetzt im Haus? 17 6. Wohnt Alex nicht in Köln? 7. Haben Sie viele Gemeinsamkeiten? 8. Ist diese Studentin pünktlich? 9. Sind Sie nicht im 1. Studienjahr? 10. Haben Sie ihn wirklich nicht gesehen? 3. Setzen Sie das entsprechende Fragewort ein. 1. … studieren Sie? – Wir studieren an verschiedenen Fakultäten. 2. … Studiengang haben Sie gewählt? – Ich habe Bachelor- Studiengang «Wirtschaftsinformatik» gewählt. 3. …Vorlesung besucht sie? –Sie besucht Vorlesung in Mathe. 4. … studieren Sie? – Ich studiere an der Freien Universität Berlin. 5. … alt sind Sie? - Ich bin18. 6. … besuchen Sie oft? – Wir besuchen oft verschiedene Gemäldegalerien. 7. … hat Karin hier in der Uni? - Karin hat hier in der Uni eine Freundin. 8. … ist die studentische Freundschaft die schönste Zeit des Lebens? - Für die meisten Leute ist die studentische Freundschaft die schönste Zeit des Lebens. 9. … Personen besteht unsere Gruppe? Unsere Studiengruppe ist nicht groß, sie besteht aus 15 Personen. 10. … machen wir alles zusammen? Viele meiner Kommilitonen sind neu in der Stadt, darum machen wir alles zusammen. 4. Stellen Sie Fragen zu den markierten Wörtern. Karin studiert Geographie an der Fakultät für Geowissenschaften. Am Anfang habe ich sie angesprochen. Seitdem sitzen wir bei jeder gemeinsamen Vorlesung nebeneinander. Wir tauschten Nummern aus, verschicken einander SMS und wir sind Freunde auf Facebook. Unsere 18 Gespräche und Chats bei Whatsapp sind immer sehr heiter und wir lachen viel miteinander. 5. nicht oder kein? 1. Leider breitet sich bei mir der Bekanntenkreis. 2. Im August fahre ich aufs Land. 3. Viele meiner Kommilitonen sind neu in der Stadt. 4. Karin hat hier in der Uni eine Freundin. 5. Unsere Studiengruppe ist groß. 6. Wir verbringen viel Zeit in der Uni zusammen. 7. Hochschulsport bietet eine riesige Auswahl an Sportmöglichkeiten. 8. Du kennst die Regel schlecht. 9. Der Student hat einen reichen Wortschatz. 10. Außerdem haben wir eine Vorliebe für asiatisches Essen. 6. Gebrauchen Sie die entsprechenden Negationen: niemand, niemals, nirgends. 1. Ich kenne die Stadt nicht. Ich bin dort …gewesen. 2. Ich sehe hier kein bekanntes Gesicht. Ich kenne hier … . 3. Der Student Nowikow besucht jede Kulturveranstaltung. Er versäumt …. 4. Verliere das Buch nicht. Es ist ein seltenes Buch. Man kann es … kaufen. 5. Heute ist eine Sonnenfinsternis. Aber der Himmel ist bewölkt. Bei solchem Wetter können die Astronomen … beobachten. 6. Er weiß nicht, dass heute eine Versammlung stattfindet. … hat ihm das mitgeteilt. 7. Ich war noch … in Deutschland. 8. … hat mich nach meiner Reise gefragt. 19 9. Sind Sie diesen Weg noch … gegangen? 7. Antworten Sie auf die Fragen negativ nach dem Muster: Muster: Hast du die Prüfungen schon bestanden. Nein Ich habe die Prüfungen noch nicht bestanden. 1. Ist der Student in die Universität gegangen? 2. Gibt es für meinen Studiengang einen Vorkurs? 3. Hast du Bachelor- Studiengang «Wirtschaftsinformatik» an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften gewählt? 4. Verschicken Sie einander SMS? 5. Sind Sie Freunde auf Facebook? 6. Sitzen sie bei jeder gemeinsamen Vorlesung nebeneinander? 7. Sind ihre Gespräche und Chats bei Whatsapp immer heiter? 8. Hast du den Pass mitgenommen? 9. Haben Sie lange auf ihn gewartet? 8. Ergänzen Sie die dargestellte Reihe nach dem Muster. Benutzen Sie dabei ein Wörterbuch. darstellen-stellte telefonieren-telefonierte erzählen-erzählte- dar, dargestellt -telefoniert erzählt 9. Setzen Sie die Verben in die entsprechende Person und Zahl Präsens Aktiv ein: 1. Die Studentin (schreiben) eine Kontrollarbeit. 2. Mein Freund (leben) bei seinen Verwandten. 3 Meine Mutter (kaufen) Butter. 4. Der Professor (arbeiten) viel an dem Projekt. 5. Der Freund (danken) mir für die Hilfe. 6. Der Student (geben) sein Heft dem Lehrer. 7. Wer (nehmen) den Koffer? 8. Mir (gefallen) dieses Auto. 20 9. (Sehen) ihr denn diesen Fehler nicht? 10. Er (essen) den Gurkensalat gern. 11. Wer (tragen) das Gepäck ins Auto? 12. Wohin (fahren) du morgen? 13. Wann (einschlafen) das Kind endlich? 14. Wen (treffen) du in der Mensa? 15. Er (lesen) französisch noch schlecht. 16. Wen (empfangen) du am Flughafen? 17. Wegen des starken Windes (fallen) der Baum. 18. Der Großvater (helfen) ihm ständig bei der Arbeit. 10. haben oder sein? 1. Morgen… ihr ein Seminar. 2. Meine Tante … Lehrerin. 3. Ihr … keine Sachen. 4. Sie … Bachelor -Studenten. 5. … du einen Vetter? 6. Ich … immer pünktlich. 7. Wer … heute Dienst? 8. Du … recht, wir … heute einen Stadtrundgang. 9. Frau Schenck … eine Tochter, sie … 19 Jahre alt. 10. Die Arbeiter … jetzt einen Urlaub. 11. Ihr .. krank und … Husten und Schnupfen. 12. Meine Sachen … immer in Ordnung. 13. … heute alle da? 14. Welcher Wochentag … heute? 15. … Sie Durst? 16. … Sie hungrig? Vorübungen zum Text A 1. Lesen Sie die Wörter mit richtiger Betonung: die uswahl, der nfang, die Vorlesung, die V rliebe, der V rkurs, der nfang, der Ver ieter, nsprechen, ussehen, ustauschen, v rbereiten, v rstellen; verbr ngen, versch eden, versch cken, bes chen, best hen 2. Lesen Sie richtig die Wörter ausländischer Herkunft: Bachelor of Science [B.Sc.] Geographie, Facebook, Chats, Universität, Fakultät, Whatsapp, Restaurant, Seminar, Kommilitone, Präsentation. 21 3. Merken Sie sich die Vieldeutigkeit des Verbs bestehen. Übersetzen Sie die Sätze. a. – существовать b – заключаться в чем-либо c – настаивать на чем-либо d – выстоять, выдержать e – состоять из 1. Es bestehen noch Schwierigkeiten in diesen Angelegenheiten. 2. Worin besteht das Problem? 3. Das Lehrbuch besteht aus einigen Lektionen. 4. Mein Bruder besteht die Prüfung mit „ausgezeichnet“. 5. Du kannst in einer Gefahr kaum bestehen. 6. Der Angeklagte besteht auf seinem Recht. 7. Die Südliche Föderale Universität besteht seit über hundert Jahren. 8. Der Vorstand besteht aus 7 Mitgliedern. 4. Ein Wort passt nicht. 1. Vorkurs, Vorlesung, Vermieter, Fakultät 2. Studiengang, Präsentation, Universität, Studiengruppe 3. SMS, Facebook, Whatsapp, Chat 4. Wirtschaftsinformatik, Geographie, Mathe, Physik 5. Kunstfreund, Gemäldegalerie, Gemeinsamkeit, Maler 6. kennenlernen, aussehen, studieren, ansprechen 22 Aktiver Wortschatz zum Text A sich vorstellen studieren an D. der Studiengang -es, ä-e der Vorkurs -es, e der Vermieter -es, die Vorlesung -, en kennenlernen aussehen ansprechen (a,o) die Wirtschaftwissenschaft austauschen verschicken die Gemeinsamkeit -, en sich breiten sich vorbereiten auf Akk. bieten (o,o) Kontakte knüpfen heiter - представляться - учиться в вузе - направление обучения - подготовительный курс - арендодатель, сдающий внаем жильё - лекция - знакомиться - выглядеть - заговаривать с кем-то, обращаться к кому-л. - экономика - обмениваться - отсылать - сходство, совпадение - расширяться - готовиться к чему-л. - предлагать - завязывать отношения - веселый, радостный Text A. Neue Bekanntschaften in der Uni Hallo Leute, ich möchte mich vorstellen. Mein Name ist Alex, ich bin 18 Jahre alt und studiere an der Freien Universität Berlin. Für meinen Studiengang gibt es einen Vorkurs, den man vor Beginn der Vorlesungen besuchen kann. Ich bin also in einer neuen Stadt und kenne überhaupt keinen einzigen Menschen außer meinem Vermieter. 23 Vor der Vorlesung in Mathe lernte ich ein Mädchen namens Karin kennen. Sie sieht sehr nett aus, wie auch viele andere Mädels hier in der Uni. Wir studieren an verschiedenen Fakultäten. Ich habe Bachelor- Studiengang «Wirtschaftsinformatik» an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften gewählt. Karin studiert Geographie an der Fakultät für Geowissenschaften. Am Anfang habe ich sie angesprochen, wie spät es ist, ob sie auch die Vorlesung in Mathe besucht und so weiter und so fort. Seitdem sitzen wir bei jeder gemeinsamen Vorlesung nebeneinander. Wir tauschten Nummern aus, verschicken einander SMS und wir sind Freunde auf Facebook. Unsere Gespräche und Chats bei Whatsapp sind immer sehr heiter und wir lachen viel miteinander. Wir haben viele Gemeinsamkeiten. Wir sind Kunstfreunde und besuchen oft verschiedene Gemäldegalerien. Außerdem haben wir eine Vorliebe für asiatisches Essen und besuchen manchmal ein chinesisches Restaurant. Karin hat hier in der Uni eine Freundin, die aber schon im 3. Semester ist. Allmählich breitet sich auch bei mir der Bekanntenkreis. Unsere Studiengruppe ist nicht groß, sie besteht aus 15 Personen und wir verbringen viel Zeit in der Uni zusammen. Viele meiner Kommilitonen sind neu in der Stadt, darum machen wir alles zusammen: Bereiten uns auf die Seminare vor, treiben Sport, machen Präsentationen. Hochschulsport bietet eine riesige Auswahl an Sportmöglichkeiten. Es ist eine gute Möglichkeit neue Leute kennenzulernen, Kontakte mit den Studenten aus anderen Fachbereichen zu knüpfen. Für die meisten Leute ist studentische Freundschaft die schönste Zeit des Lebens. 24 die Übungen zum Leseverstehen 1. Merken Sie sich die Rektion der Verben und setzen Sie, wo es nötig ist, die entsprechende Präposition ein. studieren an D., studieren Akk., kennen lernen Akk., eine Vorliebe haben für Akk., bestehen aus D., sich vorbereiten auf Akk., Kontakte knüpfen mit D. 1. In der Uni lernen wir … viele Freunde kennen. 2. Mit besonderer Vorliebe studiere ich … Informatik. 3. Mein Freund studiert … … Freien Berliner Universität. 4. Mein Vermieter hat eine Vorliebe … schwarzes Brot. 5. Ende Semester bereiten sich die Studenten … Prüfungen vor. 6. Meine Familie ist nicht groß, sie besteht … 4 Personen. 7. Wir können viele Kontakte Online … den Altersgenossen knüpfen. 5. Setzen Sie das entsprechende Verb unter dem Strich ein. 1. Mein Bruder … an der Südlichen Föderalen Universität. 2. Katharina … Geografie und Geologie, ich … aber besondere … … Chemie. 3. Kannst du mich deinen Freunden … . 4. Ich … überhaupt keinen einzigen Menschen in dieser Stadt. 5. Mein Freund … den Bachelor Studiengang Psychologie . 6. Die Studenten … … ihren kranken Kommilitonen zu besuchen. 7. Mein Handy ist leider kaputt und ich kann dir kein SMS … . 8. Darf ich … … ? 9. Warum … du Bachelor- Studiengang «Wirtschaftsinformatik» ? 10. Wir möchten einen Stadtrundgang durch Berlin … . aufnehmen, kennen, sich verabreden, vorstellen, verschicken, studieren, sich vorstellen, studieren an D., auswählen, eine Vorliebe für Akk. haben, unternehmen. 25 6. Was passt zusammen? 1. an der Universität a) besuchen 2. eine Vorlesung b) aufnehmen 3. keinen einzigen Menschen c) studieren 4. einen Bachelor Studiengang d) beginnen 5. das Studium e) kennen 6. das Semester f) abschließen 7. die Kommilitonen g) kennen lernen 8. bei Facebook h) sich anmelden 7. Lesen Sie die Sätze und bestimmen Sie, welche von diesen Aussagen richtig, falsch oder vielleicht sind. 1. Alex und Karin sind in Berlin zu Hause. 2. Sie nehmen ihr Studium an derselben Universität auf. 3. Alex kommt aus Düsseldorf und Karin ist aus Augsburg. 4. Sie sind neu in Berlin und haben noch keine Freunde. 5. Die beiden lernen einander in der Uni vor einer Vorlesung in Mathe kennen. 6. Alex hat den Bachelor Studiengang Physik ausgewählt. 7. Karin studiert an der Akademie der Künste. Ihre Fachrichtung ist Kunstgeschichte. 8. Karin wohnt weit von der Uni und sie soll noch zur Uni ca. 1,5 Stunden mit dem Zug fahren, darum verschicken die beiden einander SMS und sind Freunde auf Facebook. 9. Sie haben keine Gemeinsamkeiten und haben verschiedene Hobbys. 10. Alex hat sich allmählich mit seinen Kommilitonen befreundet. 26 11. Er verbringt viel Zeit in der Uni und bereitet sich dort auf die Seminare vor. 12. Alex wohnt in einer Wohngemeinschaft. 13. Alex treibt gerne Sport und knüpft Kontakte mit den Studenten aus anderen Fachbereichen. 14. Am Wochenende unternehmen Alex und Karin einen Stadtrundgang durch Berlin. 8. Ergänzen Sie die Sätze. 1. Alex studiert an der … 2. Der Bachelor- Studiengang, den er ausgewählt hat, heißt … 3. Er ist im 1. … , man kann ihn auch Erstsemester nennen. 4. Die Freundin von Karin ist im 3. … . 5. Allmählich breitet sich auch bei Alex … . 6. Für Studiengang „Wirtschaftsinformatik“, gibt es einen Vorkurs, den … . 7. Viele seiner Kommilitonen sind neu in der Stadt, darum machen sie alles zusammen: … 8. Hochschulsport bietet eine Möglichkeit … 9. Für die meisten Leute ist die studentische Freundschaft … 10. Die beiden haben Vorliebe für … 11. Karin sieht sehr nett aus, wie auch … . 27 Übungen zum Sprechen, Schreiben und Hörverstehen 1. Suchen Sie die richtigen Antworten rechts auf die Fragen links. 1. Wie geht es dir? 2. Woher kommst du? a) Ich finde … schön. b) Das ist jedes Semester wieder eine Herausforderung. 3. Wie findest du …? 4. Was machst du? 5. Wie heißt du? 6. Wie ist dein Name? 7. Was macht das Studium? 8. Sind Sie Herr Löschner? 9. Wohnen Sie in Mannheim? 10. Arbeiten Sie bei Siemens? 11. Wo wohnst du? 12. Wo studierst du? 2. Bilden Sie c) Ja, genau. (Ja, das stimmt) d) Ich komme aus Frankfurt am Main. e) Ich bin in Köln zu Hause. f) Nein, ich wohne in Weimer. g) Ich studiere an der Universität. h) Ich heiße Anna. i) Nein, zurzeit bin ich arbeitslos. j) Mein Name ist Alex. k) Danke, es geht mir gut. l) Ich studiere. Minidialoge mit den Formen der Begrüßung, Entschuldigung, Dankbarkeit und des Abschiedes. Muster: A. -Hallo, Lena! Wie geht es dir? B. -Guten Morgen, Alex! Danke es geht. Gestern hatte ich Prüfung in Physik. A. -Hoffentlich, hast du sie gut bestanden? B. -Leider nicht. Ich bin durchgefallen. A. -O, Entschuldigung, Lena. Ich habe das nicht gewusst. B. -Macht nichts. Ich gehe gleich zum Unterricht. Sehen wir uns später. Bis bald! A.- Tschüs! 28 1. Begrüßung Guten Tag! Guten Morgen! Hallo! Grüß Gott! Guten Abend 2. Entschuldigung Entschuldigung! Entschuldigen Sie! Entschuldigen Sie bitte! Verzeihung! Pardon! 3. Dankbarkeit Danke schön! Vielen Dank! 4. Verabschiedung Auf Wiedersehen! Auf Wiederhören! Tschüs! Dann bis morgen. Guten Tag, Herr Wienert! Guten Morgen, Frau Kronberg! Hallo, Peter! Grüß Gott, Marta! Guten Abend, Herr Klein! Macht nichts (ничего страшного) Nur wer nichts macht, macht nichts falsch Keine Ursache.Не стоит (в ответ на благодарность Ein dankbares Wort gibt Wärme für drei Winter. Форма прощания по телефону Пока! 3. Beantworten Sie die Fragen. 1. Woher kommen Sie? 2. Sind Sie aus der Ukraine? 3. Leben Sie in England? 4. Reisen Sie in die Türkei? 5. Fliegen Sie nach Italien? 6. Sind Sie aus den USA? 7. Wann fahren Sie in den Irak? 8. Erholen Sie sich in diesem Sommer in Spanien? 29 England die Ukraine die Niederlande Italien die Türkei der Irak Frankreich die BRD der Libanon Spanien die Tschechei Japan die Mongolei 4. Bestimmen Sie, woher kommen und wo wohnen diese Studenten. Muster: Alex lebt in Düsseldorf. Woher kommt er? Er kommt aus Deutschland. (Helmut – Mannheim, Thomas – Straßburg, Sophie – Zürich, Klara – Odessa, Maximilian – Köln, Paul – Wien, Emma – Rostow am Don) 5. Stellen Sie Fragen nach dem Muster. Setzen Sie die Wörter in Dativ ein. Muster: Wie geht es Ihnen? (Sie) du, er, sie (она), ihr, deine Verwandten, sein Vetter, sie (они), dieses Mädchen. 6. Übersetzen Sie die Sätze. 1. - Представься, пожалуйста. Как тебя зовут? 2. - Как твои дела? Чем ты занимаешься? 3. - Спасибо, отлично. 4.- Откуда ты родом? 5. - Чем ты интересуешься? 6. - Какое направление обучения в бакалавриате ты выбираешь? 7. - У тебя много друзей? 8. - У тебя есть друзья на Facebook? 30 9. - У тебя много друзей в университете? 10. - Могу я тебе представить свою подругу? 11. - Ее зовут Вероника. 12.- Извини, ты не из Берлина? 13. Привет, я из Германии, но не из Берлина. Мой родной город Гамбург. 14. Очень приятно, а я из Ростова-на-Дону. 15. Ты приехал в Южный федеральный университет по программе «Семестр за границей»? 16. Так и есть. Я рад нашему знакомству. Пока. 7. Bilden Sie Minidialoge nach dem Muster. Muster: - Wo lebst du, Charlotte? - Ich lebe in Düsseldorf. - Und wo wohnst du in Düsseldorf? - Ich wohne Palmenstraße 30. (Paula– Bielefeld – Kraftfahrstraße 78; Theo – Neus–Hauptstraße -15; Emil –Weimar –Schillerstraße 95; Lotta –Potsdam –Gartenstraße 11; Johann – Essen–Oberplatz 65; Daniel – Bern –Regenstraße 70) 8. Lesen Sie den Dialog und bilden Sie Ihren Dialog zum Thema „Unsere Bekanntschaft“. Dialog zum Thema „Bekanntschaft“ A. - Entschuldigung, wie spät ist es jetzt? K. - Ich muss mich aber entschuldigen. Ich habe keine Uhr. A. - Schade, ich suche Seminarraum 243. Der Unterricht beginnt um 11.30. K. - Hast du zufällig keine Vorlesung in Mathe? 31 A. - Doch, das ist meine erste Vorlesung. Ich habe den Bachelor Studiengang «Wirtschaftsinformatik» aufgenommen. K. - Dann sind wir Kommilitonen. Ich habe aber den Bachelor Studiengang Geographie ausgewählt. Dein Name ist mir bis jetzt nicht bekannt. Wie heißt du? A. - Mein Name ist Alex. K. - Und ich heiße Karin. A. - Du hast einen wunderschönen Namen! K. - Der Name Alex gefällt mir auch. A. -Wirklich? Und mir scheint es zu weitverbreitet. Sieh mal, die Uhr an der Wand zeigt punkt 11 Uhr. Wir haben doch Zeit. Vielleich trinken wir Kaffee irgendwo? K. - Gerne. Woher kommst du? A. - Ich bin aus Düsseldorf und du? K. - Ich komme aus Augsburg. Hoffentlich gefällt uns hier in Berlin. A. - Hast du deinen Stundenplan mit? K. - Ja, in meinem Laptop. A. - Wann bist du frei? K. - Donnerstag ist bei mir unterrichtsfrei und selbstverständlich Sonntag. A. -Wir könnten am Sonntag einen Stadtrundgang durch Berlin unternehmen. Wie findest du meine Idee? K. - Ich finde sie wunderschön. A. -Wollen wir unsere Handynummern austauschen. Jetzt müssen wir uns beeilen, bald beginnt die Vorlesung. Wir verabreden uns telefonisch. 32 K. - OK. Tschüs. A. - Bis bald. 10. Schreiben Sie, wie Sie Ihren Freund (Ihre Freundin) kennen gelernt haben. Benutzen Sie dabei die angegebenen Wörter: j-n ansprechen, j-n kennen lernen, sich bekannt machen mit D. fragen nach D, sich vorstellen, erzählen über, sich bei Facebook anmelden, viele Gemeinsamkeiten haben, j-n ins Kino (Theater) einladen, die Handynummern austauschen, SMS verschicken, Freunde auf Facebook haben, zur Party einladen. 11. Hören Sie sich den Text „ Ein Zauberer“ an und beantworten Sie die Fragen: 1. War der Unbekannte wirklich ein Zauberer? 2. Woher weiß er die Geschichte von Susanne? 3. Wie können Sie das Benehmen des Mädchens einschätzen? 4. Ist es üblich, über sich selbst laut in den Ortschaften zu erzählen, wo es viele unbekannte Leute gibt? Text B. Gesprächsthemen, über die sich Deutsche gern unterhalten. Lesen Sie den Text und nennen Sie die Themen, die die Deutschen bevorzugen. Worüber spricht man, wenn man sich vorgestellt hat? Das meistbenutzte Thema ist das Wetter. Bei den Russen ist das Wetter am meisten verbreitetes Thema. Aber nicht bei den Deutschen. Zum Beispiel: „Es ist so heiß!“ oder „Schlechtes Wetter heute, nicht wahr?“ ist für Deutsche ein sehr langweiliges Thema. Es wäre besser wenn Sie sagen: „Schade dass so schlechtes Wetter ist, ich wollte eigentlich ab morgen auf 33 Reise gehen...“ Dann kann der andere einfach über die Reisepläne fragen und das Gespräch wird interessant auch für Deutsche. Weiter könnten Essen, Literatur, Sport, Politik, eigenes Land oder eigene Familie folgen. Zum Beispiel: Japaner: „Ich interessiere mich für Baseball.“- was soll man darauf antworten? Baseball ist in Deutschland nicht bekannt, fragt einfach euren Gesprächspartner, was er mag. „Ich interessiere mich für Sport, am meisten für Baseball. Und Sie?“ Sprecht ein wenig auch von euren Plänen, eurer Meinung, dann kann eurer Gesprächspartner auf euch persönlich reagieren. Persönliche Gespräche werden von Deutschen als „tiefgründige“ empfunden. Fragt den anderen nach seiner Meinung. Deutsche haben zu fast jedem Thema eine eigene Meinung. Pausen machen Deutsche unsicher. Meistens denken Deutsche bei zu langen Gesprächspausen (ab ca. 6 Sekunden), dass der andere nicht mehr mit einem reden möchte und sind enttäuscht oder wenden sich ab. Augenkontakt ist für Japaner eher unangenehm, aber für Deutsche sehr wichtig. Wenn man dem Anderen ins Gesicht schaut, sieht man sofort, ob er sich für ein Gesprächsthema interessiert oder nicht. Wegschauen wird als Desinteresse empfunden, also schau einfach zurück. „Warum?“ ist die Lieblingsfrage der Deutschen. Fragen über Interessen und Hobbys des Gesprächspartners: Treibst du Sport oder interessierst du dich für eine Sportart? Bist du viel und gerne online? Liest du gerne, und wenn ja, was? Was machst du in deiner Freizeit? 34 Welche Art von Musik magst du? Welche Art von Filmen schaust du dir gerne an? Was schaust du dir gerne im Fernsehen an? Was ist dein liebstes Brettspiel oder Kartenspiel? Magst du Tiere? Welches ist dein Lieblingstier? Lektion 2 Thema: Lebenslauf Grammatik: 1. Reflexivverben. 2. Verben mit trennbaren und untrennbaren Vorsilben 3. Modalverben 1. Reflexivverben (возвратные глаголы) Признаком возвратности глаголов в немецком языке является наличие возвратного местоимения sich. Возвратность глаголов в русском (наличие частицы- ся) и немецком не совпадает. В предложении местоимение sich обычно стоит после сказуемого: Ich erhole mich auf der Krim. – Я отдыхаю в Крыму. Если в предложении с обратным порядком слов, подлежащее выражено личным местоимением, то возвратная частица sich будет стоять после него: Im Herbst fühlt er sich nicht wohl. – Осенью он чувствует себя неважно. Местоимение sich употребляется только в 3 лице единственного и множественного числа. В остальных случаях используются личные местоимения в винительном падеже (Akkusativ), реже в дательном (Dativ): sich waschen ich wasche mich wir waschen uns du wäschst dich ihr wascht euch er wäscht sich sie waschen sich 35 2. Verben mit trennbaren und untrennbaren Vorsilben (Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками) Отделяемые и неотделяемые приставки изменяют кардинально значение глагола. Отделяемые приставки при спряжении глаголов в Präsens и Präteritum отделяются от сказуемого и идут в конец предложения, а в Partizip II пишутся слитно. При этом префикс ge стоит между отделяемой приставкой и корнем глагола. Der Zug kommt um 10 Uhr an. Der Zug kam um 10 Uhr an. Der Zug ist um 10 Uhr angekommen. Отделяемые приставки: ab, an, auf, aus, bei, ein, entgegen, fest, fort, gegenüber, gleich, heim, her, hin, los, mit, nach, teil, um, vor, vorbei, weg, zu, zurück, zusammen. abholen (забирать), anfangen((начинать), aufstehen (вставать). Неотделяемые приставки: be-, ge-, er-. ver-, zer-, ent-, emp-, miß-. besuchen (посещать), empfinden (ощущать), entscheiden (решать). Некоторые приставки могут быть как отделяемыми, так и неотделяемыми: durch-, über-, unter-, um-, wieder-, wider-. d rchsetzen (настаивать), durch u ren (пересекать) berlaufen (перебегать), übertr iben (преувеличивать) ntergehen (затонуть), unters chen (исследовать) 3. Modalverben (Модальные глаголы) Модальные глаголы в отличие от глаголов действия или состояния выражают отношение говорящего к высказыванию. Их в немецком языке шесть: können (konnte, gekonnt) - мочь, быть в состоянии dürfen (durfte, gedurft) - мочь, иметь разрешение müssen (musste, gemusst) - долженствовать sollen sollte, gesollt) - быть обязанным wollen (wollte, gewollt) - хотеть mögen( mochte, gemocht) - желать, любить 36 При спряжении в Präsens модальные глаголы имеют некоторые особенности: 1. Все модальные глаголы, кроме глагола sollen изменяют свою корневую гласную во всех лицах единственного числа; 2. Все модальные глагола не имеют личных окончаний в 1-ом и 3-ем лице единственном числе. 3. Модальные глаголы употребляются обычно со смысловым глаголом. На втором месте всегда ставится модальный глагол, который спрягается, а смысловой глагол в неопределенной форме ставится в конец предложения: ich du er, sie, es wir ihr sie, Sie müssen muss musst muss sollen soll sollst soll können kann kannst kann dürfen darf darfst darf wollen will willst will mögen mag magst mag müssen müsst müssen sollen sollt sollen können könnt können dürfen dürft dürfen wollen wollt wollen mögen mögt mögen Ich muss das Buch übersetzen. – Я должен перевести книгу. Du sollst ins Dekanat gehen. – Ты должен идти в деканат. Ich kann diese Arbeit machen. – Я могу выполнить эту работу. Darf ich fragen? – Могу я спросить? Ich will heute ins Theater gehen. – Я хочу пойти сегодня в театр. Ich mag Wassermelonen. – Я люблю арбузы. Для того, чтобы выразить пожелание, необходимо использовать этот глагол в сослагательном наклонении: Ich möchte im Urlaub in die Berge fahren. – Во время отпуска я хотел бы поехать в горы. 37 Übungen zur Grammatik: 1. Setzen Sie das Reflexivpronomen sich in entsprechender Form ein. 1. Ich benehme… .2. Wir benehmen … . 3. Du benimmst … . 4. Das Mädchen benimmt … . 5. Die Kinder benehmen… . 6. Ihr benehmt… . 7. Der Student benimmt … . 8. Die Frau benimmt… . 9. Benehmen Sie … ? 10. Benimmst du… ? 2. Setzen Sie das entsprechende Reflexivpronomen ein. 1. Die Studenten freuen … auf die Ferien. 2. Der Student bewirbt … in vielen Universitäten um einen Studienplatz. 3. Du kannst … bei der Information nach dem Weg erkundigen. 4. Es ist schon spät, ich muss … beeilen. 5. Womit befasst ihr …? 6. Es ist laut in der Klasse, ihr benehmt… sehr schlecht 7. Wenn ich … nicht irre, findet unsere Anreise um 12:35 Uhr statt. 8. Ich eigne … Deutschkenntnisse leicht an. 9. Mache … keine Sorgen um die Kinder. 10. Ich kann … einen Kreditkauf leisten. 3. Setzen Sie das in Klammern angegebene Reflexivverb ein. 1. Wer … … um einen Platz an der Universität? (sich bewerben) 2. Ich hustete gestern, aber heute … ich … wieder besser. (sich fühlen) 3. Ich möchte … heute den neuen Film „Anna Karenina“ … (sich ansehen) 4. Nach dem Stadtrundgang sind wir so schmutzig, dass wir … sofort … müssen. (sich waschen) 5. Ich möchte … diesen Pelzmantel … (sich kaufen) aber leider kann ich ihn … nicht … . (sich etw. leisten) 6. Ihr musst … schon für einen Umzug … .(sich entscheiden) 7. Wir … … schon auf das Auslandspraktikum. (sich freuen) 8. Stelle … … ! (sich vorstellen) Ich fahre nach Deutschland! 9. Die Eltern … um die Gesundheit des Kindes. (sich kümmern)10. Wir müssen … ….( sich beeilen) , sonst kommen wir zu spät. 11. Er … … (sich irren). 38 4. Setzen Sie passendes Verb ein. 1. bestehen – vorbereiten Ich…mich gründlich auf die Prüfung…, um sie rechtzeitig mit Fünf zu… 2. verdienen – ausgeben In den Sommerferien habe ich über 900 Euro brutto für einen Monat … . Jetzt kann ich dieses Geld für eine Reise ins Ausland …. 3. verdienen – auflisten Hier habe ich 10 Möglichkeiten …, wie man relativ schnell und leicht Geld … kann. 4. erzählen– anfangen Meine Freundin … mir, dass sie die Arbeit an einem interessanten Projekt bald … 5. erhalten – abreisen Der Zug … in 10 Minuten … . Ich habe diese Info erst … . 6. gefallen – aufhören Der Regen … … . Die Sonne scheint wieder, solches Wetter … allen. 7. empfangen – zurückkehren Köln ist eine Stadt, an die man immer wieder gerne … möchte, weil sie uns wie ein guter Freund … . 8. erwarten – hereinkommen Die Sommerkollektion … bereits im März … . Die Modedamen … sie mit Ungeduld. 5. Setzen Sie passendes Modalverb in Präsens Aktiv ein. 1. Der Berater … Ihnen bestimmt helfen. 2. Der Student … sein Studienbuch ins Dekanat bringen. 3. Du … dein Zimmer in Ordnung bringen. 4. Wir … in der Computerklasse bis 10 Uhr arbeiten. 39 5. Sie … gerne direkt Kontakt aufnehmen oder mich als Vermittler nutzen. 6. Wenn ich heute in Stockholm zum Arzt gehe, … ich nach keiner Genehmigung fragen oder Geld bezahlen. 7. … du dich wirklich um die Stelle der Buchhalterin bewerben? 8. Ich … keine Bratwurst mit Sauerkraut. 6. Ergänzen Sie die Sätze. Benutzen Sie die Verben unter dem Strich. 1. Man darf zum Unterricht nicht … 2. Man muss in die Bibliothek … 3. Man muss den Lehrer immer danach … 4. Man darf im Deutschunterricht nicht … 5. Man soll die Schulsachen zum Unterricht … 6. Man muss die schöne Literatur in jedem Alter … 7. Nach dem Studium kann man … lesen, sich erholen, zu spät kommen, mitbringen, gehen, fragen, anrufen. 7. Setzen Sie passendes Modalverb ein. 1. Mein Freund … die Prüfung noch einmal ablegen. 2. Er … im Sommer nach dem Süden fahren. 3. Anna … ihre Freundinnen nicht besuchen. 4. Man … hier nicht rauchen. 5. Die Studenten … im Lesesaal arbeiten. 6. Ich … nach Petersburg fahren. 7. Ich … die Kontrollarbeit in zwei Stunden machen. 10. Man … die Verkehrsregeln befolgen. 11. Man … sich zur Stunde nicht verspäten. 12. Man … hier nicht schwimmen. 8. Übersetzen Sie die Sätze mit dem Pronomen man. 1. Man renoviert das Schulgebäude. 2. Man badet im Mittelmeer. 3. Man spricht chinesisch. 4. Am 3. Oktober feiert man den Tag der deutschen Wiedervereinigung. 5. Man übersetzt den Fachtext. 6. Man bereitet sich auf die Olympiade vor. 7. Man bringt das Zimmer in Ordnung. 40 9. Ersetzen Sie Nomen durch Pronomen man. 1. Du musst jeden Morgen früh aufstehen. 2. Wir sollen die Vorlesung in Wirtschaftslehre besuchen. 3. Dieses Buch ist sehr selten, ihr dürft es nicht mitnehmen. 4. Du darfst nicht den Erwachsenen unterbrechen. 5. Sie sollen diese Aufgabe unbedingt machen. 6. Die Kinder sollen höflich sein! 7. Wie viele Praktika soll ich im Laufe des Studiums absolvieren? 8. Du musst das nicht tun. 9. Sie darf nicht den ganzen Abend chatten. 10. Sie muss jeden Tag ihren Wortschatz lernen. Vorübungen zum Text A 1. Bilden Sie Feminina mit dem Suffix –in nach dem Muster: Muster: der Lehrer – die Lehrerin der Arbeiter – der Sänger – der Leser – der Fahrer – der Dolmetscher – der Schüler – der Kocher – der Einzelunternehmer – der Schneider – 2. Bestimmen Sie die Stufe der Verwandtschaft und setzen Sie passendes Substantiv ein. 1. Die Mutter meines Vaters ist meine … . 2. Der Bruder meiner Mutter ist mein … . 3. Der Sohn meiner Tante ist mein … . 4. Die Schwester meines Vaters ist meine … . 41 5. Der Sohn meiner Eltern ist mein … . 6. Der Vater meiner Mutter ist mein … . 7. Die Tochter meines Onkels ist meine … . Aktiver Wortschatz zum Text A 1. von Beruf sein - быть по профессии 2. ähnlich D. sein - быть похожим на кого-то 3. hoch, klein von Wuchs sein - быть высокого, маленького роста 4. das Haar -es, -e - волосы 5. das Auge -es, -en - глаз 6. bescheiden - скромный 7. immatrikulieren - зачислять 8. gefallen (ie, a) - нравиться 9. abnehmen (a,o) - (по)худеть Text A. Der Lebenslauf eines Studenten Ich möchte mich vorstellen. Mein Name ist Anton Lessin. Ich bin aus Asow. Ich habe in diesem Jahr das Abitur gemacht und habe die Punktzahl 240 gesammelt. Mein Traum ist an der Südlichen Föderalen Universität zu studieren. Ich habe mich um den Studiengang Management beworben. In einem Monat erfahre ich das Ergebnis. Hoffentlich habe ich Glück! Beim Vorstellungsgespräch in der Uni habe ich folgendes erzählt: Ich bin 17 Jahre alt und äußerlich bin ich meinen Eltern ähnlich. Ich bin 2000 in Rostow am Don geboren. Als ich 5 Jahre alt war ist unsere Familie nach Asow umgezogen. Hier wohnt meine Familie: mein Vater, meine Mutter und meine jüngere Schwester. Meine Mutter ist Hausfrau sie arbeitet nicht. Mein Vater ist ein Einzelunternehmer. Seine Firma beschäftigt sich mit 42 Immobilien. Meine Schwester ist 7 Jahre alt. Sie geht am 1. September in die erste Klasse. Sie heißt Swetlana. Meine Schwester ist ein fröhliches und gutherziges Mädchen. Sie kann schon lesen und schreiben. Das Lernen macht ihr Spaß. Ich bin hoch von Wuchs, und etwas mager, da ich während der Schulprüfungen ein wenig abgenommen habe. Ich habe eine gerade Nase, blaue Augen und kastanienbraunes Haar. Dem Horoskop nach bin ich Skorpion. Ich bin zielbewusst und entschlossen. Meinen zukünftigen Beruf habe ich schon früh gewählt. Mein Lieblingsfach in der Schule war Mathematik. Ich nahm an verschiedenen Olympiaden und Wettbewerben teil. Ich arbeite gern am Computer. Ich bin ein sicherer Nutzer und verbringe viel Zeit am PC. Ende Juli wurde es schon bekannt, dass ich in die Fakultät für Management immatrikuliert wurde. Der Unterricht beginnt um 8:00 Uhr. Jeden Tag haben wir 3-4 Doppelstunden. Das Studium an der Südlichen Föderalen Universität ist interessant und gefällt mir sehr. Besonders interessant sind die Vorlesungen in BWL VWL und auch in Management. Nach dem Unterricht treibe ich gern Sport. Ich spiele Tischtennis, Basketball oder gehe in den Universitätspool schwimmen. Zweimal in der Woche besuche ich einen Fitnessklub. Morgens treibe ich Jogging oder Skateboard. Ich habe fast keine freie Zeit, trotzdem gehe ich manchmal mit meinen Freunden spazieren oder zur Party. 43 Übungen zum Leseverstehen 1. Suchen Sie Deutsch-Russische Äquivalente . 1. die Punktzahl sammeln 2. sich bewerben um Akk. 3. der Einzelunternehmer 4. hoch von Wuchs sein 5. zielbewusst und entschlossen sein 6. die Vorlesungen in BWL VWL 7. am PC arbeiten 8. immatrikuliert werden 9. Jogging treiben 10. zur Party gehen 11. abnehmen a) быть целеустремленным и решительным b) работать на компьютере c) набрать количество баллов d) индивидуальный предприниматель e) быть высокого роста f) быть зачисленным (в вуз) g) заниматься бегом h) идти на вечеринку i) участвовать в конкурсе на … j) лекции по экономике предприятия и теории национальной экономики k) худеть 2. Was passt zusammen? 1. Olympiaden und Wettbewerben a) tätig sein 2. Abitur b) wählen 3. den zukünftigen Beruf c) teilnehmen an D 4. als Ingenieur d) machen 5. Maus und Tastatur e) bestehen 6. Aufnahmeprüfungen f) reparieren 7. Fußball und Basketball g) spielen 8. elektrische Geräte h) benutzen 44 3. Suchen Sie Synonyme. gern, gefallen, die Schule beenden, immatrikuliert sein, Prüfungen bestehen Spaß machen, das Abitur machen, mit Vergnügen, sich an einer Hochschule einschreiben, Examen ablegen 4. Ergänzen Sie den Lückentext. Trotz Bachelor-Stress: Nebenjob bleibt die Regel Die Mehrheit der Studierenden in Deutschland arbeitet neben dem …: Rund 80 Prozent gehen trotz Vollzeitstudium einer … nach. In den meisten Fällen dürfte hierbei aber weniger der Erwerb von … als vielmehr die Notwendigkeit des … im Vordergrund stehen. Interessant ist der Vergleich zwischen … und Diplom: Subjektiv empfinden die Bachelor-Studenten mehr … . Das subjektive Stressempfinden hat sich dennoch erhöht. Das lässt sich dadurch erklären, dass die häufige … in Bachelor-Studiengängen den Druck erheblich erhöht. Hinsichtlich der … während des Studiums stellt sich also häufig die Frage, was beim künftigen Arbeitgeber einen höheren Stellenwert genießt: ein Studienabschluss in der Regelstudienzeit oder aber eine gewisse Praxiserfahrung. Bachelor, Geldverdienens, Studium, Berufspraxis, Praxiserfahrungen, Notenvergabe, Beschäftigung, Stress. Übungen zum Sprechen, Schreiben und Hörverstehen 1. Lesen Sie den tabellarischen Lebenslauf und machen Sie die Aufgaben dazu. Lebenslauf I. Angaben zur Person Name Vorname geboren am Jung Kurt 20.03.1990 45 Geburtsort Familienstand Adresse II. Ausbildung 1996 – 2000 2000 – 2008 2008 2008-2012 III. Berufserfahrungen 2012 -2015 2015 -2016 Seit dem 21.01.2017 IV. Sonstiges Fremdsprachenkenntnisse Gute EDV-Kenntnisse Düsseldorf verheiratet Eulerstraße 105 Düsseldorf 4027 Tel. 084/ 674321 Grundschule in Düsseldorf Montessori-Gymnasium Köln Abitur Studium an der T U Dortmund Chemieingenieurwesen Bachelor of Science (B.Sc.) Chemiker als Teamleiter Qualitätskontrolle Sisseln, Kanton Aargau, Schweiz Wiss. Mitarbeiter, Technische Universität München Projektingenieur Verfahrenstechnik, Pharma- Biotechnologie Frankfurt am Main Englisch, Spanisch 2. Beantworten Sie die Fragen: 1. Wann ist Herr Jung geboren? 2. Wo ist er geboren? 3. Ist er ledig? 4. Wo hat er die Grundschule besucht? 5. Welches Gymnasium hat er abgeschlossen? 6. Wann hat er das Abitur gemacht? 7. An welcher Uni hat er studiert? 7. Welchen Studiengang hat er gewählt? 8. Wo hat er nach dem Abschluss gearbeitet? 9. Als was hat er an der Technischen Universität München gearbeitet? 46 10. Welche Stelle bekleidet er jetzt? 11. Spricht er eine Fremdsprache? 12. Kann er am PC arbeiten? 3. Stellen Sie Herrn Jung vor, benutzen Sie folgende Wörter und Ausdrücke. 1. verheiratet (ledig) sein 2. eine Schule, bzw. ein Gymnasium besuchen 3. das Abitur machen 4. an einer Hochschule (Uni) studieren 5. den Studiengang …abschließen 6. bei der Fa. … arbeiten 7. als … tätig sein 8. Kenntnisse haben 4. Schreiben Sie Ihren Lebenslauf tabellarisch. 5. Antworten Sie auf die Fragen zum Thema „Mein Lebenslauf“ 1. Woher kommen Sie? 2. Wie heißt ihre Heimatstadt? 3. Wo liegt ihre Heimatstadt? 4. Wann haben Sie die Mittelschule beendet? 5. Haben Sie nach dem Schulabschluss gearbeitet? 6. An welcher Universität studieren Sie? 7. An welcher Fakultät studieren Sie? 8. Als was möchten Sie nach dem Uni- Abschluss arbeiten? 9. Warum haben Sie sich für diesen Beruf entschieden? 10. Sind die Praxiserfahrungen bei der Bewerbung wichtig? 11. Wie kann man Praxiserfahrungen im Studium sammeln? 12. Wie kann man seine Chancen für den künftigen Arbeitsmarkt erhöhen. 13. Wie ist Ihr Familienstand? 14. Wohnen Sie bei Ihren Eltern oder allein? 47 Text B. Mein Lebenslauf Lesen Sie den Text und schreiben den Lebenslauf tabellarisch. Ich heiße Darina Redkorn. Ich bin am 5. Mai 1998 in Rostow am Don geboren. Ich wohne Sorgestraße, 15. Ich habe die russische Staatsangehörigkeit. Ich bin unverheiratet. Von 2005 bis 2009 besuchte ich die Grundschule in Rostow am Don, anschließend das Gymnasium. Im Jahre 2016 machte ich Abitur. Nach der Absolvierung des Gymnasiums wurde ich in die Südliche Föderale Universität aufgenommen. Ich habe Glück gehabt, und jetzt studiere ich an der juristischen Fakultät. Das Studium nimmt viel Zeit in Anspruch, bereitet aber auch viel Spaß. Ich bin im Bachelor- Studium und meine, dass es nur der erste Schritt ist, dem das zweite unbedingt folgen wird. Ich möchte mein Studium in der Magistratur fortsetzen. Master- Studium gibt mir mehr Chancen, meinen Traumjob zu finden. In den meisten Fächern ist es unbedingt empfohlen, während des Studiums bereits praktische Erfahrungen zu sammeln. Das hilft den Studenten einerseits sich auf ihr späteres Aufgabenfeld vorzubereiten, andererseits knüpfen sie so schon Kontakte, die später ein Türöffner sein können. Mein erstes Praktikum als Sekretärin begann in einem Gericht schon im 1. Studienjahr. Heutzutage bin ich schon im 2. Studienjahr. Und es ist selbstverständlich, dass ich jeden Tag alle Hände voll zu tun habe. Deshalb finde ich nicht immer freie Zeit, um etwas Interessantes für mich, für meine Seele zu machen. Nur am Wochenende habe ich genug Zeit für meine Hobbys. Die habe ich recht viele. Ich stricke, nähe, backe und lese gern. Aber das schönste in 48 meinem Leben war und bleibt die Musik. Wenn ich beim Stricken oder Backen gute Musik höre, macht das richtig mir viel Spaß. Das nenne ich ohne Übertreibung mein Element! Einen besonderen Platz nimmt in meinem Leben Sport. Man sagt: in einem gesunden Körper wohnt ein gesunder Geist. Neben der Musik bringt mir Sport viel Freude. Sport macht die Menschen beweglicher und erfolgreicher. Ich lerne gerne Deutsch und Englisch. Ich war 3 Monate in Deutschland und konnte meine Sprachkenntnisse Lernfortschritte verschaffen mir in Deutsch vertiefen. genügend Motivation, mit Die einem Auslandspraktikum ein interessantes Land zu besuchen und etwas für die Karriere und persönliche Weiterentwicklung zu tun. Außerdem bin ich mit dem Computer vertraut. DER TABELARISCHE LEBENSLAUF 1. ANGABEN ZUR PERSON Name Vorname geboren am Geburtsort Familienstand Adresse II. AUSBILDUNG 2005 – 2009 2009 - 2016 2016 2016 - 2017 III. PRAKTIKA 2016-2017 IV. HOBBYS 49 Модуль II Das Studium an der Uni. Freizeitgestaltung. Учеба в университете. Рабочая неделя студента и досуг. Lektion 1. Thema: Mein Studium an der Uni Grammatik: 1. Personalpronomen 2. Deklination der Possessivpronomen 1. Personalpronomen (Личные местоимения) Каждому существительному в немецком языке (как и в русском) соответствуют личные местоимения единственного и множественного числа. Ед. ч Мн. ч я ich мы wir ты du вы ihr он er они sie она sie Вы (вежл. форма) Sie оно es При замене существительного личным местоимением следует обращать внимание на род немецкого существительного, так как личное местоимение должно согласовываться с ним в роде и числе. Напр. das Mädchen -es (оно), в русском же девочка (она). 2. Deklination der Personalpronomen (Склонение личных местоимений) Singular Nom. wer? ich du er es Dat. wem? mir dir ihm ihm (мне) (тебе) (ему) (ему) Akk. wen? mich dich ihn es (меня) (тебя) (его) (его) 50 sie ihr (ей) sie (ее) Nom. Dat. wer? wem? Akk. wen? wir uns (нам) uns (нас) Plural ihr euch(вам ) euch (вас) sie ihnen(им ) sie (их) Sie Ihnen (Вам) Sie (Вас) 3. Deklination der Possessivpronomen(Склонение притяжательных местоимений) Притяжательные местоимения – Possessivpronomen указывают на принадлежность лица или предмета. Они стоят, как правило, перед существительным и согласуются с ним в падеже, роде и числе. В немецком языке каждому личному местоимению соответствует определенная форма притяжательного местоимения. Притяжательные местоимения в единственном числе склоняются как неопределенный артикль, а во множественном числе – как определенный артикль: Лицо Личное Единственное число местоимение м.р. с.р. ж.р. 1 ich – я mein – mein – meine – мой моё моя 2 du – ты dein – dein – deine – твой твоё твоя er – он sein – sein – seine – 3 sie – она его его его es – оно ihr – ее ihr – ее ihre – ее sein – sein – seine – его его его 1 wir – мы unser – unser – unsere – наш наше наша 2 ihr – вы euer – euer – eure – ваш ваше ваша 3 sie – они ihr – их Ihr – их ihre – их Sie - Вы Ihr – Ihr – Ihre – Ваш Ваше Ваша 51 Множественное число meine – мои deine – твои seine – его ihre – ее seine – его unsere – наши eure – ваши ihre – их Ihre – Ваши Ich nehme mein Heft. - Я беру свою тетрадь. Du nimmst dein Heft. - Ты берешь свою тетрадь. Er nimmt seinen Bleistift. - Он берет свой карандаш. Wir nehmen unsere Hefte. - Мы берем свои тетради. Притяжательные местоимения в единственном числе склоняются как неопределенный артикль, а во множественном числе – как определенный артикль: Единственное число мужской род средний род женский род Nom. mein, dein, mein, dein, meine, deine, sein, ihr, euer, sein, ihr, seine, ihre, И.п. unser euer, unser eure, unsere Gen. meines, meines, meiner, deines, seines, deines, deiner, Р.п. ihres, eures, seines, ihres, seiner, ihrer, unseres eures, eurer, unserer unseres Dat. meinem, meinem, meiner, deinem, deinem, deiner, Д.п. seinem, ihrem, seinem, seiner, ihrer, eurem, ihrem, eurer, unserer unserem eurem, unserem Akk. meinen, mein, dein, meine, deine, deinen, sein, ihr, seine, ihre, В.п. seinen, ihren, unser, euer eure, unsere euren, unseren Множественное число meine, deine, seine, ihre, eure, unsere meiner, deiner, seiner, ihrer, eurer, unserer meinen, deinen, seinen, ihren, euren, unseren meine, deine, seine, ihre, eure, unsere Übungen zur Grammatik: 1. Ergänzen sie die Lücken durch ein Personalpronomen. 1) … interessiere mich für Technik. 2) Lernst … Fremdsprachen. 3) …fahrt mit dem Zug. 4) Können … mir helfen? 5) … singt gut. 6) Hast … dir diese Ausstellung angesehen? 7) … holen unsere Freunde am 52 Flughafen ab. 8) … lade meine Freunde zum Geburtstag ein. 9) … und ihr Brudersingen Volkslieder. 10) … nehmt eure Wörterbücher. 2. Setzen Sie ein Personalpronomen im entsprechenden Kasus ein: 1. Mein Freund hilft (ich) beim Studium. 2. Die Lehrerin erklärt (wir) grammatische Übungen. 3. Ich rufe (er) an und diktiere (er) die Aufgabe für Montag. 4. Ich zeige (sie-они) einige Fotos. 5. Wir besuchen (sie – она) im Sommer 3. Setzen Sie entsprechende Personalpronomen ein und übersetzen Sie die Sätze: 1. Unser Institut ist erst fünf Jahre alt, aber ... hat schon einen guten Ruf. 2. Die Südliche Föderale Universität ist die größte Hochschule im Süden unseres Landes. ... übt die Ausbildung und Fortbildung in verschiedenen Studiengängen aus. 3. Der Seminarraum 137 liegt im ersten Stockwerk. ... ist nicht groß aber gemütlich. 4. Dieser Wissenschaftler ist sehr bekannt, ... ist der Nobelpreisträger auf dem Bereich der Chemie. 5. Der Lehrer gibt die Aufgabe für den Freitag, ... ist groß und kompliziert. 6. Die SFU hat ein großes Rechenzentrum. ... ist eines der modernsten Rechenzentren in der Stadt. 7. Auf dem Tischchen liegt ein Kuli, ... ist schwarz. 8. Meine Freundin schreibt einen Brief, ... ist für die Eltern bestimmt. 9. Ich kenne diesen Studenten schon zwei Jahre, ... studiert an unserer Fakultät. 10. In der Mathematikstunde lösen wir einige Aufgaben, … sind gar nicht schwer. 4. Ersetzen Sie die fettgedruckten ein fortgeschrittener Substantive durch Personalpronomen: 1) Der Student Grundkenntnisse ist werden den Studenten 53 PCim Nutzer ersten 2) Die Studienjahr beigebracht. 3) Das Kind geht in die Schule mit sieben Jahren. 4) Das Labor ist ein Bestandteil der Ausbildung. 6) Dieses Märchen gefällt den Kindern.7). Gewöhnlich legt meine Freundin alle Prüfungen erfolgreich ab.8) Der Sport spielt im Leben der Studenten eine sehr große Rolle. 5. Setzen Sie die Personalpronomen in der entsprechenden Form ein: 1) Wir laden (du) zu unserer Party ein. 2) Der Mathematiklehrer hilft (wir) mit der Aufgabe. 3) Sag (ich) deine Telefonnummer. 4) Wir sehen (er) oft auf dem Spielplatz. 5) Martin bringt (sie – она) die Blumen. 6) Ich erzähle (ihr) dieses Märchen. 7) Ich verspreche (sie – они) meine Hilfe. 8) Kennst du (er) gut? 9) Heike zeigt (wir) ihre Wohnung. 10) Sie gibt (ich) einen Regenschirm. 11) Ich besuche (er) im Krankenhaus. 12) Wir schenken (ihr) neue Lehrbücher. 13) Darf ich (Sie) fragen? 14) Sie geben (wir) 2 Theaterkarten. 15) Er bringt (sie – они) mit dem Auto zum Bahnhof. 16) Wer holt (du) morgen vom Flughafen ab. 17) Kannst du (ich) deine eMail-Adresse aufschreiben? 18) Der Lehrer diktiert (sie – они) den Satz. 19) Wahrscheinlich hat er (ich) damals nicht verstanden. 6. Ersetzen Sie Substantive durch Personalpronomen in Dativ oder Akkusativ: 1. Klaus hat bald Geburtstag. Was können wir (er) schenken? 2. Anna, kannst du (ich) einen Kaffee bestellen? Ich werde (du) dankbar sein. 3. Wir besichtigen die Sehenswürdigkeiten der alten russischen Stadt Nowgorod. Man hat (wir) viel Interessantes gezeigt. 4. Unser Freund kommt heute nachmittags. Kannst du (er) abholen? 54 5. Ich rufe (du) heute Abend an. Kannst du (ich) alles ehrlich erzählen? 6. Ich bitte (ihr) um Ruhe, Kinder! 7. Setzen Sie in die Lücken entsprechende Possessivpronomen ein: 1) Ihr nehmt … Sachen. 2) Sie nimmt …Tüte. 3) Ich nehme …Regenschirm. 4) Du nimmst …Kuli. 5) Sie sehen … Freunde. 6) Ihr seht …Fehler. 7) Sie sehen … Bekannten. 8) Ich gebe … Mutter … Brille. 9) Ihr gebt … Freunden … Bücher. 8. Ergänzen Sie die Endungen der Possessivpronomen: 1) Der Hut ihr- Vaters ist neu. 2) Der Onkel dein- Freundin ist ein bekannter Schauspieler. 3) Ich soll unbedingt sein- Mutter anrufen. 4) Wo ist ihr- Tochter? 5) Nehmt euer- Taschengeld! 6) Unser- Universität wurde vor Kurzem umbenannt. 7) Dein- Tätigkeit wurde sehr hoch eingeschätzt. 8) Das Kind wirft sein- Bleistift auf den Boden. 9) Ihr müsst heute eurOnkel abholen. 10) Er hilft sein- Schwester bei der Hausaufgabe. 9. Übersetzen Sie ins Deutsche: 1. Моя квартира. 2. Твой зонт. 3. Его тетя. 4. Наши учебники. 5. Их родственники. 6. Ее учительница. 7. Ваши вещи. 8. Ваш блокнот. 9. Наша страна. 10. Его реферат. 11. Ее машина. 12. Их работа. 13. Мое пианино. 14. Наш балкон. 15. Его подруга. 10. Ersetzen Sie das Pronomen свой durch entsprechendes Possessivpronomen: 1. Ich erzähle über (свой) Familie. 2. Er besucht (свой) Eltern nicht oft. 3. Sie schickt (свой) Freundin ein Telegramm. 4. Wir sehen (свой) Fehler. 5. Er gibt (свой) Gepäck ab. 6. Ihr schenkt (свой) Mutter Blumen zum Geburtstag. 7. Sie sehen im Park (свой) Bruder. 8. Rufen Sie (свой) 55 Schwester oft an? 9. Mein Kollege erzählt über (свой) Reise. 10. Ihr dankt (свой) Lehrer für die Hilfe. 11. Setzen Sie ein Possessivpronomen ein: Wo ist denn meine Freundin? ... Freundin ist nicht im Haus. Wie fühlt sich denn dein Bruder? ... Bruder fühlt sich schon besser. Wann kommt unser Zug? ... Zug kommt leider mit Verspätung. Wie heißt der Mann von Birgit? ... Mann heißt Viktor. Welchen Beruf hat der Vater von Anatol? ... Vater ist Notar. Wann kommt dein Opa? ... Opa kommt bald. Wo ist die Mutter von dem Baby? ... Mutter steht dort drüben. Wo ist denn eure schöne Tochter? ... Tochter ist heute zu Hause. Vorübungen zum Text A 1. Übersetzen Sie folgende Wortfamilien: der Unterricht: das Unterrichtsprogramm; die Unterrichtsstunde; der Unterrichtsstoff; der Unterrichtsstil; der Unterrichtsfilm; der Unterrichtsplan; der Fremdsprachenunterricht, unterrichtsfrei; das Studium – das Fernstudium; das Fachstudium; das Selbststudium; das Sprachstudium; das Grundstudium; das Hochschulstudium; das Vorstudium die Prüfung – die Prüfungsstelle; das Prüfungssystem; der Prüfungstermin; die Prüfungskommission; die Prüfungsforderungen; der Prüfungsschein; die Schulprüfungen; die Selbstprüfung; die Zwischenprüfung 2. Bilden Sie Substantive mit dem Suffix“-schaft“ nach dem Muster und übersetzen Sie diese: Muster: wissen – Wissenschaft (знать – наука) das Land – die Landschaft ( страна, земля, край, местность; ландшафт, пейзаж, вид) 56 die Studenten, der Freund, der Feind, der Anwalt, der Weltmeister, der Arbeiter, das Leiden, die Völker, der Kunde, der Nachbar, der Mann; belegen, pflegen, wirten. 3. Merken Sie sich die Vieldeutigkeit der Verben bestehen und ablegen. Übersetzen Sie die Sätze: 1. Es besteht ein großes Interesse an diesen Projekten. 2. Es besteht ein großer Unterschied zwischen verschiedenen Formen der Ausbildung. 3. Ich bestehe auf Gerechtigkeit meiner Anforderungen. 4. Wir haben alle Prüfungen und Vorprüfungen erfolgreich bestanden. 5. Das Internationale Zentrum der Universität, „Die Brücke“ besteht seit 60 Jahren. 6. Bitte legen Sie Hut und Mantel hier ab, mein Herr! 7. Meine Oma war müde vom Lesen und legte ihre Brille ab. 8. Er legte alle seine schlechte Gewohnheit ab. 9. Mein Freund legte einige Fächer auf das nächste Jahr ab. Aktiver Wortschatz zum Text A die Rechtswissenschaft -, -en - юриспруденция beibringen (a,a) - прививать (знания, навыки), обучать der Studiengang –es, (-gänge) die Grundkenntnisse - специальность (направление подготовки в вузе) - основы наук die Fachkenntnisse - специальные знания die Lehrveranstaltung (-n) - занятие Bachelor - бакалавр Master - магистр 57 das Völkerrecht - международное право das Strafrecht - уголовное право kreativ - творческий anbieten (a,o) - предлагать umfassen - включать, охватывать Text A. Mein Studium an der Fakultät für Rechtswissenschaften Die juristische Fakultät ist eine der ältesten Fakultäten an der Südlichen Föderalen Universität und hat ruhmreiche Traditionen. Sie existiert seit der Gründung der ehemaligen Warschauer Universität 1869. Seit 2012 bietet die Fakultät die hochqualifizierte juristische Ausbildung in den Bachelor- und Masterstudiengängen an: in Staatsrecht, Zivilrecht, Strafrecht und Völkerrecht. Lehre und Forschung umfassen ein weites Spektrum: von den Grundlagen des Rechts bis in alle gesellschaftlich relevanten Bereiche. Die wichtigsten Lehrformen für uns sind: Vorlesungen, Seminare, praktische Übungen, Kolloquien. Das Studium gliedert sich in ein Grundstudium und ein Fachstudium. Im Grundstudium werden uns solche Fächer, wie Latein, Fremdsprachen, Rhetorik oder Mediation, Körperkultur Fachstudium wird außer Praktika auch und andere beigebracht. Im kreative Konversationsübung "Praktische Übung im Strafprozess" durchgeführt. In der Veranstaltung werden reale Strafrechtsfälle Gerichtsverhandlung geübt. im Rahmen einer simulierten Die Strafrechtsfälle werden von den Studierenden anhand vorbereiteter Akten als Staatsanwaltschaft, Gericht und Verteidigung bearbeitet. 58 Die moderne Bibliothek ermöglicht ein vertieftes, effektives Studium in angenehmer Atmosphäre. Die Wege sind kurz: Hörsäle, Seminarraume und Bibliothek mitten in der Stadt. Unsere Fakultät hat 8 Lehrstühle: Lehrstuhl für Theorie und Geschichte des Staatsrechts; Lehrstuhl für Verfassungsrecht; Lehrstuhl für Verwaltungsrecht und Naturschutzrecht; Lehrstuhl für Völkerrecht; Lehrstuhl für Zivilrecht; Lehrstuhl für Zivilprozess – und Arbeitsrecht; Lehrstuhl für Strafrecht und Kriminologie; Lehrstuhl für Strafprozess und Kriminalistik. An der Fakultät sind mehr als 100 Professoren und Dozenten tätig. Durch ihre Absolventen ist die Fakultät in ganz Russland bekannt. Darunter sind das ehemalige Vorsitzende des Verfassungsgerichts M.W. Baglay, die Richter des Verfassungsgerichts R.F. Bondar und N.W. Melnikow, der ehemalige Botschafter Russlands in Israel A.E. Bowin, der Abgeordnete in Duma M.W. Emeljanow und andere. Das Studium schließt mit einem Bachelor- oder Masterprüfung ab, der den Absolventen ermöglicht als Richter, Staatsanwalt oder Rechtsanwalt tätig zu werden. Übungen zum Leseverstehen 1. Wählen Sie passendes Verb und gebrauchen Sie es in Präsens Aktiv: studieren, lernen, beibringen, lehren. Übersetzen Sie die Sätze. 1. Mein Freund… an der juristischen Fakultät des Uni-Augsburgs. 2. Meine Kusine … noch in der Grundschule. 59 3. Der Grundschullehrer … die Abc-Schützen das Lesen. 4. Er … ihn Tischtennis spielen. 5. Sabine … seit vier Semestern Psychologie und Soziologie. 6. Ich versuche, dem Hund Gehorsam … . 7. … durch … ist eine handlungsorientierte, konstruktivistische Unterrichtsmethode. 8. Nach dem Abitur will sie … . 9. Ebenso wie ihre Mutter in der Kindheit … sie Klavier spielen. 10. „Lang ist der Weg durch …, kurz und wirksam durch Beispiele.“ Seneca. 11. Die Mutter … die Tochter stricken. 12. In den Schulen, die ich hospitiert habe, wurde Deutsch als Fremdsprache sehr schwach … . 13. Welches Fach … du? 2. Setzen Sie passendes Verb ein und übersetzen Sie die Sätze. 1. Die Fakultät für Rechtswissenschaften … seit der Gründung der ehemaligen Warschauer Universität 1869. 2. Seit 2012 … die Fakultät die hochqualifizierte juristische Ausbildung in den Bachelor- und Masterstudiengängen … . 3. Lehre und Forschung … ein weites Spektrum: von den Grundlagen des Rechts bis in alle gesellschaftlich relevanten Bereiche. 4. Wir … über verschiedene Lehrveranstaltungen: Vorlesungen, Seminare, praktische Übungen, Laborarbeiten, Colloquien. 5. Unser Studium … … in ein Grundstudium und ein Fachstudium 6. Im Fachstudium wird außer Praktika auch kreative Konversationsübung "Praktische Übung im Strafprozess"… . 60 7. Die moderne Bibliothek … ein vertieftes, effektives Studium in angenehmer Atmosphäre. 8. An der Fakultät … mehr als 100 Professoren und Dozenten … . 9. Das Studium … mit einem Bachelor- oder Masterprüfung … . umfassen, existieren, abschließen, ermöglichen, verfügen, anbieten, durchführen, sich gliedern, tätig sein. 3. Ersetzen Sie markierte Wörter durch Synonyme. 1. An der chemischen Fakultät ist die Arbeit im Labor von großer Bedeutung. 2. Die Fakultät für Rechtswissenschaften bietet folgende Studiengänge an: Staatsrecht, Zivilrecht, Strafrecht und Völkerrecht. 3. Unser Studium kann man in Grundstudium und Fachstudium gliedern. 4. Ohne Internet ist unser Leben heute nicht mehr vorstellbar.5. Da ich mich für Technik interessiere und ein fortgeschrittener PC- Nutzer bin, ging ich an die Südliche Föderale Universität. 6. Ich stehe vor der Entscheidung Deutsch oder Französisch als weitere Fremdsprache zu wählen. 7. Der Geschäftsführer beschäftigt sich mit der Vertragsabwicklung. 8. Das Studium an der Fakultät für Rechtswissenschaften fällt mir vorläufig schwer. das Studium aufnehmen, j-m viel Mühe machen, unterteilen, einen besonderen Wert auf etwas legen, unglaublich, der Fachbereich, sich befassen mit (D)., Entscheidung treffen 4. Ergänzen Sie den Lückentext. Hast du den … bestanden, hast du die Wahl: Du kannst zwei weitere Jahre an der Uni verbringen und den Masterabschluss machen oder dir … … und erst mal eine Lernpause einlegen. … beginnst du dann, wenn es sich gut mit deinen beruflichen Plänen vereinbaren lässt. Stichwort Flexibilität. Als Master hast du allerdings nicht nur auf dem Arbeitsmarkt größere …, 61 sondern zusätzlich die Möglichkeit, noch ein anderes Fachgebiet kennenzulernen. Denn deinen Master kannst du auch in einem anderen Themengebiet absolvieren als den Bachelor. Unternehmen schätzen die … von Bachelor und Master-Studenten sehr. Grundsätzlich gilt aber auch beim Studium: Informiere dich sorgfältig über die Zukunftsaussichten deines …. Chancen, Das Master-Studium, Bachelor, Studiengangs, einen Arbeitsplatz suchen, Flexibilität. 5. Ergänzen Sie die Lücken in sinnvoller Weise. 1. Ich habe im Abitur die Punktzahl ….gesammelt. 2. Um wie viel Uhr beginnt der …? 3. Wenn der Unterricht um 8 Uhr anfängt, muss ich extrem früh … . 3. An meiner Fakultät gibt es einen vorgegebenen … . 4. Nach diesem Stundenplan haben wir täglich 3 oder 4 … . 5. Das … ist ein vollwertiges Studium und dauert acht Semester. 6. Nach dem Bachelorstudium kannst … aufnehmen. 7. Um deine Fremdsprachenkenntnisse zu verbessern, kannst du im ... studieren. 8. Ein Vollzeitstudium ist ein Präsenzstudium. Das bedeutet, dass du von …bis … Lehrveranstaltungen an einer Universität besuchst. 9. Bei einem … lernst du, wie der Name schon sagt, aus der Ferne. 10. Man kann auch gleichzeitig arbeiten und studieren, dieses Studienmodell heißt … . 11. Ungeachtet des Studienmodells sollen alle Studenten … ablegen. 12. Wenn du die Prüfung bestanden hast, bekommst du eine Note in dein … . 62 13. Wenn du hungrig nach der Vorlesung bist, kommst du in die … . 14. Deine … organisierst du selbst. Übungen zum Sprechen, Schreiben und Hörverstehen 1. Beantworten Sie die Fragen zum Thema „Mein Studium an der Fakultät für Rechtswissenschaften“. 1. Was für eine Regelstudienzeit hat das rechtswissenschaftliche Studium? 2. Dauert das Studium an deiner Fakultät auch 8 Semester? 3. Das Studium an der juristischen Fakultät gliedert sich in ein Grundstudium und Hauptstudium. Und an deiner Fakultät? 4. Welche Studiengänge gibt es an der Juristischen Fakultät? 5. Welche Lehrveranstaltungen werden im Studiengang Strafrecht angeboten? 6. Gibt es die Möglichkeit an Ihrer Fakultät im Ausland zu studieren? 7. Was gibt den Studierenden das Auslandsstudium? 8. Welche Vorlesungen stehen im Plan des ersten Semesters? 11. Wer hält die Vorlesung in Theorie und Geschichte des Staatsrechts? 12. Welche Fremdsprachen werden an Ihrer Fakultät gelernt? 13. Warum haben Sie diese Fakultät gewählt? 14. Welche Fachleute bildet Ihre Fakultät aus? 2. Ergänzen Sie die Sätze zum Thema «Mein Studium» teilweise selbständig. Benutzen Sie auch die Wörter unter dem Strich. Ich studiere an … . Ich stehe … . Der Unterricht beginnt … . Gewöhnlich habe ich … Doppelstunden. Jeden Tag habe ich …, …, und … Die Vorlesung in … hält … . Diese Vorlesungen sind immer … und … . Auf die … bereite ich mich immer gründlich vor. Für meine aktive Arbeit 63 in einem Seminar kann ich jetzt keine Noten, sondern … erhalten. Meine … hängen also von Credit Points ab. Durch die Neustrukturierung sollen … verkürzt, … verbessert und die … der Studierenden gefördert werden. Die Lehrveranstaltungen werden in thematischen … zusammengefasst. Mobilität, Module, Studienzeiten, Berufsqualifizierung, Studienleistungen 3. Schreiben Sie einen Brief an ihren Freund in Deutschland. Erzählen Sie ihm über Ihr Studium. Text B. Meine Freizeitgestaltung Lesen Sie den Text und erzählen Sie über die Freizeitgestaltung der Jugendlichen. Die Studenten führen eine aktive Lebensweise. In den Ferien treiben sie Sport, arbeiten kurzzeitig, unterhalten sich mit den Freunden, absolvieren Praktikum, reisen ins Ausland und so weiter. Jeder wählt, was ihm gefällt. Viele fahren nach Hause, weil sie in einer neuen Stadt studieren. Die anderen bleiben bei den Eltern zu Hause. Solch eine Erholung nennen die Studenten die Reise auf den Balkon des Hotels „Mama“. Man sieht den ganzen Tag fern mit den Pausen zum Essen, telefoniert mit den Freunden und Verwandten und am Abend geht man spazieren oder zur Disko. Eine Woche kann man so verbringen, aber dann wird es bestimmt langweilig. Wenn es genug Geld gibt, kann man nach Spanien, Italien oder in die Türkei mit Freunden fahren. Aber die Studenten haben in der Regel nicht so viel Geld um eine exotische Reisetour zu unternehmen. Der Ausweg gibt es auch hier. Man kann im Ausland arbeiten, Geld verdienen und neue Eindrücke bekommen. 64 Am Wochenende fährt man ins Freie, macht Wanderungen und genießt frische Luft und klares Wasser. Ein anderes Thema ist PC. Ohne Computer geht es nicht mehr. Er ersetzt heute Zeitungen, Zeitschriften, Kino, Kommunikation mit Freunden. Nicht nur die Jugendlichen, sondern auch die Kinder finden sich mit diesem Medium zurecht. Vor allem für die jüngere Generation sind Computer, Internet und E-Mail eher Bestandteil des Lebens. Lektion 2. Thema: Tagesablauf eines Studenten Grammatik: 1. Präteritum Aktiv. 2. Perfekt, Plusquamperfekt Aktiv. 3.Futurum Aktiv. 1. Präteritum Aktiv (Претеритум - простое прошедшее время) Прошедшее время Präteritum или Imperfekt используется в письменных текстах (газетах, литературе, сказках), в новостях, по радио, на телевидении, его еще называют повествовательным или монологическим прошедшим временем. Präteritum Aktiv образуется от второй основной формы глагола Imperfekt плюс личные окончания глагола, кроме 1-го и 3-го лица единственного числа. leben lebtegelebt schreiben könnenkonnteschriebgeschrieben gekonnt habenhattegehabt seinwerdenwarwurdegewesen geworden ich leb-te schrieb konn-te hat-te war du leb-test schrieb-st konn-test hat-test war-st wurde-st er, sie, es leb-te konn-te hat-te wurde schrieb 65 war wurde wir leb-ten schrieb-en konn-ten hat-ten war-en wurde-en ihr leb-tet konn-tet hat-tet wurde-t konn-ten hat-ten war-en schrieb-t sie, Sie leb-ten schrieb-en war-t wurde-en Как видно из таблицы у слабых и модальных глаголов Präteritum Aktiv образуется единообразно. У сильных глаголов корневая гласная изменяется произвольно, поэтому Präteritum Aktiv сильных глаголов и глаголов haben, sein, werden следует выучить наизусть. 2. Perfekt, Plusquamperfekt Aktiv (Перфект, плюсквамперфект актив) Perfekt является сложной формой прошедшего времени, используется преимущественно в диалогической разговорной речи. Perfekt образуется из вспомогательных глаголов haben, sein в Präsens плюс PatizipII смыслового глагола: Ich habe diese Übung schon gemacht. Ich bin in der Uni bis 15:30 geblieben. Вспомогательный глагол haben употребляется: 1. с переходными глаголами - Er hat den Brief geschrieben. 2. с возвратными глаголами - Die Studenten haben sich im Sportlager „Limantschik“ erholt. 3. с безличными глаголами, - Am Abend hat es stark geregnet. обозначающими явления природы 4. с непереходными глаголами, обозначающими состояние длительного характера - Der Sohn hat lange geschlafen. 5. с модальными глаголами Wir haben Ihnen bei der Arbeit helfen können. 66 Вспомогательный глагол sein употребляется: 1. с непереходными глаголами, - Er ist nach обозначающими движение (gehen, kommen, Deutschland gefahren. fahren, fliegen, reisen, laufen, springen, schwimmen, landen, steigen, fallen, starten, rennen) 2. с непереходными глаголами, - Ich bin heute früh обозначающими изменение состояния aufgestanden. (aufstehen, erwachen, verschwinden, erscheinen, einschlafen, verbrennen, verwelken, sterben) 3. - с группой глаголов, не имеющих общих - Was ist mit ihm признаков ( sein, werden, bleiben, folgen, passiert? begegnen, gelingen, passieren, geschehen) 3. Futurum I Aktiv образуется с помощью вспомогательного глагола werden в Präsens плюс Infinitiv I смыслового глагола. Ich werde dich unbedingt besuchen. В разговорной речи Futurum I Aktiv часто заменяется настоящим временем Präsens Aktiv. Ich besuche dich unbedingt. Übungen zur Grammatik: 1. Setzen Sie die Verben haben und sein in Präteritum Aktiv ein. a) haben: 1. ...du viel Doppelstunden in der Woche? 2. Gestern ...ich den Geburtstag. 3. Er … in den letzten Jahren viel Pech. 4. Im August … die Studenten ihre Ferien. 5. ... Ihr schon die Prüfung in Wirtschaftsinformatik? 6. Vor zwei Tagen ... ich eine wissenschaftliche Konferenz. 7. Sie (они) ... gestern keine Möglichkeit mich zu besuchen. 8. Der Junge ... keine Fahrkarte, er wurde dafür bestraft. 67 b) sein: 1. Sie ... Buchhalterin. 2. Sie ... Hausfrauen. 3. Ich .. total erschöpft. 4. ... du in Paris? 5. Wir ... in diesem Sommer in der Türkei. 6. ... Ihr in Japan? 7. Er ... nie in Südafrika. 8. Die Atmosphäre … freundlich. 9. Das Institut … noch jung und hatte keine bekannten Entdeckungen. 2. Setzen Sie markierte Verben in Präteritum Aktiv ein. 1. Zum Frühstück (trinken) ich eine Tasse Tee mit Zitrone und (essen) Brötchen mit Käse und Wurst. 2. Ich (wohnen) in der Nähe der Uni und (gehen) immer zu Fuß. 3. Das Studium (beginnen) um 8:00 Uhr. 4. Ich (haben) täglich 3 Doppelstunden. 5. Um halb 2 (zurückkehren) ich nach Hause … und (essen) zu Mittag. 6. Ich (bestellen) manchmal eine Pizza oder einen Hamburger. 7. Abends (sich vorbereiten) auf die Seminare und praktische Übungen. 8. Am späten Abend (fernsehen) … ich oder (lesen) die schöne Literatur. 3. Setzen Sie die Verben in Präteritum Aktiv ein. Übersetzen Sie die Sätze. 1. Die Freundin (bitten) ihre Mutter ins Kino gehen zu dürfen, doch ihre Mutter (verbieten) es ihr. 2. Die Tasse mit Tee (gleiten) ihr aus der Hand, (fallen) auf den Boden und (zerbrechen). 3. Die hübsche Sängerin (leiden) an Magenkrebs. 4. Die Tante (zubereiten) das Essen immer schmackhaft…. 5. Wenn mein Vater (reisen), (speisen) er immer in teuren Restaurants. 6. Gestern (bleiben) er bei seiner Kusine und sie (essen) Abendbrot zusammen. 7. Am Abend (senden) die ARD eine Stunde lang Popmusik. 68 8. Der Laborant (wiegen) alle Bestandteile des Stoffes sehr vorsichtig. 9. Wer (vergessen) die Papiere auf dem Tisch? 10. Unsere Freunde (empfehlen) uns dieses Hotel mit Frühstück. 11. Gegen zehn Uhr (löschen) man das Licht. 12. Der Chef (einladen) alle zur Sitzung …. 13. Wer (ausschalten) das Fernsehgerät …. 4. Gebrauchen Sie passendes Hilfsverb haben oder sein in den Sätzen mit Perfekt Aktiv: 1. Wo ... du gestern Abend gewesen? 2. Er … in der Bibliothek bis zum späten Abend geblieben. 3. Elsa … viele Stunden vor dem Computer gesessen. 4. Die Frau ... von der U-Bahn in die Straßenbahn umgestiegen und ... den Platz am Fenster gewählt. 5. Nach so einer langen Reise ... ihr spät erwacht und ... nicht gleich aufgestanden. 6. Der Vermieter... das neue Möbel in die Küche gestellt. 7. Die Stehlampe ... am Schreibtisch gestanden, aber jetzt ... sie verschwunden. 8. Richard … im Internet bis in die Nacht gesurft. 9. Der Polizist … dem Täter gefolgt. 10. Ich … heute Morgen früh erwacht. 11. Vor einer Woche … wir den Einstufungstest in Deutsch geschrieben. 12. Ich … meiner Freundin im Supermarkt begegnet. 13. Ihr …euch mit diesem Thema schon lange beschäftigt. Weiche Ergebnisse … ihr erreicht? 14. Es ... kalt geworden und die letzten Vögel ... nach Skandinavien gezogen. 15. Das Theaterstück ... auf uns einen tiefen Eindruck gemacht. 16. Wir ... lange auf die Gäste am Flughafen gewartet, aber jetzt … wir sie endlich eingetroffen. 5. Gebrauchen Sie in Ihren Antworten Perfekt Aktiv. Muster: Wann fährst du auf die Krim? – Ich bin schon dorthin gefahren. 69 1. Wann besichtigt ihr den Woronzow-Palast? – Wir haben ihn schon ... . 2. Möchtest du dir Souvenirs in Alupka kaufen? – Ich habe schon einige ... 3. Ich gehe Morgen früh zur Meeresküste. Auch heute bin dorthin... . 4. Du musst unbedingt das Schloss Schwalbennest besuchen! – Aber ich habe es schon ... ! 5. Muss ich noch etwas bestellen? – Nein, Maria hat schon alles ... . 6. Besuchst du heute das Tschechow- Haus? – Nein, ich habe es gestern … 7. Schreibst du SMS an deine Eltern? – Ich habe ihnen schon einige… . 8. Lädst du Alex zur Party nicht ein? – Ich habe ihn schon … . 9. Nimmst du an der Konferenz nicht teil? – Ich habe schon … . 10. Schickst die E-Mail an Herrn Petrov nicht? – Ich habe sie schon … . 6. Bilden Sie Sätze. Setzen Sie das Verb in Perfekt Aktiv ein. 1. ihr – Geschirr – spülen 8. sie – Hotel – bestellen 2. wir – dem Professor – 9. sie – Prüfung – bestehen begegnen 10. du –Sprachkurs – machen 3. Unglück – Herz – brechen 11. du – Studienraum – verlassen 4. Cousine – Karriere – widmen 12. du – über den Stundenplan– sich 5. das Flugzeug – Vnukovo – landen 6. er – Stipendium – erhalten 7. sie – ausgeschriebene Stelle – informieren 13. er – in Mathematik – nicht mitkommen 14. du – Laborarbeit – machen sich werben 7. Bilden Sie Sätze nach dem Muster. Setzen Sie das Verb in Perfekt Aktiv ein. Образец: auffallen – seine Müdigkeit. Mir ist seine Müdigkeit aufgefallen. 70 1. gefallen – die Vorlesung nicht 2. gelingen – der chemische Versuch 3. genügen – mein Gehalt – nicht 4. passieren – ein Unfall 5. passen – der neue Mantel – nicht 6. eingehen – eine Idee 7. gratulieren – ich – meinen Freund – zum Geburtstag 8. beraten – er – den Kunden – in Geschäft 9. bleiben – ich – zu Hause 10. fallen – Äpfel – von Bäumen 11. steigen – Benzinpreise – stark 8. Setzen Sie Verben in Perfekt Aktiv ein: 1) Die Mutter steht früh auf. 2) Mir gelingt das Singen nicht. 3) Das macht uns keine Sorgen. 4) Das macht mir viel Spaß. 5). Er arbeitet gerne in Team. 6) Sie schwimmt 200 Meter für 20 Sekunden. 7) Vera trinkt ein Glas Kola. 8) Der Hund folgt ihm. 9) Auf der Straße geschieht ein Unfall. 10) Die Ausländer bleiben in Moskau. 11) Sein Roman erscheint bald auf Deutsch. 9. Bilden Sie aus zwei Sätzen einen einfachen Satz. Muster: Die Dolmetscherin hat erfolgreich ihre Arbeit gemacht. Sie konnte es. Die Dolmetscherin hat ihre Arbeit erfolgreich machen können. 1) Lisa hat den Freund angerufen. Sie durfte es nicht. 2) Ich habe die Oper besucht. Ich wollte es. 3) Jon ist in der Uni geblieben. Er sollte es. 4) Die Gäste sind fortgefahren. Sie wollten es. 5) Karin hat den Studiengang „Wirtschaf“ gewählt. Sie wollte es. 6) Der Junge ist Schi gelaufen. Er 71 konnte es. 7) Heinrich ist bei kaltem Wetter spazieren gegangen. Er durfte es nicht. 8) Wir haben die Prüfungen mit „ausgezeichnet“ bestanden. Wir konnten es. 9) Das Unternehmen hat zehn Millionen neue zahlende Kunden gewonnen. Das Unternehmen konnte es. 10. Setzen Sie das Verb in den Klammern in die dritte Person Singular Präsens, Präteritum und Perfekt Aktiv ein. Muster: Das Buch (liegen) auf dem Tisch. а).Präsens: liegt b).Präteritum: lag c). Perfekt: hat… gelegen 1. Die Statistik (bergen) weitere interessante Details. 2. Die Zahl der Menschen mit Migrationshintergrund in Deutschland (steigen) im vergangenen Jahr auf etwa 18,6 Millionen. 3. Die Zahl der angemeldeten Nutzer (bleiben) bei ungefähr 140 Millionen. 4. Nicht jedes Volk (ziehen) die gleichen Lehren aus der Geschichte. 5. Der etwa eine Billion Tonnen schwere Eisberg (abbrechen) von dem Eisschelf. 6. Lärm (gehören) zur Großstadt wie ihre Bewohner. 7. In diesem Juli (regnen) es so viel wie schon lange nicht mehr. 8. Die Sonne (scheinen) im Vergleich zum statistischen Durchschnittswert nur sechs Prozent weniger. 11. Setzen Sie das Verb in den Klammern in Plusquamperfekt Aktiv ein. Übersetzen Sie die Sätze. 1. Nachdem ich meinen Freund (treffen), gingen wir ins Cafe. 2. Nachdem wir (essen), lernten wir ein schönes Mädchen kennen. 3. Nachdem wir (sich vorstellen), gelang es uns, das Mädchen anzusprechen. 72 4. Bevor wir einander kennen lernten, (erzählen) wir über uns und (erfahren) etwas über Julia. 5. Bevor wir ins Kino gingen, (kaufen) die Eintrittskarten. 6. Bevor die Studenten ihre Prüfungen ablegten, (sich vorbereiten) darauf gut. 7. Nachdem wir alle Prüfungen (bestehen), erholten wir uns in einem Campinglager. 8. Nachdem sie (sich streiten), sahen sie sich lange nicht wieder. 9. Nachdem Maria die Werbung (lesen), entschied sie sich für Einkaufen. 10. Sie kaufte eine schöne Bluse. Vorher (finden) Maria sie in einem aktuellen Werbungspolster. 11. Nachdem der 13-Jährige im Straßengewirr der Großstadt Quetta (sich verirren), suchte er tagelang verzweifelt nach seinen Eltern. 12. Setzen Sie das Verb in Futurum Aktiv ein. 1. Im Februar kommt zu uns meine Tante. 2. Gut Ausgebildete arbeiten in ihrem Tätigkeitsbereich. 3. Weiße Wolken zieren den hellblauen Himmel. 4. Er trainiert zusammen mit dem 54-jährigen Frank Schefer. 5. Für Ben steht in drei Tagen seine praktische Platzreife-Prüfung an. 6. Er hatte sie aus den Augen verloren. 7. Ich flüchte in ein anderes Land und bin dann wenigstens in Sicherheit. 8. Zwei Jahre lebte er im Iran und arbeitete in einer Stadt. 9. Ich habe so viele Freunde kennengelernt. Vorübungen zum Text A 1. Bilden Sie Komposita, deren Hauptwort fettgedruckt ist. Muster: Arbeitstag – Tagesablauf Stundenplan – Badezimmer – Hausaufgaben – 73 Frühstück – Wochenende – Freizeit – Doppelstunden – 2. Was passt zusammen? 1. Arbeitstag 2. Zähne 3. nach Hause 4. das Zimmer 5. zu Mittag 6. das Bett 7. in der Bibliothek 8. Zusatzseminare und Veranstaltungen a) zurückkehren b) machen c) putzen d) beginnen e) lüften f) essen g) belegen h) sich treffen Aktiver Wortschatz zum Text A der Tagesablauf (-es, ä-e) - распорядок дня ziemlich - довольно sich abtrocknen - вытираться sich anziehen (o,o) - одеваться die Doppelstunde (-, -en) - учебная пара sich treffen (a, o) - встречаться belegen - (зд.) записаться die Mensa (-, -en) - студенческая столовая Text A. Mein Tagesablauf Ich heiße Alexandra und studiere Tourismusmanagement im 1. Semester an der Südlichen Föderalen Universität. Mein Tagesablauf verläuft jeden Tag nach dem gleichen Schema: Morgens tue ich immer wieder das Gleiche. Ich muss früh aufstehen, weil der Unterricht um 8 Uhr anfängt. Nach der Morgentoilette ziehe ich mich an und fahre mit dem Sammeltaxi zum 74 Unterricht. Da ich ziemlich weit von der Uni wohne, dauert die Reise etwa eine Stunde. Unterwegs kann ich den Lehrstoff wiederholen. Vor der Vorlesung trinke ich eine Tasse Kaffee aus dem Kaffeeautomat mit einem Kuchen um den kleinen Hunger zu stillen. Der Unterricht beginnt um 8:00 Uhr und dauert bis 13 Uhr. In der großen Pause gehe ich mit meinen Freunden in die Mensa. Ich nehme gewöhnlich einen Salat, Brathähnchen und Kola. Nach dem Essen haben wir noch eine halbe Stunde Freizeit. Dann wird das Studium fortgesetzt. Um etwa halb 15 kehre ich nach Hause zurück. Ich bereite mich meistens zu Hause vor, weil ich mich zu Hause besser konzentrieren kann. Ich lese sehr viel und das dauert 3 bis 4 Stunden täglich. Ich habe einen ziemlich vollen Stundenplan und treffe mich nach den Vorlesungen manchmal mit Kommilitonen zum Lernen – in der Bib oder bei dem schönen Wetter auch draußen auf dem Campus. Abends mache ich dann meistens Sport und wenn ich dann noch Zeit und Lust habe, treffe ich mich noch mit Freunden. Wenn es möglich ist, belege ich Zusatzseminare und Veranstaltungen. Richtige Freizeit hab ich eigentlich nur am Wochenende. Ich fahre dann meistens in meine Heimatstadt und genieße das Wochenende. Also langweilig wird es mir während des Studiums sicher nicht! Übungen zum Leseverstehen 1. Beantworten Sie die Fragen. 1. Um wie viel Uhr stehen Sie normalerweise auf? 2. Müssen Sie früh aufstehen oder können Sie sich ausschlafen? 3. Wann frühstücken Sie? 3. Wann geht ihr aus dem Haus? 75 4. Wie erreichen Sie die Uni? 5. Fahren Sie zum Unterricht mit dem Bus oder mit dem Auto? 6. Wie viel Doppelstunden Unterricht haben Sie täglich? 7. Welche Fächer fallen ihnen schwer? 8. Wie lange sollen Sie sich zusätzlich darauf vorbereiten? 9. Um wie viel Uhr essen Sie zu Mittag und zu Abend? 10. Wo essen Sie zu Mittag? 11. Wann kommen Sie wieder nach Hause? 12. Wie entspannen Sie sich nach der Uni? 13. Wie viel Zeit brauchen Sie für Ihre Hausaufgaben? 14. Sind Sie am Spätabend total müde und erschöpft ? 15. Wie lange müssen Sie schlafen, um sich absolut munter morgens zu fühlen? 2. Setzen Sie passende Wörter unter dem Strich ein. 1. Das Studentenleben ist zwar zum Großteil sehr …, aber trotzdem anspruchsvoll und es gibt selten Momente, in denen ich mal gar nichts … . Es ist einfach nie … . 2. Ich habe von Mo-Fr …, meist ca. 4 Std täglich. 3. Ich habe trotzdem noch eine Menge … für Freunde und Fitnessstudio. 4. Meine Freunde wohnen alle … von mir, so können wir einander spontan besuchen. 5. Ich habe momentan jeden Tag bis halb 3 Uni und habe …, da ist kein Entkommen möglich (bis auf wenige …). 6. Dann … ich in der restlichen Zeit viel lesen, Referate vorbereiten, „Hausaufgaben“ machen. 7. Ich studiere … im vierten Semester. 8. Ab Mitte Juni fangen dann die … bis Ende Juli an. 9. Ab August habe ich dann wieder … und ab Ende August 4-5Wochen von morgens bis abends … . 10. Danach beginnt dann auch bald wieder das neue … . 76 Zeit, flexibel, Vorlesungen, Antestate (подтверждение), fußläufig, Anwesenheitspflicht, Praktikum, Chemie B.Sc., zu tun habe, Ausnahmen „Feierabend“, Semester, muss, Klausuren. 3. Übersetzen Sie die Wortverbindungen ins Russische. Bilden Sie Sätze. an einem stressigen Unitag; variiert auch ziemlich von Tag zu Tag; unter der Woche, bis tief in die Nacht hinein; an entspannteren Tagen; ein chilliger Tag; abends oder morgens, je nach der Schicht; in der übermäßigen Freizeit, spätestens heute Nachmittag, nach einer Weile, ein paar Tage später, zu diesem Zeitpunkt, in der sonstigen Zeit, zur Zeit. 4.Ergänzen Sie die Sätze. 1. Alexandras Arbeitstag beginnt … . 2. Sie geht ins Badezimmer und … . 3. Zum Frühstück isst sie … und trinkt … . 4. Der Unterricht beginnt … und sie hat … . 5. Sie isst zu Mittag … . 6. Wenn sie bis zum späten Abend studieren soll, nimmt sie … . 7. Nicht nur Schüler, sondern auch Studenten haben … . 8. Alexandra studiert … . 9. Sie bereitet sich auf die Hausaufgaben meistenteils zu Hause vor, denn … . 10. Manchmal trifft sie sich mit ihren Kommilitonen zum Lernen in … . 11. Abends macht sie … . 12. Wenn es möglich ist, … 13. Richtige Freizeit hat sie eigentlich nur … . 14. Sie fährt dann meistens in … . 77 Übungen zum Sprechen, Schreiben und Hörverstehen 1. Lesen Sie den Ausspruch über den Tagesplan eines Studenten durch und äußern Sie sich dazu. Das Gute am Studentendasein ist doch, dass es keinen typischen Tag gibt. Besonders in der Lernphase ... und die kann lang sein… 2. Ergänzen Sie die in den Reim herankommenden Wörter. Jede Woche bringt uns wieder Arbeit, Freizeit, Bücher, … . Montag, Dienstag, Mittwoch, seht – wie die Woche schnell … . - Donnerstag und Freitag, nun – haben wir noch viel zu … . Sonnabends und sonntags dann – machen wir einen neuen … . 3. Widerlegen oder bestätigen Sie die folgenden Aussprüche. 1. Ich habe momentan jeden Tag bis halb 2 Uni und habe Anwesenheitspflicht, da ist kein Entkommen möglich (bis auf wenige Ausnahmen). Dann muss ich in der restlichen Zeit viel lesen, Referate vorbereiten, „Hausaufgaben“ machen. 2. Zusätzlich müssen wir dann Klausuren/Seminararbeit/Hausarbeit schreiben. Somit bleibt mir auch nicht so viel Zeit. Ab und zu treffe ich mich in der Woche mit paar Leuten. 3. Ich gehe kaum zu Vorlesungen. Ich lerne eigentlich immer zu Hause und lese da die Skripte zu den Vorlesungen durch. 4. Ich habe pro Tag immer ziemlich wenig Vorlesungen, aber dafür jeden Tag und meist mit sehr langen Pausen dazwischen und mein 78 Anfahrtsweg ist schon fast eine Stunde zur Uni. Deswegen versäume ich oft den Unterricht. 5. Ich gehe nebenbei noch arbeiten so 6-7 Stunden pro Woche, habe zwei Mal in der Woche abends Fußballtraining. Die wenige Zeit, die noch bleibt, verbringe ich mit meinen Freunden. 6. Ich studiere Physik im 2. Semester und lerne meistens zu Hause, weil ich mich zu Hause besser konzentrieren kann und meine nerventötenden Kommilitonen nicht sehen will. 7. Ich studiere Jura im 2. Semester. Ich habe nur Mo- Di von 8 Uhr bis 14/ 16 Uhr Vorlesungen. Danach gehe ich einkaufen, dusche mich, esse und lerne dann bis 19:15 Uhr, denn dann gucke ich die Show „Allein mit allen“. Um 20:15 mache ich mir Abendbrot und gucke dann noch ein bisschen Fernsehen und schlafe dann. Von Freitag bis Sonntag putze ich meist meine Wohnung, lerne, mache Sport, und telefoniere mit Freunden. Die relativ chillige Zeit ist aber Integrationstests in allen Fächern im Laufe der ganzen Woche. 8. Ich habe auch zu unterschiedlichen Zeiten Vorlesungen, meistens aber erst ab Mittag. Deshalb schlafe ich auch ziemlich lange. Ich bereite mich auf die Stunden nur vor den Prüfungen vor, manchmal in der Bib und manchmal zu Hause. In der übermäßigen Freizeit, die ich dadurch habe, treffe ich mich mit Freunden zum Essen, Shoppen, Reden. Also ganz ehrlich, ich erfülle wahrscheinlich das Klischee eines Studenten total und genieße es. 4. Antworten Sie auf folgende Frage schriftlich. (15-20Sätze): Wie sieht Ihr Tagesablauf von früh morgens bis spät in die Nacht aus? 79 5. Beachten Sie, was es auf dem Jugendslang bedeutet. 1. das Handy zerfetzt den Traum a) vom Schlafen durch Handy erwachen 2. sich aus dem Bett schwingen b) sehr schnell aufstehen 3. ins Bad schlurfen c) langsam ins Bad gehen 4. in meinem müden Schädel d) in meinem müden Kopf 5. zurück ins Zimmer jonglieren e) ins Zimmer zurückkehren 6. in meinem Rucksack verstauen f) in meinem Rucksack einpacken 7. die deponierte Brotdose g) das im Voraus vorbereitete Brötchen 8.meine Augen beleidigen h) etw. gefällt mir nicht 6. Lesen Sie und geben Sie den Inhalt russisch wieder. Wie sieht nun aber so ein typischer Studententag aus? Nun, meiner sieht, rein exemplarisch, etwa so aus: 06:30 Uhr: Das Handy zerfetzt mit einem „Roter Alarm“- Weck Ton jeden noch so freundlichen Traum. Ich schwinge mich aus dem Bett, an der Küche schalte ich die Kaffeemaschine ein und schlurfe ins Bad. Während ich mich dusche und mir die Zähne putze, denke ich, dass ich spätestens den Zug um 07:28 Uhr bekommen muss. „07:28“ Uhr dreht es sich in meinem müden Schädel. 06:59 Uhr: In einer Hand das Brot und in der anderen die Kaffeetasse jongliere ich zurück ins Zimmer. Nochmal schnell Mails lesen – vielleicht fällt ja was aus -, kauen, schlucken mit viel zu heißem Kaffee runterspülen. Während ich Laptop, die am Vortag gefüllte und im Kühlschrank deponierte Brotdose, eine Wasserflasche und diverse Bücher in meinem Rucksack verstaue, blicke ich aus dem Fenster. Feuchtkalte Finsternis, die 80 nur vereinzelt von Autoscheinwerfern unterbrochen wird, beleidigt meine Augen. Text B. Studenten arbeiten nur drei Stunden am Tag Lesen Sie den Text durch und bestätigen Sie mit den Tatsachen aus dem Text, dass die Studenten in Deutschland für die Vorbereitung auf den Unterricht nur 3 Stunden anstelle der gelegten 6 Stunden verbrauchen. Dabei haben die Studenten fünfmal mehr Zeit für Privates. Viele Bachelor-Studenten fühlen sich überlastet. Eine Umfrage zeigt jedoch: Für ihr Studium wenden die meisten vergleichsweise wenig Zeit auf. Bislang galten Bachelor-Studierende als in hohem Maße zeitlich überlastet. Eine 40-Stunden-Woche im Durchschnitt sollten sie haben, um ihr Studium absolvieren zu können – so lautete die Zielvorgabe des deutschen BolognaProzesses. Doch nach einer jetzt vorgelegten empirischen Studie des Zentrums für Hochschul- und Weiterbildung (ZHW) an der Universität Hamburg sieht die Realität ganz anders aus: Bachelor-Studierende in Deutschland wenden fast um die Hälfte weniger Zeit für ihr Studium auf als ursprünglich von den Hochschullenkern im Bologna-Prozess geplant. „Im Durchschnitt sind es nur 23 Stunden in der Woche“, sagt Professor Rolf Schulmeister vom Zentrum für Hochschul- und Weiterbildung, der das Projekt „ZEITlast“ leitet. „Dieses Ergebnis hat uns alle selbst überrascht.“ Gab es bisher die idealtypische Vorstellung, dass ein Student im Tagesablauf jeweils ein Drittel dem Studium, dem privaten Leben und dem Schlafen widmet, so gewinnen in der studentischen Wirklichkeit das Privatleben und die Freizeit viel stärker an Gewicht. 81 Fünfmal mehr Zeit für Privates Nach den neuen Erhebungen setzen die Bachelor-Studenten im Mittel zwischen 2,5 bis 3,8 Stunden am Tag für das Studieren ein, elf bis 14 Stunden für Privates und rund acht Stunden für den Schlaf. Studentenjobs umfassen wöchentlich im Durchschnitt zwischen 4 und 6,4 Stunden. Für private Zeit wird im Mittel insgesamt fünfmal mehr Zeit eingesetzt als für das Studium. Trotzdem ist das Studium vielfach belastend Trotz dieser Untersuchungsergebnisse teilen die Hamburger Forscher das subjektive Empfinden der Studierenden, dass das Studium für sie vielfach belastend sei. Ein Grund liegt offenbar im Druck, den bevorstehende Prüfungen auf sie ausüben. Eine weitere Ursache ist nach Ansicht von Professor Schulmeister in der zeitlich kollidierenden Vielfalt der jeweils angebotenen Module innerhalb eines Semesters zu sehen. Vielen Studenten fällt da die Entscheidung schwer, wofür sie Unterrichts Vor- und Nachbereitung leisten. Eine Konsequenz dieser Studie sei es deshalb, die Module nicht zeitlich neben-, sondern nacheinander anzubieten. In einigen Studiengängen ist das bereits in die Tat umgesetzt worden. Mit dem positiven Ergebnis, dass die Zeit für das Selbststudium um sieben Stunden zunahm. http://www.welt.de/politik/deutschland/article13455744/Studentenarbeiten-nur-drei-Stunden-am-Tag.html 82 Модуль III Знакомство с Германией и немецкоязычными странами. Die Bekanntschaft mit Deutschland und deutschsprachigen Ländern. Lektion 1. Thema : Deutschland, die Schweiz, Österreich Grammatik: 1. Artikel. 2. Substantive. Deklination der Substantive. 3. Pluralbildung der Substantive 4. Demonstrativpronomen 1. Der bestimmte und unbestimmte Artikel. (Определенный и неопределенный артикль.) Каждое немецкое существительное имеет при себе особое служебное слово артикль, несущий информацию о его роде, числе, падеже. Артикль бывает определенный (der bestimmte Artikel) и неопределенный (der unbestimmte Artikel). Singular (ед. ч.) Plural (мн. ч.) Определенный der (м.р.), die (ж.р.), das(с.р.) die Неопределенный ein, eine, ein – Склонение определенного и неопределенного артиклей М. р. М. р. Ср. р. Ж. р. Ж. р. Nom. der Gen. des Dat. dem Ср. р. ein das eines des einem dem ein die eines der einem der eine einer einer Мн. ч. die der den Akk. einen ein eine die den das die 83 Мн. ч. - Употребление артиклей Неопределенный артикль употребляется: 1) при первичном упоминании Sie schreibt einen Brief. Она предмета: пишет письмо. 2) перед существительным с Er liest einen interessanten Roman. прилагательным, указывающим на Он читает интересный роман. характерные качества предмета 3) после оборота es gibt An der Universität gibt es ein Schwimmbad. – В университете есть бассейн. 4) при сравнении Er ist tapfer wie ein Held. Он смелый, как герой. Определенный артикль употребляется: 1) при вторичном упоминании Das ist ein Tisch. Der Tisch ist существительного groß. 2) с единственными в своем роде Die Luft ist kühl und sauber. – понятиями Воздух прохладный и чистый. 3) с именами собственными – die Schweiz , der Irak, die Donau, названиями стран женского и die Nordsee, das Mittelmeer, der мужского рода, рек и озер Bodensee 4) с названиями стран и городов das sonnige Italien – солнечная среднего рода – при наличии Италия определения das alte Russland– древняя Русь 5) если предмет хорошо известен Sie nimmt den Rucksack und geht для говорящего и собеседника или in die Schule. Она берёт рюкзак является для данной ситуации и идет в школу. единственным в своем роде 6) с названиями частей тела и Die Hand tut ihm weh. – У него одежды: болит рука. 7) в названии месяцев, времен Der Herbst ist da. – Наступила года, дней недели и частей суток осень. Am Freitag gehen wir ins Theater. – В пятницу мы идем в театр. Die Tage im Winter sind schon kürzer geworden. Зимой дни стали короче. 84 8) если существительное употребляется с прилагательным в превосходной степени или порядковым числительным: Der Baikalsee ist der tiefste See auf der Erde. – Байкал самое глубокое озеро на Земле. Heute ist der 20.August. – Сегодня двадцатое августа. Die Kinder meiner Schwester spielen im Garten. Дети моей сестры играют в саду. Der Autor des Romans ist weltbekannt. Автор романа всемирно известен. 9) если определение, выражено существительным в родительном падеже или в дательном падеже с предлогом: Артикль отсутствует: 1) если перед существительным стоит определение – имя собственное в родительном падеже, местоимение или числительное 2) 2) перед существительным во множественном числе, если в единственном числе существительное употреблялось с неопределенным артиклем 3) перед названиями учебных дисциплин 4) перед именами собственными, названиями городов и стран среднего рода без определений 5) перед именами вещественными 6) при обращении 7) в объявлениях, вывесках Thomas Manns Werke – произведения Томаса Манна. ihr Hut – ее шляпа zwei Gebäude – два здания Der Junge hat ein Album gekauft. Мальчик купил альбом. Der Junge hat Alben gekauft. Мальчик купил альбомы. Er studiert Chemie. Он изучает химию. Er wohnt in Rostov-am-Don. Он живет в Ростове-на-Дону. Sie kauft eine Flasche Limo. Она покупает бутылку лимонада. Sehr geehrte Damen und Herren! – Уважаемые дамы и господа! «Haushaltsgeräte» – «Бытовая техника» 85 8) если упоминается профессия, национальность, партийная или религиозная принадлежность 9) В некоторых устойчивых выражениях, пословицах и поговорках: Dieser Mann ist Bäcker. Этот мужчина пекарь. Er arbeitet als Taxifahrer. – Он работает таксистом. Er ist Engländer. – Он англичанин. Er ist Leutnant. – Он лейтенант. Sie ist Katholikin. – Она католичка. Vorlesung halten читать лекцию. on Kräften kommen выбиться из сил Eintritt verboten – вход воспрещён. Ende gut, alles gut – Всё хорошо, что хорошо кончается. 2. Das Substantiv. Имя существительное – это часть речи, обозначающая предмет. В словаре род существительного указывается символами: m, n, f. Все существительные пишутся с большой буквы: die Universität (университет), das Buch (книга), der Tisch (стол). Суффиксы существительных мужского рода Немецкие -er -ler -ner -ling -e -el -en Пример der Lehrer der Künstler der Redner der Lehrling der Schütze der Hebel der Braten Заимствованные -or -ent -ant -at -ist -är -ar -eur -ier -al -ismus 86 Пример der Doktor der Student der Aspirant der Diplomat der Kommunist der Revolutionär der komissar der Monteur [монтёр] der Pionier der General der Sozialismus Суффиксы существительных женского рода Немецкие -e -in -ung -heit -keit -schaft -ei -t Пример die Breite die Lehrerin die Brechung die Krankheit die Freundlichkeit die Geselschaft die Bäckerei die Fahrt Заимствованные -(t)ion -ik -(t)ur -(t)ät -ie -anz -enz Пример die Revolution die Physik die Literatur die Elektrizität die Geometrie die Dissonanz die Differenz Суффиксы существительных среднего рода Немецкие -chen -lein -el -en -nis -sal -sel -tum Пример das Tischchen das Büchlein das Mittel das Zeichen das Zeugnis das Schicksal das Überbleibsel das Eigentum Заимствованные -(i)um -(i)at -ment -al Пример das Podium das Plakat das Parlament das Signal Род сложных имен существительных Род сложных имен существительных зависит от рода основного слова. Первая часть слова называется определяющим словом, последняя - основным словом. die Kontrollarbeit (контрольная работа) = die Kontrolle (контроль) + die Arbeit (работа). 3. Deklination der Substantive. Склонение имен существительных В единственном числе различают три типа склонения имен существительных: сильное, слабое, женское. Во множественном числе все существительные склоняются одинаково. 87 Сильное склонение существительных Признаком является окончание -(e)s в Genitiv единственного числа. По этому типу склоняются все существительные среднего рода (кроме das Herz) и большинство существительных мужского рода. Nom. Gen. Dat. Akk. das Mädchen d Mädchen es Mädchens dem Mädchen das Mädchen der Tisch des Tisches dem Tisch den Tisch Слабое склонение существительных Признаком является окончание -(e)n в косвенных падежах. По этому типу склоняются три группы существительных мужского рода одушевленные: 1) с суффиксом –е der Deutsche – немец der Junge – мальчик der Erbe – наследник der Gatte – супруг der Philologe – филолог der Löwe – лев der Hase – заяц der Affe – обезьяна der Rabe – ворона der Kollege – коллега 2) односложные существительные der Mensch – человек der Held – герой der Herr – господин der Christ – христианин der Graf – граф der Bär der Fürst der Zar der Hirt der Tor – медведь – князь – царь – пастух – глупец 3) существительные иностранного происхождения с суффиксами: -ent, -ant, -at, -ist: der Dozent, der Aspirant, der Soldat, der Pianist der Herr der Student Nom. der Student des Studenten des Herrn des Studenten Gen. dem Studenten dem Herrn dem Studenten Dat. den Studenten den Herrn den Studenten Akk. 88 Женское склонение существительных Признаком женского склонения является отсутствие окончаний во всех падежах. По этому типу склоняются только существительные женского рода: Nom. die Tochter die Schwester Gen. der Tochter der Schwester Dat. der Tochter der Schwester Akk. die Tochter die Schwester Склонение существительных во множественном числе Во множественном числе все существительные склоняются одинаково. Признаком склонения во множественном числе является окончание -(e)n в Dativ Nom. Gen. Dat. Akk. die Bücher die Tische Nächte der Bücher der Tische Nächte den Büchern den Tischen Nächten die Bücher die Tische Nächte die Fragen die Herren die der Fragen der Herren der den Fragen den Herren den die Herren die die Fragen Исключение: das Kino, das Auto, das Hotel, der Tipp, der Klub, der Park, образующие Plural с помощью суффикса -s. Nom. die Klubs Gen. der Klubs Dat. den Klubs Akk. die Klubs 89 4. Pluralbildung der Substantive. (Образование множественного числа имен существительных) Имеется семь типов образования множественного числа существительных: Тип образования Примеры в Примеры во единственном множественном числе числе 1. Без изменений. На 1. das Fenster die Fenster множественное число der Adler die Adler указывает только артикль das Messer die Messer 2. Без суффикса с 2. der Garten – die Gärten умлаутом das Kloster – die Klöster die Mutter die Mütter 3. Суффикс -e 3. der Tisch – die Tische der Tag – die Tage der Weg die Wege der Freund die Freunde 4. Умлаут и суффикс -e 4. die Stadt – die Städte der Gast – die Gäste die Nacht – die Nächte 5. Суффикс -er 5. das Kind – die Kinder 6. Умлаут и суффикс - er 6. der Mann – die Männer das Blatt – die Blätter das Haus – die Häuser 7. Суффикс - en или -n 7. die Tür – die Türen das Auge – die Augen der Genosse – die Genossen der Junge – die Jungen die Tafel – die Tafeln die Blume die Blumen 90 Особая форма множественного числа заимствованных слов. 1. Окончание - s das Kino – die Kinos, der Park – die Parks, das Auto – die Autos 2. Окончание – a das Visum die Visa, das Genus die Genera, das Tempus die Tempora. 3. Окончание - i der Modus die Modi, das Solo die Soli. 4. Окончание ien die Harmonie – die Harmonien, das Material die Materialien, das Prinzip die Prinzipien. 5. Окончание - en das Epos die Eposen, die Villa die Villen, das Praxis die Praxisen, das Konto die Konten (также: die Kontos). 6. Окончание - s der Index die Indizes, der Kodex die Kodizes, при отсутствии der Appendix die Appendizes, die Matrix die окончания в Matrizen / die Matrizies. единственном числе) Вопросы падежей и вопросительные слова В немецком языке в отличие от русского языка имеется четыре падежа, отвечающие на вопросы: Nom. Им. Wer? Was? Кто? Что? Gen. Род. Wessen? Чей? Чья? Чье? Чьи? Dat. Дат. Wem? Wo? Wann? Кому? Где? Когда? Akk. Вин. Wen? Was? Wohin? Кого? Что? Куда? 5. Demonstrativpronomen. (Указательные местоимения) Указательные местоимения заменяют только что упомянутое существительное, чтобы не повторять его. Указательными местоимениями являются: dieser, diese dieses, diese – этот, эта, это, эти jener, jene, jenes, jene – тот, та, то, те solcher (solch ein), solche, solches, solche – такой, такая, такое, такие selbst, selber – сам 91 derselbe, dieselbe, dasselbe, dieselbe – тот самый, та самая, то самое, те самые derjenige, diejenige, dasjenige, diejenige – тот, та, то, те Склонение указательных местоимений Местоимения dieser и jener solcher склоняются как определенный артикль. ед. число м.р. dieser Nom. Gen. dieses Dat. diesem Akk. diesen мн.число ж.р. diese dieser dieser diese ср.р. dieses dieses diesem dieses diese dieser diesen diese У сложных указательных местоимений derselbe, derjenige изменяются обе части: первая склоняется как определённый артикль, вторая – как прилагательное. Nom. Gen. Dat. Akk. ед. число м.р. ж.р. derselbe dieselbe desselben derselben demselben derselben denselben dieselben мн.число ср.р. dasselbe desselben demselben dasselbe dieselbe derselben denselben dieselben Übungen zur Grammatik: 1. Setzen Sie, wo es nötig ist, den bestimmten oder unbestimmten Artikel ein. 1. Wir benötigen …Gerät. 2. … Gerät funktioniert einwandfrei. 3. Gibt es hier … Balkon? - … Balkon ist hier gut eingerichtet. 4. Zuerst haben wir …Physik. 5. Der Wissenschaftler hat … Idee. - … Idee ist ganz originell. 6. In der Wohnung gibt es …Küche. - … Küche hat zwei große Fenster. 7. Der Lehrer zeigt den Studenten … Film. - … Film ist lehrreich und für 92 die Jurastudenten bestimmt. 8. Die Eltern kommen heute spät nach … Hause. 9. … Winter ist zurück! 10. Bis ins Flachland fällt … Schnee, in den Bergen steigt … Lawinengefahr. 11. … Autofahrer sollen besonders aufpassen. 12. Ich will mit dem Fahrrad nach … Italien, fährst du mit?. 13. Jutta und Walter gehen auf …Tour, die sich mehr und mehr zum ganz persönlichen Abenteuer entwickelt. 14. Ich habe gestern … Maus in meiner Wohnung entdeckt. Wir haben die besten Tipps und Hausmittel zusammengestellt, die angeblich gegen … Mäuse helfen sollen. 2. Setzen Sie den bestimmten oder unbestimmten Artikel im nötigen Kasus und der Zahl ein: 1) Da kommt ... Straßenbahn. ... Straßenbahn ist … beste Verkehrsmittel. 2) Heute haben … Semesteranfänger …Versammlung. ... Versammlung findet im Hörsaal 134 statt. 3) In München gibt es ...Alte Pinakothek. Das ist … der bedeutendsten Gemäldegalerien der Welt. 4) An der Wand hängt ... Foto. Auf ... Foto ist meine Großmutter dargestellt. 5) Es gibt auch …Tagesticket für mehrere Museen in der Umgebung. … Tagesticket ist billiger als … anderen Tickets. 6) ... Professor hat … Frage an … Studenten gestellt. …Student konnte …. Frage nicht beantworten. 7) … Mädchen kauft … Puppe. … Puppe gefällt dem Mädchen sehr. 3. Transformieren Sie folgende Aussagesätze in die Negativsätze. 1. Auf dem Tisch liegt ein Kuli. 2. Hast du einen Kuli? 3. An der Wand steht eine Stehlampe. 3. Wir lesen einen Zeitungsartikel. 4. Der junge Mann tauscht einen Hosenanzug um. 5. Im Supermarkt kauft er eine Flasche Milch und eine Packung Sahne. 6.Ist das Studium immer noch ein Privileg? 7. Hast du einen Kalender? 8. Das ist ein wunderbarer Tag in meinem Leben. 9. Er schickte ein Päckchen. 10. Jetzt schreibt er einen Roman. 93 4. Deklinieren Sie folgende Wortverbindungen: kein Spielzeug, keine Bibliothek, keine Referate, kein Regenschirm, keine Kopie, kein Papier, kein Wissen, keine Geschichte, keine Vorlesungen, kein Ort. 5. Setzen Sie Substantive, die in den Klammern gegeben sind, in den richtigen Kasus ein. 1. Die Inhalte (die Fächer) und auch die Form (das Unterrichten) haben sich im Laufe (die Jahre) stark gewandelt. 2. Sie kennen viele Geschichten (das Studentenleben). 3. Der Leiter (das Uniarchiv) repräsentiert Universitätsgeschichte in einem Interview. 4. Beim Verlassen (die Wohnung) in Richtung Universität greifen die meisten Studenten mindestens zu Schlüssel, Wasserflasche, Schreibzeug und natürlich auch zum Handy. 5. Die Frage (die Ausbildung) ist von den persönlichen Vorlieben abhängig. 6. Der Reporter empfahl dieses Buch (der Kollege). 7. Sobald wir in der Vorlesung unser Smartphone in die Hand nehmen, gilt unsere gesamte Aufmerksamkeit nicht mehr (der Professor). 8. Die Antwort (der Student) in der Prüfung war falsch. 9. Ich habe (der Kommilitone) einige SMS geschickt. 10. Das Studium soll in der Regel nicht (der Selbstzweck), sondern (der Berufseinstieg) dienen. 11. Zu Beginn (das Semester) haben sich die meisten Studenten gut erholt. 12. Der Dekan gratuliert (das Team) zu (der „Starken Start ins Studium“). 6. Ersetzen Sie den bestimmten Artikel durch Demonstrativpronomen dieser, jener oder solcher. 1. Das Buch. 2. Der Schrank. 3. Das Spielzeug. 4. Die Zeitschrift. 5. Der Rock. 6. Das Geld. 7. Die Münzen. 8. Die Hochschule. 9. Der Ball. 10. Der 94 Fisch. 11. Die Vorlesung. 12. Das Lehrmittel. 13. Die Gans. 14. Die Städte. 15. Die Lampe. 7. Setzen Sie das Demonstrativpronomen „dieser“ im entsprechenden Geschlecht, der Zahl und dem Kasus ein. 1) … strengen Anforderungen an Textilien umfassen die gesamte Produktion. 2) … Regierung bestimmt die Politik im Land. 3) … Abgeordneten wählen dann die Regierung. 4) Auf … Autobahn hat es einen schweren Bus-Unfall gegeben. 5) Bei … Bus-Unfall sind 18 Menschen ums Leben gegangen. 6) Mit … Computer kann man nicht mehr arbeiten. 7) … Programm verschlüsselt alle Informationen. 8) … Angebot hat uns gefallen. 9) Er schenkt … Kollegen … Geschenk. 10) Zu … Demonstration sind weniger Menschen gekommen, als die Veranstalter gehofft haben. 8. Setzen Sie das Demonstrativpronomen „jener“ in entsprechendem Geschlecht, Kasus und entsprechender Zahl ein. 1) … Park ist schön. 2) Hier ist der Erfinder … Motors. 3) Die Studenten begrüßen …Professor. 4) … Garten liegt nicht weit von hier. 5) In … Gebäude ist unsere Hochschule untergebracht. 6) Der Professor begegnete … Studentin. 7) Wir wohnen in … Dorf. 8) Das ist der Bauerhase … Kindes. 9) … Teppich liegt auf dem Boden im Arbeitszimmer. 10) … Theaterstück hat auf uns einen tiefen Eindruck gemacht. 9. Übersetze Sie ins Deutsche. 1. Этот студент. 2. Такая комната. 3. Этот фильм . 4. Та песня. 5. Тот иностранец. 6. Эти праздники. 7. Такая помощь. 8. Та мебель . 9. Этот журнал. 10.Такая погода. 11. Эта девочка. 12. Такой трамвай. 13. Те цветы. 14. Эти книги. 15.Тот блокнот. 95 10. Bilden Sie die Sätze nach dem Muster. Muster: Adresse – Student - Kennen Sie die Adresse des Studenten nicht? 1. Ende – Roman 6. Manager –Unternehmen 2. Autor – Buch 7. Kosten – Unterkunft 3. Benennung – Blume 8. Grund –Streit 4. Rechnung – Aufgabe 9. Anschrift – Anna 5. Farbe – Auto 10. Zensuren – Zeugnis 11. Schlagen Sie im Wörterbuch nach jedem Typ der Pluralbildung je 10 Substantive und schreiben Sie diese ins Heft auf. 1. Keine Veränderung 1.der Teller – das Gitter die Teller die Gitter 2. Umlaut 2. der Apfel der Vater - die Äpfel die Väter 3. Endung -e 3. der Tag – das Boot - die Tage die Boote 4. Umlaut und Endung -e 4. die Nacht – die Kuh - die Nächte die Kühe 5. Endung -er 5. das Bild – das Licht - die Bilder die Lichter 6. Umlaut und Endung - er 6. der Wald das Haus - die Wälder die Häuser 7. Endung - en oder -n 7. der Junge die Frage - die Jungen die Fragen 8. Endung -s 8. das Foto – das Taxi - die Fotos die Taxis 96 12. Bestimmen Sie das Geschlecht der Substantive und bilden Sie ihre Pluralform. a) ___Buch - die _________ f) __ Gymnasium - die_______ b) ___Punk - die__________ g) ___Park - die______ c) ___Stadt – die_________ h) ___Lied - die_______ d) ___Sohn - die__________ i) ___Datum - die__________ e) ___Bürger - die___________ j) ___Sessel - die____________ 13. Ergänzen Sie die Endungen der Demonstrativpronomen. 1. Auf dies… Platz befindet sich das Goethedenkmal. 2. Jen… Frau in der Mitte der Gruppe ist die Leiterin der Handelsabteilung. 3. Der Professor kehrte vor kurzem aus der Schweiz und erzählt jetzt oft von dies… Reise. 4. Die Jugend träumt von solch…Leben, das ihr viele Chancen und Möglichkeiten bietet. 5. Dies… Jugend wird die Zukunft seines Landes bestimmen. 6. In dies… Jahr wurde die Mauer in Berlin errichtet. 7. Dies… Generation stehen plötzlich völlig neue Möglichkeiten offen. 8. Jen… Generation hatte keine großen Ideale. 9. Sie wollen dies… positive Wende der Geschichte fortschreiben. 10. Das Büro liegt jen… Gebäude gegenüber. 11. “Vater Rhein“ - so wird dies… große und schöne Fluss im Volke genannt. 12. Jed… Fels hat hier seine Sage, jed… Burg ihre Geschichte und jed… Berggipfel seine Legende. 13. Die Sage berichtet, dass seit alten Zeiten eine schöne Nixe auf dies… Felsen lebt. 14. Dies… große und bekannte Stadt am Niederrhein heißt Köln. 15. Dies… Männer haben den Namen Weimar in der ganzen Welt bekannt gemacht. 97 Vorübungen zum Text A 1. Was passt zusammen? Bayern Wiesbaden Baden-Württemberg Potsdam Brandenburg Stuttgart Hessen München Mecklenburg-Vorpommern Saarbrücken Niedersachsen Erfurt Nordrhein-Westfalen Dresden Rheinland-Pfalz Hannover Saarland Magdeburg Sachsen Kiel Sachsen-Anhalt Mainz Schleswig-Holstein Schwerin Thüringen Düsseldorf 2. Lesen Sie richtig folgende Komposita: itteleuropa, N ederösterreich, Legislat rperiode, B ndeshauptstadt, L echtenstein, B genland, berösterreich, S lzburg, St iermark, Don ubecken, At menergiebehörde, Zentr leuropa, pfelstrudel. 98 L ndtag, D nkweise, Aktiver Wortschatz zum Text A граничить с чем-либо существовать стена воссоединение площадь население умеренно прохладный многообразный привлекательный общий потенциал grenzen an Akk. existierten die Mauer -, -n die Wiedervereinigung die Fläche -, -n die Bevölkerung -, -n kühlgemäßigt vielfältig reizvoll die Gesamtleistung Text A. Die geographische Lage Deutschlands* Deutschland hat einen günstigen Standort im Mitteleuropa. Es hat eine gemeinsame Grenze mit 10 europäischen Ländern. Im Osten grenzt Deutschland an Polen, Tschechien, und an die Slowakei, im Süden an Österreich und an die Schweiz, im Westen an Frankreich, Belgien, Luxemburg und an die Niederlande, im Norden an Dänemark. Die Nordsee und die Ostsee sind die natürliche Grenze der Republik. Nach dem zweiten Weltkrieg existierten zwei Staaten, die Bundesrepublik Deutschland (die BRD) und die Deutsche Demokratische Republik (DDR). Als die Berliner Mauer im Jahre 1989 gefallen war, fand die Wiedervereinigung Deutschlands am 3. Oktober 1990 statt. Nach der Wiedervereinigung beträgt die Fläche des Landes 357 000 Quadratkilometer, die Bevölkerungszahl – über 82 Millionen Einwohner, darunter ist jeder 10. Ausländer. Deutschland gliedert sich in vier geografische Großregionen: in das Norddeutsche Tiefland, die Mittelgebirge, das Alpenvorland und die Alpen. 99 Das Klima in Deutschland ist kühlgemäßigt. Große Temperaturschwankungen sind selten. In Deutschland gibt es viele Flüsse. Sie sind fast alle schiffbar. Der Rhein, die Elbe und die Donau sind die längsten Flüsse Deutschlands. Die schönsten Wälder Deutschland sind Bayerischer Wald, Thüringer Wald, Schwarzwald und Harz. Die traumhaftesten Wälder sind in ganz Deutschland verteilt. Deutschland ist an Bodenschätzen nicht reich. Es gibt nur Steinkohle, Braunkohle und Salz. Die meisten Rohstoffe werden für die Industrie eingeführt. Deutschland ist eines der international führenden Industrieländer und mit ihrer wirtschaftlichen Gesamtleistung steht es in der Welt an dritter Stelle. Staatsaufbau Deutschlands Die Bundesrepublik besteht aus 16 Bundesländern: Baden-Württemberg (Stuttgart), Bayern (München), Berlin, Brandenburg (Potsdam), Bremen, Hamburg, Hessen (Wiesbaden), Mecklenburg-Vorpommern (Schwerin), Niedersachsen (Hannover), Nordrhein-Westfalen (Düsseldorf), RheinlandPfalz (Mainz), Saarland (Saarbrücken), Sachsen (Dresden), Sachsen-Anhalt (Magdeburg), Schleswig-Holstein (Kiel) und Thüringen (Erfurt). Berlin, Bremen und Hamburg sind Stadtstaaten. Die Hauptstadt Deutschlands ist Berlin. Die obersten Staatsorgane Deutschlands sind Bundestag, Bundesrat, Bundesregierung und Bundesverfassungsgericht. Bundestag und Bundesrat sind gesetzgebende Organe der BRD. Der Bundestag wird direkt vom Volk gewählt. 100 Das Staatsoberhaupt Deutschlands ist der für fünf Jahre gewählte Bundespräsident. Der Bundespräsident vertritt die Bundesrepublik völkerrechtlich. Zu seinen Aufgaben gehört auch die Ernennung des vom Deutschen Bundestag gewählten Bundeskanzlers und der Bundesminister. Bundesregierung ist ein Exekutivorgan. Die Bundesregierung besteht aus dem Bundeskanzler und den Bundesministern. Bundeskanzler ist Regierungsoberhaupt, er bestimmt die Richtlinien der Politik. Das Bundesverfassungsgericht ist eine Judikative und entscheidet über Verfassungsstreitigkeiten zwischen staatlichen Organen sowie über Verfassungsbeschwerden der einzelnen Bürger. Übungen zum Leseverstehen 1. Suchen Sie deutsch-russische Äquivalente. 1. das Staatsoberhaupt 2. die Gesetzgebung 3. vertreten 4. die Ernennung 5. Verfassungsbeschwerden 6. das Exekutivorgan 7. das Regierungsoberhaupt 8. die Bodenschätze 9. die Steinkohle 10. sich gliedern in Akk. 11. wählen 12. entscheiden über Akk. 13. die Richtlinien 14. die Bundesregierung 15. das Bundesverfassungsgericht 16. die obersten Staatsorgane a) представлять b) исполнительный орган c) глава государства d) высшие органы государственной власти e) полезные ископаемые f) каменный уголь g) подразделяться на h) назначение i) законодательство j) конституционные жалобы к) федеральное правительство l) глава правительства m) федеральный конституционный суд n) избирать o) принимать решения p) директивы 101 2. Ergänzen Sie die Sätze. 1. Die BRD grenzt an … 2. Von 1945 bis 1990 gab es … 3. Die Einwohnerzahl beträgt … 4. Die BRD besteht aus ... 5. Der Bundespräsident ist … . 6. Die Bundesregierung ist … . 7. Das Bundesverfassungsgericht (BVG) ist… . 8. Der Bundesrat ist … . 3.Übersetzen Sie die Sätze ins Deutsche 1. Германия - высокоразвитая промышленная страна. 2. ФРГ находится в центре Европы. 3. На западе Германия граничит с Голландией, Бельгией, Люксембургом и Францией. 4. После Второй Мировой войны Германия была разделена на два государства: ФРГ и ГДР. 5. Германия подразделяется на 4 ландшафтные зоны. 6. Германия имеет федеративный характер и состоит из 16 Федеральных Земель. 7. Федеральный Конституционный Суд Германии представляет судебную власть. 8. Федеральный Конституционный Суд Германии принимает решения по конституционным спорам между государственными органами. 4. Bestimmen Sie, was für ein Bundesland ist das. 1. Diese drei Städte sind zugleich Bundesländer. Das sind … 2. In diesem Bundesland wird „Oktoberfest“ durchgeführt. Das ist … 102 3. In diesem Bundesland finden jährlich zwei Messen „Industrie“ und „Cebit“ statt. Das ist … 4. In diesem Bundesland befindet sich das zweitgrößte Finanzzentrum in Europa. Das ist … 5. Die „Sixtinische Madonna“ von Raffael ist eines der berühmtesten Gemälde der italienischen Renaissance. Es befindet sich heute in der Gemäldegalerie Alte Meister in den Staatlichen Kunstsammlungen des Bundeslandes … 6. Der Kölner Dom, eine Kathedrale der Superlative, Wahrzeichen und Mittelpunkt der Rheinmetropole liegt im Bundesland … 7. In diesem Bundesland liegt die Mercedes-Benz Niederlassung. 8. In diesem Bundesland wurden folgende berühmte Personen geboren: Ludwig van Beethoven, Heinrich Heine, Michael Schumacher, Konrad Adenauer, Frank-Walter Steinmeier, Gerhard Schröder. 9. Im August 1945 treffen sich die Staatschefs der drei alliierten Siegermächte Sowjetunion, USA und Großbritannien im Schloss Cecilienhof, um über die Neuordnung Europas und das künftige Schicksal Deutschlands zu beraten. Das war im Bundesland … 10. Die älteste deutsche Messe nimmt ihren Ursprung in diesem Bundesland. Während des Krieges wurde die Landeshauptstadt dieses Landes völlig von den Amerikanern zerstört. 5. Richtig oder falsch? 1. Deutschland gehört zu den Entwicklungsländern. 2. Es ist an Bodenschätzen sehr reich. 3. Deutschland zählt klimatisch zum gemäßigten Kontinentalklima. 4. Der wichtigste Fluss in Deutschland ist der Main. 103 5. Die größten Städte Deutschlands sind: Berlin, München, Hamburg und Köln. 6. Der Bayerische Wald ist der älteste deutsche Nationalpark. 7. Der Rhein mündet in die Nordsee. 8. In Deutschland wohnt eine große Menge von Flüchtlingen aus dem Nahen Osten und Afrika. 9. Deutschland ist Mitglied der EU, NATO, UNO. 10. Deutschland spielt die führende Rolle in der EU. 6. Ergänzen Sie die Sätze. 1. Die bedeutenden Bodenschätze in Deutschland sind … . 2. Die stark entwickelten Industriezweige sind … . 3. In der Landwirtschaft werden … angebaut. 4. Berlin liegt an der … . 5. Bonn ist die Heimatstadt von … . 6. Reichstag ist der Sitz des … . 7. Düsseldorf ist die Heimatstadt von … 8. Frankfurt am Main ist die Heimatstadt von … 9. Karlsruhe ist der Sitz des … . 10. Die führende Partei ist … 11. Die Staatsflagge der BRD besteht aus drei Farben: … . Übungen zum Sprechen, Schreiben und Hörverstehen 1. Verteilen Sie die Funktionen der obersten Staatsorgane unter der Legislative, Exekutive und Judikative. Bundestag Bundesrat Bundesregierung Bundesverfassungsgericht 104 a) den Bundeskanzler wählen; b) die Richtlinien der Politik bestimmen; c) die innere und äußere Politik umreißen; d) über den Haushalt des Landes entscheiden; e) über die Bundesgesetze beschließen; f) die Mitwirkung der einzelnen Bundesländer bei der Gesetzgebung und Verwaltung des Bundes ausüben; g) ein Regierungsprogramm vorlegen; h) über Verfassungsstreitigkeiten zwischen staatlichen Organen sowie über Verfassungsbeschwerden der einzelnen Bürger entscheiden; i) die Geschäfte der Bundesregierung leiten. 2. Übersetzen Sie den Text schriftlich. Die Schweiz Die Schweiz ist ein kapitalistischer Staat in Mitteleuropa. Sie grenzt an die BRD, an Liechtenstein, Österreich, Italien und Frankreich. Die Fläche beträgt 41 300 km2. Die Hauptstadt ist Bern. Unter den Ureinwohnern des Landes sprechen 65 % deutsch, 18 % französisch, 10 % italienisch und 0,79 % rätoromanisch. Diese vier Sprachen sind offizielle Amtssprachen. Die Schweiz ist ein Gebirgsland. Die Hauptflüsse sind die Rhone, der Rhein, der Inn, die Aare. Auf dem Territorium des Landes gibt es viele kleine und größere Seen. Die Schweiz ist arm an Bodenschätzen Vorhanden sind Steinsalz, Kalk, Gips, Kohle, Eisenerz. Die Schweiz ist eine parlamentarische Bundesrepublik mit 23 Kantonen, von denen drei Halbkantone sind. Jeder Kanton hat eine eigene Verfassung, 105 Regierung und ein eigenes Parlament. Die Regierung besteht aus 17 Mitgliedern. Die Schweiz ist ein hochentwickeltes Industrieland mit entwickelter Landwirtschaft. Zur Entwicklung des Landes trug seine traditionelle politische Neutralität wesentlich bei. Bedeutende Industriezweige sind: die metallverarbeitende Industrie, der Maschinenbau, die Uhrenindustrie und andere feinmechanische Industriezweige. 3. Hören Sie sich den Text «Die Sehenswürdigkeiten Deutschlands» an und sagen Sie, mit welchen Sehenswürdigkeiten die folgenden Wörter und Wortverbindungen verbunden sind. Loreley, der «Elbflorenz»; Rhein; Zwinger; Burgen und Schlösser; Sempergalerie; große berühmte Maler, Kurorte; wie Dürer, Rembrandt, Rubens, Raffael; Kölner Dom; Park Sanssouci; «Tor zur Welt»; 807 Jahre alt; Fernsehturm am Alexanderplatz; «Unter den Linden»; die Museumsinsel. Text B. Österreich Lesen Sie den Text und beantworten Sie die Fragen. Österreich hat mit acht Ländern gemeinsame Grenzen. Im Südwesten mit Liechtenstein und der Schweiz, im Süden mit Slowenien und Italien, im Osten mit Ungarn, Tschechien und der Slowakei und im Nordwesten mit Deutschland. Österreich ist ein Bundesland und besteht aus 9 Bundesländern. Österreich hat also keinen Zugang zu einem Meer, und besteht größtenteils aus Gebirgen. Im Westen und Süden Österreichs dominieren die Alpen, die flacheren, östlichen Provinzen des Landes liegen im Donaubecken. Die wichtigsten Wirtschaftszweige Österreichs Einzelhandel, Verkehr, Industrie, Tourismus. 106 sind Groß- und Die wichtigsten Partner Österreichs für Ausfuhren sind Deutschland, die USA und Italien, für Einfuhren sind es Deutschland, Italien und die Schweiz. Ein wichtiger Wirtschaftszweig ist zweifellos der Tourismus. Österreich liegt an der Spitze der Urlaubsziele nicht nur in Europa und bietet insbesondere Wintersportlern in Regionen wie Tirol, Kärnten oder aber Salzburg viele Übernachtungsmöglichkeiten. Wer mag, kann auch Skispringen. Österreich ist die Heimat vieler berühmter Komponisten, unter anderem Wolfgang Amadeus Mozart, Gustav Mahler, Joseph Haydn und Johann Strauß. 1. Beantworten Sie die Fragen. 1. Mit welchen Ländern hat Österreich gemeinsame Grenzen? 2. Aus wie viel Bundesländern besteht Österreich? 3. Welche Landschaft ist für Österreich typisch? 4. Welche Wirtschaftszweige sind in Österreich stark entwickelt? 5. Warum ist in Österreich der Tourismus von großer Bedeutung? 6. Welche bekannten Persönlichkeiten lebten und schufen in Österreich? Lektion 2. Thema: Berlin Grammatik: 1. Präpositionen 1.1. Präpositionen, die Dativ verlangen 1.2. Präpositionen, die Akkusativ verlangen 1.3. Präpositionen, die Dativ und Akkusativ verlangen 1.4. Präpositionen, die Genitiv verlangen 107 1. Präpositionen. (Предлоги) Предлоги в немецком языке можно разделить на 4 группы по способу падежного управления. Большинство предлогов являются многозначными. 1.1. Dativ 1.2. Akkusativ mit – с, на mit dem Freund c другом; mit dem Bus на автобусе; mit dem Kuli schreiben – писать ручкой. durch – (через, сквозь, благодаря, из-за) durch den Wald – через лес; Durch den Regen haben wir keinen Ausflug unternommen. Мы не пошли на экскурсию из-за дождя. nach – (после, по) für – (для, за, на) nach dem Studium – ein Geschenk für после занятий; dich – подарок nach dem для тебя; Stundenplan – по eine Bluse für 50 расписанию. Euro – блузка за 50 евро; für 2 Tage – на 2 дня. aus – из um – (вокруг, в) aus dem um das Gebäude – вокруг здания; Kühlschrank из холодильника um 20:00 Uhr в 20:00 часов. 108 1.3. Genitiv während – во время während des Studiums 1.4 Dativ - wo? или Akkusativwohin? in – в in dem Schrank (D.) in den Schrank(Akk.) (an) statt – вместо Wir gehen ins Kino statt des Theaters. an – на an der Wand (wo?) an die Wand (wohin?) unweit – недалеко от unweit des Hauses – недалеко от дома. auf – на auf dem Tisch(wo?) auf den Tisch (wohin?) zu – (к, на, для) Ich gehe zu dem Bruder – я иду к брату. Ich gehe zum Unterricht. – Я иду на занятия. Zu Weihnachten bleiben die Eltern zu Hause. – На Рождество родители остаются дома. von – (от, с,) Der Brief ist von der Mutter. – Письмо от матери. von der Versammlung – c собрания; Das ist ein Drama von Schiller. – Это драма Шиллера. (указывает на принадлежность bei – (у, при) bei den Eltern – у родителей;bei schlechtem Wetter – при плохой погоде. gegen – против, около, на Er ist gegen den Plan. – Он против плана. Wir kommen gegen 10:00 Uhr. – Мы придем около 10:00 часов. Er fährt gegen den Baum. – Он наезжает на дерево. ohne – без ohne Mantel – без пальто infolge – вследствие infolge des Unfalls – вследствие несчастного случая. hinter – позади hinter dem Haus(wo?) hinter das Haus (wohin?) wegen – (из-за, ради) wegen der Krankheit – из-за болезни; neben – около neben dem Fenster (wo?) neben das Fenster (wohin?) wider – против Wider Willen – против желания, воли. über – над über dem Spiegel (wo?) über den Spiegel (wohin?) seit – с Wir warten hier seit 3 Uhr. – Мы ждем здесь с трех часов. bis – до Bis Montag habe ich noch viel Zeit. До понедельника у меня ещё много времени. trotz – несмотря на trotz des schlechten Wetters – несмотря на плохую погоду. laut – (согласно, по) laut des Gesetzes – согласно закону. 109 unter – под unter dem Tisch (wo?) unter den Tisch (wohin?) außer – кроме entlang – вдоль Alle sind hier außer entlang der Straße dir. – Все здесь вдоль улицы кроме тебя. entgegen – навстречу Der Sohn läuft der Mutter entgegen. – Сын бежит навстречу матери. gegenüber – напротив Die Apotheke liegt dem Theatergebäude gegenüber. – Аптека расположена напротив здания театра. mittels – посредством mittels eines gefälschten Dokuments – посредством подделанного документа. innerhalb – внутри innerhalb des Hauses, innerhalb eines Jahres – внутри дома, в течение года; außerhalb – вне снаружи außerhalb der Stadt – вне города, за городом; vor – перед vor dem Haus (wo?) vor das Haus (wohin) zwischen – между zwischen den Frauen (wo?) zwischen die Frauen (wohin?) Übungen zur Grammatik: 1. Merken Sie sich die Präpositionen, die den Dativ verlangen: ab, bei, mit, nach, seit, zu, von. Lesen Sie die Sätze und übersetzen Sie diese. - Ab der siebenten Klasse besucht er die Musikschule. ab - Der Urlaub fängt ab dem nächsten Montag an. - Der Geschäftsführer fliegt ab Moskau nach England. 110 - Der Vetter wohnt bei dem Onkel. - Bei dem Mittagessen liest sie Zeitungen. bei - Bei den Kopfschmerzen muss man Tabletten einnehmen. - Bei gutem Wetter gehe ich mit meinem Hund spazieren. - Er kommt mit seiner Freundin ins Restaurant. mit - Die Schauspielerin hat Angst mit dem Flugzeug zu fliegen. - Wann reisen die Touristen nach Paris? nach - Nach dem Unterricht gehe ich in die Mensa. - Der Professor hält seit 2 Monaten die Vorlesungen im Ausland. seit - Seit dem Umzug in andere Stadt kann er keine Arbeit finden. - Wir gehen zum Unterricht, danach zur Bank und zu einem Notar. zu - Mein Kommilitone lädt mich zur Party ein. - Das Auto kam von links. von - Der Brief wurde von der Mutter geschrieben. - Er hat mir Grüße von dem alten Bekannten übergeben. 2. Wählen Sie passende Präposition: ab, bei, mit, nach, seit, zu, von. Übersetzen Sie die Sätze. 1. Die Mutter nimmt die Butter … dem Kühlschrank und legt sie auf den Tisch … dem Brot. 2. Ihr Sohn arbeitet … der Firma „ Orsey“ … einer Woche. 3. Er kommt … der Arbeit um 6 Uhr. 4. … Hause sieht er fern oder liest eine Zeitung. 5. Am Wochenende gehen wir … unseren Freunden ins Kino. 6. … dem Film gehen wir noch ein bisschen durch den Park spazieren. 7. Kurt schenkt seiner Schwester eine Kette … Silber. 111 8. Hans beginnt sein Studium … September. 9. Die Schiffe kommen … Köln ab und kommen in Duisburg an. 10. Du hast einen Freund in Moskau und kannst … ihm übernachten. 11. Wann gehst du endlich … Chef und fragst ihn … der Lohnerhöhung? 3. Setzen Sie passende Präpositionen, die Dativ verlangen. 1. Wir werden … unseren Geschäftspartnern empfangen. 2. Wir trinken Kaffee ... Kuchen. 3. Zuerst fahren wir … Berlin und dann in ein Dorf … Potsdam. 4. Es freut uns sehr, Sie hier … uns wiederzusehen. 5. Die Firma schickt ihre Experten … ihnen. 6. Ich schicke dir ein kleines Päckchen … Geschenk … Geburtstag. 7. … mir war niemand auf der Straße. 8. … der Meinung des Wetterdienstes hat es heute doch geregnet. 9. Das Hotel befindet sich … dem Bahnhof. 10. Maria lernt … einem Jahr Deutsch. 11. Man erfährt viel …den Zeitungen. 12. Ich habe frei erst … dem 18. März. 4. Setzen Sie passende Präposition ein. nach или zu? Wie lange sollen Sie… Hause … Fuß gehen? Wir fahren … Köln … unseren Verwandten. Ich fühle mich nicht wohl, aber der Arbeitstag ist noch lange nicht … Ende. … dem Stundenplan soll der Arzt Sprechstunden haben. … der Arbeit soll ich … Apotheke gehen. … welchem Zweck fährst du … Südafrika? aus или von? 112 Nimm den schwarzen Hut … dem Kleiderschrank. Der Vater kehrte verstimmt … der Versammlung. Hier ist ein Brief …dem Vater … Hamburg, Das ist das Bild … Rembrandt … Holland. 5. Setzen Sie passende Präposition ein: aus, außer, bei, mit, nach 1. … meinem kleinen Bruder fährt unsere Familie auf die Krim. 2. Viele Flüchtlinge kommen nach Deutschland … Syrien. 3. Fahren wir mit dem Auto oder mit dem Zug? 4. Der Aufzug ist wieder … Betrieb. 5. Er ist jetzt … dem Psychologen. 6. … Günter Grass gibt es einen interessanten Roman, den ich noch nicht gelesen habe. 7. … dem Essen waschen wir das Geschirr ab. 6. Übersetzen Sie die Sätze. Merken Sie sich die Vieldeutigkeit der Präpositionen. 1. Das ist die Nachricht von meinem Freund. Er geht von der Versammlung nach Hause. Das Studentenwohnheim ist nicht weit von der Universität. 2. Aus diesem Haus erklingt die Musik. Er kommt aus Berlin. Aus diesem Grund konnte ich nicht kommen. Dieses Möbel ist aus wertvollem Holz. 3. Der Zug kommt von Düsseldorf nach Bonn. Die Familie fährt nach dem Süden. Nach der Vorlesung treffen wir uns im Eiscaf . Warum gehst du nach links, du sollst doch nach rechts gehen. Die Mutter ist ins Geschäft nach Brot und Wurst gegangen. Er kehrte in seine Stadt nach zwei Jahren. 113 Seiner Bildung nach ist er Jurist. Wir begrüßten alle Anwesenden der Reihe nach. 4. Er wohnt bei den Eltern. Er wohnt bei Moskau. Bei schlechtem Wetter bleiben wir zu Hause. Er ist noch bei Kräften. 5. Die Eltern fahren auf die Krim mit dem Zug. Ich mache die Hausaufgaben mit dem Freund zusammen. Er schreibt mit dem Kuli. Ich trinke eine Tasse Tee mit Milch. Mit sechs Jahren ging er in die Schule. Ich habe das mit gutem Gewissen beschrieben. Mit dem Abend wurde es kühler. 6. Hier sind die Wörter zu diesem Text. Wir fahren zuerst zum Bahnhof. Die Freunde haben mich zum Essen eingeladen. Wann gehst du zur Versammlung? Wir sind zurzeit nicht zu Hause. Ich war in Paris zum ersten Mal, als ich neun Jahre alt war. 7. Ich lerne Deutsch seit zwei Jahren. Er wohnt in Moskau schon seit langem. 8. Außer einem Studenten antworten alle gut. Ich esse alles außer Pommes frites. 7. Merken Sie sich die Präpositionen, die den Akkusativ verlangen: für, um, durch, gegen, ohne. Lesen Sie die Sätze und übersetzen Sie sie. Für wen ist dieses teure Geschenk? für Er fährt auf Dienstreise für eine Woche. Die Mutter kauft eine Flasche Milch für 50 Cent. Um das Stadion wachsen hohe Bäume. um Um wie viel Uhr beginnt der Unterricht? Der Preis ist um 10 Euro gestiegen. Ich schaue durch das Fenster / die Autoscheibe. 114 durch Ich habe es durch meinen Freund erfahren. Das Auto wurde durch den Unfall beschädigt. Wir redeten mit meiner Schwester die ganze Nacht durch. gegen Vor Überraschung bin ich gegen einen Baum gefahren. Er kam gegen 8 Uhr. Er kämpfte immer gegen Atomversuche. ohne Ich gehe nie durch Wien ohne Stadtplan. 8. Wählen Sie die passende Präposition: für, um, durch, gegen, ohne. Übersetzen Sie die Sätze. 1. Nun mache ich … heute Schluss. Fliegen zu können war … Johann Wagenstaller ein Kindheitstraum. 2. Hierbei handelt es sich … karpatische Wasserbüffel, die seit geraumer Zeit in Thür angesiedelt sind. Die Anreisezeit ist gerade … 13:00 geplant. Dieses Möbel kostet jetzt … 15 Prozent billiger. Wir sitzen um den Tisch und besprechen ein Buch. 3. Auch … Akzent konnte man aufgrund ihrer leicht gebräunten Haut, der Sommersprossen und der braunen Locken vermuten, dass Mar a nicht gebürtig aus Deutschland stammt. Ich trinke Kaffee … Zucker und Milch. Er ging … Hut. 4. Der Lohn … die wissenschaftliche Arbeit macht etwa die Hälfte seines gesamten Einkommens aus. Man lernt nicht … die Prüfung, sondern fürs Leben. Das sind Bücher … Jugendliche. Die wichtigste Voraussetzung … ein erfolgreiches Studium ist der Fleiß. 5. Grund … den Umzug war der Beruf des Vaters. Er arbeitet … die spanische Regierung. … gute Sprachkenntnisse kann man keinen gutbezahlten Arbeitsplatz finden. Doch dann kam die Krise, und es gab 115 immer weniger Arbeit, auch … mich und … meine Firma, so dass ich meine fünf Angestellten entlassen musste. Ich habe keine Lust, viel Geld … ein teures Geschenk auszugeben. 6. … die Unruhe in der Klasse kann Zusatzunterricht helfen. … 10 Uhr haben sich alle in der Aula versammelt. Der Schüler protestierte … den Lehrer, weil er ihn ungerechtfertigt bestrafte. Das ist ein gutes Mittel … Husten. Es waren … 30 Kinder in der Klasse. Er hat … das Gesetz gehandelt. …Willen musste er lachen. 7. Es war so viele Menschen hier, dass nicht alle sofort … diese enge Tür ausgehen konnten. Das Licht dringt … das Fenster. Ich reise gern … das Land. Meine Frau bummelt gern … die Geschäfte. 8. Wir haben Ferien … 22. August. … wann brauchst du das Buch? Er ist … 17 Uhr hier. Jugendliche … zu 18 Jahren haben keinen Zutritt. Er will noch …Juni warten. … zum Bahnhof will ich dich begleiten. Das Theater war … auf den letzten Platz ausverkauft. Von 14 … 15 Uhr geschlossen! 9. Sie hatten das Auto abgestellt und gingen das Ufer ... zu Fuß. 9. Setzen Sie passende Präpositionen, die den Akkusativ verlangen. 1. Die Veranstalter bieten heute … 19.00 Uhr einen Spaziergang … die Stadt. 2. … deine Hilfe konnte ich damit nicht fertig werden. 3. Bist du morgen frei. Leider nicht, ich habe einen Termin … morgen. 4. Meine Eltern sind … diese Reise. Sie behaupten, sie sei gefährlich. 5. Der Chef ist … dein Projekt. Es ist einfach prima! 6. Niemand weiß, … wie viel Uhr die Demonstration stattfindet, so … 3 – 5 Uhr nachmittags. 116 7. Gehst du zum Fußballspiel? Heute spielt Borussia Dortmund … Schalke. 8. Von 9 … 14 Uhr bin ich im Büro beschäftigt. 9. … meine Freundin will ich zur Party nicht gehen. 10. Setzen Sie passende Artikel in den Dativ oder Akkusativ ein. Präpositionen mit Dativ – WO? 1. Das Bild hängt an … Wand. 2. Das Buch liegt auf … Tisch. 3. Der Wagen ist hinter … Haus geparkt. 4. Wir liegen in … Sonne. 5. Das Rathaus steht neben … Kirche. 6. Dichter Nebel hängt über … Feld. 7. Der Apfel liegt unter … Tisch. 8. Der Wagen steht vor … Haus. 9. Sofia und ihre Mutter sitzen zwischen … anderen Frauen. Präpositionen mit Akkusativ – WOHIN? 1. Ich hänge das Bild an … Wand. 2. Ich lege das Buch auf … Tisch. 3. Fahren Sie den Wagen hinter …Haus! 4. Wir legen uns in … Sonne. 5. Sie bauten das Rathaus neben … Kirche. 6. Dichter Nebel zieht über … Feld. 7. Der Apfel ist unter … Tisch gerollt. 8. Du kannst den Wagen vor … Haus fahren. 9. Sofia und ihre Mutter setzen sich zwischen … anderen Frauen. 11. Setzen Sie passende Präpositionen ein: unweit, längs, während, trotz, anlässlich, außerhalb, statt, wegen. 1. … des Empfanges wurde von dem Botschafter eine Rede gehalten. 2. … des Wohnbezirks liegt ein Flughafen. 3. Die Touristen gingen … des Flusses und bewunderten schöne Aussichten. 4. … des Aufenthaltes in Florenz konnte man viele Sehenswürdigkeiten besichtigen. 5. Sein Häuschen liegt … des schönen Flusses. 117 6. … des Mantels habe ich eine Mütze gekauft. 7. … des 50- jährigen Jubiläums der Firma wurde Kulturprogramm veranstaltet. 8. …des starken Regens konnte ich dich doch besuchen. 9. … der Stadt kann man sich gut erholen. 12. Setzen Sie das Substantiv in Genitiv ein. 1. Während (der Unterricht) hat man mich ins Dekanat herausgerufen. 2. Längs (die Autobahn) konnte man von Zeit zu Zeit Campingplätze sehen. 3. Statt (das Rudern) haben wir ein Fußballspiel ferngesehen. 4. Wegen (ihre Arbeit) kann sie keine Aufmerksamkeit ihrer Familie schenken. 5. Unweit (die Uni) liegt eine Bibliothek. 6. Trotz (das Unwetter) geht er spazieren. 7. Anlässlich (das Jubiläum) wurden viele Gäste eingeladen. 8. Wegen (der Stau) habe ich mich zum Unterricht verspätet. 9. Ich war schon außerhalb (das Haus), als jemand mich bei Namen rief. 10. Beiderseits (die Straße) gibt es viele Geschäfte. 13. Setzen Sie an (am) oder in (im) ein. 1. … einem Monat werde ich nach Spanien fliegen. 2. … meinem Geburtstag möchte ich viele Freunde einladen. 3. … der Mittagszeit sitze ich mit meiner Kollegin in der Kantine. 4. … Juli machen wir Betriebsferien. 5. Der Zug fährt erst … einer Stunde ab. 6. … Morgen fühle ich mich müde, wenn ich nur 6 Stunden schlafe. 7. … Herbst regnet es oft. 118 8. Wir werden … nächsten Sommer umziehen. 9. … der Zeit von 12:30 bis 14:00 ist die Praxis geschlossen. 10. Ich gehe … Nachmittag einkaufen. Vorübungen zum Text А 1. Lesen Sie richtig: Alexanderplatz, Berliner Dom, Brandenburger Tor, Kurfürstendamm, Fernsehturm, Kaiser-Wilhelm-Gedächtniskirche, das Pergamonmuseum, die Nationalgalerie, das Bodenmuseum, Pariser Platz, Potsdamer Platz, Reichstagsgebäude, Schloss Bellevue, Humboldt-Universität , Berliner Schloss Charlottenburg, Siegessäule, Sony Center am Potsdamer Platz, Unter den Linden, Weltzeituhr, Berliner Rathaus-Steglitz. Aktiver Wortschatz zum Text A 1. umgeben (a,e) 2. entstehen (a,a) 3. sich vereinigen 4. das Wahrzeichen 5. die Mauer 6. vertreten 7. die Sehenswürdigkeit 8. die Insel -, -n 9. die Fläche -, -en 10. die Mauer -, -n 11. die Linde - окружать - образовываться, возникать - объединяться - символ - стена - представлять - достопримечательность - остров - площадь - стена - липа Text A. Berlin – die Hauptstadt der BRD Berlin ist die Hauptstadt der BRD und zugleich ein Bundesland. Es entstand im Jahre 1237 aus Fischerdörfern Berlin und Gölln. Man weiß nicht genau, woher der Name Berlin kommt. Viele Historiker verbinden 119 das Wort Berlin mit dem Wort der Bär, weil der Bär im Wappen der Stadt gemalt wurde. Berlin liegt an beiden Ufern der Spree. Zahlreiche malerische Seen umgeben die Stadt. Diese Stadt nimmt eine Fläche von 889 km2 ein und zählt 3,4 Millionen Einwohner. 1871 wurde Berlin zur Hauptstadt des deutschen Kaiserreiches. Von 1949 bis 1989 gab es zwei deutsche Staaten und Berlin war in zwei Teile geteilt. 1989 fiel die Berliner Mauer, die beiden deutschen Länder vereinigten sich und Berlin wurde wieder zur Hauptstadt der BRD. Heute ist diese Stadt ein wichtiges politisches, industrielles, wissenschaftliches und kulturelles Zentrum des Landes. Hier sind Maschinenbau, Elektro- und chemische Industrie vertreten. Berlin hat viele Sehenswürdigkeiten. Die schönste und die älteste Straße Berlins heißt ,,Unter den Linden”. Hier befinden sich die Humboldt- Universität, die Staatsbibliothek, Caf s und Geschäfte. Am Anfang dieser Straße steht das Brandenburger Tor, das als ,,Tor des Friedens” von C.G. Langhans am Ende des XVIII Jahrhunderts erbaut wurde. Es zählt man zu den Wahrzeichen Berlins. Auf einer Spreeinsel liegen berühmte Berliner Museen: das Pergamonmuseum, die Nationalgalerie, das Bode-Museum u. a. Das Berliner Rathaus nennen die Berliner Rotes Rathaus. Einer der beliebtesten Plätze Berlins ist der Alexanderplatz. Die Berliner nennen ihn liebevoll ,,Alex”. Dieser Platz bekam seinen Namen dem russischen Zaren Alexander dem Ersten zu Ehren. Hier befinden sich auch der Fernsehturm und die Weltzeituhr. Zu den Sehenswürdigkeiten der Stadt gehören auch das Museum der deutschen Geschichte, das Alte und das Neue Museum, 120 der Kurfürstendamm, der Tiergarten u.a. Weltbekannt sind die deutsche Staatsoper, die Komische Oper, die Staatskapelle. Nirgends finden Touristen so viele tolle Sehenswürdigkeiten wie in der deutschen Hauptstadt. Übungen zum Leseverstehen 1. Suchen Sie deutsch-russische Äquivalente. 1. das Wappen 2. malerische Seen 3. das Kaiserreich 4. malen 5. ,,Tor des Friedens” von C.G. Langhans 6. das Rathaus 7. das Pergamonmuseum 8. das Bode-Museum 9. der Fernsehturm 10. die Weltzeituhr a) Пергамский музей b) рисовать c) живописные озера d) ратуша e) «Ворота мира» архитектора Лангханза f) Музей Боде g) Часы, показывающие время в разных городах мира h) империя i) телевизионная башня j) герб 2. Falsch oder richtig? 1. Berlin ist die Hauptstadt Deutschlands und liegt im Bundesland Brandenburg. 2. Die Einwohnerzahl in Berlin beträgt 4,3 Millionen. 3. Berlin wurde 1237 aus Fischerdörfern Berlin und Gölln gegründet. 4. Man vermutet, dass der Name “Berlin” vom Wort “Bär” abgeleitet ist. 5. Im Wappen der Stadt ist ein Bär dargestellt. 6. Berlin liegt an der Spree. 7. Es gibt viele malerische Seen in der Umgebung der Stadt. 8. Berlin hat eine Fläche von 1889 km2. 9. Berlin ist ununterbrochen die Hauptstadt Deutschlands seit 1871. 121 10. Von 1949 bis 1989 wurde Berlin in Ostberlin und Westberlin geteilt. 11. Nach dem Fallen der Mauer wurde Berlin wieder zur Hauptstadt der BRD. 12. Die Hauptstraße Berlins heißt „Unter den Linden“. 3. Ersetzen Sie die fettgedrückten Wörter durch Synonyme. 1. Berlin ist an beiden Ufern der Spree untergebracht.2. Zahlreiche malerische Seen umgeben die Stadt. 3. Hier sind vor allem die Elektroindustrie, der Maschinenbau, und die chemische Industrie vertreten. 4. Das Brandenburger Tor zählt man zu den Wahrzeichen Berlins. 5. Zurzeit ist Berlin ein Regierungssitz. 6. Die Stadt nimmt eine Fläche von 889 km2 ein. 7. Heute ist diese Hauptstadt ein wichtiges politisches, industrielles, wissenschaftliches und kulturelles Zentrum des Landes. halten für, umschließen, haben, liegen, Metropole, entwickeln, jetzt. Übungen zum Sprechen, Schreiben und Hörverstehen 1. Beantworten Sie die Fragen. 1. Wo liegt Berlin? 2. Wie viel Einwohner hat Berlin? 3. Wie groß ist seine Fläche? 4. In welche Teile war die Stadt geteilt? 5. Bis wann trennte die Mauer die Stadt? 6. Seit wann ist Berlin wieder die Hauptstadt? 7. Was ist das Wahrzeichen von Berlin? 8. Welche Industrie ist in Berlin vertreten? 9. Warum nennt man Berlin die Stadt der Wissenschaft? 10. Wie viele Theater, Museen und Galerien gibt es in der Stadt? 11. Welche Sehenswürdigkeiten gibt es in Berlin? 122 2. Von welchen Sehenswürdigkeiten Berlins ist hier die Rede? 1. … ist ein zentraler Platz und Verkehrsknotenpunkt in Berlin. Er wird im Volksmund kurz Alex genannt. Er hat seinen Namen dem russischen Zaren Alexander dem Ersten zu Ehren bekommen. 2. … ist 200 Jahre alt. Es ist das Wahrzeichen von Berlin. Es hat sechs Säulen und mit der Quadriga verziert. Es bildet den Abschluss der Straße Unter den Linden. 3. … ist die Hauptstraße Berlins. Hier befinden sich viele Botschaften, Büros, Kaufhäuser, Caf s, die berühmte Humboldt-Universität und die Staatsbibliothek. 4. Es verdankt seinen Namen den roten Steinen seiner Fassade. Seit dem 1. Oktober 1991 ist das ... Sitz des Regierenden Bürgermeisters. 5. Die berühmteste Sehenswürdigkeit des Alexanderplatzes ist der 365 m hohe … . Der Berliner … ist der zweithöchste in Europa. In 203 m Hohe befindet sich das Aussichtsgeschoß. Hier erwartet Sie aus 60 Fenstern ein weiter Panoramablick auf Berlin und seine reizvolle Umgebung. 6. Die bekannteste Parkanlage Berlins ist der … mit dem Sowjetischen Ehrenmal. Auf dem Ehrenhügel befindet sich das Mausoleum mit der Statue des Befreiers. Das Schwert in der starken Hand des Soldaten ist das Symbol der Stärke. Das Kind auf dem Arm des Soldaten symbolisiert den Frieden und die glückliche Zukunft. 7. Berlin ist auch als Stadt der Museen bekannt. Nicht von ungefähr heißt der einzigartige Museumskomplex in Berlin, wo sich die bedeutendsten Kunstsammlungen befinden … . 8. Einen unvergesslichen Eindruck hinterlässt die Besichtigung des … . Es ist das erste Architekturmuseum der Welt. Zur bekanntesten Kostbarkeit 123 des … gehört der Altar von Pergamon, der schon im Altertum zu den Weltwundern gezählt wurde. 9. Diese … wurde 1810 eröffnet. Das ist ein Bauwerk aus dem 18. Jahrhundert. Links vom Eingang steht ein Denkmal für den Begründer der … , den Philologen Wilhelm von Humboldt, und rechts für seinen Bruder, den bekannten Sudamerikanischer Alexander von Humboldt. An der .. hielten ihre Vorlesungen große Gelehrte wie die Brüder Grimm, Robert Koch, Max Planck. 3. Machen Sie die Präsentation zum Thema: „Berlin und seine Sehenswürdigkeiten“ Text B. München Lesen Sie den Text und erzählen Sie über die Sehenswürdigkeiten von München München ist die Hauptstadt des Bundeslandes Bayern. Es liegt an der Isar. Viele Touristen besuchen München. Diese Stadt ist für den internationalen Tourismus besonders beliebt. Nach München kommen in Deutschland die meisten ausländischen Touristen, jährlich mehr als 3 Millionen. Damit ist München die meistbesuchte deutsche Stadt. Man trifft hier verschiedene kulturelle Maßnahmen, z.B. die Woche "München Kultur", das Theater-Festival, das Oktoberfest, bayerische Messen. Die Münchener Märkte sind für in-und ausländische Besucher besonders attraktiv. Das "grüne" München bestimmen z.B. Schlosspark Nymphenburg, Englischer Garten, Olympiapark, Ostpark. 124 Ein Kapitelchen für sich ist das Münchener Oktoberfest, die größte Folklore-Schau auf der Welt. Um sich daran zu beteiligen, kommen hierher über 5 Millionen Teilnehmer. Eine alte Tradition hat der Weihnachts- oder Christkindlmarkt. Gekauft wird hier zu den Weihnachten alles, z.B. Tannenbaumschmuck, warme Bekleidung, das warme Essen, Getränke wie Glühwein, Bier u.a.m. Da nach München viele Touristen kommen, überschwemmen die Stadt alte und moderne Hotels. Die meisten von ihnen liegen sehr günstig und sind perfekt ausgerichtet. Ein Beispiel dafür ist Hotel Excelsior München. Das Haus liegt in der Münchener City. Ein Katzensprung bis zum Hauptbahnhof. Was die Hotelzimmer betrifft, so sind sie schallisoliert, besitzen Internetverbindung, Direktwahltelefon und Kabel-TV. Es lohnt sich, München zu besuchen. Es ist gemeint von einem phantastischen Airport bis zur dritten Pinakothek, vom Prinzregententheater bis zum Kunstpark Ost, vom Kunstbau und vom Literaturhaus bis zum "Olympic Spirit Park". Zum Schluss kann man eine Stadtrundfahrt machen. Stadtrundfahrt führt über den Köningsplatz, vorbei an der Städtischen Galerie Lenbachhaus, an der Alten und Neuen Pinakothek. Während der Stadtrundfahrt sehen die Reisegäste das Studenten-und ehemaligen Künstlerviertel Schwabing, fahren der Prachtstraßen Ludwig- und Prinzregentenstraße mit ihren Bauwerken und Museen entlang. In der Altstadt werden den Touristen gewöhnlich das Hofbräuhaus, die mittelalterlichen Stadttore Isartor und Sendlinger Tor gezeigt. 125 Texterläuterungen: zur Geltung bringen (зд.) демонстрировать, подтверждать ein Kapitelchen für sich sein – быть (самой по себе) отдельной историей die Städtische Galerie Lenbachhaus – городская галерея в доме Ленбаха das Isartor und das Sendlinger – Изарские и Зендлингские ворота Tor (средневековые сохранившиеся укрепления г. Мюнхен) 126 Модуль IV Молодежная политика и образование в Германии Jugend und Ausbildung in Deutschland Lektion 1. Thema: Jugend in Deutschland Grammatik: 1.1. Das Adjektiv. 1.2.Steigerungsformen von Adjektiven und Adverbien 2. Deklination der Adjektive 3. Grundzahlen. 4.Ordnungszahlen 1.1. Das Adjektiv. (Имя прилагательное.) Имя прилагательное – часть речи, обозначающая признак, качество, свойство предмета. Немецким именам прилагательным свойственны две грамматические формы: полная и краткая. В полной, изменяемой форме прилагательное выступает в предложении в качестве определения имени существительного и согласуется с ним в роде, числе и падеже: mein alter Freund (м.р., ед.ч.) – Мой старый друг. В краткой форме имя прилагательное является в предложении предикативом (т.е. именной частью сказуемого): Der Abend ist schön. Вечер прекрасен. 1.2. Steigerungsstufen der Adjektive und Adverbien. (Степени сравнения прилагательных и наречий) Немецкие прилагательные (а также наречия) имеют три степени сравнения: положительная (Positiv) быстрый маленький тяжёлый schnell klein schwer 127 сравнительная (Komparativ) положительная степень+ суффикс -er превосходная (Superlativ) положительная степень+ суффикс (e)st, (am … sten) schnell-er klein-er schwer-er быстрее меньше тяжелее der schnell-ste ,am schnell-sten – самый быстрый, быстрее всех; самый маленький, меньше всех – самый тяжелый, тяжелее всех der kleinste, am kleinsten der schwerste, am schwersten Многие (но не все) односложные прилагательные с гласными а, о, u в корне получают умлаут: lang - länger - der längste, но: klar - klarer - der klarste jung - jünger - der jüngste, но: bunt - bunter - der bunteste kalt - kälter - der kälteste rot - röter - der röteste kurz - kürzer - der kürzeste. groß - größer - der größte Запомните следующие степени сравнения, которые образуются не по правилам: gut (хороший) - besser - der beste (am besten) hoch (высокий) - höher - der höchste (am höchsten) nah (близкий) - näher - der nächste (am nächsten) groß (большой) - größer - am größten teuer (дорогой) - teurer - am teuersten gern (охотно, с удовольствием) - lieber - am liebsten 2. Deklination der Adjektive. (Склонение имен прилагательных.) Различают три вида склонения имен прилагательных в единственном числе: сильное, слабое и смешанное (starke, schwache und gemischte Deklination) и два во множественном числе. 128 Если перед прилагательным не стоит артикль или местоимение, то оно склоняется по сильному склонению: м.р. ср.р. ж.р. Nom. heißer Tee reifes Obst frische Wurst Gen. heißen Tee reifen Obstes frischer Wurst Dat. heißem Tee reifem Obst frischer Wurst Akk. heißen Tee reifes Obst frische Wurst По слабому склонению прилагательные склоняются: после определённого артикля, местоимений dieser, jener, jeder, solcher, welcher, mancher. м.р. ср.р. ж.р. Nom. der heiße Tee das reife Obst die frische Wurst Gen. des heißen Tees des reifen Obstes der frischen Wurst Dat. dem heißen Tee dem reifen Obst der frischen Wurst Akk. den heißen Tee das reife Obst die frische Wurst По смешанному типу прилагательные склоняются: неопределённого артикля ein, местоимения притяжательных местоимений mein, dein и т.д. . м.р. Nom. ein junger Mann Gen. eines jungen Mannes einem jungen Mann einen jungen Mann Dat. Akk. ср.р. ein schönes Mädchen eines schönen Mädchens einem schönen Mädchen ein schönes Mädchen 129 после kein, ж.р. eine alte Frau einer alten Frau einer alten Frau eine alte Frau Склонение прилагательных во множественном числе Во множественном числе различают только два типа склонения: сильное и слабое. По сильному склонению склоняются прилагательные при отсутствии артикля и местоимения, за исключением: viele (многие), einige (несколько), mehrere (несколько), wenige (немногие) Nom. viele (einige, wenige) alte Freunde Gen. vieler (einiger weniger) alter Freunde Dat. vielen (einigen, wenigen) alten Freunden Akk. viele (einige, wenige) alte Freunde По слабому склонению склоняются прилагательные, если перед прилагательным имеется артикль или какое- либо местоимение, а также слова: alle (все), beide (оба), keine, welche (какие). Признаком склонения являются окончания -en в всех падежах. Nom. die (alle, meine, beide) alten Freunde Gen. der (aller, meiner, beider) alten Freunde Dat. den (allen, meinen, beiden) alten Freunden Akk. die (alle, meine, beide) alten Freunde 3. Grundzahlwörter. (Количественные числительные.) Количественные числительные обозначают определенное количество и отвечают на вопрос «wieviel?» сколько? Первые 12 количественных числительных являются корневыми словами: 1 eins 4 vier 7 sieben 10 zehn 2 zwei 5 fünf 8 acht 11 elf 3 drei 6 sechs 9 neun 12 zwölf Корневыми словами являются также: 100 hundert 1000 tausend 1.000.000 eine Million 1.000.000.000 eine Milliarde 130 Названия десятков производные слова; они образуются при помощи суффикса -zig, кроме 30 dreißig. 20 zwanzig 30 dreißig 40 vierzig 60 fünfzig 60 sechzig 70 siebzig 80 achtzig 90 neunzig От 13 до 19 числительные образуются из соединения названия единиц и числительного zehn: 13 dreizehn 17 siebzehn 14 vierzehn 18 achtzehn 15 fünfzehn 19 neunzehn 16 sechzehn Сложные количественные числительные от 21 до 99 образуются с союзом und, причём название единиц стоит перед названием десятков. Сложные количественные числительные пишутся слитно: 21 einundzwanzig 56 sechsundfünfzig 22 zweiundzwanzig 78 achtundsiebzig 33 dreiunddreißig 89 neunundachtzig 44 vierundvierzig 96 sechsundneunzig Для обозначения года используются количественные числительные, порядок чтения следующий: до 1999 года включительно называется количество сотен и двузначное число – 1917 – neunzehnhundertsiebzehn, а с 2000-го называется количество тысяч и двузначное число: 2017 zweitausendsiebzehn 4. Ordinalzahlwörter. (Порядковые числительные) Порядковые числительные отвечают на вопрос какой?, который? и образуются от количественных числительных путем добавления суффикса -te к числительным от 1 до 19, после числа ставится точка. Исключение: der 1.(der erste) der 3. (der dritte). От 20 и более – путем добавления суффикса -ste. Важно помнить, что порядковые числительные употребляются только с определенным артиклем и склоняются как прилагательные. 131 Übungen zur Grammatik: 1. Setzen Sie die fehlenden Steigerungsstufen der Adjektive und Adverbien. stark viel neu oft gern klar hell älter größer ruhiger richtiger näher - am kleinsten am schwächsten am höchsten am vollsten am frühesten am besten - 2. Suchen Sie passende Kombinationen des Substantivs mit dem Adjektiv. Gebrauchen Sie die Adjektive in Komparativ und Superlativ nach dem Muster. Muster: eine billigere Reise – die billigste Reise tief, gut, neu, schwer, interessant, glücklich, ruhig, breit, lang, kompliziert, frisch, hell; das Sprichwort, der See, die Tasche, das Fenster. der Film, die Aufgabe, die Familie, die Gegend, die Verantwortung, die Nachricht, das Gemüse, der Fluss, die Besprechung, der Gast, der Student, 3. Gebrauchen Sie Adjektive in entsprechender Steigerungsstufe. 1. Alinas Goldkette ist … als meine. (lang) 132 2. Die Qualität der Brandgüter ist … als die der heimischen. (hoch) 3. Man kann leider nicht garantieren, dass der Zug auch so … fährt, wie geplant. (schnell) 4. Ich besuche den Fitnessklub so … wie meine Freundin. (oft) 5. Köln hat zweimal so ... Einwohner wie Düsseldorf. (viel) 6. Volkswagen hat einen dreimal so ... Umsatz wie Opel. (hoch) 7. Die Touristen fahren ... in die Türkei als nach Italien. (gern) 8. Herr Müller hat ein ... Gehalt als seine Frau. (hoch) 9. Chef verdient ... Geld als seine Mitarbeiter. (viel) 10. IC fährt wegen des Unwetters so … wie Regionalzug. (langsam) 11. Die Erholung in der Türkei ist … als in Italien. (billig) 4. Deklinieren Sie folgende Wortverbindungen. dieser interessante Vortrag eine hübsche Frau kleines Haus das schöne Mädchen ein fleißiger Student lustige Geschichte jener begabte Junge kein leichter Text breiter Fluss mein kleiner Freund 5. Setzen Sie Adjektive und Partizipien in richtiger Form ein. l. Wir helfen Dir mit allen Fragen, die Du bei der (beruflich) Orientierung und der Wahl eines (passend) Ausbildungsberufs benötigst! 2. Mein Freund sucht einen (pädagogisch) Beruf. Dann ist diese staatlich (anerkannt) Ausbildung genau das Richtige für Dich! 3. (Regelmäßig) Bewegung und eine (ausgewogen) Ernährung fördern die (kognitiv) Entwicklung von Kindern und Jugendlichen! 4. Die Bewegung gehört zur (alltäglich) Beschäftigung von Kindern 5. Für jeden (ausgegeben) Euro muss man einen Bericht schreiben. 6. Rund 21.000 (jung) Menschen in Deutschland benutzen alle (sozial) Netze. 7. Niemandem kann gleichgültig 133 sein, dass viele Jugendliche in einer so (schwierig) Lage sind 8. Oft kommen die Jugendlichen aus stark (belastet) Familien. 9. In dieser (schwierig) Übergangsphase geben Berufsfindungsprojekte (wertvoll) Orientierungshilfen. 10. Im (hart) Wettbewerb um Lehrstellen haben Hauptschüler einen (schlecht) Stand. 6. Setzen Sie in Klammern stehende Wortverbindungen in richtiger Form ein: l. Er begegnet (dieses hübsche Mädchen, jener lustige Freund, die kleine Kusine,) 2. Der Staat hilft mit seinen Sozialprogrammmen (der arbeitslose Flüchtling, jede einsame Rentnerin, die ausländischen Studenten). 3. Im Sommer besuchen die Deutschen (die heiße Türkei, das sonnige Spanien, der reizvolle Bodensee). 4. Die Jugendlichen träumen von (der gutbezahlte Arbeitsplatz, die akademische Ausbildung, das hohe Einkommen). 5. Wir sind fasziniert von (dieses attraktive Foto, jener interessante Roman, solche wunderschöne Ansicht). 7. Ergänzen Sie die Sätze durch Adjektive mit Demonstrativpronomen in Singular. Muster: Die DaF Lektorin hospitiert … - Die DaF-Lektorin hospitiert diese interessante Deutschstunde. l. Hilfst du...? 2. Die Jugendlichen bekommen ... 3. Er antwortet auf ... 4. Wir besichtigen … 5. Der Geschäftsführer dankt... 6. Der Student stellt eine Frage an... 7. Wir bummeln durch ... 8. Das Frühstück besteht aus … . 8. Deklinieren Sie Adjektive in folgenden Wortverbindungen: starker Kaffee, frische Butter, warmes Kotelett 9. Setzen Sie Adjektive in richtiger Form ein. l. Eine Espressomaschine für (stark) Kaffee ist einfach in der Bedienung. 134 2. Ich bin ein (groß) Fan von (weich) Käse. 3. Morgens hat mein Bruder gewöhnlich (groß) Appetit. 4. Wenn ich Zeit habe, bereite ich immer (süß) Brei zu. 5. Ich nehme manchmal in die Uni (belegt) Brötchen mit (gekocht) Schinken und (weich) Käse mit. 6. Mein Bruder mag (schwarz) Brot ich aber esse lieber (weis) Brot. 7. Unsere Freunde sind heute bei uns zu Gast und sie haben eine Flasche (rot französisch) Wein mitgebracht. 8. Meine Tante trinkt morgens ein Glas (schwarz, süß) Tee mit Milch. 9. Ich halte jetzt Diät und darf diese (schmackhaft) Schokoladentorte nicht essen. 10. Zum Frühstück esse ich gewöhnlich zwei (schmackhaft) Würstchen oder eine (klein) Pastete. 10. Beantworten Sie die Fragen. Gebrauchen Sie in Ihren Antworten die in Klammern gegebenen Wortverbindungen. l. Was kauft der Kunde? (frische Sahne, saftige Steaks, vitaminreichster Kohl) 2. Womit korrigiert die Lehrerin das Diktat? (roter Kuli) 3. Woraus kocht die Hausfrau die Suppe? (fettes Schweinefleisch, saurer Kohl) 4. Was bietet man im Restaurant den Gästen an? (schmackhaftes Hänchenbrustfilet, trockener Wein) 5. Womit schreibt der Lehrer an die Tafel? (weiße und gelbe Kreide) 6. Womit malt das Kind? (bunte Farben) 7. Was essen die Studenten zum Frühstück? (schwarzes Vollkornbrot, frische Alpenbutter, süßer Haferbrei) 8. Was trinken gewöhnlich die Engländer und die Deutschen am Morgen? (schwarzer Tee mit Milch, starker Kaffee) 9. Woraus ist diese Bluse? (beige Schurwolle, weiße Seide, feiner Leinenstoff). 135 11. Deklinieren Sie folgende Adjektive: ein faules Mädchen, dein alter Anzug, seine attraktive Frau, kein ovales Gesicht 12. Beantworten Sie die Fragen. Gebrauchen Sie die in Klammern gegebenen Wortverbindungen: 1. Wessen Aussprache ist korrekt? (dieser deutsche Student, das kleine Kind, dein türkischer Freund) 2. Wessen Roman liest du jetzt? (diese deutsche Schriftstellerin, der große Dramatiker, ihr russischer Lieblingsschriftsteller) 3. Wem schicken Sie das Päckchen? (ein deutscher Kunde, ein russisches Unternehmen, eine deutsche Firma) 4. Bei wem sind Sie zu Gast? (mein alter Kommilitone, mein alter Freund, die bekannte Schauspielerin) 5. Was kannst du auf dem Flohmarkt kaufen? (ein altes Buch, diese schöne Vase, jenen modischen Hut). 6. Wobei hilft dir dein Kommilitone? (dieser komplizierte Bericht, ein wissenschaftliches Referat, die praktische Übung) 7. Womit bist du zufrieden? (dein gutes Benehmen, ihr interessanter Vortrag, der letzte Aufsatz) 13.Beantworten Sie die Fragen nach dem Muster. Muster: - Sind die Veilchen welk? - Ja, das sind welke Veilchen. - Nein, das sind keine welken Veilchen. l. Sind die Kaufhäuser hoch? 2. Sind die Dörfer groß? 3. Sind die Rechnungen fällig? 4. Sind die Gebäude renoviert? 5. Sind diese Schüler neugierig? 6. Sind die Möbel modern? 7. Sind die Freundinnen lustig? 8. Sind diese Plätze frei? 9. Sind die Lesesäle geräumig? 10. Sind die Eintrittskarten immer noch gültig? 136 14. Übersetzen Sie Wortgruppen ins Deutsche. мой новый учебник; такие легкие пакеты; два новых словаря; эти интересные журналы; оба подозрительных незнакомца; много немецких товаров; несколько прекрасных колец; три веселые подруги; оба знаменитых поэта; два современных вокзала; некоторые американские политики; несколько отличных выпускников; эти знаменитые картины; три трудных текста; никакие дополнительные вопросы; несколько больших деревьев; такие чудные ночи; эти голубые глаза; такие сложные взаимоотношения; все трудные зачеты; несколько хороших певцов; их новые шляпы. 15. Lesen Sie folgende Zahlen. 1) 56, 121, 137, 502, 438, 397, 518, 786,957. 2) 436, 623, 710, 719, 710, 401, 937, 990, 1000. 3) Wie viel ist 23+7, 12+13, 10+10, 18+15, 43+52? 68+33? 4) Wie viel ist 13-5, 54-18, 21-13, 64-15, 97-40, 131-21? 5) Wie viel ist 9·4, 4·9, 26·2, 14·3, 71·4? 6) Wie viel ist 40:10, 77:7, 36:3, 125:25? 16. Schreiben Sie in Wörtern folgende Zahlen. 1) 200, 186, 301, 638, 315, 784, 753, 917; 2) 4091, 8043, 108956, 10002050, 2926077. 17. Schreiben Sie in Ziffern folgende Zahlwörter: 1) fünfundvierzig, neununddreißig, sechsundvierzig, achtundsiebzig, 2) fünfundachtzig, neunundzwanzig; einundachtzig, dreiundneunzig, vierundsechzig, siebenundfünfzig, neunzehn, elf, zweiundvierzig, zweiundsiebzig, siebenunddreißig, sechsundneunzig, fünfundzwanzig, dreizehn, siebzig, dreiundneunzig, zwölf; 137 3) hundertvier, zweihundertzwölf, dreihundertacht, achthundertneunzig, siebenhundertzehn, zweihunderteinundzwanzig, sechshunderteinundsiebzig, vierhundertneununddreißig, vierhundertneunundneunzig; 4) tausend, zweitausendsechshundert, eintausendzweiundneunzig, neuntausendfünfhundertsiebenundfünfzig, neunhundertsiebenundfünfzig, dreihundertfünftausend- neunundneunzigtausendfünfhundertfünf, achtundfünfzigtausenddreihundertdreiundzwanzig, eine Million fünftausendsiebzig, zehn Millionen zweihunderttausendzweihundert, acht Millionen vierhunderttausendfünfhundertfünfzig. 18. Lesen Sie die Uhrzeit in verschiedenen Weisen durch. 1. 7:05, 3:15, 4:27, 3:55, 5:45, 6:55. 2. 4:12, 8:16, 4:19, 7:29, 2:42, 8:50. 3. 7:10, 7:15, 8:20, 8:30, 9:45, 9:51. 4. 10:27, 11:34, 13:15, 3:43, 15:40, 17:45. 5. 19:55, 18:59, 15:00, 23:27, 22:00, 24:01. 19. Antworten Sie auf die Fragen. 1) Um wie viel Uhr reisen Sie ab? 2) Wann beginnt der Unterricht? 3) Um wie viel Uhr wird die Apotheke geöffnet? 4) Wann beginnen die Ferien? 5) Um wie viel Uhr kommt ICE? 6) Wann isst du zum Frühstück, Mittag und Abendbrot? 7) Um wie viel Uhr reist der Bus ab? 8) Wann beginnt das Theaterstuck? 20. Lesen Sie die Sätze mit in Klammern gegebenen Zahlwörtern. 1. Nur (3) Studenten haben sich erfolgreich beworben. 2. Das Gewicht des Versandes soll nicht mehr als (10) Kilo ausmachen. 138 3. Im Laufe von (3) Stunden soll er die Fragen der Betroffenen beantworten. 4. Er hat (2) Autos, das (1.) ist aber nicht auf dem Lauf. 5. Die Ledertasche ist nicht billig, sie kostet (50) Euro. 6. Mein Vater ist ein Einzelunternehmer, er verdient (5) größer als meine Mutter. 7. Die Firma soll (1,5) Millionen Rubel auf das Konto überweisen. 8. Der Umsatz des Unternehmens liegt zurzeit bei (5000000) Euro. 9. Ich bin die (7.) an der Reihe. 10. Der (3.) Oktober ist ein Feiertag in Deutschland. 11. Die Anreisezeit ist am (1.) August um 19:00 Uhr. 12. Machen Sie ihre Lehrbücher auf der Seite (235) auf. 13. Meine Freundin kauft jeden Tag (1) Flasche Milch. 14. (1/3) der Studenten haben sich auf die Kontrollarbeit nicht vorbereitet. 15. Die Krankenhäuser in Deutschland haben derzeit über (90%) kein Multimedia-System und kein Internet am Patientenbett. 21. Rechnen Sie und sagen Sie deutsch. 1 1/3+1/6=; 1/2+5/4=; 10, 2+7/10=; 7/8+5/12=; 3/20+11/20; 5/7+7/28=; 2 1/3-1/5=; 3/5-2/5=; 8-1,8=; 1/10-0,9=; 1/12-1/18=; 3 1/2·7=; 1/3·0,4=; 7·3/7=; 1/7·3/7=; 0,3·5/8=; 1/20·4/5=. 22. Monate und Daten: январь февраль март апрель май июнь J nuar F bruar März Apr l Mai J ni июль август сентябрь октябрь ноябрь декабрь 139 J li Aug st Sept mber kt ber Nov mber Dez mber Alle Monatsnamen sind Maskulina. Oft verwendet man anstelle des Monatsnamens die Ordinalzahl: 8. Juni =10.06 (zehnter sechster) 20. Februar =20.02 (zwanzigster zweiter) Das Datum 1.09 kann folgenderweise ausgesprochen werden: der erste neunte oder der erste September. Wann ist Heinrich Heine geboren? - Am 13. Dezember 1797. Der Wievielte ist heute? - Heute ist der 15.Oktober. Den Wievielten haben wir heute? - Heute haben wir den 15. Oktober. Welches Datum haben wir? - Wir haben den fünfzehnten Oktober. Die Jahresangabe wird folgenderweise gelesen: 1797 – siebzehnhundertsiebenundneunzig, aber 2017 zweitausendsiebzehn Man kann sagen im Jahre 2009 oder 2009 Ich bin 1959 in Rostov am Don geboren. oder Ich bin im Jahre 1959 in Rostov am Don geboren. Merken Sie sich: Anfang August в начале августа Mitte Juni в середине июня Ende Januar в конце января Anfang, Mitte, Ende des Jahres в начале, в середине, в конце года Mitte Sommer в середине лета Das Datum wird auf Deutsch so geschrieben: Bonn, den 20. Mai 2017 oder Bonn, den 20.5.2017 oder: Bonn den 20.5. 140 Lesen Sie folgende Daten. 12.08.2011; 01.04.1968; 29.02.1945; 12.07.1978, 01.09.1987; 17.11.2008; 31.01.2017 Vorübungen zum Text А 1. Lesen Sie zusammengesetzte Wörter vor. Beachten Sie die Betonnung und übersetzen Sie diese. W rtekanon, Fam lienväter, Fam lien- und Fre ndschaftswerte, Nat rfreund, Nat rschutz, T schengeld, L bensweise, B ndesländer, Stud ntenbeitrag, F hrkarte, St ndenplan, rbeitsangebot, J gendbewegung, F chleute, Sozi lprogramm 2. Bilden Sie Sätze. 1. abgesonderte, eine, marginale, ist, Schicht, das, der Gesellschaft. 2. nicht, doch, materielle, sind, für, den, von, Werte, wichtig, größten, Teil, ihnen. 3. es, mehr, provokante, gibt, heute, Subkulturen, kaum. 4. Studiums, an, des, Universität, arbeiten, der, Jungen, und, meisten, Mädchen, die, wandern, und, während. 5. genannter, Bundesländern, so, ist, in, ein, Studentenbeitrag, anderen, obligatorisch. 6. die, es, können, wenn, auch, Studenten, verlängern, des, Zeit, Studiums, eine, und, Pause, nötig machen, ist. 7. der, Familienväter, werden, Ehe, nur, ruhig, und, sie, zu, verwandeln, solide, sich, würdigen, nach, und, Mütter. 3. Stellen Sie Fragen zu den fettgedrückten Satzgliedern. 1. Doch nicht materielle Werte sind für den größten Teil von ihnen wichtig, sondern Familien- und Freundschaftswerte. 141 2. Viele der Menschen zwischen 14 und 17 Jahren, die befragt wurden, wollen so sein „wie alle“. 3. Nur in Bayern und Niedersachsen müssen Studenten bis 500 Euro per Semester zahlen. 4. Die meisten benutzen diese Möglichkeit um Geld zu verdienen oder eine Reise zu unternehmen. 5. Nur nach der Ehe werden sie ruhig und solide, verwandeln sich zu würdigen Familienväter und Mütter. Aktiver Wortschatz zum Text A 1. die Lebensweise -, en образ жизни 2. versorgen снабжать, обеспечивать 3. abgesondert обособленный 4. verrückt сумасшедший 5. Unfug treiben заниматься безобразиями 6. der Studentenbeitrag -es, ä-e студенческий взнос 7. per Anhalter verreisen ездить автостопом 8. die Fahrkarte, -en проездной билет 9. schrill резкий, пронзительный 10. würdig добропорядочный 11. die Ehe , брак 12. sich verwandeln превращаться 13. ungeachtet G. несмотря на 14. in freien Lauf lassen отпустить в свободное плавание Text A. Jugend in Deutschland Laut der Statistik ist jeder fünfte Bewohner Deutschlands junger als 18. Die meisten deutsche Schüler und Studenten leben wohl und sind mit allem Nötigen versorgt. Doch nicht materielle Werte sind für den größten Teil von ihnen wichtig, sondern Familien- und Freundschaftswerte. Jeder zweite ist bereit eine Hälfte seines Taschengeldes für Naturschutz auszugeben. 142 Es ist wichtig, die besondere Lebensweise von deutschen Teenagern zu berücksichtigen. Das ist eine abgesonderte, marginale Schicht der Gesellschaft. Provokante Subkulturen gibt es heute kaum mehr. Eine Mehrheit der Jugendlichen ist sich doch einig, dass gerade in der heutigen Zeit ein gemeinsamer Wertekanon von Freiheit, Aufklärung, Toleranz und sozialen Werten gelten muss, weil nur er das ‚gute Leben‘, das man in diesem Land hat, garantieren kann. Viele der Menschen zwischen 14 und 17 Jahren, die befragt wurden, wollen so sein „wie alle“. Während des Studiums an der Universität arbeiten und wandern die meisten Jungen und Mädchen. Die Besonderheiten des deutschen Studiums ermöglichen das zu machen. Das Studium in Deutschland gilt als öffentliches Wohl und auf dem meisten Territorium ist kostenfrei. Nur in Bayern und Niedersachsen müssen Studenten bis 500 Euro per Semester zahlen. In anderen Bundesländern ist ein so genannter Studentenbeitrag obligatorisch. Er besteht aus 100 bis 300 Euro per Semester. Für den Beitrag, der verschiedene Möglichkeiten zur Verfügung stellt, bekommt man die allgemeine Fahrkarte und das studentische soziale Paket. Zum Beispiel, ärztliche Betreuung, sportliche Abonnement u. s. w. Der Stundenplan ist auch sehr günstig. Die Jugend stellt ihn selbstständig auf. Studenten können auch die Zeit des Studiums verlängern und eine Pause machen, wenn es nötig ist. Die meisten benutzen diese Möglichkeit um Geld zu verdienen oder eine Reise zu unternehmen. Nicht umsonst gibt es in Deutschland zahlreiche Arbeitsangebote für studierende Leute. Deshalb reisen und arbeiten sie gleichzeitig. Und immer noch werden sie verrückt: Veranstalten lärmende Partys, schreien Lieder, verlieben sich, 143 verreisen per Anhalter nach Süden, streiken, nehmen an vielfältigen Jugendbewegungen teil. Nur nach der Ehe werden sie ruhig und solide, verwandeln sich zu würdigen Familienväter und Mütter. Doch das erste Kind gebären sie am meistens im Alter neben 30, nicht früher. Offenbare Vorteile Existierens in Deutschland ungeachtet, gibt es auch ernste Probleme unter Jugendlichen. Zum Beispiel, Arbeitslosigkeit von qualifizierten Fachleuten, feindselige Beziehung zu Ausländern. Ein wesentlicher Teil von jungen Menschen raucht täglich, hat Übergewicht, trinkt zu viel Alkohol. Regierungen von Bundesländern lassen das Problem nicht in freien Lauf. Sie führen Sozialprogramme und Propaganda der gesunden Lebensweise durch. Doch die meisten deutschen Jugendlichen füllen sich ziemlich glücklich und optimistisch ihrer Zukunft bezüglich. Übungen zum Leseverstehen. 1. Suchen Sie deutsch-russische Äquivalente. 1. materielle Werte 2. versorgen 3. Naturschutz 4. ausgeben 5. Teenager 6. sich benehmen 7. wandern 8. j-m zur Verfügung stellen 9. ärztliche Betreuung 10. veranstalten 11. unternehmen a) вести себя b) снабжать c) тратить d) организовывать e) предпринимать f) предоставлять в распоряжение к.-л. h) материальные ценности i) оказание медицинской помощи j) природоохранные мероприятия k) подростки l) путешествовать пешком 144 2. Falsch oder richtig? 1. Die deutsche Jugend erlebt viele Schwierigkeiten. 2. Die materiellen Werte sind für sie am wichtigsten. 3. Die meisten von ihnen sind Naturfreunde und nehmen an den Naturschutzveranstaltungen teil. 4. Die deutschen Teenager sind keine abgesonderte, marginale Schicht der Gesellschaft. 5. Das Motto von deutschen Teenagern konnte man in solcher Form ausdrücken: „Lebt bunt, laut und schrill solange ihr jung seid.“ 6. Sie benehmen sich wie verrückt, versammeln sich in lärmende Mannschaften, kommunizieren laut, schreien Lieder bis in die tiefe Nacht, zeichnen Graffiti an den Wänden. 7. Für die Mehrheit der Jugendlichen gilt doch heute ein gemeinsamer Wertekanon von Freiheit, Aufklärung, Toleranz und sozialen Werten. 8. Sie verstehen schon früh, was unter dem „guten Leben“ gemeint wird. 9. Ihr Lebensunterhalt während des Studiums bezahlen die Eltern. 10. Das Studium in Deutschland gilt als öffentliches Wohl und ist in allen Bundesländern kostenlos. 11. Alle Studenten sollen einen Studentenbeitrag bezahlen. 12. Für den Beitrag bekommt man Lehrbücher, kostenloses Mittagessen und das Zimmer im Studentenheim. 13. In den Ferien arbeiten viele Jugendlichen und verdienen Geld für Unterhaltung und Reisen. 14. Die deutsche Jugend will so sein „wie alle“: Veranstaltet lärmende Partys, schreit Lieder, verliebt sich, verreist per Anhalter nach Süden, streikt, nimmt an vielfältigen Jugendbewegungen teil. 145 15. Unter den deutschen Jugendlichen gibt es auch Probleme. 16. Die Regierung führt Sozialprogramme und Propaganda der gesunden Lebensweise durch. 3. Merken Sie sich die Vieldeutigkeit des Verbs gelten. Übersetzen Sie die Sätze. 1. Sein Schicksal gilt als ein Zeichen für die Widerstandsbewegung. 2. Kürzere Arbeitszeiten mit Lohnverzicht gelten für die Gewerkschaften nicht mehr als unantastbar. 3. Der festgenommene junge Mann gilt der Polizei als verdächtig. 4. Rio de Janeiro gilt als eine der schönsten Städte der Erde. 5. Er gilt als Fachmann auf diesem Gebiet. 6. Es gilt als Tatsache: Die Grippeschutzimpfung schützt vor einer echten Virusgrippe. 7. Als unhöflich gilt (es), einer weiblichen Person nicht die Tür aufzuhalten. 8. Für ganze Generationen galt der Name Che Guevara als Synonym für Hoffnung, Freiheit und Unabhängigkeit. 9. Der neue Eisenbahnfahrplan gilt ab 21.9. für alle Strecken. 10. Das gilt nicht nur für die Außenpolitik. Es gilt beispielsweise für den Umweltschutz und vor allem für die Wirtschaft. 11. In den bayerischen und schweizerischen Alpen gilt ab heute die höchste Lawinenwarnstufe. 4. Beantworten Sie die Fragen. 1. Wie ist der Anteil der Jugendlichen in Deutschland? 2. Welche Wertekanonen gelten unter den jungen Leuten in Deutschland? 3. Gibt es provokante Subkulturen in der Jugendumgebung? 4. Wie benehmen sich die meisten deutschen Jugendlichen? 5. Ist das Studium in Deutschland kostenlos? 6. Wofür ist Studentenbeitrag bestimmt? 7. Warum studieren und arbeiten Viele gleichzeitig? 146 8. Welche Probleme gibt es unter den jungen Leuten in Deutschland? 9. Welche Hilfe leistet die Regierung der Jugend? 10. Ist die deutsche Jugend in ihrer Zukunft sicher? Übungen zum Sprechen, Hörverstehen und Schreiben 1. Geben Sie die ausführliche Antwort auf die Frage, benutzen Sie dabei gegebenes Vorsage. Was ist typisch für die heutige Jugend? • die schmalen Hosen • bauchfrei (auch im Winter) • oft Respektlosigkeit • Komasaufen?(Trinken gern Alkohol) • schlechter Musikgeschmack (siehe Tokio Hotel & Co) • diese lustige Sprache, die keiner versteht (Jugend Slang) • die Verweigerung sich Wissen aneignen zu wollen • und speziell hier: mangelnde Rechtschreibung 2. Äußern Sie Ihr Verhalten zu den Stereotypen, die der deutschen Jugend eigen sind. Es gibt viele Klischees über uns Deutsche. Und viele davon sind wahr. Wir Deutschen sind wandelnde Klischees: Wir sind unausstehlich pünktlich, das Wort „Humor“ müssen wir erst im Fremdwörter-Duden nachschlagen und unser Lieblings-Urlaubs-Outfit sind Shorts kombiniert mit weißen Socken und Sandalen – während wir daheim in Dirndl (летнее баварское платье) und Lederhosen rumlaufen. 1) Du warst mit einem Justin Meier oder einer Jacqueline Huber in einer Klasse 147 Das Erfindungsreichtum der „modernen, hippen“ Eltern findet kein Ende. Leider. Bei solchen Mischnamen wie „Justin Meier“ stellen sich uns die Haare auf. Vor Fremdschämen und Mitleid. 2) Wenn du dich darüber streitest, ob es „die“ oder „das“ Nutella heißt Typische Situation am Frühstückstisch: „Kannst du mir mal bitte die Nutella reichen?“ Gerne doch, aber es heißt das Nutella!“. Es folgt eine heiße Debatte über die Grammatik der deutschen Sprache. Herrlich! 3) Du besitzt einen Fahrradführerschein Im Alter von zarten 10 Jahren schon einen Führerschein besitzen? Wie geht das denn bitte? Die Kinder benötigen in diesem Alter keinen Führerschein. 4) Du bist Mitglied in mindestens einem Verein Name, Adresse, Verein? Vom Fußball- bis hin zum Kleingärtnerverein, lang lebe die deutsche Vereinskultur! 5) Die unverkennbare Liebe zu deutschem Brot und Bier Die im Ausland haben einfach keine Ahnung: weder von Bier, noch von Brot! Unfassbar, dass die dir Weißbrot andrehen wollen – schließlich ist das kein „richtiges“ Brot. Und von Bier brauchen wir schon gar nicht erst anfangen. 6) Du ordnest dein Heimatdorf stets der nächstgrößeren Stadt unter Wenn wir darüber erzählen, woher wir kommen, nennen wir meist die nächstgrößere Stadt, anstatt den Namen unseres glorreichen Dorfs ganz einfach herauszuhauen. 7) Du bist immer überpünktlich Du bist schon 15 Minuten da, bevor dein Bewerbungsgespräch überhaupt beginnt. Mindestens. Du kannst einfach nichts dagegen tun: Lieber stehst 148 du ’ne viertel Stunde im Regen als zu riskieren, auch nur zehn Sekunden zu spät zu kommen. 8) Du zahlst Rechnungen im Restaurant grundsätzlich getrennt Kellner in Italien rollen schon genervt mit den Augen, wenn eine riesige Gruppe deutscher Tourist in ihr Restaurant strömt. Zu Recht, denn: Wir zahlen grundsätzlich getrennt. Geld zusammen schmeißen und das Wechselgeld aufteilen? Niemals! Schließlich könnte jemand zu viel blechen müssen. 9) Du bleibst an einer Roten Ampel stehen Rot über die Ampel gehen geht einfach nicht, wenn Kinder anwesend sind und darum halten sich doch die meisten daran, wobei umso größer die Stadt, umso mehr Menschen gehen auch bei Rot über die Straße. 10) Sonntag 20:15 Uhr ist für dich eine heilige Zeit – schließlich läuft Tatort Gemütlich mit der Family auf dem Sofa oder ganz Hipster like in der Public-Viewing Kneipe mit der Clique, wenn Borowski und Co. auf Streife gehen, dann läuft bei uns das Erste. Denn: Sonntagabend ist Tatort-Time. 11) Du bist auf einer Reise grundsätzlich am besten ausgerüstet Klar Ersatzhandy, Wegweiser, Dosenöffner, Taschenmesser und hunderte andere Sachen sind auf Reisen überlebenswichtig. Muttis gutes Butterbrot darf da natürlich nicht fehlen. 12) Mülltrennung ist für dich vollkommen normal Wir trennen unseren Müll in zahlreichen verschiedenen Tonnen und sind, was Mülltrennung angeht, wohl sehr speziell, aber damit effizient und umweltfreundlich. 13) Brotzeit ist für dich die wichtigste Mahlzeit 149 Ein Abend ohne Brotzeit ist ein verlorener Abend – ganz klar. Was ist das Leben schon ohne Käse- und Wurstplatte, kombiniert mit einem bunt gemischten Brotkorb? Traurig. Ganz ganz traurig. Text B. Werteprioritäten der deutschen Jugend Lesen Sie den Text durch und nennen Sie mehr oder weniger lebenswichtige Werte der deutschen Jugend und vergleichen Sie diese mit Ihren persönlichen Werten. Werteprioritäten der deutschen Jugend „Die Jugend von heute hat schlechte Manieren, verachtet die Autorität, hat keinen Respekt mehr vor älteren Leuten und diskutiert, wo sie arbeiten sollte. Die Jugendlichen widersprechen ihren Eltern, legen die Beine übereinander und tyrannisieren ihre Lehrer.“ Denken Sie auch so oder so ähnlich über junge Menschen? Dieses Zitat ist etwa 2400 Jahre alt und wird dem griechischen Philosophen Sokrates zugeschrieben. Die Klage Erwachsener über das Verhalten und die Einstellung junger Menschen zieht sich durch alle Epochen der Menschheitsgeschichte. Vielleicht gehört es ein Stück zum Erwachsenwerden und zum Fortschritt, zur Weiterentwicklung der Menschheit dazu – junge Menschen müssen Dinge anders tun!? Am aufschlussreichsten ist es, die Betroffenen – also Kinder und Jugendliche – selbst zu Ihren Wertvorstellungen zu befragen. Entgegen verbreiteter Ansichten von einem drohenden „Werteverfall“ verfügen die Jugendlichen in Deutschland über ein feines Gespür für Werte und haben eine starke Wertorientierung. So sagen 75 Prozent, dass ihnen „Familie“ und „Freundschaft“ „total wichtig“ sind. Daneben haben personenbezogene Werte wie „Geborgenheit“ , „Vertrauen“, „Ehrlichkeit“ 150 und „Zuverlässigkeit“ für die Jugend einen klar höheren Stellenwert als etwa „Geld/Besitz“, „Durchsetzungsfähigkeit“, „Ordnung“ – die fast abgeschlagen auf den letzten Rängen liegen, wie auch der Wert „Glauben“. Werte wie „Vertrauen“ und „Respekt“ sind für die Jugend in den vergangenen Jahren sogar immer wichtiger geworden. http://www.du-bist-wertvoll.info/216 Lektion 2. Thema: Das Hochschulwesen in Deutschland Grammatik: 1. Passiv 2. Infinitiv Passiv 3. Zustandspassiv. 4.Unpersönliches Passiv 5. Unpersönliches Pronomen es 1. Passiv. (Пассивный залог) В пассивном предложении действие направлено на объект в именительном падеже, т.е. на подлежащее. В пассив используются в основном переходные глаголы. Пассив образуется: Вспомогательный глагол werden (в соответствующей временной форме) + партицип II (смыслового глагола) презенс пассив Die Ausstellung wird im Oktober durchgeführt. претеритум Die Ausstellung wurde im пассив Oktober durchgeführt. перфект пассив Die Ausstellung ist im Oktober durchgeführt worden. плюсквамперфект Die Ausstellung war im пассив Oktober durchgeführt worden. 151 - Выставка проводится в октябре. - Выставка проводилась в октябре. - Выставка была проведена в октябре. - Выставка была проведена в октябре. футурум пассив Die Ausstellung wird im Oktober durchgeführt werden. - Выставка будет проводиться в октябре. Если в пассив указывается производитель действия (трёхчленный пассив), то перед ним используется предлог von, mit или durch: Die Zeichnung wird von diesem Studenten gemacht. Der Wissenschaftler wird mit Nobelpreis ausgezeichnet. Der Baum wurde durch Unwetter gebrochen. - Чертёж делается этим студентом. дополнение одушевлённое - Учёный неодушевлённое награждается Нобелевской премией. - Дерево было причина или сломано непогодой. посредник действия 2. Infinitiv Passiv. Сложное глагольное сказуемое - инфинитив пассив – образуется: модальный глагол …+ партицип II (смысл. глагола) +werden (инфинитив) • в инфинитив пассив активны два времени: презенс и претерит: Die Aufgabe kann ganz schnell gelöst werden. - Задача может быть быстро решена. - Задачу можно быстро решить. Die Aufgabe konnte ganz - Задача могла быть быстро решена. schnell gelöst werden. - Задачу можно было быстро решить. 3. Zustandspassiv. (Результативный Passiv) Образуется по схеме: sein +партицип II и всегда выражает результат законченного действия. Die Ausstellung wird geöffnet. – Выставка открывается. Die Ausstellung ist geöffnet. – Выставка открыта. 4. Unpersönliches Passiv. (Безличный пассив.) Если производитель действия не называется, то с некоторыми переходными глаголами образуется безличный пассив с безличным местоимением es. Местоимение используется, если в предложении прямой порядок слов, при обратном порядке слов es опускается. 152 Es wird hier viel gesprochen und gelacht. - Здесь всегда много разговаривают и смеются. Hier wird immer viel gesprochen und gelacht. 5. Безличное местоимение es используется: 1. В устойчивых словосочетаниях: es gibt - есть, имеется es geht um (D.) - речь идёт о … es handelt sich um (D.) - речь идёт о … 2. В качестве формального подлежащего, если в предложении обратный порядок слов (смысловое подлежащее на третьем месте): Es waren noch vor einigen Jahren viele Betriebe hier. - Ещё несколько лет назад здесь было много предприятий. 3. Для обозначения явлений природы: es regnet - идёт дождь es schneit - идёт снег es blitzt - сверкает молния Es ist heute windig - Сегодня ветрено. 4. Для обозначения времени: Wie spät ist es? Es ist 10 Uhr. - Который час? (Сколько времени?) - Сейчас 10 часов. Übungen zur Grammatik: 1. Übersetzen Sie und vergleichen Sie die Sätze in Aktiv и Passiv. Aktiv Passiv 1. Das Reisebüro bestätigt ihm die 1. Die Buchung wird vom Buchung. Reisebüro bestätigt 2. Die Lehrerin korrigiert die Fehler. 2. Die Fehler werden von der Lehrerin korrigiert. 3. Ich werde von meinem Freund zu 3. Mein Freund lädt mich zu Gast Gast eingeladen. ein. 4. Meine Freunde nehmen mich auf 4. Ich werde von meinen Freunden auf die Wanderung mitgenommen. die Wanderung mit. 5. Mein Freund lobt mich für meine 5. Ich werde von meinem Freund für meine Hilfe gelobt. Hilfe. 153 2. Setzen Sie die in Klammern angegebenen Wörter in Präsens Passiv ein. 1. Der Wagen … von dem Mechaniker (reparieren). 2. Die Wohnung … von der Putzfrau (aufräumen). 3. Die Operation … von einem bekannten Chirurg (ausführen). 4. Das Paket … durch die Post (liefern). 5. Der Roman … durch diesen Verlag (veröffentlichen). 6. Die Blumen … von der Oma (gießen). 7. Der Koffer … von meinem Freund (packen). 8. Die Briefe … von dem Briefträger (bringen). 3. Stellen Sie Fragen und beantworten Sie. Setzen Sie das Verb in Präteritum Passiv ein. Muster: Wann gründete man die erste deutsche Universität? – Wann wurde die erste deutsche Universität gegründet? Die erste deutsche Universität wurde 1379 in Heidelberg gegründet. 1. Wann gründete man die erste russische Universität? (1755) 2. Wann gründete man die Südliche Föderale Universität? 3. Wann eröffnete man die Universität in Köln? (1388) 4. Wann erwähnt man Berlin zum ersten Mal? (1247) 5. Wann erwähnt man Moskau zum ersten Mal? (1147) 6. Wann erwähnt man Rostov am Don zum ersten Mal? (1749) 7. Wie viele Male befreite man Rostow von den Faschisten? 8. Wann befreite man unsere Stadt endgültig? 9. Warum nennt man Rostow die führende Handelsmetropole? 4. Stellen Sie Fragen. Setzen Sie das Verb in Perfekt Passiv. Muster: Fragen Sie Ihren Kommilitonen, ob er in diesem Semester getestet wurde. – Bist du in diesem Semester getestet worden? 154 1. Fragen Sie Ihren Kommilitonen, ob er gestern vom Reporter fotografiert wurde. 2. Fragen Sie Ihren Kommilitonen, ob seine Antwort vom Professor hoch eingeschätzt wurde? 3. Fragen Sie Ihren Kommilitonen, ob ihm individuelle Termine von den Professoren angeboten wurden. 4. Fragen Sie Ihren Kommilitonen, ob ihm auf Antrag länger BAföG angeboten wurde. 5. Fragen Sie Ihren Kommilitonen, ob dieser Text von ihm übersetzt wurde. 6. Fragen Sie Ihren Kommilitonen, ob er in das Studentenparlament gewählt wurde. 5. Gebrauchen Sie in Sätzen Infinitiv Passiv. 1. Man muss den Wagen reparieren. 2. Man muss die Vorlesungen obligatorisch besuchen. 3. Beim Hochschulsport kann man mit anderen Studenten seinen Lieblingssport machen. 4. Für kleines Geld kann man Aikido oder Balkantänze lernen. 5. Bei schlechtem Wetter darf man die Fenster nicht aufmachen. 6. Während der Studienzeit kann man wertvolle Erfahrungen sammeln. 7. Man muss das Studentenleben voll ausnutzen! 8. Man muss sich für den richtigen Studiengang entscheiden.9. Man kann im Campus besondere Vergünstigungen bekommen. 6. Beantworten Sie die Fragen, gebrauchen Sie dabei Infinitiv Passiv. Muster: Kann man sein musikalisches Talent in ein Studentenorchester oder einen Chor einbringen? - Ja, Dein musikalisches Talent kann bestimmt in ein Studentenorchester oder einen Chor eingebracht werden. 1. Darf man eigene Band gründen? 2. Darf man Hörsäle sowohl für Vorlesungen, als auch für eine Filmvorführung benutzen? 3. Kann man Kino für Studenten mit niedrigen Eintrittspreisen organisieren? 4. Kann man Theatervorführungen auf der studentischen Studiobühne besuchen? 5. Kann man in der Uni seine Fähigkeiten erproben? 6) Muss man 155 Studiengebühren in der Uni bezahlen? 7. Muss man Studium und Erholung in Balance bringen? 7. Bilden Sie aus zwei einfachen Sätzen einen Satz mit den Konjunktionen „als“ oder „nachdem“ nach dem Muster. Beachten Sie die Vorzeitigkeit in der Vergangenheit. Muster: Die Hochhäuser wurden renoviert. Sie wurden besiedelt. – Als die Hochhäuser renoviert worden waren, wurden sie besiedelt. 1. Das Referat wurde vom Studenten übersetzt. Die Übersetzung wurde vom Lehrer geprüft. 2. Die Lebensmittel wurden gekauft. Das Mittagessen wurde zubereitet. 3. Der Patient wurde operiert. Die ambulante Behandlung wurde durchgeführt. 4. Die Arbeit wurde erledigt. Wir gingen nach Hause. 5. Die Prüfungen wurden bestanden. Die Studenten erholten sich am Schwarzen Meer. 6. Die Präsentation wurde vorgeführt. Sie wurde besprochen. 9. Transformieren Sie folgende Sätze in в Passiv. Gebrauchen Sie dabei die entsprechende Zeitform. Muster: Marta wiederholt den neuen Wortschatz. - Der neue Wortschatz wird von Marta wiederholt. 1. Der Arzt empfahl dem Kranken diese Arznei. 2. Die Studenten haben ihren Lernstoff für maximal vier bis fünf Stunden eingeplant. 3. Bei der Prüfungsvorbereitung werde ich unbedingt das Telefon ausschalten. 4. Ich habe meinen Tagesablauf wie möglich effektiv gestaltet. 5. Bund und Länder finanzieren die Hochschulbildung. 6. Man schließt das Studium an der Universität mit einer Diplom-, Magister- oder Staatsprüfung ab. 7. Die Fachhochschulen vermitteln in den Bereichen Informatik, Wirtschaft und Landwirtschaft praxisbezogene Ausbildung. 156 8. Fast jeder dritte Schulabgänger hat heute diesen Hochschultyp gewählt. 9. Man öffnete die Hochschulen allen Bevölkerungsschichten.10. Man bietet den Studenten die Staatshilfe an. 10. Gebrauchen Sie in Sätzen unpersönliches Passiv nach dem Muster. Merken Sie sich die gerade und ungerade Wortfolge. Muster: Man arbeitet daran viel. Es wird viel daran gearbeitet. Daran wird viel gearbeitet. 1. An diesem Abend sang man viel. 2. Im Sportsaal trainiert man. 3. In der Pause isst man. 4. Im Urlaub arbeitet man nicht. 5. In der Prüfung antwortete man schriftlich. 6. Man sprach über diesen Fall. 7. Im Notfall ruft man an. 8. Man hat darüber viel diskutiert. 11. Sagen Sie, dass Sie das schon gemacht haben. Muster: Eröffne die Ausstellung! –Die Ausstellung ist schon eröffnet. 1. Trage das Gedicht vor! 2. Schreibe den Brief! 3. Lies dieses Dokument! 4. Kaufe den Tee! 5. Wasche die Gläser ab! 6. Räume das Büro auf! 7. Bügele deine Sachen! 8. Schalte die Kaffeemaschine ein. 9. Mache den Gurkensalat! 10. Mache das Fenster auf! 12. Beantworten Sie die Fragen nach dem Muster. Gebrauchen Sie in Ihren Antworten Passiv. Muster: Was veröffentlichte man? (das Manuskript) - Das Manuskript wurde veröffentlicht. 1. Was sagt man ab? (der Termin) 2. Wen hat man empfangen? (die Regierungsvertreter) 3. Welche Bodenschätze exportiert man in Russland? (Erdöl, Erdgas) 4. Welcher Feiertag begeht man am 1. Januar? (Neujahr) 5. Was schenkt man häufig zur Hochzeit? (Geld) 157 6. Was verkauft man im Sportgeschäft? (Sportartikel) 7. Was kauft man in der Apotheke? (verschiedene Medikamente) 13. Transformieren Sie die Sätze in die Konstruktion mit dreigliedrigem Passiv nach dem Muster. Образец: Der Professor hält eine Vorlesung. - Eine Vorlesung wird vom Professor gehalten. Der Strom erwärmt den Leiter. – Der Leiter wird durch den Strom erwärmt. 1. Der Käufer bedient höflich den Kunden. 2. Die Touristen besuchten den Kölner Dom. 3. Wir schenkten dem Geburtstagskind Blumen. 4. Die Eltern bestellten für uns leckere Kuchen. 5. Die Reisende hat das Hotelzimmer reserviert. 6. Der Geschäftsführer schickte den Brief per Boten. 7. Der Stau störte den Verkehr. 14. Beantworten Sie die Fragen nach dem Muster. Ergänzen Sie selbständig, von wem wird die Handlung gemacht. Muster: Von wem wird das Seminar geleitet? - Das Seminar wird vom Dozenten Ivanov geleitet. 1. Von wem wurden die Aktionen geplant? 2. Von wem wird das Ergebnis überprüft? 3. Von wem wurde eine Operation durchgeführt? 4. Von wem wird die Versammlung veranstaltet? 5. Von wem sind die Waren verkauft worden? 6. Von wem wurde die Arbeit des Schülers bewertet? 7. Von wem wird ein Papier unterschrieben? 158 8. Von wem wird das Büro aufgeräumt? 15. Bilden Sie zwei Sätze nach dem Muster. Muster: Im Oktober wurde die Heizung angestellt. (Vorgangspassiv) Im November war die Heizung schon angestellt. (Zustandspassiv) 1. die Aufsätze prüfen (am Vormittag, am Nachmittag) 2. die Bettbezüge waschen (gestern, jetzt) 3. das Hotelzimmer reservieren (in 2 Monaten, jetzt) 5. den LKW laden (am Morgen, am Abend) 6. den Tannenbaum schmücken ( am Nachmittag, am Abend) 7. den Patienten operieren (in der Nacht, früh morgen) 8. die Kinder gegen eine Grippe impfen (in einem Halbjahr, jetzt) 16. Machen Sie die Übung nach dem Muster. Muster: Das Kleid ist schmutzig. (es/nur mit Waschpulver auswaschen) Das Kleid ist schmutzig. Es lässt sich nur mit Waschpulver auswaschen. (Es kann nur mit Waschpulver ausgewaschen werden. 1. Die Waschmaschine ist kaputt, (sie / nicht mehr reparieren) 2. Das Haus ist abgebrannt, (es / nicht renovieren) 3. Die Hosen sind zu kurz. (sie/ nicht verlängern) 4. Die Hitze kam unerwartet, (sie / nicht vorhersehen) 5. Das Foto ist nicht scharf. (es / nur schwer erkennen) 6. Die Schublade klemmt, (sie / nur mit Mühe öffnen) 17. Übersetzen Sie die Sätze mit dem unpersönlichen Pronomen es. 1) Es wird dunkel. 2) Es scheint. 3)Wie spät ist es? 4) Es freut mich, dich hier zu sehen. 5) Es ist gesund, viel Obst und Gemüse zu essen. 6) Es gibt viele Autos. 7) Er hat es gut. 8) Es ist schwül. 9) Es ist Abend. 10) Es regnet. 159 18. Setzen Sie Pronomen man oder es. 1. Dieses Spray ist ein universelles und sehr effektives Reinigungsmittel. Ich habe … getestet und bin begeistert! … wird aus einfachen Mitteln hergestellt und hat viele Vorteile. 2. Am Wochenende fährt … gewöhnlich aus Land. 3. … gefällt mir, wie du diese Arbeit machst. 4. Ich hatte Angst, weil … in Strömen regnete und donnerte. 5. … vermutet, dass er … selbst getan hat. 6. … trägt … heute. (das ist jetzt Mode) 7. … reist jetzt in Russland gern. 8. Wie spät ist …? … ist 12:15. 9. … darf in der Stunde nicht plaudern. 10. Wo ist das Mädchen? - … ist gerade fortgelaufen. Vorübungen zum Text 1. Lesen Sie richtig folgende Lehnwörter und übersetzen Sie diese ins Russische. 1. differenziert, Bologna-Prozesses, sukzessive, Bachelor, Master, Flexibilität, kompatibel. 2. Lesen Sie folgende Komposita und übersetzen Sie sie diese ins Deutsche. Die Hochschullandschaft, der Hochschultyp, der Studiengang, die Wahlmöglichkeit, die Pflichtvorlesung, die Zulassungsbeschränkung, das Erststudium, das Masterprogramm, die Studiengebühr. 2. Übersetzen Sie folgende Sätze. Merken Sie sich die Bedeutung der fettgedrückten Wörter: 160 1. In Deutschland gibt es derzeit 240 staatliche und knapp 100 private Hochschulen. 2. Man unterscheidet im Wesentlichen folgende Typen. 3. Die Zahl der ausländischen Studierenden in Deutschland ist in den vergangenen Jahren immer weiter angestiegen. 4. Die Zahl der ausländischen Studierenden in Deutschland liegt inzwischen bei über 340.000. 5. Die Gestaltung der Kurse ist fast vollständig dem Studierenden nach eigenem Interesse überlassen. 6. Die Wurzeln mancher Hochschulen, insbesondere von Universitäten, reichen bis ins Mittelalter zurück. 7. Staatliche Hochschulen verlangen in der Regel keine Studiengebühren. Aktiver Wortschatz zum Text A einstufig - одноступенчатый sukzessive - последовательно, постепенно die Studiengebühr - плата за обучение anbieten (o,o) - предлагать die Wahl -, -en - выбор - специализированный вуз, дает высшее образование, тесно связанное с практикой - высшее образование с практической направленностью - совместимый die Fachhochschule die praxisbezogene Ausbildung kompatibel der Anteil –s, -e - возрастать, увеличиваться - удостоверение, свидетельство, справка - направление обучения, специальность - доля, часть ausmachen - составлять überlassen (ie,a) - передавать festgelegt - установленный ansteigen (ie, ie) der Schein der Studiengang 161 ersetzen - заменять das - федеральный закон о Bundesausbildungsförderungsgesetz содействии обучению в вузах (BAföG) - относиться, восходить zurückreichen (к прошлому) DAAD ( Deutscher Akademischer - Немецкая служба Austauschdienst) академических обменов vergeben - предоставлять abschließen (o,o) - заканчивать liegen (a,e) bei Dat. - составлять - ограничения в допуске при поступлении в вуз - экзаменационная работа die Zulassungsbeschränkung die Klausurarbeit Text A. Die Wege zur Hochschulbildung in Deutschland In Deutschland gibt es derzeit 240 staatliche und knapp 100 private Hochschulen. Man unterscheidet im Wesentlichen folgende Typen: die Universitäten und die Technischen Universitäten bzw. Technische Hochschulen, die Kunst-, Film- und Musikhochschulen sowie die Fachhochschulen. Die deutsche Hochschullandschaft ist vielfältig und differenziert. Im Rahmen des Bologna-Prozesses wird das einstufige Studiensystem in allen drei Hochschultypen sukzessive durch ein zweistufiges ersetzt. Seit 1998 besteht die Möglichkeit, parallel zu traditionellen Studiengängen gestufte Studiengänge (Bachelor und Master) anzubieten. Dies soll den Studierenden mehr Wahlmöglichkeiten und Flexibilität beim Planen und Verfolgen ihrer Lernziele bieten, sowie Studiengänge international kompatibler. 162 Die Zahl der ausländischen Studierenden in Deutschland ist in den vergangenen Jahren immer weiter angestiegen und liegt inzwischen bei über 340.000, was einen Anteil von 12.3% aller Studierenden ausmacht. An deutschen Hochschulen herrscht die sogenannte „akademische Freiheit“, d.h. es gibt keinen festgelegten Studienplan. Neben wenigen Pflichtvorlesungen ist die Gestaltung der Kurse fast vollständig dem Studierenden nach eigenem Interesse überlassen. Die Wurzeln mancher Hochschulen, insbesondere von Universitäten, reichen bis ins Mittelalter zurück, andere wurden nach dem Zweiten Weltkrieg gegründet. Die älteste Universität in Deutschland ist die Universität Heidelberg, sie wurde 1386 gegründet. Dann folgte 1388 die Universität in Köln. Universitäten waren damals klein, sie hatten meist nur etwa 200 Studenten. Um 1620 gab es an allen Universitäten zusammen nur 800 Studenten. Heute gibt es so viele Jugendliche, die studieren wollen, dass in manchen Fächern Zulassungsbeschränkungen eingeführt werden, z.B. für Medizin, Jura und Psychologie. In Deutschland besuchen die meisten Studierenden eine staatliche Hochschule. Staatliche Hochschulen verlangen für das Erststudium und für viele Masterprogramme in der Regel keine Studiengebühren. Stipendien werden in Deutschland in der Regel nicht von Universitäten vergeben, sondern hauptsächlich von Organisationen wie dem DAAD oder von verschiedenen Stiftungen angeboten. 163 Übungen zum Leseverstehen 1. Was passt zusammen? unterscheiden die Möglichkeit ersetzen Bachelor – und Masterstudium anbieten Hochschultypen bestehen die Gestaltung der Kurse überlassen das einstufige Studiensystem ansteigen Studiengebühren gründen einen Anteil von 12.3% herrschen die Zahl der ausländischen Studierenden ausmachen „akademische Freiheit“ erheben Universität 2. Übersetzen Sie folgende Sätze. Merken Sie sich die Bedeutung folgender Verben: überlassen, anbieten, (sich) unterscheiden, zurückreichen bis in Akk., ausmachen, einführen, liegen bei, ersetzen, erheben. 1. Die Vorbereitung der Präsentationen wird völlig den Studenten überlassen. 2. Was überlässt du deinen Kommilitonen? 3. Was wird den Studenten im Auslandpraktikum angeboten? 4. Welche Fachkompetenzen bietet dieser Kurs an? 4. Man unterscheidet folgende Hochschultypen in Deutschland. Wodurch unterscheiden sich diese Masterprogramme? 5. Die Tradition des Karnevals in Deutschland reicht bis ins Mittelalter zurück. 6. Die Mittelgebirge machen den größten Teil in der Mitte Deutschlands aus. 7. Der Weltrekord 164 über 50 Meter Freistil-Schwimmen liegt bei 20,91 Sekunden. 8. Welche Zwischenprüfungen sind In den Lehrplan der Erstsemester eingeführt? 9. Das einstufige Studiensystem an unserer Uni wurde durch das zweistufige ersetzt. 10. Die Studiengebühren an den deutschen Universitäten werden nicht gehoben. 3. Ersetzen Sie den Lückentext. Unterschied zwischen staatlichen und privaten Hochschulen. Die meisten … in Deutschland werden vom Staat finanziert. Einige wenige Hochschulen werden von der protestantischen oder der katholischen … unterhalten. Daneben gibt es mittlerweile über 120 … Hochschulen, deren Studienabschlüsse vom Staat ... . Ein Großteil davon sind … . Der Großteil der Studierenden in Deutschland ist an … Hochschulen eingeschrieben. Nur knapp 7% … eine private Hochschule. Das liegt daran, dass die … an privaten Hochschulen oft sehr … sind. Die Qualität der Lehre ist an beiden Hochschultypen vergleichbar … . Fachhochschulen, Hochschulen, private, hoch, gut, staatlichen, anerkannt werden, Kirche, besuchen, Studiengebühren. Übungen zum Sprechen, Schreiben und Hörverstehen 1. Richtig, falsch oder möglich? 1. Es gibt in den 16 Bundesländern 398 Hochschulen mit insgesamt über 2,8 Mio. eingeschriebenen Studierenden. 2. Darunter gibt es 111 Universitäten (einschließlich Technischer Universitäten und Pädagogischer Hochschulen), 229 Fachhochschulen und 58 Kunst- und Musikhochschulen. Zusammen genommen bieten diese Hochschulen mehr als 18.000 Studiengänge an. 3. Die Zahl der ausländischen Studierenden in Deutschland ist nicht groß. 165 4. Viele deutsche Hochschulen blicken auf eine jahrhundertelange Tradition zurück. 5. Seit Hochschulreformer Wilhelm von Humboldt (1767-1835) gilt das Prinzip der „Einheit von Forschung und Lehre“, welches bis heute im Mittelpunkt des Studiums steht. 6. Manchen Studierenden aus dem Ausland, die ein eher „verschultes“ Lernen an der Universität gewohnt sind, fällt das Studieren in Deutschland daher zunächst schwer. 7. Die meisten Hochschulen in Deutschland werden vom Staat finanziert. 8. Im Zuge des Bologna-Prozesses wurde Bachelor – und Masterstudium auch an deutschen Hochschulen eingeführt. 9. Die älteste Uni in Europa liegt in Deutschland. 10. Es gibt kein offizielles Ranking deutscher Hochschulen. 2. Was ist der Unterschied zwischen Fachhochschulen und Universitäten? Man kann Fachhochschulen und Universitäten wie folgt unterscheiden: Hochschulart Universität Fachhochschule Durchschnittliche ca. 15.000 Größe (Zahl der Studierenden) ca. 4.000 Studienangebot Ingenieurwissenschaften, Wirtschaftswissenschaften, Agrar- und Forstwirtschaften, Design, Krankenpflege usw. alle Disziplinen Studienabschlüsse Bachelor (3-4 Jahre) Master (2 Jahre) PhD (2-5 Jahre) 166 Bachelor (3-4 Jahre) Master (2 Jahre) Promotionsrecht ja, direkt nach Abschluss nein, aber weiterführendes möglich Studium an Universität möglich Forschung vorrangig Grundlagenforschung Begrenzter Auftrag zur angewandten Forschung 3. Lesen Sie den Text „Prüfungsangst kann man sich abtrainieren“ und erzählen Sie von Ihren Empfindungen während der Prüfung. Prüfungsangst kann man sich abtrainieren Peter Markus, Österreicher, studiert Ingenieurwesen im 4. Semester: „Vor Prüfungen hatte ich schon immer große Angst. Dabei war ich immer gut in der Schule. Aber allein der Gedanke an eine Prüfung hat mich in Panik versetzt. Als ich dann mit dem Bachelor-Studium anfing, war es besonders schlimm. Ich konnte anfangs vor lauter Angst kaum noch schlafen, da eine Prüfung nach der anderen kam. Beim Bachelor muss man ständig Klausuren schreiben oder mündliche Prüfungen machen. Mein Tutor hat mich geraten, bei der Studienberatung ein Prüfungstraining mitzumachen. Das war ein super Tipp: Wir haben dort Prüfungssituation nachgespielt und in der Gruppe über unsere Ängste gesprochen. Der Psychologe, der uns betreut hat, hat uns ein Paar Techniken gezeigt. Die helfen mir jetzt sehr, um entspannter mit Prüfungen umzugehen. Außerdem treffe ich mich jetzt vor jeder Prüfung mit ein paar Studienfreunden. Wir fragen uns gegenseitig ab und proben die Prüfung. Text B. Welche Arten von Prüfungen gibt es? Um einen Kurs erfolgreich abzuschließen, muss man regelmäßig am Unterricht teilnehmen und zusätzlich eine Prüfung ablegen. Die Prüfungen können sehr unterschiedlich sein, es gibt unter anderem: 167 Klausuren (schriftliche Prüfungen, die das gelernte Wissen abfragen), Referate (meist kurze Präsentationen über ein bestimmtes Thema), Hausarbeiten (eine schriftliche Abhandlung über ein bestimmtes Thema), Mündliche Prüfungen. Bitte achten Sie darauf, beim Verfassen von schriftlichen Hausarbeiten unbedingt auf das Kopieren von fremden Texten zu verzichten; die Stellen, an denen Sie die Werke anderer Autoren benutzen, müssen Sie unbedingt kennzeichnen. In jedem deutschen Bundesland haben die Universitäten diesbezüglich sehr strenge Regelungen, in schweren Fällen kann es sogar zur Exmatrikulation des betreffenden Studierenden kommen. 168 МОДУЛЬ V Hochschulsystem in Russland und Deutschland. Die größten Hochschulen Russlands und Deutschlands. Система высшего образования в России и Германии. Крупнейшие вузы России и Германии. Lektion 1. Thema: Hochschulbildung in Deutschland Grammatik: 1. Satzreihen 2. Doppelkonjunktionen 1. Satzreihe (Сложносочинённое предложение) состоит из самостоятельных предложений, соединённых сочинительным союзом. Союзы und – и, а, aber – но, а, однако, denn- так как, потому что, ибо, oder – или, либо, sondern – но, а не влияют на порядок слов (нулевая позиция). За ними следует самостоятельное предложение с прямым порядком слов. Die ganze Familie geht in den Park - Вся семья идет гулять в spazieren, aber die Kinder wollen zu парк, но дети хотят Hause bleiben. остаться дома. Der Dozent hat den Studenten gelobt, - Доцент похвалил студента, aber er selbst ist mit seinen но он сам не доволен своими Leistungen unzufrieden. достижениями. Союзы dann – тогда, потом, затем, darum, deshalb, deswegen – потому, поэтому, also – итак, trotzdem - несмотря на это, sonst – иначе, а то влияют на порядок слов (первая позиция). После них следует обратный порядок слов. Er hat sich ein Auto gekauft, - Он купил себе машину, несмотря trotzdem geht er zur Arbeit zu на это он ходит на работу пешком. Fuß. Meine Schwester interessiert – Моя сестра интересуется sich für Kunst, darum besucht искусством, поэтому она посещает sie alle Kunsausstellungen. все художественные выставки. 169 2. Doppelkonjunktionen (Парные союзы) Для соединения однородных членов предложения и однородных предложений используются следующие парные союзы: - как …. так и …. sowohl ……. als auch - не только …., но и ….. nicht nur …. sondern auch - или … или …. entweder …. oder - ни … ни ….. weder … noch - то … то …. bald … bald, mal … mal In dieser Bibliothek dürfen wir sowohl an Arbeitstagen, als auch am Wochenende arbeiten. Es war nicht nur kalt, sondern auch windig. Meine Ferien will ich entweder in den Bergen oder am Meer verbringen. Weder du noch deine Freunde können mir, leider, bei dieser Angelegenheit helfen. Das Wetter heute ist launisch – bald regnet es, bald scheint wieder die Sonne. Mal ist sie sehr traurig, mal äußerst heiter. - В этой библиотеке мы можем работать как в рабочие дни, так и в выходные. - Было не только холодно, но и ветрено. - Мои каникулы я хочу провести или в горах, или на море. - К сожалению, ни ты, ни твои друзья не могут помочь мне в этом вопросе. - Погода сегодня капризная – то идёт дождь, то светит солнце. - Она то очень печальная, то чрезвычайно радостная. Übungen zur Grammatik: 1. Wählen Sie richtige Variante und stellen Sie Satzreihe zusammen: 1. Andreas hat einige Stunden im Lesesaal der Bibliothek gearbeitet, dann... a) dann seinen Freund im Studentenwohnheim hat er besucht. b) dann hat er seinen Freund im Studentenwohnheim besucht. 170 c) dann er seinen Freund im Studentenwohnheim hat besucht. 2. Meine Freundin studiert an der Universität Biochemie, außerdem... a) außerdem besucht sie zwei Mal in der Woche Fremdsprachenkurs. b) außerdem sie besucht zwei Mal in der Woche Fremdsprachenkurs. c) außerdem sie zwei Mal in der Woche Fremdsprachenkurs besucht. 3. Es war schon spät, trotzdem... a) trotzdem er wollte den Fernseher nicht ausschalten. b) trotzdem den Fernseher er nicht ausschalten wollte. c) trotzdem wollte er den Fernseher nicht ausschalten. 4. Der Patient hörte dem Arzt aufmerksam zu, doch... a) doch er nicht alles verstanden hat. b) doch hat er nicht alles verstanden. c) doch nicht alles er hat verstanden. 5. Sie hatte ihre Sachen zu langsam eingepackt, darum... a) darum verpasste sie ihren Zug. b) darum sie ihren Zug verpasste. c) darum ihren Zug verpasste sie 6. Ich habe in der Testarbeit einige Fehler gemacht, also... a) also morgen ich meine Fehler korrigieren muss. b) also morgen muss ich meine Fehler korrigieren. c) also korrigieren ich muss meine Fehler morgen. 7. Ich habe Andreas zur Abschlussparty eingeladen, aber... a) wegen der Krankheit kommt er nicht. b) kommt er wegen der Krankheit nicht. c) er wegen der Krankheit kommt nicht. 8. Diesmal nehmen wir nicht den Taxi, sondern... 171 a) sondern mit dem Bus wir fahren. b) sondern fahren wir mit dem Bus. c) sondern mit dem Bus fahren wir. 9. Abends geht er gewöhnlich spazieren, oder ... a) oder mit seiner Familie sieht fern. b) oder mit seiner Familie fernsieht. c) oder sieht mit seiner Familie fern. 10. Mein Kollege beschäftigt sich mit der Datenbearbeitung, deshalb... a) deshalb er verbringt mehrere Stunden am Computer. b) deshalb verbringt er mehrere Stunden am Computer. c) deshalb am Computer er verbringt mehrere Stunden. 2. Füllen Sie die Lücken mit unten gegebenen Konjunktionen und übersetzen Sie die Sätze ins Russische: 1. Ich habe dieses Gedicht nicht nur gelesen, … ich habe es auch auswendig gelernt. 2. Dieser Bachelor-Student ist noch ganz jung, ... er hat in seiner Abschlussarbeit einen sehr interessanten Projekt vorgeschlagen. 3. Der Wissenschaftler hat den Versuchsprozess vorzeitig abgebrochen, ... sollte er den Versuch wiederholen. 4. Mein Vater hat die Moskauer Staatliche Universität 1981 absolviert, ... arbeitete er 20 Jahre im Forschungsinstitut in Nowosibirsk. 5. Wir arbeiten an diesem Forschungsprojekt zusammen mit deutschen Kollegen, ... die meisten von uns sprechen gut Deutsch. 6. Die Eintrittskarten ins Theater sind teuer, ... kaufen wir sie unbedingt. denn, trotzdem, sondern, deshalb, aber, dann 172 3. Übersetzen Sie ins Russische folgende Sätze mit Doppelkonjunktionen: 1. Die Universität verfügt über insgesamt 16 Fakultäten, darunter sind sowohl naturwissenschaftlich-technische als auch geisteswissenschaftliche Fakultäten. 2. Ich lese nicht nur heimische Presse, sondern auch ausländische Zeitungen und Zeitschriften. 3. Entweder hältst du dich an den Plan, oder wir vollenden die Arbeit ohne dich. 4. Bis zu meiner Heimatstadt kann ich entweder mit dem Bus oder mit dem Schnellzug fahren. 5. Weder meine Eltern noch meine Geschwister konnten mich in England besuchen. 6. Er kannte sich sowohl in der Chemie als auch (wie auch) in der Biologie gut aus. 7. Sie spricht fließend nicht nur Deutsch, sondern auch Spanisch. 8. Er konnte weder Kritik noch Widerspruch dulden. 9. Bald ist es kalt draußen, bald schneit die Sonne. 10. Die Nanotechnologie hat die Anwendung sowohl in der Mikroelektronik als auch in der Medizin. 4. Antworten Sie auf die Fragen. Gebrauchen Sie dabei die in Klammern stehenden Doppelkonjunktionen: 1. Nach Rostow-am-Don kommt Montag.(entweder… oder) 173 er … am Sonntag … am 2. Im Erholungsort der Südlichen Föderalen Universität „Limantschik“ verbringen ihre Ferien …. Studenten … …. die Lehrer. (nicht nur … sondern auch) 3. Die Mutter konnte ihren Sohn … zu Hause … im Garten finden. (weder… noch) 4. Meine Freundin Anna ist so launisch: … ist sie sehr lustig, … weint sie den ganzen Tag. (bald…bald) 5. Während der Praxis müssen wir … Vorlesungen besuchen, … … einige Stunden im Betrieb arbeiten. (sowohl…als auch) 5. Füllen Sie die Lücken mit entsprechender Doppelkonjunktion: 1. Ich kaufe im Buchladen … Lehrbücher … … Nachschlagwerke. 2. Heute haben wir nach dem Stundenplan … Vorlesungen … … Seminare. 3. Dank dieser Arznei habe ich … Husten … Kopfschmerzen. 4. In dieser Zeit kann meine Freundin … in der Bibliothek … in der Sporthalle sein. 5. Unser Schwimmbad besuchen … … Kinder … … Erwachsene. 6. In dieser Prüfung bekomme ich … eine gute … eine ausgezeichnete Note. 7. … Aspiranten … …. Master-Studenten wollen an dieser wissenschaftlichen Konferenz teilnehmen. Vorübungen zum Text 1. Lesen Sie folgende zusammengesetzte Substantive mit richtiger Betonung: a) die Erz ehungswissenschaft, die Nat rwissenschaft, die Kult rwissenschaft, die G isteswissenschaft, die Erz ehungswissenschaft, die Sozi lwissenschaft, die W rtschaftswissenschaft, die Sp rtwissenschaft; 174 b) die F chkenntnisse, die F chausbildung, der F chbereich , die F chrichtung, der Prof lbereich, der St diengang, die B chelor- und M sterstudiengänge, das St dienjahr, das St dienbuch, der St ndenplan, 2. Bilden Sie Adjektive mit dem Suffix -lich nach dem Muster und übersetzen Sie diese: Muster: die Wissenschaft- wissenschaftlich die Leidenschaft, die Wirtschaft, die Partnerschaft, die Gesellschaft, die Freundschaft, die Landschaft, die Meisterschaft, die Bruderschaft, die Mannschaft Aktiver Wortschatz zum Text A neben - (зд.) наряду sich bereichern an D. - обогатиться, получить angewandt - прикладной der Schwerpunkt –es, -e - основное направление, центр тяжести die Zusammenarbeit - сотрудничество die Forschung, -en - исследование die Produktion, -en - производство das Ergebnis –es, -isse - результат die Werkstofftechnik - материаловедение die Erziehungswissenschaft - педагогика der Profilbereich –es, -e - профильная область bundesweit - во всей стране, в масштабах федерации verfügen über Akk. - иметь в распоряжении der Standort –es, -e - место расположения H-Bahn - подвесная железная дорога das Bedürfnis –es, - e - потребность 175 die Beziehung, -en - отношение, связи schließen (o,o) - (зд.) заключить pflegen - поддерживать, сохранять bestehen (a,a) - существовать, иметься entwickeln - развивать unterhalten (ie,a) - (зд.) поддерживать, вести, заниматься veranstalten - организовать die Lehrveranstaltung, -en - учебное мероприятие Text A. Die Technische Universität Dortmund* Die Technische Universität Dortmund (TU Dortmund) ist neben der RWTH (Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule) Aachen die zweite Technische Universität im Bundesland Nordrhein-Westfalen. Sie wurde 1968 gegründet und bis zum April 2007 trug den Namen Universität Dortmund (Uni Do). 1980 wurde die Universität mit der Pädagogischen Hochschule Ruhr vereinigt. So bereicherte sich die Uni an einer Reihe der geisteswissenschaftlichen Studiengänge. Neben technischen und naturwissenschaftlichen Fächern wie Maschinenbau, Informatik oder Chemie kann man in Dortmund auch gesellschafts- und geisteswissenschaftliche Fächer studieren: Angewandte Literatur- und Kulturwissenschaften oder Journalistik sind nur zwei Beispiele von vielen. Ein weiterer Schwerpunkt der TU Dortmund ist die Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern, welche die Fachausbildung mit Erziehungswissenschaften kombiniert. Die Fakultäten in den Ingenieur- und Naturwissenschaften arbeiten hier mit den Gesellschafts- und Kulturwissenschaften zusammen. An der TU Dortmund studieren heutzutage etwa 34.000 Studenten, die in rund 80 176 Bachelor- und Masterstudiengängen ausgebildet werden. Damit zählt TU Dortmund zu den größten Universitäten Deutschlands. Aktive Zusammenarbeit unterschiedlicher Disziplinen zeigt sich insbesondere in der Forschung und zwar in solchen Profilbereichen wie „Produktion und Logistik“, „Chemische Biologie und Biotechnologie“, „Modellbildung, Simulation und Optimierung komplexer Prozesse und Systeme“ u.a. Dank dieser Forschungsarbeit ist die TU Dortmund national wie international weit bekannt. Nach Forschungsergebnissen in der Produktionstechnik, den Wirtschaftswissenschaften, der Werkstofftechnik, der Erziehungswissenschaft und in der Informatik ist TU Dortmund eine der „Top Ten“ der bundesweit forschungsstärksten Universitäten. Die Universität verfügt über insgesamt 16 Fakultäten, darunter sowohl naturwissenschaftlich-technische als auch geisteswissenschaftliche Fakultäten: - Mathematik - Physik - Maschinenbau - Elektrotechnik und Informationstechnik - Chemie und Chemische Biologie - Architektur und Bauingenieurwesen - Informatik - Statistik - Bio- und Chemieingenieurwesen - Wirtschaftswissenschaften - Raumplanung - Erziehungswissenschaft, Psychologie und Soziologie 177 - Rehabilitationswissenschaften - Humanwissenschaften und Theologie - Kulturwissenschaften - Kunst- und Sportwissenschaften Die Universität hat zwei Standorte: den Campus Süd und den Campus Nord. Sie werden miteinander durch H-Bahn verbunden. Die Universitätsbibliothek Dortmund gibt den Studenten mit unterschiedlichen Lernbedürfnissen alle Möglichkeiten für Forschung, Lehre und Studium. In der Zentralbibliothek am Campus Nord und in den Bereichsbibliotheken stehen den Studenten knapp 1.800 Lern- und Arbeitsplätze mit Internet-Anschluss zur Verfügung. An der TU Dortmund studieren mehr als 3.000 internationale Studierende aus über 100 Ländern. Die Universität pflegt die Partnerschaftsbeziehungen mit vielen Universitäten in der ganzen Welt, darunter sind die Universitäten in Nordund Südamerika, in Asien, Europa und Afrika. Seit 1991 besteht die strategische Partnerschaft unter der TU Dortmund und der Südlichen Föderalen Universität (bis 2006 Rostower Universität), die auf Universitätsebene geschlossen wurde. Vielseitig und interessant ist das Studentenleben der TU Dortmund. Die Technische Universität Dortmund unterhält zusammen mit den anderen Hochschulen Dortmund den Hochschulsport. Viele Studenten verbringen ihre Freizeit im Fitnessstudio oder besuchen Sportkurse. Da die Uni von Wiesen und Wäldern umgeben ist, gibt es hier einige schöne JoggingStrecken, wo der traditionelle Campuslauf veranstaltet wird. 178 Das akademische Jahr an der Uni besteht aus dem Wintersemester und dem Sommersemester. Die Lehrveranstaltungen im Wintersemester beginnen seit September oder Oktober, im Sommersemester meist im April. (Qu.:https://de.wikipedia.org/wiki/Technische_Universität_Dortmun) Texterläuterungen: Bio- und Chemieingenieurwesen - химическая и биотехнология die Raumplanung - - региональное планирование H-Bahn (Hängebahn) - подвесная железная дорога in „Top Ten“ sein - быть в десятке лучших Übungen zum Leseverstehen 1. Was passt zusammen? 1. gegründet sein - начинать учебные мероприятия 2. sich bereichern an D. - установить партнёрские отношения 3. angewandte Wissenschaft - иметь в распоряжении 4. Schwerpunkt sein - устроить забег 5. international weit bekannt sein - быть широко известным на международном уровне 6. verfügen über Akk. - расширять, обогащаться 7.die Partnerschaft schließen - быть основанным 8. den Lauf veranstalten - быть основным направлением 9. Lehrveranstaltungen beginnen 2. Finden Sie richtige Antwort: - прикладная наука 1. Welchen Namen trug TU Dortmund vor 2007? a. Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule. b. Die Universität Dortmund. 2. Wie entstand TU Dortmund? a. Uni Do wurde 1980 mit der Technischen Hochschule vereinigt. 179 b. Uni Do wurde 2007 in Technische Universität umbenannt . 3. Was kann man heutzutage an der Universität studieren? a. technische und naturwissenschaftliche Fächer wie Maschinenbau, Informatik oder Chemie b. sowohl technische und naturwissenschaftliche als auch geisteswissenschaftliche Fächer 4. Wie groß ist die Zahl der Studenten? a. an der TU Dortmund studieren etwa 43000 Studenten. b. an der TU Dortmund studieren etwa 34000 Studenten. 5. Wofür ist TU Dortmund weit bekannt? a. TU Dortmund ist als eine der zehn forschungsstärksten Universitäten Deutschlands bekannt. b. TU Dortmund ist für große Auswahl an Fakultäten und Fachrichtungen bekannt. 6. Wer darf an der TU Dortmund studieren? a. An der TU Dortmund dürfen nur deutsche Studenten studieren. b. An der TU Dortmund dürfen sowohl deutsche als auch ausländische Studenten studieren 7. Seit wann gibt es Partnerschaftsbeziehungen zwischen TU Dortmund und der Südlichen Föderalen Universität? a. Seit 1991 besteht die strategische Partnerschaft der TU Dortmund mit der Südlichen Föderalen Universität. b. Seit 2006 besteht die strategische Partnerschaft der TU Dortmund mit der Südlichen Föderalen Universität. 8. Wie verbringen Studenten der TU Dortmund ihre Freizeit? 180 a. Die Studenten sitzen meist in der Bibliothek oder sehen zu Hause fern. b. Die Studenten verbringen ihre Freizeit im Fitnessstudio, besuchen Sportkurse oder machen Jogging. 9. Woraus besteht das akademische Jahr an der TU Dortmund? a. Das akademische Jahr an der TU Dortmund besteht aus dem Winter- und dem Sommersemester. b. Das akademische Jahr an der TU Dortmund besteht aus dem Herbst- und dem Frühlingssemester. 3. Falsch (-) oder richtig (+)? + 1. Die TU Dortmund ist die jüngste Universität Deutschlands. 2. Seit ihrer Gründungszeit 1968 heißt die Universität TU Dortmund. 3. Heute werden Studenten der TU Dortmund sowohl in technischen und naturwissenschaftlichen als auch in geisteswissenschaftlichen Fächern ausgebildet. 4. Zum Schwerpunkt der TU Dortmund ist die Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern, welche die Fachausbildung mit Erziehungswissenschaften kombiniert. 5. Die TU Dortmund hat insgesamt 13 Fakultäten. 6. An der TU Dortmund studieren heutzutage etwa 34.000 Studenten, die in rund 80 Bachelor- und Masterstudiengängen ausgebildet werden. 7. Zu forschungsaktiven Bereichen der TU Dortmund gehören unter anderen solche wie „Produktion und Logistik“, „Chemische Biologie und Biotechnologie“. 8. Die Universität hat drei Standorte, die miteinander durch H-Bahn verbunden sind. 181 - 9. Die Universitätsbibliothek Dortmund stellt den Studenten alle Möglichkeiten für Forschung, Lehre und Studium zur Verfügung. 10. Mehr als 3.000 internationale Studierende aus über 100 Ländern studieren an der TU Dortmund. 11. Die strategische Partnerschaft unter der TU Dortmund und der Südlichen Föderalen Universität (Rostower Universität) besteht seit dem Jahre 2001. 4. Ersetzen Sie fettgedruckte Wörter durch Synonyme: 1) Die TU Dortmund hat zwei Gebäude: Campus Süd und Campus Nord. a) verfügen über Akk. b) bekommen c) beginnen 2) 1980 wurde Uni Do mit der Pädagogischen Hochschule Ruhr vereinigt. a) gebildet b) befreundet c) b) zusammengeführt 3) An der Universität werden nicht nur naturwissenschaftliche sondern auch geisteswissenschaftliche Fächer beigebracht. a) sowohl …als auch b) weder .. noch c) bald … bald 4) TU Dortmund ist eine der größten Universitäten in Deutschland. a) Lehranstalt b) Betrieb c) Lehrveranstaltung 5) Aktive Zusammenarbeit unterschiedlicher Disziplinen zeigt sich insbesondere in der Forschung. a) sich spiegeln b) sich beschäftigen c) sich freuen 5. Bilden Sie Wortpaare: a) schließen b) durchführen c) verbinden d) anschließen e) verbringen f) unterhalten g) tragen 1. den Namen 2. die Partnerschaftsbeziehungen 3. die Forschung 4. mit H-Bahn 5. die Freizeit 6. das Internet 7. den Hochschulsport 182 6. Bilden Sie Sätze aus folgenden Satzteilen und übersetzen Sie diese ins Russische: a) … im Bundesland NordrheinWestfalen. b) …. mit vielen Universitäten in der ganzen Welt c) … erfordert aktive Zusammenarbeit unterschiedlicher Disziplinen. d) ….alle Möglichkeiten für Forschung, Lehre und Studium. e) … der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern gewidmet. f) … die in rund 80 Bachelor6. Forschung in solchen und Masterstudiengängen Profilbereichen wie „Produktion und ausgebildet werden. Logistik“, „Chemische Biologie und Biotechnologie“ u.a. … 1. Eine besondere Aufmerksamkeit wird in TU Dortmund … 2. TU Dortmund ist die zweite technische Universität … 3. An der TU Dortmund studieren heutzutage etwa 34.000 Studenten, … 4. Die Universitätsbibliothek Dortmund gibt Studierenden mit unterschiedlichen Lernbedürfnissen 5. Die Universität pflegt die Partnerschaftsbeziehungen …. 7. Füllen Sie Lücken im Text mit unten gegebenen Wörtern: Die Universität Freiburg* Die Universität Freiburg ist eine der besten ( 1 ) Deutschlands. Die Stadt ist eine ( 2 ) deutsche Studentenstadt. Freiburg ( 3 ) außerdem in einer der schönsten Regionen Deutschlands – im ( 4 ) Baden-Württemberg. Freiburg ist die ( 5 ) Stadt in Baden-Württemberg und eine typische Studentenstadt. Die Region am Rand des Schwarzwalds ist ( 6 ) für ihr gutes Wetter - es gibt hier mehr Sonne als in allen anderen Gebieten Deutschlands. Im Sommer kommen viele Touristen, um sich die schöne Stadt ( 7 ) und die 183 Natur zu erleben. Freiburg wird auch die grüne Stadt ( 8 ), weil der Umweltschutz in der Politik und in der Wirtschaft eine große Rolle spielt. Die Menschen ( 9 ) sich hier sehr wohl. Deshalb bleiben viele Studenten nach ihrem ( 10 ) in Freiburg. berühmt, fühlen, liegt, Hochschulen, Bundesland, anzuschauen, typische, viertgrößte, genannt, Studium (Qu.:www.studieren.uni-freiburg.de/special-2) Übungen zum Schreiben, Sprechen und Hörverstehen 1. Lesen Sie folgende Texte, wo Studenten über ihr Studium an der TU Dortmund erzählen. 2. Schreiben Sie im Namen einer / eines der Studenten einen Brief, wo sie /er über Studium an der Uni erzählt. Julia Rietenbach, 3. Semester (Bachelor) Informatik* „Die Atmosphäre und Betreuung an der TU Dortmund ist schon etwas Besonderes. Die höheren Semester kümmern sich um die Jüngeren, suchen den Kontakt und helfen gerne, wenn es mal Probleme gibt. Studierende aus dem dritten Semester halten Tutorien, in denen man wie in den Übungen seine Fragen loswerden kann. Auch der Mentor, ein Professor, den man im ersten Semester zugeteilt bekommt, ist eine große Hilfe. So hat man einen direkten Ansprechpartner, wenn es mal Probleme gibt. Auch die Fachschaft ist sehr herzlich – und die Fachschaftsfeiern mehrmals im Semester immer ein voller Erfolg. Ich habe mich sofort willkommen gefühlt.“ 184 Texterläuterungen: die höheren Semester Tutorien halten seine Fragen loswerden der Mentor die Fachschaft sich willkommen fühlen - (зд.) студенты старших курсов - (зд.) давать консультации - (зд.) – получить ответы на вопросы - наставник - студенческий совет - чувствовать себя удобно, приятно Sebastian Knoche, 7. Semester (Diplom) Theoretische Festkörperphysik, Mathematik* An unserer Fakultät gefällt mir besonders die Vernetzung der Physik mit anderen Wissenschaften. In Seminaren habe ich mich mit weicher Materie, Biophysik und sogar Musik beschäftigt. Jetzt weiß ich, was die Akustik eines guten Konzertsaals ausmacht. Guter Kontakt zu den Professoren wird schon in den ersten Semestern durch das Mentorenprogramm geschaffen. Man trifft sich in kleinen Gruppen regelmäßig mit einem Professor, der für fast alle Probleme an der Uni einen Rat weiß – von Studienverlauf bis Zukunftsaussichten. Auch sonst stehen die Türen der Professoren immer offen (bei einigen sogar wörtlich). Feste Sprechstunden gibt es keine, man schaut einfach vorbei. (Qu.:http://physik.tu-dortmund.de/cms/de/Studium/ZusaetzlicheBeitraege/Was-die-Studierenden-zu-sagen-haben/index.html) Texterläuterungen: die Zukunftsaussichten - перспективы (виды) на будущее der Studienverlauf - (зд.) процесс обучения das Mentorenprogramm - программа работы наставников wörtlich - (зд.) – в буквальном смысле vorbeischauen - зайти (по пути), заглянуть 185 2. Vergleichen Sie den Stundenplan für B.Sc. Physik der TU Dortmund mit ihrem Stundenplan. Stundenplan B.Sc. Physik 1. Semester. WS 2016/2017* Montag Dienstag 8-10 Mittwoch Donnerstag HöMa I Freitag Chemie 10-12 Physik I HöMa I Physik I Informatik: Einf. Physik I In die Programmierung 12-14 Informatik: Einführung… 14-16 Chemie 16-18 18-20 Dazu kommen noch die Übungen: zweimal 2 Stunden in Physik, 2 Stunden in Höherer Mathematik, und für die Studierenden mit Nebenfach Informatik 2 Stunden Übungen in Informatik sowie das Praktikum zur Einführung in die Programmierung. Diese Veranstaltungen finden zu unterschiedlichen Terminen statt. Informieren Sie sich in den jeweiligen Vorlesungen oder im LSF über die Details der Anmeldung. (Qu.:http://physik.tu-dortmund.de/cms/Medienpool/AllgemeineInformationen/erstsem_physik_stdpl.pdf) Texterläuterungen: die Anmeldung – запись, регистрация WS Wintersemester HöMa – Höhere Mathematik 3. Lesen Sie diesen kurzen Text. Erzählen Sie in der Gruppe, was bedeutet die Abkürzung „LSF“ 186 Die Abkürzung „LSF Campusmanagement“ steht für „Lehre, Studium und Forschung“ und bietet den Studierenden und Mitarbeitern ein Portal mit wichtigen organisatorischen und informativen Funktionen. Hier können die Studierenden sich mit ihrem Hochschulaccount einloggen und: sich für Vorlesungen / Klausuren anmelden sich für das nächste Semester zurück melden ihren Stundenplan und ihre Noten einsehen vieles mehr. 3. Beantworten Sie folgende Fragen: 1. Wie viel Stunden haben die deutschen Studenten täglich? 2. Wie viel Wochentage studieren Bachelor der WISO-Fakultät? 3. Wie lange studieren die Studenten? Wann ist der Unterricht zu Ende? 4. Welche Lehrveranstaltungen werden im 1. Semester angeboten? 5. Welche Fächer werden den Studenten beigebracht? 6. Vergleichen Sie Ihren Studienplan mit dem gegeben Plan. Was gib es Gemeinsames in beiden Stundenplänen? 7. Wodurch unterscheiden sie sich? 4. Hören Sie sich den Text an. Füllen Sie danach die Lücken im Text. Die Friedrich-Schiller-Universität Jena* Jena ist eine wahre Studentenstadt. Etwa 21000 (…1…) sind derzeit an der traditionsreichen Friedrich-Schiller-Universität eingeschrieben. Darunter sind etwa 1300 Studierende aus der (…2…) Welt. Sie finden in der thüringischen Stadt am Fluss Saale (…3…) Studienbedingungen. Eine große (…4…) an Studiengängen, exzellente Forschung und Lehre sowie ein großes Netzwerk aus Studierenden und Lehrenden ziehen immer 187 mehr (…5…) Leute zum Studium in die ostdeutsche Stadt Jena. Besonders (…6…) sind die (…7…) Betriebswirtschaft, Medizin und Deutsch als Fremdsprache. Die Friedrich-Schiller-Universität ist eine Stadtuniversität. Ihre Institute und Einrichtungen sind bequem (…8…) zu erreichen und auf den Wegen durch die Stadt trifft man seine Kommilitonen, Dozenten oder (…9…). So ist Jena ein idealer (…10…) zum Studieren, Forschen und Leben. Studierende aus dem (…11…) sind an der Jenaer Universität in guten Händen. Die Mitarbeiter des Internationalen Büros Ansprechpartner. Sie (…13…) der von sind die Bewerbung (…12…) bis zum Studienabschluss. (…14…) des Studiums werden die Studierenden auch durch zwei Betreuer begleitet. Der „Unibetreuer“ ist ein Studierender des gleichen Fachs und hilft bei der sozialen Betreuung. Der „wissenschaftliche Betreuer“ ist ein Dozent des gleichen Fachs und unterstützt die Studierenden fachlich. Die beiden Betreuer (…15…) regelmäßig mit ihren Studierenden. (Qu.: Vitamin de № 46, S. 17) Text B. Lesen Sie den Text und erzählen Sie auf Russisch über FriedrichAlexander-Universität. Die Universität Erlangen-Nürnberg* Im Herzen Europas liegen die beiden Städte Nürnberg und Erlangen und eine der traditionsreichsten und ältesten Universitäten Deutschlands: die 1743 gegründete Friedrich-Alexander-Universität (FAU). 188 Hier studieren über 40 000 junge Menschen aus der ganzen Welt in über 250 verschiedenen Studiengängen – und das ganz ohne Studiengebühren. Ob Ingenieurswesen, Naturwissenschaften, Medizin oder Geisteswissenschaften, Rechts- und Wirtschaftswissenschaften – die FAU hat für jeden Studierenden das passende Angebot. Sie zählt zu den forschungsstärksten Universitäten Europas. Forschung ist hier mit dem Lehrprozess eng verbunden. Neue Forschungsergebnisse fließen direkt in die Lehre ein. Häufig sind auch weltweit führende Unternehmen wie Siemens, Audi oder Adidas in die Forschungsprojekte eingebunden. Studierende aus aller Welt Dank der zahlreichen englischsprachigen Studiengänge können junge Leute aus der ganzen Welt an der FAU studieren, auch wenn sie Deutsch noch nicht beherrschen. Die Universität unterstützt die Studierenden aus dem Ausland. „Die Mitarbeiter der Uni, meine Kommilitonen und meine Dozenten haben mir sehr geholfen, mich seit ersten Tagen an der FAU wohlzufühlen“, berichtet die 22-jährige Chinesin Dan Yan und ergänzt: „Auch die Menschen in den Caf s und Supermärkten sind unglaublich freundlich und helfen.“ Die FAU bietet Sprachkurse für all ihre Studierenden an. Diese sind ebenso wie das gesamte Studium kostenfrei – an der FAU gibt es keine Studiengebühren. Die Lebenshaltungskosten sind im Vergleich zu anderen Regionen in Europa niedrig. Es gibt kostengünstige und schöne Wohnungen, außerdem einen gut funktionierenden öffentlichen Nahverkehr. Dan Yan ist begeistert – vor allem vom kostenlosen Studium: „In den meisten europäischen Ländern gibt es Studiengebühren. Daher konnte ich es fast nicht glauben, dass das Studium an der FAU wirklich kostenfrei ist. Das macht die 189 Finanzierung meines Studiums sehr einfach!“ Die Serviceeinrichtungen der FAU helfen bei Fragen gerne weiter. Egal, ob Wohnungssuche, Studienberatung, Betreuung vor der Einreise, interkulturelle Trainings und Freizeitangebote – die FAU unterstützt ihre ausländischen Studierenden dabei, sich schnell in ihrer neuen Heimat zurechtzufinden. So wie die Chinesin Dan Yan, die zunächst nur ein paar Monate bleiben wollte: „Die Region Nürnberg-Erlangen ist zu meinem zweiten Zuhause geworden! Ich möchte nicht mehr weggehen.“ Immanuel Reinschlüssel (Qu.:Vitamin de 70, S. 16) Lektion 2. Thema: Die Hochschulen in Russland Grammatik: 1. Satzgefüge 2. Nebensätze 1. Satzgefüge (Сложноподчинённые предложения). Сложноподчинённое предложение состоит из главного и одного, или нескольких придаточных предложений. Придаточное предложение присоединяется к главному с помощью подчинительных союзов или союзных слов. (Предложение может быть и бессоюзным.) В придаточном предложении отделяемые приставки не отделяются. Ich weiß nicht, wann er die - Я не знаю, когда он сдал Prüfung in der Mathematik ablegte. экзамен по математике. Порядок слов в сложноподчиненном предложении Придаточное предложение может стоять как перед главным, так и после него, либо «разрывать» главное, т.е. находиться в середине него. Главное предложение, если оно следует за придаточным, начинается со сказуемого (или с его изменяемой части). 190 - Дети проводят много времени на свежем воздухе, так как у них сейчас каникулы. Die Kinder, die jetzt Ferien haben, - Дети, у которых сейчас verbringen viel Zeit im Freien. каникулы, проводят много времени на свежем воздухе. Da die Kinder jetzt Ferien haben, - Так как у детей сейчас verbringen viel Zeit im Freien. каникулы, они проводят много времени на свежем воздухе. Die Kinder verbringen viel Zeit im Freien, weil sie jetzt Ferien haben. Придаточное предложение начинается с союза или союзного слова (первое место). Сказуемое в придаточном предложении стоит на последнем месте. Если есть изменяемая часть сказуемого, то она занимает последнее место, а неизменяемая предпоследнее. Unser Vater gab uns Geld, damit - Отец дал нам денег, чтобы мы wir uns Buntschtifte kauften. купили цветные карандаши. Wir wußten noch nicht, was er uns - Мы ещё не знали, что он нам für Schule gekauft hat. купил для школы. 2.1. Дополнительные придаточные предложения (Objektsätze) отвечают на вопросы косвенных падежей и присоединяются к главному союзами dass - что, ob - ли, вопросительными наречиями wie - как, wann - когда, wo- где или местоименными наречиями womit, wodurch, wofür и др. Der Gruppenälteste hat gesagt, dass wir am Samstag keinen Unterricht haben. Ich weiß nicht, ob alle Studenten darüber Bescheid wissen. Er hat keine Ahnung, womit er sich im Urlaub beschäftigt. Der Reisende wusste nicht, wofür diese Stadt bekannt ist. 191 - Староста группы сказал, что в субботу у нас нет занятий. - Я не знаю, все ли студенты об этом знают. - Он не имеет понятия, чем он займётся в отпуске. - Путешественник не знал, чем знаменит этот город. 2.2. Определительные придаточные предложения (Attributsätze) отвечают на вопрос welcher какой, welches какое, welche – какая, какие. Вводятся, в основном, относительными местоимениями der который, die – которая, das которое, die – которые В качестве союзов могут выступать относительные местоимения в косвенных падежах. Предлог в придаточном предложении стоит перед относительным местоимением Склонение относительных местоимений Singular Plural Maskulinum. Femininum Neutrum N. der die das die G. dessen deren dessen deren D. dem der dem denen Akk. den die das die Der Roman, an dem sie zwei Jahre lang arbeitete, wurde zum Bestseller. Allein der Gedanke, dass sie sich bald sehen, machte sie glücklich. Die Frage, ob wir die Arbeit rechtzeitig machen, bleibt immer noch offen. - Роман, над которым она работала два года, стал бестселлером. - Одна мысль, что они скоро увидятся, делала её счастливой. - Вопрос о том, сделаем ли мы работу вовремя, остаётся всё еще открытым. 2.3. Придаточные причины (Kausalsätze) вводятся союзами weil – потому что, da – так как, поскольку. Придаточные с da используются обычно в придаточных перед главным предложением. Союз da указывает на действие или высказывание, которое вероятно всем известно. Ich kann die dieses Lehrbuch nicht - Я не могу дать тебе этот geben, weil ich es selbst brauche. учебник, потому что он мне (самому) нужен. 192 - Так как этот роман вышел только недавно, я его ещё не читал. - Поскольку этот экзамен не сложный, я хотел бы сдать его досрочно. 2.4. Условные придаточные предложения (Konditionalsätze) вводятся союзами wenn – если, falls – в случае. Da dieser Roman erst vor kurzem erschienen ist, habe ich ihn noch nicht gelesen. Da diese Prüfung nicht schwer ist, möchte ich sie vorfristig ablegen. - Я буду рад, если ты придёшь на мой выпускной (вечер). - Если ты не сможешь прийти, дай мне знать (скажи мне об этом). Ich werde froh sein, wenn du zu meiner Abschlussparty kommst. Falls du nicht kommen kannst, sag mir Bescheid. Условное придаточное может быть бессоюзными (стоит перед главным предложением). В этом случае придаточное начинается со спрягаемого глагола, а главное может начинаться с dann или so. Verstehst du einige Wörter in diesem Taxt nicht, so schlage im Wörterbuch nach. - Если ты не понимаешь несколько слов в этом тексте, то поищи их в словаре. Willst du die Welt verändern, (dann) beginne mit sich selbst. - Если ты хочешь изменить мир, (тогда) начни с самого себя. 2.5. Придаточные предложения времени (Temporalsätze) вводятся союзами: 1. als, wenn – когда Als используется при однократном действии в прошлом. В остальных случаях используется wenn: Als ich zum ersten Mal in dieses - Когда я впервые пришёл в Theater kam, war ich von seiner этот театр, я был в восторге Pracht begeistert. от его великолепия. Wenn wir dieses Theater - Когда мы приходим в этот besuchen, genießen wir das театр, мы наслаждаемся meisterliche Spiel seiner искусной игрой его актёров. Schauspieler. 193 2. während – в то время, как, solange - пока, bevor, ehe – прежде чем während и solange употребляются если время действия главного и придаточного предложения совпадают. bevor и ehe означают последовательность действий с одинаковой временной формой глагола. Wer liest, lebt tausend Leben, - Тот, кто читает, bevor er stirbt. проживает тысячу жизней, прежде чем умрёт. Ehe du den Brief verschickst, lese - Прежде чем отправить ihn noch einmal durch. письмо, прочти его ещё раз. 3. nachdem - после того как или sobald – как только используются в том случае, если одно действие предшествует другому. Правило соотношения времён придаточное предложение главное предложение (Nebensatz) (Hauptsatz) Perfekt- Präsens Präteritum- Plusquamperfekt - После того как дети сделали свои домашние задания, они пошли гулять в парк. - Как только он закончил работу, он пошёл навестить свою бабушку. 4. В придаточных времени употребляются также союзы bis пока не, с тех пор как и seit, seitdem – с тех пор как Die Kinder dürfen nicht spazieren - Детям нельзя идти гулять, gehen, bis der Regen nicht aufhört. пока дождь не прекратится. Seitdem sie ein Kind hat, ist sie - С тех пор как у неё появился immer beschäftigt. ребёнок, она всё время занята. Nachdem die Kinder ihre Hausaufgabe gemacht haben, gehen sie im Park spazieren. Sobald er die Arbeit beendet hatte, ging er seine Oma besuchen. 2.6. Придаточные предложения цели ( Finalsätze) вводятся союзом damit – чтобы Союз damit в придаточных цели используется в том случае, если в главном и придаточном разные подлежащие. 194 Если подлежащее одно и инфинитивный оборот um…zu. то Ich bereite mich auf Prüfung in meinem Zimmer vor, damit mich keiner stört. Ich schreibe mir meinen Stundenplan auf, um ihn nicht zu vergessen. же, следует использовать - Я готовлюсь к экзамену в своей комнате, чтобы мне никто не мешал. - Я записываю моё расписание, чтобы не забыть его. 2.7. Уступительные придаточные предложения (Konzessivsätze) вводятся союзами obwohl, obgleich, obschon – хотя, хотя, если даже, несмотря на то, что; wenn … auch – хотя, даже если, несмотря на то, что Obwohl der Junge schon sieben Jahre alt ist, geht er immer noch nicht in die Schule. Wenn auch das Wetter windig ist, wir gehen trotzdem baden. - Хотя мальчику уже семь лет, он всё еще не ходит в школу. - Несмотря на то, что погода ветреная, мы всёже пойдём купаться. Бессоюзное уступительное придаточное начинается со сказуемого (или его изменяемой части), за подлежащим ставится частица auch: Ist das Projekt auch schwierig, wir - Даже если проект сложный, werden die Arbeit zu Ende führen. мы всё равно доведём работу до конца. 2.8. Сравнительные придаточные предложения (Komparativsätze) вводятся союзами wie - как, als – чем; je … desto, je … umso – чем … тем Je schneller sie spricht, desto (umso) - Чем быстрее она говорит, тем больше она делает ошибок. mehr macht sie Fehler. - Компьютер стоит дороже, Der Computer kostet mehr, als ich чем я думала. mir gedacht habe. - Цветы на картине такие же Die Blumen auf dem Bild sind so красивые, как и в моём саду. schön, wie sie in meinem Garten sind. 195 2.9. Придаточные образа действия (Modalsätze) вводятся союзами indem – тем, что и ohne dass – без того, чтобы Если подлежащее в главном и придаточном предложении одно и то же, то сказуемое в придаточном переводится деепричастным оборотом. Придаточные с ohne dass переводятся деепричастием с отрицанием. - Моя подруга улучшила свою успеваемость, усердно работая над учебным материалом. Meine Freundin verbesserte ihre Leistungen, indem sie am Lehrmaterial tüchtig arbeitete. Man kann ein guter Fachmann nicht - Нельзя стать хорошим werden, ohne dass man sich immer специалистом, не повышая всё weiter bildet. время свою квалификацию. 2.10. Придаточные места (Lokalsätze) вводятся союзами wo - где, wohin - куда, woher – откуда Er möchte seinen Urlaub dort - Он хотел бы провести свой verbringen, wo es sonnig und warm отпуск там, где солнечно и тепло. ist. - Ты должен снова вернуться Du sollst wieder zurück gehen, туда, откуда ты пришёл. woher du gekommen bist. - Маленький ребёнок послушно Das kleine Kind ging brav, wohin шёл туда, куда его направили. man es schickte. 2.11. Придаточные следствия (Folgesätze) вводятся союзами so … dass –так …что. Es war so heiß, dass wir alle Fenster - Было так жарко, что нам aufmachen sollten. пришлось открыть все окна. Das Flugzeug flog so hoch, dass man es nicht mehr sehen konnte. - Самолёт взлетел так высоко, что его больше не было видно. 196 Übungen zur Grammatik: 1. Bilden Sie aus zwei Sätzen ein Satzgefüge nach dem Muster: Muster: Er sagt:"Ich bin mit meiner Jahresarbeit fertig." - Er sagt, dass er mit seiner Jahresarbeit fertig ist. Er fragt: „Kommt der Zug heute mit Verspätung“ – Er fragt, ob der Zug heute mit Verspätung kommt. 1. Martin fragt:"Ist der Zug aus Köln schon angekommen?" 2. Er sagt: "Ich möchte Anna zu meinem Geburtstag einladen." 3. Ute fragt: "Ist die Prüfung wirklich am Samstag?" 4. Boris sagt:"Dieses Problem ist nicht leicht zu lösen." 5. Sie sagten:"Rauchen schadet der Gesundheit." 7. Sie fragt: "Darf ich meine Kamera ins Museum mitnehmen?" 8. Anton sagt: "Ich habe leider zu wenig Zeit für Sport." 9. Jenny fragt: "Beginnt das Seminar morgen um 10 Uhr?" 10. Der Professor sagt: “Wir werden die Ergebnisse des Versuches analysieren.“ 2. Bilden Sie aus zwei Sätzen ein Satzgefüge mit der Konjunktion "dass": 1. Sie ist überzeugt. Er wird sie ins Theater einladen. 2. Der Vater weiß nicht. Sein Sohn besucht die Schule nicht. 3. Ich bin nicht mehr sicher. Das Wetter wird den ganzen Tag gut. 4. Wir warten schon einige Tage. Anna verschickt uns endlich eine E-Mail. 3. Bilden Sie Satzgefüge mit dem Muster: Ich weiß nicht bjektsatz nach dem Muster: genau. Sie interessieren sich für Computerspiele. – Ich weiß nicht genau, ob sie sich für Computerspiele interessieren. 197 1. Wir wissen nicht. Sie ist mit der Hausaufgabe fertig. 2. Er hat sie gefragt. Sie wollen eine Fremdsprache studieren. 3. Die Großeltern wollten wissen. Wir besuchen sie am Wochenende. 4. Der Professor möchte wissen. Wir wollen an diesem Projekt weiter arbeiten. 5. Anna überlegt. Sie will in Deutschland oder in der Schweiz studieren. 4. Übersetzen Sie ins Russische: 1. Der Sportler zeigt, wie man diese Übung richtig macht. 2. In der Einleitung der Jahresarbeit schreibt der Student, welche Methoden er bei seiner Forschung benutzt. 3. Sie versteht nicht, wo sie hier die Eintrittskarte kaufen kann. 4. Meine Oma sagt mir nicht, wem sie dieses schöne Buch schenken will. 5. Detektiv Müller will dem Polizisten nicht sagen, wen er gerade jetzt angerufen hat. 6. Die Mutter wollte wissen, mit wem ihr Sohn in den Urlaub fährt. 5. Übersetzen Sie folgende Sätze, beachten Sie dabei die Bedeutung der Relativpronomen: Der junge Mann, … Die Geschichte, … Das Haus, … - der so gut Klavier spielt, - dessen Foto du an siehst, - von dem ich dir schrieb, - den ich anrufe, - die von ihm übersetzt war, - die du noch nicht kennst, - deren Held ein Franzose ist, - von der ich euch erzählen will, - das er gekauft hat, - dessen Fassade renoviert war, - vom dem ich im Brief schrieb, 198 ist mein älterer Bruder ist sehr interessant. gefällt mir sehr. Meine Großeltern,… - die schon über 70 sind, sind jetzt bei mir - deren Wohnort in Köln ist, zu Gast - mit denen du gut bekannt bist, - die Sie ganz gut kennen, 6. Füllen Sie die Lücken mit Relativpronomen: 1. Mein Kollege, … Tochter in Deutschland Germanistik studiert, freut sich über ihre Studienleistungen. 2. Sie will ihre Tante, … vor kurzem operiert wurde, im Krankenhaus besuchen. 3. Dein Ratschlag, … du mir damals gegeben hast, war echt super! 4. Der Täter, … Foto im Fernsehen gezeigt wurde, ist immer noch nicht festgehalten. 5. Das Projekt, an … wir mit deutschen Kollegen arbeiten, soll zur weiteren wissenschaftlichen Zusammenarbeit unserer Länder beitragen. 6. Die Studentin, … wir jetzt begegnet sind, kommt aus China. 7. Die Kinder, … Eltern bald in den Urlaub gehen, freuen sich auf die versprochene Reise nach Italien. 8. Die Konferenz, … … er eingeladen wurde, findet in Dortmund Anfang September statt. 9. Wo ist die Arznei, … ich dir gestern aus der Apotheke gebracht habe? 10. Der Bus, … wir genommen haben, fährt nur bis zum Marienplatz. 11. Der Maler, … Gemälde im Kunstmuseum ausgestellt ist, heißt Lukas Cranach der Ältere. 12. Die Frage, … du beantworten sollst, ist gar nicht schwer. 13. Der junge Mann, … …. sie immer telefoniert, ist ihr älterer Bruder. 199 7. Füllen Sie die Lücken mit Konjunktionen das, was oder dass. Übersetzen Sie die Sätze ins Russische: 1. Meine Nichte erzählt mir, … sie keine Schwierigkeiten mit dem Studium hat. 2. Die Oma hat bald vergessen, … ihr der Atzt verschrieben hat. 3. Das Geschenk, … du ihr gekauft hast, gefällt ihr bestimmt. 4. Er versteht ganz gut, … er mich mit diesen Worten beleidigt hat. 5. Der Lehrer kann nicht lesen, … der Schüler da geschrieben hat. 6. Das ist das Beste, … du in dieser Situation machen kannst. 7. Heute wiederholen wir das Gedicht, … wir schon früher gelernt haben. 8. Er durfte nicht so bloß vergessen, … er mir versprochen hat. 9. Meine jüngere Schwester hat mir geschrieben, … sie mich um den Rat bittet. 8. Stellen Sie aus zwei Sätzen ein Satzgefüge mit der Konjunktion "weil" zusammen: 1. Maria gratuliert ihrer Schwester. Sie hat heute Geburtstag. 2. Andreas ist heute glücklich. Er hat die Prüfung in Mathematik sehr gut bestanden. 3. Anna will sich neue Handschuhe kaufen. Die alten Handschuhe hat sie gestern verloren. 4. Er darf nicht in die Schweiz fahren. Sein Reisepass ist noch nicht fertig. 5. Ich nehme den Regenschirm mit. Es wird bald regnen. 9. Ergänzen Sie den Hauptsatz mit dem Kausalsatz: Ich kann mit dem Zug nicht fahren … Sie ist krank. Anna will sich einen Fernseher kaufen … Es ist schon kalt draußen Die Mutter kauft mir einen warmen Hut … Er studiert Biologie Er kann heute nicht fliegen …. Der alte Fernseher ist kaputt Mein Freund raucht nicht … Der Bus hat sich verspätet. 200 Wir warteten lange auf der Haltestelle … Das Wetter ist schlecht. Sie kommt nicht zur Vorlesung … Alle Fahrkarten sind verkauft. Der Vater schenkt ihm einen Mikroskop … Es ist ungesund 10. Übersetzen Sie ins Deutsche: 1. Мы не будем покупать этот стол, потому что он слишком маленький. 2. Она не ест сладкое, потому что это вредно. 3. Он просидел весь день дома, потому что на улице очень жарко. 4. Так как дети ещё маленькие, они провели свой отпуск дома. 5. Он вернулся домой, потому что забыл кошелёк. 5. Так как этот учебник мне уже не нужен, я отдал его моему другу. 6. Так как у меня было мало времени, я выполнил только половину задания. 7. Так как после обеда пошёл сильный дождь, туристы не смогли совершить прогулку (по городу). 8. После работы я не поехала домой, так как хотела навестить своих родителей. 11. Füllen Sie die Lücken mit Konjunktionen da, weil или denn. Übersetzen Sie die Sätze ins Russische: 1. Sie darf alleine nicht spazieren gehen, … sie noch zu klein ist. 2. … das Klima sich in der ganzen Welt schnell ändert, wächst in manchen Gegenden die Gefahr von Dürren und Überschwemmungen. 3. Die Moskauer Universität heißt Lomonossow-Universität, … sie wurde auf Anregung des Universalgelehrten Michail Lomonossow 1755 gegründet. 4. Meine Eltern verbringen ihren Urlaub gerne auf dem Lande, … sie sich dort viel besser fühlen. 201 5. Die Werke dieses Schriftstellers sind in der ganzen Welt bekannt, … sie in viele Sprachen übersetz sind. 6. Mein Freund hat einige Vorlesungen versäumt, … er Grippe hatte. 7. Meine Freundin hat die Prüfung sehr gut bestanden, … sie sich darauf gründlich vorbereitet hat. 8. Mein Sohn besucht oft verschiedene Sportveranstaltungen, … er Sportjournalist ist. 9. Diese Studenten nehmen als Volontäre an einigen Stadtmaßnahmen teil, …diese Tätigkeit gefällt ihnen. 12. Bilden Sie Satzgefüge mit dem Konditionalsatz. Dabei sind einige Varianten möglich: 1. …. , so wenden Sie sich an einen Arzt. a) Haben Sie oft Herzschmerzen, b) Herzschmerzen Sie oft haben, c) Wenn Sie Herzschmerzen oft haben, d) Wenn haben Sie Herzschmerzen oft; 2. Wir gehen schwimmen, … a) wenn das Wasser warm ist. b) ist Wasser warm. c) wenn das Wasser ist warm. d) warm ist das Wasser. 3. …, so nimm einen Stadtplan mit. a) Du gehst in der unbekannten Stadt spazieren, b) Wenn du in der unbekannten Stadt spazieren gehst, c) Wenn du spazieren gehst in der unbekannten Stadt, d) Gehst in der unbekannten Stadt spazieren, 202 4. …, so sehen Sie bald das alte Rathaus. a) Wenn Sie gehen hier geradeaus immer, b) Sie gehen hier immer geradeaus, c) Wenn Sie hier immer geradeaus gehen, d) Gehen Sie hier immer geradeaus, 5. Es ist nicht gerecht, … a) sie bekommt keine ausgezeichnete Note b) wenn sie keine ausgezeichnete Note bekommt. c) wenn bekommt sie keine ausgezeichnete Note. d) keine ausgezeichnete Note sie bekommt. 6. …, ziehe diesen schwarzen Anzug an. a) Willst du einen guten Eindruck machen b) Willst du machen einen guten Eindruck c) Wenn du einen guten Eindruck machen willst d) Einen guten Eindruck machen willst du 7. …, können wir ihn morgen kaufen. a) Dieser Fernseher dir falls gefällt b) Gefällt dir dieser Fernseher c) Falls gefällt dir dieser Fernseher d) Falls dir dieser Fernseher gefällt 13. Bilden Sie Satzgefüge mit dem Konditionalsatz nach dem Muster: Muster: Gehst du einkaufen? Ich gehe mit dir zusammen. - Wenn du einkaufen gehst, gehe ich mit dir zusammen. 1. Ist der Professor jetzt beschäftigt? Wir möchten ihn nicht stören. 2. Hast du oft Kopfschmerzen? Du sollst unbedingt zum Arzt gehen. 203 3. Bereitest du dich auf die Prüfung in der Physik vor? Ich kann dir dabei helfen. 4. Kennt ihr diese Regel nicht? Mein Sohn kann sie euch erklären. 5. Wollen sie an der Diskussion teilnehmen? Sie müssen sich darauf gut vorbereiten. 6. Nimmst du ein Taxi? Du kommst rechtzeitig. 7. Kennen sie den Weg zum Marktplatz nicht? Ich kann ihn auf dem Stadtplan zeigen. 8. Hast du dein Lehrbuch vergessen? Ich kann dir meins geben. 9. Bleibst du noch ein paar Tage in Berlin? Wir werden ins Neue Museum gehen. 14. Transformieren Sie die Sätze nach dem Muster: Muster: Willst du neue Wörter behalten, so wiederhole sie mehrmals. – Wenn du neue Wörter behalten willst, wiederhole sie mehrmals. 1. Fliegt man von Rostow-am-Don nach Moskau, so braucht man etwa 2 Stunden. 2. Hast du morgen frei, so veranstalten wir eine Grillparty. 3. Lernt er dieses schöne Gedicht auswendig, kann er am Abend der deutschen Lyrik teilnehmen. 4. Versprichst du was, musst du dein Wort halten. 5. Gefällt dir dieses deutsche Lied, kann ich seinen Text ins Russische übersetzen. 15. Bilden Sie Ratschläge nach dem Muster: Образец: gut schlafen - Wenn man gut schlafen will, muss man abends spazieren gehen. 204 schön aussehen, sich nicht erkälten, viel verdienen, früh aufstehen, Geige spielen, schlank sein, keine Fehler machen, im Ausland arbeiten, gesund sein viel üben, sich warm anziehen, auf das Äußere aufpassen, rechtzeitig ins Bett gehen, gesund essen, Sport treiben, Fremdsprachen lernen, Regel lernen und Übungen machen, viel arbeiten 16. Bilden Sie aus zwei Sätzen ein Satzgefüge mit der Konjunktion „als“. 1. Mein Freund war schon auf dem Weg nach Hause, da rief ihn sein Chef an. 2. Mein Freund saß gerade am Computer, da fiel der Strom aus. 3. Ich hatte die ganzen zwanzig Minuten auf den Bus gewartet, da kam er endlich. 4. Wir hatten gerade unsere Plätze im Saal genommen, da begann das Konzert. 5. Er hatte gerade das Ticket gekauft, da wurden die Fahrgäste schon in den Warteraum eingeladen. 17. Füllen Sie die Lücken mit "wenn" oder "als". 1. … er nach Hause kommt, soll er sofort seine Mutter anrufen. 2. … der Großvater etwas erzählte, versammelten sich die Enkelkinder um ihn herum. 3. … der Versuch wiederholt wurde, hat der Gelehrte andere Ergebnisse bekommen. 4. … ich freie Zeit habe, treibe ich immer Sport. 5. … ich sie zum ersten Mal sah, war sie 17 Jahre alt. 6. … er hungrig war, ging er in die Mensa. 7. … es im Winter zu schneien begann, bildete sich auf der Straße ein riesiger Stau. 205 8. … er nach Hause kam, machte er sofort das Fenster auf. 9. … das Seminar zu Ende war, ging sie in die Mensa. 10. … ich bemerkte, dass das Wetter sich verschlechtert hatte, beeilte ich mich nach Hause. 17. Bilden Sie aus zwei Sätzen ein Satzgefüge mit Temporalsatz: 1. Ich arbeitete an diesem Thema. Ich erfuhr viel Neues und Interessantes. (während). 2. Sie machten sich mit den Sehenswürdigkeiten der Stadt bekannt. Dann verließen sie die Stadt. (bevor) 3. Wir versteckten uns vor dem Regen unter dem Baum. Der Regen hörte auf. (bis) 4. Das Experiment war beendet. Wir hatten seine Ergebnisse besprochen. (als) 5. Der Vater kam aus der Dienstreise nach Sankt-Petersburg. Er brachte den Kindern immer Süßigkeiten mit. (wenn) 6. Ich gehe an meine Schule. Ich erinnere mich an meine Kinderjahre. (sooft) 7. Ich kam in Köln an. Ich besichtigte den berühmten Kölner Dom. (sobald) 8. Unser Dozent Herr Krause war im Labor. Er beschäftigte sich mit der Vorbereitung zur praktischen Stunde. (solange) 18. Füllen Sie die Lücken mit "wann", "wenn" oder "als". 1. … ich die Prüfung ablege, bin ich immer sehr aufgeregt. 2. Könnten Sie mir bitte sagen, … der Zahnarzt Sprechstunden hat? 3. … Sie den Weg zum Marktplatz nicht finden, fragen Sie danach die Passanten. 206 4. … ich dieses Gericht zum ersten Mal aß, hat es mir nicht besonders gut gefallen. 5. Sie sah viel jünger aus, … ich mir vorgestellt hatte. 6. Wir fragten den Professor, … die nächste Studentenkonferenz stattfindet. 7. Die Kinder freuen sich immer, … sie ihre Großmutter besuchen. 8. … mein alter Computer kaputt war, habe ich mir einen modernen Tablett gekauft. 9. … du nichts dagegen hast, bleibe ich noch eine Weile hier mit meinen Schulfreunden. 10. … das Essen fertig war, versammelte sich die ganze Familie am Tisch. 19. Übersetzen Sie ins Russische: 1. Ich will meine Ferien dort verbringen, wo es oft schneit. 2. Der Junge lief brav, wohin man ihn schickte. 3. Sie trafen sich dort, wo sie sich verabredet haben. 4. Stell die Vase dort, wo sie früher gestanden hat. 5. Wir fahren nach München, wo unsere Großeltern wohnen. 6. Er hat dort gelebt, wo ich herkomme. 20.Beantworten Sie die Fragen mit damit oder um +zu + Infinitiv 1. Wozu machst du die Übung schriftlich? (Ich will die Wörter besser behalten) 2. Warum arbeitet sie so viel? (Ihre Kinder können im Auslande studieren) 3. Wozu treibt ihr täglich Sport? (Wir wollen gesund und stark sein). 4. Wozu sparst du Geld? (Meine Familie kann neue Wohnung kaufen). 5. Wozu nimmt er diese Tropfen? (Er will nicht mehr husten) 21. Übersetzen Sie die Sätze ins Russische: 1. Obwohl sie heute nicht ganz gesund ist, geht sie zum Unterricht. 2. Es schneit, trotzdem geht sie mit dem Hund spazieren. 207 3. Mein Sohn kann noch nicht richtig schwimmen, obgleich er schon ein halbes Jahr in der Sportschule schwimmen lernt. 4. Wenn auch die Testarbeit schwer war, habe ich sie ohne Fehler geschrieben. 5. Obschon es schon spät war, waren wir nicht müde und wollten unsere Arbeit beenden. 6. Auch wenn er alles gelernt hat, bekam er genügende Note. 22. Füllen Sie die Lücken mit "wie", "als", "je ... desto". 1. Es ist heute nicht so kalt, … ich gedacht habe. 2. Für seine Arbeit bekam er mehr Geld, …er erwartet hat. 3. … länger er Deutsch studierte, … besser gefiel ihm diese Sprache. 4. Er hat das Diktat auf Deutsch so geschrieben, … sein Lehrer von ihm erwartet hat. 5. Ich koche Kaffee so, … man ihn in der Türkei kocht. 6. Er sprach so überzeugend, … er noch nie gesprochen hat. 7. Die Vorlesung war nicht so interessant, … wir uns das vorgestellt hatten. 8. … mehr wir Hörverstehen üben, … besser verstehen wir eine Fremdsprache. 9. Der Zug kam später, … es im Fahrplan stand. 10. … schneller du fährst, … mehr bringst du dein Leben in Gefahr. 23. Bilden Sie die Sätze mit с je…desto. Übersetzen Sie diese ins Russische: 1. Je mehr man lernt, 2. Je größer der Mond, a) desto mehr weiß man. a) desto länger dauert die Nacht. b) desto intelligenter ist man. b) desto kälter ist die Nacht. 208 c) Desto mehr vergisst man. c) desto heller ist die Nacht. 3. Je älter ein Mensch ist, 4. Je näher am Feuer, a) desto mehr Lebenserfahrung hat er. a) desto bequemer. b) desto reicher ist er. b) desto gesünder. c) desto weniger vergisst er. c) desto heißer. 24. Bilden Sie die Sätze mit je…desto nach dem Muster und übersetzen Sie diese ins Russische: Muster: Wie übt man die Regeln? (Man macht viele Übungen.) Man übt die Regeln, indem man viele Übungen macht. 1. Wie verbessern sie ihre Aussprache? (Sie machen mehr phonetische Übungen im Sprachlabor.) 2. Wie verläuft man sich in einer fremden Stadt nicht? (Man nimmt einen Stadtplan mit.) 3. Wie vertieft sie ihre Kenntnisse in der Mathematik? (Sie löst mehr Aufgaben.) 4. Wie behält man neue Fremdwörter? (Man liest und übersetzt viele Texte.) 5. Wie pflegt sie ihre Gesundheit? (Sie kontrolliert immer ihren Blutdruck.) 6. Wie repariert er seinen Computer? (Er installiert neue Mutterplatte.) 7. Wie findet er neue Daten? (Er benutzt ein anderes Suchprogramm.) 8. Wie hat der Dozent dir geholfen? (Er hat mir eine moderne Forschungsmethode empfohlen.) 25. Bilden Sie die Sätze mit ohne…dass nach dem Muster und übersetzen Sie diese ins Russische: Muster: Sie hörte dem Arzt zu. Sie verstand nichts. - Sie hörte dem Arzt zu, ohne dass sie etwas verstand. 209 1. Sie ist mit ihren Leistungen unzufrieden, ____ . (Sie hat keinen Grund dazu.) 2. Sie ging nach Zause, _______ . (Sie hat sich nicht verabschiedet.) 3. Man kann Klavier nicht spielen lernen,_____ . (Man übt jeden Tag.) 4. Er konnte die Richtigkeit seiner Theorie nicht beweisen, ____ . (Er machte keine genaue mathematische Berechnung.) 5. Er überquerte die Kreuzung,_______ . (Er beachtete die Ampel nicht.) 26. Füllen Sie die Lücken mit unten gegebenen Konjunktionen: 1. Sein Geld ging so schnell aus, … er es nicht merkte. 2. Ich gebe dir den Stadtplan mit, … du dich nicht verläufst. 3. … ich weiß, ist die Universität Heidelberg die älteste Universität Deutschlands. 4. … es heute regnet, nehme ich meinen Regenschirm mit. 5. Die Fluggäste haben lange auf den Abflug gewartet, … sie den Warteraum des Flughafens verlassen durften. 6. Mach diese Testaufgaben, … du dich besser auf die Prüfung vorbereitest. 7. Ich bleibe heute länger im Universitätslabor, … ich endlich mit meinem Experiment fertig werde. 8. Man erwirbt Kenntnisse, … man Vermutungen praktisch beweist. 9. … er alle Lehrveranstaltungen regelmäßig besucht, besteht er seine Prüfungen immer erfolgreich. 10. Sie half mir, … sie mir auf meine Fehler hinwies. dass - damit - soviel - da - indem – weil – ohne dass 27. Bilden Sie Satzgefüge mit dass, ob, woran, weil, damit. Übersetzen Sie diese ins Russische: 1. Andreas bewies. Seine Schlussfolgerungen sind richtig. 210 2. Er möchte sich überzeugen. Er darf zwei Prüfungen vorfristig ablegen. 3. Ich wollte gerne wissen. Er denkt immer. 4. Er übt täglich im Sportsaal. Er will sich an sportlichen Wettkämpfen beteiligen. 5. Der DaF-Dozent spricht so deutlich und langsam. Die Hörer verstehen alles. 28. Bestimmen Sie den Nebensatz. Übersetzen Sie ins Russische: 1. Indem man Plaste erwärmt, erhöht sich bedeutend seine Elastizität. 2. Viele Studenten sind als Volontäre tätig, ohne dass jemand sie darum gebeten hat. 3. Die Kinder haben den ganzen Sommer am Meer verbracht, ohne dass sie schwimmen lernten. 4. Was auch der Gelehrte behauptet, er muss immer seine Theorie in der Praxis bestätigen. 5. Obwohl die Viren sehr klein sind, können die Biochemiker ihre Eigenschaften erforschen und sie bekämpfen. 6. Der Betrieb, dessen Produkte sehr hoher Qualität sind, entwickelt immer wieder neue Technologien. 7. Die Märchenstraße von Hanau nach Bremen verbindet die Orte, wo die großen deutschen Märchensammler die Brüder Grimm gelebt und gearbeitet haben. 8. Er sprach so leise, dass ihn keiner verstehen konnte. 29. Setzen Sie das Verb in richtige Zeitform ein. Beachten Sie dabei die Reihenfolge der Handlungen: 1. Er konnte sich gestern nichts kaufen, weil er nicht genug Zeit (haben) _________. 2. Als ich gerade nach Potsdam (kommen) _________, fand in der Stadt die so genannte Potsdamer Schlössernacht statt. 3. Als ich mich gerade (entscheiden) _________, mir dieses Auto zu kaufen, war das letzte Wagen schon verkauft. 211 4. Bevor du deinen Artikel (veröffentlichen) _________, musst du alle Daten noch einmal überprüfen. 5. Wir müssen erst noch alle Rechnungen bezahlen, bevor wir in den Urlaub (fahren) _________. 6. Erst nachdem wir uns von allen Anwesenden (verabschieden) _________, fahren wir los. 7. Gerade als die Sonne (aufgehen) _________, begaben sich die Reisenden auf den Weg. 8. Während er in der Bibliothek an seinem Referat (arbeiten) _________, veranstaltet sie für die ganze Gruppe die Reise nach Spanien. 9. Da du dein Fahrrad (reparieren)_________, kannst du jetzt in die Universität mit dem Fahrrad fahren. 10. Sobald dieser Redner mit dem Sprechen beginnt, (einschlafen) _________ alle Zuhörer allmählich …. 11. Seitdem der Winter (beginnen) _________, spiele ich keinen Fußball mehr. 12. Nachdem wir den Fernseher (ausschalten) _________und das Licht (ausmachen) _________, gingen wir schlafen. 30. Bilden Sie aus zwei Sätzen Satzgefüge mit „ bevor“: 1. Du verlässt das Haus. Schalte das Licht aus! 2. Du gehst jetzt zum Unterricht. Bringe vorher deine Wohnung in Ordnung! 3. Du willst neue Vokabeln lernen. Mach vorher den Fernseher aus. 4. Es begann zu regnen. Die Touristen erreichten das Lager der Bergsteiger. 5. Der Hotelangestellte gab mir den Schlüssel für Hotelzimmer. Er prüfte noch einmal meinen Pass. 212 31. Bilden Sie aus zwei Sätzen Satzgefüge mit „ bevor“: 1. Der Vater brachte die Kinder aus dem Kindergarten nach Hause. Dann aß die ganze Familie Abendbrot. 2. Du gehst heute Abend ins Kino. Du sollst deine Zimmer in Ordnung bringen. 3. Die Frau verließ ihren trinkenden Mann. Nun reichte er die Scheidung ein. 4. Es wurde kalt. Maria kaufte sich warme Handschuhe und den Hut. 5. Sie hatte alle Regel wiederholt. Sie machte sich an die Hausaufgabe an. 32. Заполните пробелы соответствующими союзами. Liebe Sabine, Du weißt doch, … ich schon einige Monate in Deutschland an der Technischen Universität (TU) in Dresden studiere. Am Anfang hatte ich so viele Probleme, …. ich manchmal weinte. Und das nicht wegen des Studiums, … an der Uni alles prima ging. Mein Hauptproblem war, … ich meinen gewöhnlichen Freundeskreis vermisste. Ich dachte, … hier in Deutschland ich kaum jemanden finde, …. ich mich befreunden kann. …. meine Mitstudenten sehr freundlich sind, haben sie fast nie Zeit für mich. Aber vor einer Woche, … ich in die Unibibliothek ging, habe ich Lien Liu kennen gelernt. Sie ist vor kurzem aus China gekommen und will in Deutschland Medienforschung und Medienpraxis studieren. … ich auch PR und Politische Kommunikation studiere, haben wir sofort gemeinsames Gesprächsthema gefunden. Seit dieser Zeit, … wir mit dem Studium nicht beschäftigt sind, treffen wir uns und unternehmen etwas gemeinsam: wir gehen ins Theater, treiben Sport, gehen einkaufen. Ich hoffe, … unsere Freundschaft uns alle Schwierigkeiten im fremden Land überwinden hilft! Mit vielen Grüßen, deine Alexandra. 213 Vorübungen zum Text A 1. Übersetzen Sie folgende Wortfamilien: a) die Wissenschaft, der Wissenschaftler, das Wissensgebiet, das Grundlagenwissen, die Naturwissenschaften, die Geisteswissenschaften, der Wissenschaftsstandort, die Wissenschaftsgeschichte, die Wissenschaftstheorie, der Wissensdurst, die Wissenschaftstheorie b) das Fach, die Fachkompetenz, der Fachbereich, das Fachgebiet, der Fachausdruck, die Fachausbildung, der Fachdozent, die Fachhochschule, das Fachwissen 2. Finden Sie Synonyme: 1. unterschreiben 2. entstehen 3. entwickeln 4. passierten 5. einschenken 6. veranstalten 7. steigen 8. aufrechterhalten 9. teilnehmen 10. lehren a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) beibringen ausarbeiten organisieren erhöhen sich bilden unterzeichnen geschehen beteiligen bewahren aufgießen 3. Übersetzen Sie mit dem Wörterbuch folgende Sätze. Beachten Sie dabei die Übersetzung fettgedruckten Wörter und Wortverbindungen: 1. Jede moderne Universität verfügt über eine reiche wissenschaftliche Bibliothek und einen starken Rechenzentrum. 2. Die Massenfeste anlässlich des Jubiläums der Universität dauerten bis zur Mitternacht. 214 3. Mit der Entstehung der Moskauer Staatlichen Universität begann in Russland das Zeitalter der Aufklärung. 4. Die Moskauer Lomonossow-Universität mit ihren rund tausend Gebäuden vereinigt 42 Fakultäten. ist die Moskauer Universität 5. Nach wie vor eines der größten Innovationszentren. 6. An der Universität wurden neue Fakultäten eröffnet, unter anderem die Fakultäten für Bioengineering und Bioinformatik Aktiver Wortschatz zum Text A die Aufklärung - эпоха Просвещения der Standort –s, -e - место, расположение der Urheber –s, = - автор, создатель die Begabung -, -en - дар, талант die Lehranstalt -, -en - учебное заведение der Erlass –es, Erlässe - указ, приказ, распоряжение der Namenstag –es, -e - именины heilig - святой das Zeitalter -s - эпоха, эра, век die Schicht -, -en - слой, прослойка gleichzeitig - одновременно veranstalten - организовать, устроить einschenken - наливать das Getränk –s, -e - напиток der Honig -s - мёд der Studentenheim –es. -e - студенческое общежитие steigen (i,ie) - подниматься, расти 215 das Ereignis -es, -isse - событие, происшествие anlässlich G. - по поводу, по случаю das Dach -es, die Dächer - крыша, кров das Fachgebiet -, -en - специальность, область науки das Fach –es, die Fächer - предмет, дисциплина ausbilden - обучать, учить einrichten - образовать, организовать der Lehrstuhl -s, -stühle - кафедра das Rechenzentrum –s, -en - вычислительный центр würdig - достойный, почётный aufrechterhalten (ie, a) - поддерживать, сохранять das Verhältnis - отношение betonen - отметить, подчеркнуть erziehen (o,o) - воспитывать der Nobelpreisträger –s, = - лауреат Нобелевской премии verfügen über Akk. - располагать чем-то, иметь в распоряжении der Verlag –s, -e - издательство die Druckerei - типография die Entdeckung, - en - открытие die Beibehaltung, - en - сохранение die Heranziehung, - en - привлечение das Förderungsprogramm - программа содействия развитию das Wettbewerb –s, -e - состязание, конкуренция 216 Text A. 250 Jahre Moskauer Universität Vor 250 Jahren entstand in Russland ein neuer starker Aufklärungs- und Wissenschaftsstandort - die Moskauer Universität. Ihr Gründer war Michail Lomonossow, Sohn eines Fischers aus Nordrußland und Urheber zahlreicher Entdeckungen in den Bereichen Chemie, Physik, Astronomie, Geologie, Geschichte, Poesie und bildende Kunst. Der Gelehrte mit einer enzyklopädischen Begabung, der selbst wohl als Universität zu bezeichnen war, entwickelte den Plan einer neuen Lehranstalt und legte ihn der Zarin Elisabeth I, Tochter von Peter dem Großen, vor, die den Erlass über die Gründung einer Universität unterschrieb. Das passierte am 25. Januar 1755, am Namenstag der Heiligen Tatjana. So begann in Russland das Zeitalter der Aufklärung - an der Moskauer Universität durften Vertreter aller Bevölkerungsschichten studieren. Heute trägt die Moskauer Staatliche Universität, die beste Hochschule Russlands den Namen von Lomonossow und feiert jedes Jahr am 25. Januar seinen Geburtstag und gleichzeitig den Beginn der Studienferien. An diesem Tag veranstalten die Studierenden Festvorstellungen mit Gesang und Tanz. Bei der traditionellen Veranstaltung im Hauptgebäude (36geschossiges Hochhaus im Südwesten von Moskau) schenkt der Universitätsrektor persönlich den Studenten Medowucha, ein altrussisches Getränk aus Honig, ein. Die Massenfeste gehen dann in Studentenheimen, Musikklubs und Caf s weiter. Jedes Jahr steigt die Zahl der Festveranstaltungen und Ereignisse anlässlich des Geburtstages der Moskauer Universität. 217 Im Zeitalter von Lomonossow gab es an der Moskauer Universität nur drei Fakultäten: die philosophische, die juristische und die medizinische. Jetzt sind unter dem Dach der Moskauer Lomonossow-Universität (das ist heute eine ganze Stadt mit rund tausend Gebäuden) 42 Fakultäten vereinigt. Da werden Spezialisten in fast 300 Fachgebieten und Aspiranten in 168 wissenschaftlichen Fächern ausgebildet. In den letzten Jahren wurden an der Universität neue Fakultäten eröffnet, unter anderem die Fakultäten für Bioengineering und Bioinformatik, für Künste und für Weltpolitik und eine Fakultät, genannt «Hochschule für Business», wie auch Dutzende neue Lehrstühle und Forschungslabors und ein starkes Rechenzentrum eingerichtet. Gleichzeitig studieren an der Universität 40 000 Personen. «Eine würdige Tradition der Universität, die aufrechterhalten werden muss, ist der Demokratismus im Verhältnis zwischen Dozenten und Studenten», betont der Universitätsrektor und Mathematiker Viktor Sadownitschi. Innerhalb von den 250 Jahren bildete die Universität mehr als 300 000 Fachleute aus und erzog mehrere tausend Entdecker in verschiedenen Fachgebieten. Von den 18 russischen Nobelpreisträgern sind elf Absolventen oder Professoren der Lomonossow-Universität. Zur Zeit verfügt die Uni über 15 Forschungsinstitute, vier Museen, einen wissenschaftlichen Park, einen botanischen Garten, eine wissenschaftliche Bibliothek (neun Millionen Bücher), einen Verlag, eine Druckerei, einige Schulen und ein Kulturzentrum. Die Universität ist nach wie vor eines der größten Innovationszentren. Der wissenschaftliche Park der Universität, der wissenschaftliche Entdeckungen 218 in Hochtechnologien transformiert, wurde hier vor über fünfzehn Jahren eröffnet. Die Entwicklungsstrategie der Universität besteht in der Beibehaltung des vorhandenen wissenschaftlichen Potentials, in der Heranziehung jungen Nachwuchses und in der Entwicklung der Infrastruktur. An der Universität gibt es Förderungsprogramme für begabte junge Forscher, an denen Wissenschaftler unter 33 Jahren im Rahmen eines Wettbewerbs teilnehmen. Die Sieger bekommen Stipendien und die Möglichkeit, ihre wissenschaftliche Tätigkeit weiter zu entwickeln. Texterläuterungen: - Святая мученица Татьяна (Титиана) покровительница студентов - изобразительное искусство die Heilige Tatjana (Tatjana von Rom) bildende Kunst Übungen zum Leseverstehen 1. Welches Verb (links) passt zum Substantiv(rechts)? 1) eine Universität a) entwickeln 2) die Tätigkeit b) veranstalten 3) den Erlass c) tragen 4) den Namen d) ausbilden 5) die Spezialisten e) einschenken 6) die Tradition f) einrichten 7) das Getränk g) gründen 8) das Rechenzentrum h) unterschreiben 2. Welches Verb passt nicht? 1. Die Moskauer Universität wurde am 25. Januar 1755 ... . a) gegründet b) gebildet c) umbenannt 2. Michail Lomonossow ... den Plan einer neuen Lehranstalt. a) entwickelte b) arbeitet …aus c) beendete 219 3. Zarin Elisabeth hat den Erlass über die Gründung einer Universität.... a) unterschrieben 4. Heute b) unterzeichnet c) untersucht … die Moskauer Staatliche Universität den Namen von Lomonossow a) trägt b) hat c) vertieft 5. Jedes Jahr am 25. Januar. … die Studierenden Festvorstellungen mit Gesang und Tanz. a) veranstalten b) organisieren c) verschenken 3. Stellen Sie aus folgenden Satzteilen Sätze zusammen: 1. Michail Lomonossow hat zahlreiche Entdeckungen… 2. Der Gelehrte entwickelte den Plan einer neuen Lehranstalt, … 3. Mit der Gründung der Moskauer Universität… 4. Jedes Jahr am 25. Januar veranstalten die Studierenden 5. ...Heute sind unter dem Dach der Moskauer LomonossowUniversität …. 6. An der Moskauer Universität werden ... 7. . An der Universität gibt es Förderungsprogramme für begabte junge Forscher, … a) ... begann im damaligen Russland das Zeitalter der Aufklärung. b) ... den er der Zarin Elisabeth vorgelegt hat. c) ... in den Bereichen Chemie, Physik, Astronomie und Geologie gemacht. d) .... 42 Fakultäten vereinigt. e) ...Tausende Spezialisten und Aspiranten ausgebildet. f) ... an denen Wissenschaftler unter 33 Jahren im Rahmen eines Wettbewerbs teilnehmen. g) ... anlässlich des Geburtstages der Moskauer Universität Festvorstellungen mit Gesang und Tanz. 220 4. Falsch oder richtig? 1. Die Zarin Elisabeth, Tochter von Peter dem Großen, entwickelte den Plan einer neuen Lehranstalt auf solche Weise entstand die erste russische Universität. 2. Michail Lomonossow war der erste Absolvent der Moskauer Universität. 3. An der Moskauer Universität durften Vertreter aller Bevölkerungsschichten studieren. 4. Die Moskauer Staatliche Universität feiert jedes Jahr am 25. Januar ihren Geburtstag und gleichzeitig den Beginn der Studentenferien. 5. Seit der Gründung gibt es an der Universität 42 Fakultäten. 6. In den letzten Jahren wurde an der Universität nur eine neue Fakultät eröffnet. 7. Gleichzeitig studieren an der Universität über 4 000 Studenten. 8. Die Uni verfügt über eine wissenschaftliche Bibliothek (neun Millionen Bücher), einen wissenschaftlichen Park, einen botanischen Garten, einen Verlag und eine Druckerei. 9. Die begabten jungen Forscher werden an der Uni durch verschiedene Förderungsprogramme unterstützt. Übungen zum Schreiben, Sprechen und Hörverstehen 1. Antworten Sie auf folgende Fragen schriftlich: 1. Wie und wann entstand die Moskauer Staatliche Universität? 2. Welche Rolle spielte die Moskauer Universität seit ihrer Entstehungszeit? 3. Wenn hält man für den Gründer der Universität? 4. Für wenn war die neue Uni bestimmt? 221 5. Mit wessen Namen ist der Geburtstag der Moskauer Universität verbunden und warum? 6. Wie hat sich die Uni seit dem Zeitalter von Lomonossow verändert? 7. Worin besteht die Entwicklungsstrategie der Universität? 2. Erzählen Sie über das heutige Leben der Moskauer staatlichen Universität. Lesen Sie den Text und beantworten Sie die Fragen zum Text Text B. Südliche Föderale Universität Südliche Föderale Universität, als SFedU abgekürzt und früher als Rostower Staatliche Universität bekannt, ist eine öffentliche Universität im Rostower Gebiet mit Standorten in Rostow-am-Don und Taganrog. Südliche Föderale Universität ist die größte Forschungs- und Bildungseinrichtung des Rostower Gebiets und eine der führenden Universitäten Russlands. Ihre Geschichte begann 1915, als die Kaiserliche Universität Warschau nach dem Ausbruch des Ersten Weltkrieges nach Rostow evakuiert wurde. Die Universität, damals Donskoi Universität benannt, hatte vier Fakultäten: historisch-philologische, medizinische, juristische und physikalisch- mathematische. 1925 wurde Donskoi Universität in Nordkaukasus Staatliche Universität umbenannt, um seinen Status als Bildungszentrum in der Nordkaukasusregion anzugeben. Seit 1957 hieß die Universität die Rostower Staatliche Universität und das bis zum Jahre 2006, als sie im November mit der Taganroger Staatlichen Radiotechnischen Universität, der Rostower Staatlichen Pädagogischen Universität und der Rostower 222 Staatlichen Akademie für Architektur und Kunst zu einer Einheit namens Südliche Föderale Universität vereinigt wurde. Heutzutage ist die Südliche Föderale Universität eine dynamische, moderne, innovative und ambitionierte Hochschule, die sich zum Ziel setzt, hochqualifizierte Fachkräfte auszubilden. Hier werden Lehre, Forschung und schöpferische Tätigkeiten, Hochtechnologien und Innovationen in einen integrierenden Ausbildungsprozess verbunden. Das strategische Ziel in der Entwicklung der Universität besteht in der Schaffung einer Universität von Weltformat, die imstande ist, die innovative Entwicklung Russlands zu fördern und Konkurrenzfähigkeit auf dem globalen Wissens- und Technologienmarkt zu beeinflussen. An der Südlichen Föderalen Universität studieren heutzutage etwa 34 000 Jugendlichen. Die Südliche Föderale Universität hat folgenden Aufbau. 5 Akademien: Die Akademie für Architektur und Künste Die Akademie für Biologie und Biotechnologie Die Akademie für Psychologie und Pädagogik Die Akademie für Sport Die Akademie für Ingenieurwesen und Technologie 11 Institute: Das Institut für Spitzentechnologien und Piezotechnik Das Institut für Computertechnologien und Sicherheitsinformatik Das Institut für Nanotechnologien, Elektronik und Gerätebau Das Institut für radiotechnische Systeme und Verwaltung Das Institut für Geschichte und internationale Beziehungen 223 Das Institut für Mathematik, Mechanik und Computerwissenschaften Das Institut der Wissenschaften über die Erde Das Institut für Soziologie und Regionalverwaltung Das Institut für Philologie, Journalistik und interkulturelle Kommunikation Das Institut für Philosophie und sozialpolitische Wissenschaften 6 Fakultäten: Die Fakultät für Militärausbildung Die Fakultät für Management Die physikalische Fakultät Die chemische Fakultät Die Fakultät für Wirtschaftswissenschaften Die juristische Fakultät Viele Absolventen und Professoren der Uni sind Persönlichkeiten mit Weltruf. Unter ihnen Zinaida Ermol`ewa Mikrobiologe und Biochemikerin, Dmitry Morduhai-Boltovskoi Mathematiker, Alexander Issajewitsch Solschenizyn russischer Schriftsteller und Dramatiker, Nobelpreisträger 1970 für Literatur u.v.a. Nach wie vor besteht der Hauptauftrag der Südlichen Föderalen Universität in der Erhaltung und Entwicklung des Ausbildungsmilieus der Jugendlichen. Das hohe Niveau der Fachausbildung, die im Studium erworbenen Kenntnisse und Kompetenzen ermöglichen den Absolventen der Südlichen Föderalen Universität einen erfolgreichen Start ins Berufsleben. Texterläuterungen: Kaiserliche Universität Warschau - Императорский Варшавский университет 224 Zinaida Ermol`ewa Dmitry Morduhai-Boltovskoi das Ausbildungsmilieu Зинаида Ермольева Дмитрий Мордухай-Болтовской образовательная среда 1. Wann entstand die Südliche Föderale Universität? 2. Mit welchen historischen Ereignissen ist die Entstehung der Universität verbunden? 3. Worin besteht das strategische Ziel in der Entwicklung der Universität? 4. Wie groß ist die Zahl der Studierenden? 5. Welche Studieneinrichtungen hat die Südliche Föderale Universität? 6. Welche hervorragende Persönlichkeiten haben an der Südlichen Föderalen Universität studiert? 225 Modul VI Я и моя страна. Meine Heimat Russland. Lektion1. Thema: Russische Föderation Grammatik: 1.1.Bildung des Partizips I 1.2. Verwendung und Übersetzung des Partizips I 1.3. Konstruktion zu+ Partizip I 2.1.Partizip II 2.2. Verwendung und Übersetzung des Partizips II 3. Abgesondertes Attribut 1. Partizip I (Причастие I). Образуется: инифинитив глагола + суффикс – d hören- hörend lachen - lachend 1.1. Partizip I имеет активное значение и используется для выражения длительного незавершённого действия. 1.2. Partizip I употребляется как: определение. В качестве определения Partizip I склоняется как прилагательное (имеет полную склоняемую форму) и переводится на русский язык причастием действительного залога несовершенного вида с суффиксами -ущ, -ющ, -ащ, -ящ Das vorbeifliegende Flugzeug machte viel Lärm. - Пролетающий самолёт производил много шума. Die singenden Kinder vereinigten sich in einen großen Chor. - Поющие дети объединились в большой хор. Ich schenke dem Mädchen eine sprechende Puppe. - Я подарю девочке говорящую куклу. 226 обстоятельство образа действия. В этой функции . Partizip I стоит в краткой, неизменяемой форме и переводится деепричастием несовершенного вида с суффиксами –а, -я Schweigend saß er vor dem Fenster. Studenten kamen plaudernd ins Auditorium. 1.3.Konstruktion zu+Partizip I - Молча, он сидел перед окном. - Студенты вошли в аудиторию, разговаривая друг с другом. (Конструкция zu+Партицип I) Конструкция Partizip I + zu имеет пассивный характер со значением долженствования или возможности. Перевод конструкции на русский язык может иметь несколько вариантов: Das zu bearbeitende Werkstück - обрабатываемая деталь - деталь, которая должна быть обработана - деталь, подлежащая обработке 2.1.Партицип II является третьей основной формой глагола. Используется для образования прошедшего времени перфект и плюсквамперфект, а также для образования пассива. 2.1.Partizip II в полной форме может употребляться как определение. В этой функции причастие имеет полную форму, склоняется как прилагательное. Partizip II, образованный от переходных глаголов, обозначает законченное действие и имеет пассивный характер. На русский язык переводится причастием страдательного залога совершенного вида с суффиксами анн, янн, енн и др.: das gemalte Bild - нарисованная картина die erfüllte Aufgabe - выполненное задание Partizip II непереходных глаголов переводится причастием действительного залога с суффиксами –ш-, -вш-,-в-: - заснувшие дети die eingeschlafenen Kinder 227 3. Abgesondertes Attribut. (Обособленный причастный оборот) Partizip I и Partizip II вместе с пояснительными словами образуют обособленные причастные обороты, которые могут стоять в начале, в конце и реже в середине предложения. Переводятся причастными и деепричастными оборотами. Die Lebensgeschichte dieses Schriftstellers kennen gelernt, begann ich seine Werke zu lesen. – Познакомившись с историей жизни этого писателя, я стал читать его произведения. Vor mir schwebte die schöne Sonne; immer neue Schönheiten beleuchtend. (H.Heine) Передо мной плыло прекрасное солнце, освещая всё новые красоты. (Г.Гейне) Dieser Artikel, vor fünf Jahren – Эта статья, veröffentlicht, ist immer noch опубликованная пять лет aktuell. назад, все еще актуальна. Übungen zur Grammatik: 1. Bilden Sie von folgenden Verben Partizip I mit dem Substantiv nach dem Muster. Übersetzen sie diese Wortverbindungen ins Russische: Muster: lieben - die liebende Mutter (eine liebende Mutter) lachen – das Kind fliegen - eine Maschine schreiben - der Schüler kommen – die Woche bestehen - die Ordnung fahren - ein Auto ankommen - ein Zug feiern - die Stadtbewohner laufen - der Junge weinen - das Kind 228 2. Übersetzen sie folgende Wortverbindungen ins Russische: die ausbildenden Kurse, der fehlende Kollege, das grenzende Gebiet, die wachsende Hilfe, der steigende Zorn, die entstehende Kraft, das gefärbte Auto, der abgeschlossene Kreis, der fragende Student, die entstehenden Industriezweige, der unterstützte Projekt, das geschmolzene Eis, die sich verbreitende Information, das geschlossene System, die tanzende Volksgruppe, die vorkommenden Naturschätze, die gelöste Aufgabe, die erfüllte Arbeit, der hergestellte Apparat, die sich entwickelnde Wirtschaft, die entdeckten Viren, die durchgeführten Experimente, das gekochte Ei, das rostende Metall 3. Bilden Sie von folgenden Verben Partizip II mit dem Substantiv nach dem Muster. Übersetzen sie diese Wortverbindungen ins Russische: Muster: vorlesen – der Text - der vorgelesene Text exmatrikulieren - die Studentin besprechen - das Resultat ablegen - die Prüfung putzen - die Zähne schmücken - die Szene wählen - das Geschenk vergehen - die Wochenende einschlafen - das Mädchen 4. Bilden Sie von folgenden Verben Partizip II mit dem Substantiv nach dem Muster: Übersetzen Sie diese Russische: Muster: kochen + das Ei = das gekochte Ei 229 Wortverbindungen ins besuchen - treffen - ausgeben - ausleihen - kochen - besorgen aufmachen - schreiben das Wasser das Fenster die Rollschuhe das Geld die Reisevorbereitungen die Ausstellung die Eintrittskarten der Text 5. Bilden Sie erweitertes Attribut mit Partizip II nach dem Muster: Muster: der Versuch, der von den Studenten besprochen wurde - der von den Studenten besprochene Versuch 1. Die Fahrkarten, die im Voraus gekauft wurden 2. Die Ausstellung, die von den Touristen besucht wurde 3. Die Prüfung, die in drei Tage verschoben wurde 4. Der Student, der mit Verspätung gekommen ist 5. Der Himmel, der mit Wolken bedeckt wurde 6. Der Gast, der gestern angekommen ist 7. Das Fenster, das in der Nacht aufgemacht wurde 8. Der Koffer, der nicht mitgenommen wurde – 9. Die Kontrollarbeit, die ohne Fehler geschrieben wurde 10. Der Verbrecher, der von der Polizei gesucht wurde 6. Übersetzen Sie ins Russische. Beachten Sie die Übersetzung von Partizip I und Partizip II in diesen Sätzen: 230 1. Im Deutschen gibt es mehrere lautnachahmende Wörter. 2. Dieser luftgekühlte Motor hat noch viele andere Vorzüge. 3. Vitamine sind unbedingt lebensnotwendige Stoffe. 4. Man gab dem Kranken eine schmerzstillende Arznei. 5. Ein atomkraftgetriebener Eisbrecher braucht jahrelang keinen Hafen anzulaufen. 6. Die Musik ist eine völkerverbindende Kunst. 7. Auf dem blumengeschmückten Platz haben sich viele Menschen versammelt. 8. Sie suchten sich eine windgeschützte Stelle. 9. Sie erstiegen die schneebedeckte Bergspitze. 10. An der Uni wird ein fachbezogener Sprachunterricht durchgeführt. 11. Er hat in seiner Übersetzung mehrere sinnentstellende Fehler gemacht. 12. Ich besitze ein wassergeschütztes und stoßgesichertes Handy. 7. Sagen Sie anders, indem Sie anstatt erweitertes Attributs Attributsatz verwenden: Muster: Die bei der Spaltung von Atomkernen freigesetzte Energie nennt man Kernenergie. - Die Energie, die bei der Spaltung von Atomkernen freigesetzt wurde, nennt man Kernenergie. 1. Bei der Spaltung entsteht zur Stromerzeugung genutzte Energie. 2. Die bei der Kernspaltung freigesetzte Energie ist zehn Millionen Mal so hoch wie bei einer chemischen Reaktion. 3. Die ersten in den USA gebauten Reaktoren arbeiteten mit natürlichem Uran. 4. Die Zahl der in Deutschland gebauten Kernkraftwerke beträgt 19. 5. Sie lieferten 1998 etwa ein Drittel der in Deutschland produzierten Energie. 6. Das in den Reaktorkern gepumpte Kühlwasser steht unter hohem Druck. 7. Der in einem Wärmetauscher erzeugte Dampf treibt eine Turbine an. 231 8. Das im Reaktorkern erhitzte Wasser ist radioaktiv. 9. Außer dem am häufigsten verwendeten Uran kann auch Plutonium als Kernbrennstoff dienen. 8. Sagen Sie anders, indem Sie anstatt Attributsatzes „Partizip I + zu“ verwenden: Muster: Die Probleme, die analysiert werden sollen - die zu analysierenden Probleme 1. Das Gedicht, das übersetzt werden soll 2. Die Methode, die überprüft werden soll 3. Die Textlücken, die ausgefüllt werden sollen 4. Die Fragen, die konkretisiert werden sollen 5. Die Teste, die mündlich gemacht werden sollen 6. Die Themen, die wiederholt werden sollen 7. Der Artikel, der ins Deutsche übersetzt werden muss 8. Das Gepäck, das abgegeben werden muss 9. Unterstreichen Sie im Satz das erweiterte Attribut. Übersetzen Sie ins Russische: 1. Das mit vielen Fehlern geschriebene Diktat sollte noch heute korrigiert werden. 2. Die sich auf viele Kilometer erstreckende Landesgrenze verlief durch bewaldete Gebirgskette. 3. Die aus dem Ausland angekommene Delegation machte sich mit den Sehenswürdigkeiten der alten Stadt bekannt. 4. Zwei auf dem Gebiet der Biochemie arbeitende Gelehrte haben vor kurzem einen Artikel über ihre sensationelle Entdeckung veröffentlicht. 232 5. Das jetzt in Rostow-am-Don verlaufende Fußballspiel wird in der ganzen Welt mit großem Interesse verfolgt. 6. Das während des Seminars diskutiertes Problem gehört zu den modernsten Richtungen auf dem Gebiet der Hochtechnologien. 10. Übersetzen Sie ins Russische: 1. An vielen Expeditionen teilnehmend, versuchte der Polarforscher Georgi Sedow den Nordpol zu erreichen. 2. Im Forschungslabor der Uni arbeitend, veröffentlichte er schon einige wissenschaftliche Artikel. 3. Von Misserfolgen und Krankheiten verfolgend, musste er seine Heimat verlassen. 4. Moderne Computer ausnutzend, kann man große Menge von Informationen bearbeiten. 5. Die Werkstoffe, im Labor künstlich hergestellt, werden in der modernen Mikroelektronik genutzt. 6. Nach Sankt Petersburg angekommen, begab er sich sofort nach Ermitage. 7. Den Traditionen der russischen Malerei folgend, schilderte er in seinen Gemälden das Leben des Volkes. 8. In der Heimatstadt angekommen, traf er sich mit seinem alten Schulfreund. 9. Er schaute, vor dem Fenster stehend, auf den regen Straßenverkehr. 10. Seine Schultasche in der Hand haltend, drängte er sich durch die riesige Menschenmenge. 11. Von meiner Lebenserfahrung ausgehend, rate ich Ihnen sich in seine Angelegenheiten nicht einzumischen. 233 12. Von den Vorteilen der modernen Konstruktion überzeugt, berichtete der Konstrukteur über neue Einsatzmöglichkeiten des Flugzeugs. 13. Vor zwei Jahren hergestellt, entspricht das Gerät den hohen technischen Anforderungen nicht mehr. 14. Meist durch Erwärmung hervorgerufen, entstehen die Lawinen vorwiegend um die Mittagszeit. 15. Speziell für diese Aufgabe ausgebildet, begleiten die Führhunde die Blinden in der Straße. 16. Von ihrer Auslandsreise zurückgekehrt, erzählte sie ihren Kollegen über die Sehenswürdigkeiten Italiens und Griechenlands. 17. Hoch in die Berge steigend, konnte er die malerischen Landschaften bewundern. Vorübungen zum Text A 1. Lesen Sie folgende Wörter mit richtiger Betonung: bed cken, versch edenartig, die Bevölkerung, die Nationalität, die Res rven, multination l, das Territ rium 2. Lesen Sie folgende Wortverbindungen: die Russische Föderation, das flächengröβte Land, die zweitgröβte Stadt, der Hohe Norden, der parlamentarische Staat, der zweiköpfige Adler 3. Lesen Sie folgende geographische Bezeichnungen. Beachten sie richtige Betonung: M skau, steuropa, der zean, der Paz fik, der Atl ntik, S nkt-P tersburg, die rktis, Norw gen, F nnland, stland, L ttland, Lit uen, We ßrussland, die Ukra ne, Ge rgien, serbaidschan, die Türk i, Turkm nien, die Mongol i, Ch na, Kor a, J pan, Sib rien, Zentr lrußland, S drußland, N rdwestrußland, der N rdkaukasus 234 4. Lesen Sie richtig folgende Komposita. Beachten sie richtige Betonung: die Mo rgebiete, die H uptstadt, der M schwald, die H lbwüste, die W sserquelle, die H lbinsel, das Quadr tkilometer, die Pol rzone, das Fl sssystem, der B nnensee, das S ßwasser, die Milli nenstadt, die B denschätze, das rdöl, das rdgas, das isenerz, der Masch nenbau, der Fl gzeugbau, das Sta tssymbol 5. Beachten Sie die Vieldeutigkeit des Wortes das Land. Welche der Bedeutungen hat dieses Wort in Sätzen 1-4: a) страна – das Vaterland – Родина (родная страна), andere Länder, andere Sitten – другие страны – другие традиции (что город, то норов, что деревня, то обычай) b) земля – das Land Bayern единица административного деления Германии, Австрии c) сельская местность Land- und Forstwirtschaft сельское и лесное хозяйство d) земля, почва – ein Stück Land – участок земли 1. Das Land Bayern befindet sich im Süden Deutschlands. 2. Unser Land ist reich an Bodenschätzen. 3. Meine Sommerferien verbringe ich auf dem Lande. 4. Nach drei Monaten gingen die Seeleute endlich an Land. 6. Beachten Sie die Rektion der Verben und setzen Sie in die Lücken entsprechende Präpositionen ein: reichen von D. …bis D.; grenzen an Akk.; gehören zu D.; reich sein an D.; bestehen aus D.; werden zu D. 1. Das Territorium Russlands reicht …Osteuropa … Nord-Asien. 235 2. Im Osten grenzt Russland … die USA. 3. Unsere Heimat ist reich … Wäldern. 4. Die Wolga gehört … den längsten Flüssen Europas. 5. Das russische Parlament besteht …zwei Kammern – dem Föderationsrat und der Staatsduma. 6. Im 20. Jahrhundert wurde die Kosmische Industrie …einer der führenden Industriezweigen Russlands. 7. Füllen Sie die Lücken mit unten gegebenen Wörtern: 1. Russland …. in zwei Kontinenten - in Osteuropa und Nord-Asien. 2. Die Bevölkerung Russlands ist ….. 3. Im Osten …. Russland an die USA. 4. Im Hohen Norden des Landes liegt … … 5. Russland hat viele …Gebirge, schöne Seen und … Wasserquellen. 6. Auf der … Kamtschatka gibt es sogar aktive Vulkane. 7. Die Tundra, die Taiga und … Moorgebiete bilden die Landschaften im Norden des Landes. 8. Drei Viertel aller … gewinnt man in Sibirien. 9. Der Baikalsee …ein Fünftel der Süßwasserreserven der Erde. 10. Russland ist sehr … an den Bodenschätzen grenzen, liegen, enthalten, multinational, riesig die Polarzone, hoch, die Halbinsel, die Naturschätze, reich, heiß Aktiver Wortschatz zum Text A betragen - betrug - betragen - (зд.) составлять, равняться der Einwohner - житель der Pazifik - Тихий океан umspülen - омывать 236 riesig - огромный das Moor - болото, торфяник der Adler - орёл Text A. Russland* Die Russische Föderation liegt im nordöstlichen Eurasien. Die Fläche des Landes beträgt mehr als 17 Millionen Quadratkilometer, die Bevölkerung ist multinational und zählt über 148 Mio. Einwohner. Die Hauptstadt des Landes ist Moskau. Die zweitgröβte Stadt des Landes ist Sankt-Petersburg. Das Land wird von zwei Ozeanen — dem Pazifik und dem Atlantik - und 13 Meeren umspült. Von Nord nach Süd reicht Russland von der Arktis bis zum Schwarzen Meer. Von Westen nach Osten erstreckt es sich auf 9000 Kilometer. Im Nord-Westen grenzt Russland an Norwegen und Finnland, im Westen an Estland, Lettland, Litauen und Polen, im Süd-Westen an Weißrussland, die Ukraine, im Süden an Georgien, Aserbaidschan, die Türkei, Turkmenien und Kasachstan, im Süd-Osten an die Mongolei, China, Korea und Japan und im Osten an Alaska (die USA). Die Landschaften des Landes sind verschiedenartig. Im Hohen Norden des Landes liegt die Polarzone. Im Norden kann man die Tundra, die Taiga und riesige Moorgebiete sehen. In der mittleren Zone überwiegen Mischwälder, im Süden sind Steppen und Halbwüsten vorherrschend. Die Wälder Russlands bilden ein Sechstel aller Wälder der Welt. Russland hat auch viele hohe Gebirge, schöne Seen, heiße Wasserquellen und sogar aktive Vulkane auf der Halbinsel Kamtschatka. Russland ist das Land langer Flüsse und tiefer Seen. Einige der 120000 Flüsse Russlands gehören zu den längsten Flüssen der Erde: das sind der Jenissei, der Ob, die Kama u.a. Der größte Fluss in Asien Russlands ist die Lena (4400 km), im europäischen Teil ist es die Wolga (3530 km). In 237 Russland befindet sich der älteste und tiefste Binnensee der Welt - der Baikalsee. Seine Tiefe beträgt 1620 Meter. Er enthält ein Fünftel der Süßwasserreserven der Erde. Russland ist sehr reich an den Bodenschätzen, vor allem an Erdöl, Erdgas, Kohle, Eisenerze, Kupfer und an anderen mehr. Drei Viertel aller Naturschätze, darunter Erdöl, Erdgas, Kohle, Gold und Diamanten, werden in Sibirien gewonnen. Zu hochentwickelten Industriezweigen gehören Maschinenbau, Kosmische Industrie, Flugzeugbau. Die Russische Föderation ist ein parlamentarischer Staat. Das Staatsoberhaupt ist der Präsident. Das Staatssymbol Russlands ist zurzeit die dreifarbige Fahne, zum Staatswappen ist zweiköpfiger Adler geworden. (Qu.: http://www.univer5.ru/inostrannyiy-yazyik/nemetskiy-yazyik.kontrolnyie-zadaniya-ustnyie-temyi-tekstyi-dlya-chteniya/Page-40.html) Übungen zum Leseverstehen 1. Was passt zusammen? 1. die Fläche a) sich befinden 2. die Bevölkerung b) gewinnen 3. die Naturschätze c) überwiegen 4. der Ozean d) grenzen 5. die Mischwälder e) betragen 6. der Baikallsee f) zählen g) umspüllen 7. an die USA 2. Falsch oder richtig? 1. Russland liegt im europäischen Teil Eurasiens. 2. Moskau und Sankt-Petersburg sind die gröβten Städte Russlands. 3. Im Süden grenzt Russland nur an die Türkei. 4. Russland hat keine gemeinsame Grenze mit den USA. 238 5. Russland ist arm an Mischwäldern und Wasserquellen. 6. Neben den weiten Ebenen hat Russland auch viele hohe Gebirge. 7. Aktive Vulkane gibt es auf dem ganzen Territorium Russlands einschließlich Halbinsel Kamtschatka. 8. Der größte Fluss Russlands liegt in Asien und ist 4400 km lang. 9. In Sibirien wird nur ein kleiner Teil der Bodenschätze Russlands gewonnen. 10. Kosmische Industrie ist eine der hochentwickelten Industriezweige Russlands. 3. Vollenden Sie die Sätze mit unten gegebenen Satzteilen: 1. Die Russische Föderation ist flächenmäβig … 2. Die Fläche von Russland beträgt … 3. Im Nord-Westen grenzt Russland … 4. Die mittlere Zone Russlands ist … 5. Der größte Fluss in Asien Russlands … 6. Russland ist reich … 7. Maschinenbau, Kosmische Industrie, Flugzeugbau gehören zu den …. 8. . Die Russische Föderation ist ein … a) parlamentarischer Staat. b) hochentwickelten Industriezweigen Russlands. c) an Norwegen und Finnland. d) mit Mischwäldern bedeckt. e) an verschiedenen Bodenschätzen. f) ist die Lena. g) mehr als 17 Millionen Quadratkilometer. h) das größte Land der Welt. 239 4. Beantworten Sie die Fragen zum Text: 1. Wo liegt Russland? 2. Wie groß sind seine Fläche und seine Bevölkerungszahl? 3. Wie heiβt die Hauptstadt Russlands? 4. Welche Städte gehören zu den gröβten Städten Russlands? 5. An welche Länder grenzt Russland? 6. Welche Landschaften kann man in Russland sehen? 7. Wie heißt der längste Fluss Russlands? 8. Wie heißt der älteste und tiefste Binnensee Russlands? 9. Welche Bodenschätze gewinnt man in Russland? 10. Welche Industriezweige gehören zu den hochentwickelten Industriezweigen Russlands? 11. Wer ist das Staatsoberhaupt Russlands? 12. Wie sehen die Fahne und Staatswappen Russlands aus? Übungen zum Schreiben, Sprechen und Hörverstehen 1. Erzählen Sie über die Sehenswürdigkeiten Ihrer Stadt oder Ihres Dorfes. Gebrauchen Sie dabei folgende Wörter und Wortverbindungen: errichten, entdecken, beeindrucken, schaffen, öffnen, locken, das Naturschauspiel, das Naturdenkmal, das Welterbe, das Jubiläum feiern, die Parkanlage, der Berggipfel, das Architektur-Ensemble, erinnern an (Akk.), der Kampf, der beeindruckende Komplex, die Statue, das zentrale Element 2. Hören Sie sich den Text „Meine Stadt“ und machen Sie die Aufgaben zum Text: 240 Texterläuterungen: eine reiche Geschichte haben (hatte, gehabt) die Festung -, -en der Hügel -s, die schöne Aussicht genießen (-o, -o) Rad oder Rollschuhe fahren (-u, -a) schiffbar der Hafen -s, Häfen das Einkaufszentrum -s, -tren die Landwirtschaft Jura (pl) die Grünanlage die Sehenswürdigkeit =, -en - иметь богатую историю - крепость - холм - наслаждаться прекрасным видом - кататься на велосипеде или роликовых коньках - судоходный - порт - торговый центр - сельское хозяйство - юриспруденция, право - сквер - достопримечательность 1. Antworten Sie auf die Fragen zum Text: 1. Wann wurde die Stadt gegründet? 2. Was kann man noch heute im Stadtzentrum sehen? 3. Wie nennt man den historischen Teil der Stadt? 4. Wo liegt das Stadtzentrum? Gibt es hier immer viele Touristen? 5. Wo sitzt man dann oft im Sommer? Was gibt es noch in der alten Stadt? 6. Liegt die Stadt am Ufer eines Flusses? 7. Ist der Fluss schiffbar? 8. Gibt es in der Stadt mehrere Universitäten? 9. Welche Fächer werden dort studiert? Woher kommen manche Studenten? 10. Ist in der Stadt auch die Industrie entwickelt? 11. Was kann man am Abend in der Stadt besuchen? 241 2. Besprechen Sie den Inhalt des Textes nach folgendem Plan: 1. „Die alte Stadt“ - 1650 als Festung gegründet. - Das Stadtzentrum auf dem Hügel. - Touristen und Geschäfte. - Im Hafen 2. Die modern Stadt. - Banken und Universitäten… - die Industrie und das Kulturleben. - Parks- und Grünanlagen. Sibirisches Meer* 1. Zahlen und Fakten "Brunnen der Erde" oder "Perle Sibiriens" wird der Baikalsee liebevoll genannt. Der Baikal ist 1637 m tief und damit der tiefste See der Welt. Die Oberfläche breitet sich über 315.000 m² aus, das ist tausendmal größer als der uns bekannte Bodensee. Da der See mit Süßwasser gefüllt ist, ist er das größte Trinkwasserreservoir der Erde. Der See hat 336 Zuflüsse und nur einen einzigen Abfluss - die Angara, die nordwärts ins Polarmeer fließt. Der Baikal ist 25 Millionen Jahre alt und wird jedes Jahr ein bisschen breiter und tiefer. Wegen der Verschiebung der dort befindlichen zwei Kontinentalplatten, kommt es jährlich zu ca. 2000 Erdstößen. Die Herkunft des Namens "Baikal" ist unsicher. Die jakutische Übersetzung meint "Großes Meer“. Am wahrscheinlichsten gilt heute aber die Türkfassung des Wortes "Baikal"- "Bai" bedeutet hierbei „reich“ und "Kal" heißt „See“. 242 2. Menschen Die Urbevölkerung setzt sich aus Abstammungen mongolischer Volksgruppen zusammen. Es sind dies hauptsächlich Burjaten, Jakuten und Ewenken. Im 17. Jahrhundert kamen die Russen hinzu. Die flächendeckende Besiedlung erfolgte aber erst mit dem Bau der Transsibirischen Eisenbahn Ende des 19. Jahrhunderts. 3. Wetter Die beiden Extremtemperaturen im Sommer bzw. im Winter liegen stellenweise bis zu 100°С auseinander. Aber auch in klimatischer Sicht ist der Baikal ein Sonderfall. Die Temperatur ist in der Baikalregion wesentlich milder als im restlichen Sibirien. Wie ein Meer speichert der See im Sommer Wärme, die er im Winter wieder abgibt. Ab etwa Anfang Januar besteht die Seeoberfläche aus einer 70 bis 110 cm dicken Eisschicht. Das Eis ist 3 Monate völlig sicher, bevor es im März wieder wärmer und das Eis wieder dünner wird. 4. Flora und Fauna Kein Wunder, dass sich in der Baikalregion viele Tiere wohlfühlen. 2500 Tier- und Pflanzenarten gibt es hier. Über die Hälfte davon leben auch nur hier am oder im See. Das wohl bekannteste "Baikaltier" ist die sogenannte "Nerpa", die Baikalrobbe. Wahrscheinlich kam die Robbe irgendwann über den Jenissej und die Angara vom Nordpolarmeer in den Baikalsee. Der aber für den Menschen wichtigste Seebewohner ist der Omul - ein lachsähnlicher Speisefisch, der am ganzen Baikal und seiner Region verzehrt wird. Für die außergewöhnliche Klarkeit und Sauberkeit des Baikals ist ein ganz kleines Tier verantwortlich. Es ist ein Krebs names Epischuera, der auch nur im Baikal leben kann. Der Krebs ist nur einige 243 Millimeter bis zu 2 cm groß und filtriert das Wasser unaufhörlich. Das Wasser wird dadurch so klar, dass man bei ruhendem Zustand über 40 m tief in das Wasser hineinsehen kann. (Qu.:http://www.vogel-page.de/baikal.htm) 1. Übersetzen Sie die Absätze 1 und 2 schriftlich mit dem Wörterbuch. 2. Beantworten Sie folgende Fragen: 1. Womit wird im Text der Baikalsee in der Größe verglichen? 2. Wodurch unterscheidet sich der Baikal von anderen Seen der Welt? 3. Wie alt ist der Baikalsee? 4. Was verursacht die vielen Erdstößen am Baikalsee? 5. Was bedeutet der Name des Sees? 6. Wer besiedelt das Territorium um den See? 7. Wie ist das Klima am Baikalsee? 8. Welche bekannteste Seebewohner sind im Text erwähnt und warum? Lesen Sie den Text und antworten Sie auf die Fragen zum Text: Text B. Sieben Russlands Wunder* Bei den meisten Russland Reisen stehen vor allem Moskau und St. Petersburg auf dem Programm. Doch in Russland gibt es viel mehr zu entdecken. Im Herbst 2007 startete Aktion “Sieben Wunder Russlands”. Zu den Gewinnern, also zu den Sieben Russland Wundern, wurden: Die Basilius Kathedrale in Moskau wurde im 16. Jh. auf dem Roten Platz errichtet und gilt als Wahrzeichen von Moskau und ganz Russland. Der Legende nach war Zar Iwan der Schreckliche von der Basilius Kathedrale sehr beeindruckt. Er ließ die beiden Baumeister erblinden, damit sie nichts Schöneres schaffen konnten. 244 Das Tal der Geiser auf der Halbinsel Kamtschatka in fernen Osten von Russland ist eine Vulkan-Region, etwa 2 km breit und 4 km lang. Das Naturwunder wurde in Russland 1941 entdeckt und 1991 für Besucher geöffnet. Über 200 Naturquellen, darunter 90 Geiser schießen heiße Wasserfontäne bis in 30 Meter Höhe. Jedes Jahr lockt das Naturschauspiel tausende Touristen in diese Region von Russland. Die Vulkan-Region von Kamtschatka mit dem Naturpark Kluchevsko hat die UNESCO 1996 als Naturdenkmal zum Welterbe gezählt. Der Baikalsee in Sibirien ist der älteste, tiefste und sauberste See der Welt. Er liegt im Süden von Ostsibirien, 455 Meter über dem Meeresspiegel. Der Baikalsee ist 25-30 Millionen Jahren alt und 1637 Meter tief. Der See ist auch das größte Süßwasser-Reservoir und enthält etwa 22% der weltweiten Süßwasservorräte. Seit Jahrhunderten fasziniert der Baikalsee Russland-Reisende aus aller Welt. Die meisten Touristen kommen mit der Transsibirischen Eisenbahn. Die nächste große Stadt Irkutsk ist 70 km weit entfernt. 1996 erklärte die UNESCO die BaikalRegion zum Weltnaturerbe. Die Schlossanlage Peterhof war die Sommerresidenz der russischen Zaren in der Nähe von St. Petersburg. 2005 feierte sie ihr 300. Jubiläum. Bekannt ist sie für elegante Parkanlagen, prachtvolle Schlösser sowie zahlreiche Fontäne und Kaskaden. Peterhof nennt man auch die “FontänenHauptstadt Russlands”. Der zwei-köpfige Berg Elbrus im Kaukasus Gebirge ist der höchste Berg Russlands und Europas. Der westliche Gipfel ist 5642 Meter und der östliche 5621 Meter hoch. Der Elbrus liegt im Süden von Russland an der 245 Grenze zwischen den russischen Republiken Karatschajewo-Tscherkessien und Kabardino-Balkarien. Säulen der Verwitterung – ein Naturdenkmal in der Republik Komi. Viele Legenden kursieren um ihre Entstehung in der autonomen Republik Komi im Nordwesten von Russland. Die sieben Stein-Säulen stehen auf dem Plateau Man-Pupu-Ner und sind 30 bis 42 Meter hoch. Vor etwa 200 Millionen Jahren waren hier hohe Berge. Doch Regen, Wind, Schnee und Sonne haben die Giganten nach und nach in skurrile Steinfiguren verwandelt. Der Mamajew-Hügel und die Statue der Mutter-Heimat sind das Architektur-Ensemble auf dem Mamajew-Hügel in Wolgograd. Sie erinnern an die Schlacht um Stalingrad. Tausende russische Soldaten verloren ihr Leben in erbitterten Kämpfen um die Stadt an der Wolga (damals Stalingrad, heute Wolgograd). Im Februar 1943 erlitt Hitlers Arme hier eine vernichtende Niederlage. Die Bauarbeiten an der Gedenkstätte fingen im Mai 1959 an und dauerten mehrere Jahre. Erst im Oktober 1967 wurde das imposante Monument am Mamajew-Hügel feierlich eröffnet. Dieser beeindruckende Komplex zählt zu den meist besuchten Sehenswürdigkeiten in Russland. Die 85 Meter hohe Statue “Mutter Heimat ruft!” ist das zentrale Element des Komplexes. (Qu.:http://www.russlandjournal.de/russland/sieben-russland-wunder/) Texterläuterungen: die Basilius Kathedrale das Tal der Geiser der Baikalsee die Schlossanlage Peterhof der Berg Elbrus - Собор Василия Блаженного - Долина Гейзеров - озеро Байкал - дворцовый комплекс Петергоф - гора Эльбрус 246 die Säulen der Verwitterung der Mamajew-Hügel Statue “Mutter Heimat ruft!” gelten als - “Столбы выветривания” - Мамаев курган - статуя “Родина-мать зовет!” - слыть, считаться кем-либо, чем-либо das Naturschauspiel -es, -e - природное зрелище die Transsibirische Eisenbahn - Транссибирская магистраль 1. Beantworten Sie die Fragen zum Text: 1. Wann wurden die “Sieben Wunder Russlands” ernannt? 2. Welche der “Sieben Wunder Russlands” gehören zu den Wunder Russlands” gehören zu den Baudenkmälern? 3. Welche der “Sieben Naturdenkmälern? 4. Welche der “Sieben Wunder Russlands” erinnert an die Schlacht um Stalingrad? 5. Welche der “Sieben Wunder Russlands” hat die UNESCO 1996 als Naturdenkmal zum Welterbe gezählt? Lektion2. Thema: Moskau Grammatik: 1. Infinitivgruppen 2.1. Infinitivkonstruktion mit „um…zu+Infinitiv“ 2.2. Infinitivkonstruktion mit „(an)statt…zu+Infinitiv“ 2.3. Infinitivkonstruktion mit „ohne…zu+Infinitiv“ 3.1.Konstruktion „haben +zu+ Infinitiv“ 3.2. Konstruktion „sein +zu+ Infinitiv“ 4. Das Verb lassen. (Глагол lassen) 4.1. Konstruktion „sich lassen + Infinitiv“ 1. Infinitivgruppe (инфинитивную группу) в предложении составляет глагол с зависящим от него глаголом в Infinitiv Aktiv (неопределенной форме активного залога). 247 Infinitiv Aktiv в этом случае может употребляться с частицей zu или без неё. Sie versprach dem Lehrer, alle Она пообещала учителю Fehler zu korrigieren. исправить все ошибки. Das lässt sich nicht beweisen. – Это невозможно доказать. Meine Oma vergaß ihre Brille mitzunehmen. – Моя бабушка забыла взять с собой свои очки. У глаголов с отделяемой приставкой частица zu в Infinitiv стоит между приставкой и корнем глагола. Частица zu перед инфинитивом не ставится в следующих случаях: после модальных глаголов и глагола lassen после глаголов lehren, lernen, helfen, bleiben после глаголов, обозначающих движение fahren, laufen, gehen и др. после глаголов чувственного восприятия: sehen - видеть, hören слышать, fühlen – чувствовать и др. На русский язык такие предложения переводятся со словом как: Er lässt sein Auto reparieren. – Он отдаёт машину в ремонт. Ich lerne Gitarre spielen. – Я учусь играть на гитаре. Wir gehen am Abend baden. – Вечером мы идём купаться. Er hört sie singen. – Он слышит, как она поёт. 2.1. Инфинитивный оборот „um…zu+Infinitiv“ переводится на русский язык чтобы, для того, чтобы: - Нужно много работать, чтобы хорошо сдать этот экзамен. - Для того чтобы сделать это задание, нужно знать несколько правил. 2.2. Инфинитивный оборот „(an)statt…zu+Infinitiv“ переводится на русский язык вместо того, чтобы: Man muss viel arbeiten, um diese Prüfung gut zu bestehen. Um diese Aufgabe zu machen, muss man einige Regel kennen. Statt ein Flugzeug zu nehmen, fuhren wir 24 Stunden bis Moskau mit dem Zug. – Вместо того чтобы полететь самолётом, мы ехали 24 часа до Москвы поездом. 248 2.3. Инфинитивный оборот „ohne…zu+Infinitiv“ переводится на русский деепричастием с отрицанием: Der Aspirant veröffentlichte die – Аспирант опубликовал Ergebnisse seiner Forschung, ohne результаты своего исследования, sie nachzuprüfen. не перепроверив их. Инфинитивные обороты всегда выделяются в предложении запятой. У глаголов с отделяемой приставкой частица zu в Infinitiv стоит между приставкой и корнем глагола. 3.1.Конструкция „haben +zu+ Infinitiv“ имеет значение долженствования и соответствует значению модальных глаголов müssen или sollen+zu+Infinitiv. Подлежащее в этом сочетании является производителем действия, а предложение носит активный характер Wir haben dieses Projekt zu besprechen. Wir müssen (sollen) dieses Projekt besprechen. Мы должны обсудить этот новый проект 3.1.Конструкция „sein +zu+ Infinitiv“ имеет значение долженствования или возможности и соответствует глаголам müssen, sollen и können+Infinitiv Passiv. Действие в этом случае направлено на подлежащее, а все предложение имеет пассивный характер. Dieses Projekt ist bis Montag - Этот проект должен (может) быть подготовлен до fertigzustellen. понедельника. Dieses Projekt muss (soll, kann) bis - Этот проект нужно (можно) Montag fertiggestellt werden. подготовить до понедельника. 4. Das Verb lassen (Глагол lassen) Основные значения глагола lassen: оставлять, забывать (где-либо), не брать с собой велеть, побуждать (что-либо делать /сделать) разрешать, позволять, не препятствовать (что-либо делать) прекратить, бросить (что-либо делать) Sie lassen ihre Kinder nie allen – Они никогда не оставляют im Auto. детей одних в машине. 249 Der Lehrer lässt die Kinder diese Übung schriftlich machen. Lassen Sie mich weiter sprechen. Endlich hat sie das Rauchen gelassen. – Учитель заставляет детей сделать это упражнение письменно. – Разрешите мне продолжить (говорить). – Наконец она бросила курить. 4.1. Конструкция „sich lassen + Infinitiv“ Глагол sich lassen+Infinitiv выражает возможность и переводится словом можно+инфинитив смыслового глагола (в отрицательных конструкциях - нельзя, невозможно). Dieser Satz lässt sich (nicht) beweisen. – Эту теорему можно (нельзя) доказать. Übungen zur Grammatik: 1. Setzen Sie „zu“, wo es nötig ist: 1. Meine Kinder sollen schon schlafen (gehen). 2. Der Passant blieb an der Kreuzung (stehen). 3. Es ist nicht gesund spät Abendbrot (essen) und dann ins Bett (gehen). 4. In der nächsten Woche hat er vor, mit seiner Freundin ans Meer (fahren). 5. Er nennt das richtig gut Schach (spielen)! 6. Meine Tochter gibt sich große Mühe, die bevorstehende Prüfungen ausgezeichnet (ablegen). 7. Die Mutter sieht ihren kleinen Sohn auf dem Boden (schlafen). 8. Im Seminar kommt es darauf an, eigene Meinung besser (argumentieren). 9. Während des Experiments hoffen wir unsere Vermutungen (bestätigen). 10. Wir gehen ins Theater den berühmten Sänger (hören). 11. Es ist typisch für ihn, den Mitstudenten (helfen). 250 12. Die Kinder helfen ihrer Mutter einmal in der Woche die Wohnung (aufräumen). 13. Die kleinen Kinder dürfen alleine auf dem Balkon nicht (spielen). 2. Ergänzen Sie die Sätze: 1. Ich empfehle dir, ............... 2. Es ist echt lustig, ........................ 3. In diesem Jahr habe ich keine Möglichkeit, ............... 4. Sie verbietet ihm, .................. 5. Es macht ihr Spaß, ..................... 6. Du brauchst gar nicht, ...................................... 7. Mein Sohn hatte Glück, ............................. 8. Es tut mir leid, ......................... 3. Transformieren Sie die Sätze nach dem Muster: Muster: Schalte bitte das Radio ein! - Er bittet mich, das Radio einzuschalten. 1. "Wecke mich bitte Morgen früh!" - Meine Schwester bittet mich, … 2. "Geht rechtzeitig ins Bett!" - Die Mutter bittet die kleinen Kinder, … 3. "Lesen Sie unbedingt dieses Buch!" - Mein Mitarbeiter empfiehlt mir, … 4. "Mach das Fenster auf!" - Er bat mich, … 5. "Nimm bitte mein Gepäck!" - Sie bittet mich, … 6. "Bring bitte noch einen Stuhl!" - Sie bittet ihren Freund, … 7. "Wiederholen Sie den Satz noch einmal!" - Der Student bittet den Lektor, …. 8. "Überprüfen Sie obligatorisch die Ergebnisse Ihres Versuchs!" – Mein wissenschaftlicher Betreuer empfahl mir, … 251 9. "Sprechen Sie nur die Wahrheit!" - Der Polizist überzeugt den Zeugen, … 4. Setzen Sie „zu“, wo es nötig ist: 1. Nach zweijähriger Pause beschloss mein Neffe sein Studium an der Bauakademie … fortsetzen. 2. Einige der Studenten blieben im Labor weiter …arbeiten. 3. Diese Problemfrage sollten wir im Gremium …. besprechen. 4. Plötzlich wurde es ganz still, man hörte nur die Vögel …. singen. 5. Das Gesagte lässt sich aber … erklären. 6. Wir dürfen seine Meinung nicht … berücksichtigen. 7. Wir sind bestrebt, den Kampf um den Frieden …fortsetzen. 8. Wegen der Krankheit fiel ihm schwer, den experimentalen Teil seiner Jahresarbeit ….durchführen. 5. Stellen Sie Sätze zusammen. Übersetzen Sie diese ins Russische: 1. Neben dem Studentenwohnheim a) … um italienische Malerei wurde ein Schwimmbad gebaut … kennen zu lernen. 2. In den Ferien fahre ich nach Italien, b) … um sie besser zu behalten. … c) … um dort an der 3. Wiederhole mir bitte deine Adresse Kunstakademie zu studieren. noch einmal, … d) … damit wir uns gut 4. Wiederhole die Regel mehrmals, … entwickelten. 5. Mein Vater ließ uns immer Sport e) … damit unsere Studenten treiben, … schwimmen lernten. 6. Ich muss die ganze Wahrheit wissen, f) … um ihm helfen zu können. … g) … damit ich sie richtig 7. Nach der Schule begab ich mich nach einschreibe. Sankt Petersburg, … h) … um theoretische 8. Nach den Vorlesungen und Kenntnisse durch praktische Seminaren arbeiten wir im Labor, … Erfahrung zu vertiefen. 252 6. Setzen Sie „um ... zu“ nach dem Muster ein: Muster: Er verkauft sein Auto. (Er will sich ein neues Auto kaufen) Er verkauft sein Auto, um sich ein neues zu kaufen. 1. Der Sportler achtet auf sein Gewicht. (Er will kein Übergewicht haben.) 2. Ich bringe meine Uhr zum Uhrmacher. (Ich will die Uhr reparieren lassen.) 3. Die Enkelkinder suchen nach einem Geschenk. (Die Enkelkinder wollen ihrer Großmutter zum Geburtstag gratulieren.) 4. Der Autofahrer studiert neue Verkehrsregeln. (Der Autofahrer will die neue Verkehrsregeln kennen und beachten.) 5. Meine Freunde fahren in die Türkei. (Meine Freunde wollen in der Türkei im Meer baden.) 6. Der Reisende lässt sein Gepäck im Hotel. (Der Reisende will im Zentrum der Stadt spazieren gehen.) 7. Er geht ins Schwimmbad. (Er will schwimmen lernen.) 8. Die Touristen sind in Köln angekommen. (Die Touristen wollen am Karneval teilnehmen.) 7. Setzen Sie „statt ... zu“ nach dem Muster ein: Muster: Meine Eltern kaufen sich ein Haus im Dorf. (Sie wollen eine Wohnung in der Stadt nicht mieten.) - Meine Eltern kaufen sich ein Haus im Dorf, statt eine Wohnung in der Stadt zu mieten. 1. Sie blättert schon eine halbe Stunde in der Zeitschrift durch. (Sie macht ihre Hausaufgabe nicht.) 2. Sie gehen heute ins Theater zur Aufführung. (Sie sehen den ganzen Abend nicht fern.) 253 3. Der Junge surft bis zur Mitternacht im Computer. (Der Junge geht nicht rechtzeitig ins Bett.) 4. Sie will sich eine neue Wohnung kaufen. (Sie renoviert ihr altes Haus nicht.) 5. Sie schimpft oft mit ihren Kindern. (Sie überzeugt die Kinder mit guten Worten nicht.) 6. Er schreibt immer mit dem Bleistift. (Er schreibt nicht mit dem Kugelschreiber.) 7. Sie unterbrechen sich immer wieder beim Gespräch. (Sie hören einander nicht zu.) 8. Sie trinkt morgens nur Kaffee mit Milch. (Sie frühstuckt nicht.) 8. Setzen Sie „ohne ... zu“ nach dem Muster ein: Muster: Sie gingen weiter. (Sie sagte kein Wort.) Sie gingen weiter, ohne ein Wort zu sagen. 1. Sie kauft sich neue Schuhe. (Sie probiert neue Schuhe nicht an). 2. Er ging an seinen Nachbarn vorbei. (Er grüßt seinen Nachbarn nicht.) 3. Der Student übersetzte den wissenschaftlichen Artikel. (Der Student benutz kein Wörterbuch.) 4. Der Wissenschaftler arbeitet stundenlang im Labor. (Er macht keine Pause.) 5. Sie kann die Prüfung in der Mathematik nicht bestehen. (Sie besucht Vorlesungen und Seminare nicht.) 6. Er kann eine gute Diplomarbeit nicht schreiben. (Er benutzt das Nachschlagewerk nicht.) 9. Beachten Sie verschiedene Ausdrucksmöglichkeiten der Modalität. Übersetzen Sie die Sätze ins Russische: 254 1. Ich habe noch die Zusammensetzung dieser Lösungen zu bestimmen. = Ich muss noch die Zusammensetzung dieser Lösungen bestimmen. 2. Die vorgestellten Tatsachen sind zu überprüfen. = Die vorgestellten Tatsachen muss man überprüfen. 3. Die Geschwindigkeit auf dieser Straße ist nicht zu überschreiten. = Die Geschwindigkeit auf dieser Straße darf nicht überschreitet werden. 4. Die Gefahr der neuen Überschwemmung ist nicht zu unterschätzen. = Die Gefahr der neuen Überschwemmung darf nicht unterschätzt werden. 5. Dieser Versuch ist wie möglich schnell durchzuführen. = Dieser Versuch muss wie möglich schnell durchgeführt werden. 6. Diese Entscheidung ist nicht zu ändern. = Diese Entscheidung darf nicht geändert werden. 10. Ersätzen Sie Modalverben durch die Konstruktion „haben+ zu +Infinitiv“ oder „ sein + zu + Infinitiv“. 1. Unser Labor soll in der nächsten Woche neue Ausrüstung bekommen. 2. Bei diesem Versuch muss die Temperatur des Dampfes auf 180 C steigern. 3. Diese Forschungsmethode kann in diesen Bedingungen nicht empfohlen werden. 4. Das Thema der Jahresarbeit soll geändert werden. 5. Im vierten Semester sollen die Studenten Prüfung in Deutsch ablegen 6. An dieser Konferenz sollen die besten Studenten teilnehmen. 7. Ich muss morgen um sieben Uhr aufstehen. 255 8. Die Lösung der Aufgabe kann nicht leicht gefunden werden. 9. Das Formular muss schriftlich ausgefüllt werden. 10. Da kann nichts mehr geändert werden. 11. Übersetzen Sie die Sätze mit „sein + zu + Infinitiv” ins Russische: 1. Diese Methode ist bei äußerst hohen Temperaturen anzuwenden. 2. Die Eigenschaften des Stoffes sind durch Spektralanalyse zu erforschen. 3. In diesem Artikel ist die Bedeutung seiner Entdeckungen zu erwähnen. 4. Einige Thesen seiner Theorie sind rational kaum zu begreifen. 5. Wem haben wir diese Veröffentlichungen zu verdanken? 6. Aus dem vorgelegten Bericht folgt, dass es mit der anderen Variante des Geschehens zu rechnen ist. 7. Die angeführten Beweise sind schwer zu widerlegen. 12. Übersetzen Sie Sätze mit „(sich) lassen+Infinitiv“ ins Russische: 1. Sie ließ ihren Regenschirm auf der Bank liegen. 2. Diese mathematische Formel lässt sich leicht erklären. 3. Lass mich Eintrittskarten kaufen! 4. Der Richter ließ den Zeugen nicht unterbrechen. 5. Lassen sie Ihre Familienmitglieder sich mit dem Reiseplan bekannt machen. 6. Der wissenschaftliche Betreuer ließ den Studenten die Versuchungsergebnisse ausführlich beschreiben. 7. Der Lehrer ließ die Schüler die neuen Regeln mehrmals wiederholen. 8. Zucker und Salz lassen sich im Wasser lösen. 9. Das Gerät lässt die Geschwindigkeit beliebigen Fahrzeuges in Sekunden bestimmen. 256 10. Der Professor ließ die Studenten den Verlauf der chemischen Reaktion in Formeln darlegen. 11. Die Plaste lassen sich leicht verformen. 12. Lass ihn arbeiten, er hat bald die Prüfung abzulegen! 13. Die Röntgenstrahlen lassen in das Innere des Körpers hineinblicken. Vorübungen zum Text A. 1. Lesen Sie folgende Komposita mit richtiger Betonung: die Bas lius-Kathedrale, das Lieblingsreiseziel, die H rrscherfamilie, die B ldungs-Instituti nen, das Gl ckenturm, die Z r-Kan ne, Juw len-, lfenbein- und G ldarbeiten, die R stkammer, die Sta tsduma 2. Beachten Sie Rektion folgender Verben und füllen Sie die Lücken in den Sätzen: interessant sein für Akk.; bekannt sein durch Akk.; berühmt sein durch Akk. (für Akk.); einen Eindruck machen auf Akk.; gehören zu D.; verfügen über Akk.; beginnen mit D.; gelten als Akk.; entlang G.; sich bekannt machen mit D. 1. Dieses Buch kann in der ersten Linie ….zukünftige Ingenieuren …. …. 2. Das Bundesland Bayern ist … seine Touristen - und Erholungsstätte ….. 3. ……seine Museen und Bildgalerien ist Leipzig in der ganzen Welt … . 4. Die Schönheiten des Baikalsees haben … die angekommenen Gäste ….. ….. 5. ….. den hochentwickelten Industriezweigen Deutschlands ….unter anderem chemische, elektrotechnische, optische Industrie sowie Schiffbau, Luft- und Raumfahrtindustrie. 257 6. Die Universität zu Köln ….. ….. mehr als 50 Gebäuden, wo verschiedene Institute und Kliniken, der Sportkomplex und die Zentralbibliothek untergebracht sind. 7. Jedes Märchen …. …. den Worten „Es lebte einmal…“ 8. Wilhelm Conrad Röntgen …. ….. Entdecker der dahin unbekannten Strahlenart, die er X-Strahlen nannte. 9. Das Salzwasser der Nordsee fließt durch den Ärmelkanal …... der schottischen und englischen Küsten. 10. In der Zeitschrift, die wir im Auditorium übersetzt haben, kann man sich … den Neuigkeiten der Technik … … Aktiver Wortschatz zum Text A der Fürst –en, -en - князь gründen - основывать erhalten (ie,a) - получать bestehen (a,a) - (зд.) существовать bleiben (ie,ie) - оставаться zählen - считать, насчитывать in erster Linie - в первую очередь darstellen - (зд.) представлять (для обозрения) prachtvoll - великолепный mit Weltruf sein - иметь всемирную славу die Herrscherfamilie, -en - (зд.) царствующая семья die Juwelen - ювелирные изделия das Elfenbein – (e)s, -e - слоновая кость die Waffe -, -n - оружие der Schatz –es, die Schätze - сокровище(а) das Gemälde – es, -e - картина, полотно 258 uralt - древний die Malerei - живопись einheimisch - отечественный das Stockwerk –(e)s, -e - этаж die Sehenswürdigkeit, -en - достопримечательность den Sitz haben - располагаться, находиться entlang (Gen.) gehen - идти вдоль gelten (a,o) für Akk. , als Nom. - слыть, считаться, быть действительным Text A. Moskau* Moskau ist die Hauptstadt von Russland, sein politisches, ökonomisches und kulturelles Zentrum. Es wurde im Jahre 1147 von dem Fürsten Jurij Dolgorukij gegründet. Ihren Namen erhielt die Stadt vom Fluss Moskwa. Moskau besteht seit über 850 Jahren, aber es bleibt immer jung und schön. Moskau ist heute eine der größten Städte Europas. Die Stadt zählt über 10 Mio. Einwohner. Das Herz von Moskau ist der Rote Platz, der zentrale und der schönste Platz der Stadt. Hier befindet sich die Basilius-Kathedrale und auch das Minin- und Posharskij-Denkmal. Auf dem Roten Platz befindet sich das Museum der Geschichte, das ist eine der größten wissenschaftlichen und Bildungsinstitutionen. In seiner Sammlung ist die Geschichte des russischen Volkes von alten Zeiten dargestellt. In erster Linie ist aber der Rote Platz dadurch bekannt, dass sich dort der Kreml befindet. Der Kreml ist das älteste historische und architektonische Zentrum Moskaus. Besonders interessant sind für die Touristen prachtvolle Kathedralen, Glockenturm von Iwan dem Großen und Spasskij-Turm mit der Uhr. Hier befinden sich auch Zar-Kanone und Zar-Glocke. 259 Moskau ist auch durch seine Museen berühmt. Viele von ihnen sind mit Weltruf. Das älteste Museum im Kreml ist die staatliche Rüstkammer. Hier kann man außer den alten Waffen und Rüstungen die Schätze der Herrscherfamilien sehen. Einen unvergesslichen Eindruck machen auf jeden Besucher natürlich die Juwelen-, Elfenbein- und Goldarbeiten. In der Tretjakow-Galerie sind die Gemälde von bekanntesten russischen Malern gesammelt. Mit ihren wertvollen Sammlungen russischer Malerei und uralter Ikonen gehört sie zum Lieblingsreiseziel sowohl einheimischer als auch ausländischer Touristen. Das Puschkin-Museum für bildende Kunst verfügt über die Meisterwerke europäischer Künstler. In der Hauptstadt befindet sich die älteste russische Universität, die 1755 von Lomonossow gegründet wurde. 1953 wurde ihr neues Gebäude geöffnet, das 32 Stockwerke hat. Dieses Gebäude ist einer ganz besonderen Architektur und man kann es von vielen Orten Moskaus bei gutem Wetter sehen. Die Metro wurde in Moskau im Jahre 1935 geöffnet, aber sie entwickelt sich immer wieder. Zurzeit ist sie fast 340 Kilometer lang und verfügt über 200 Stationen. Die Moskauer Metro gehört mit Recht zu einer der Sehenswürdigkeiten der Hauptstadt. Moskau ist das Zentrum des politischen Lebens des Landes. Die Staatsduma hat hier ihren Sitz. Viele Gäste aus verschiedenen Städten Russlands und aus dem Ausland kommen in Moskau an. Sie beginnen ihre Stadtbesichtigung oft mit der Twerskaja-Straβe und dem Kreml. Diese Straße geht man am besten zu Fuß und ohne Eile entlang. Sie galt in Moskau seit dem 18. Jahrhundert als Hauptstraße. 260 In Moskau gibt es viele Theater. Das bekannteste darunter ist das Bolschoi Theater. (Qu.:http://www.univer5.ru/inostrannyiy-yazyik/nemetskiy-yazyik.kontrolnyie-zadaniya-ustnyie-temyi-tekstyi-dlya-chteniya/Page-41.html) Übungen zum Leseverstehen: 1. Beantworten Sie die Fragen zum Text: 1. Von wem und wann wurde unsere Hauptstadt gegründet? 2. Welche Sehenswürdigkeiten befinden sich auf dem Roten Platz? 3. Welche Museen mit Weltruf befinden sich in Moskau? 4. Wie heißt das älteste Museum im Kreml? 5. Wie heißt ein Museum, wo die Gemälde von bekanntesten russischen Malern gesammelt sind? 6. Wie heißt die älteste russische Universität? 7. Wann wurde die Moskauer Metro eröffnet? 8. Welche Straße gilt seit dem 18. Jahrhundert als Hauptstraße von Moskau? 2. Welche Sätze entsprechen dem Inhalt des Textes? 1. Moskau wurde im XXIV. Jahrhundert von dem Fürsten Jurij Dolgorukij gegründet. 2. Die Stadt erhielt ihren Namen vom gleichnamigen Fluss. 3. Auf dem Roten Platz befinden sich viele Sehenswürdigkeiten, Denkmäler, Museen und Basilius-Kathedrale. 4. Zar-Kanone und Zar-Glocke stehen vor dem Gebäude der LomonossowUniversität. 5. Die Sehenswürdigkeiten von Moskau haben auf Helmut einen großen Eindruck gemacht. 261 6. Im Brief beschreibt Helmut ausführlich seine erste Reise nach Moskau. 3. Was passt zusammen? 1) den Eindruck 2) die Sehenswürdigkeit 3) einen Tipp 4) die Stadt 5) sich mit der Geschichte der Stadt 6) die Bodenschätze 7) auf dem Roten Platz a) b) c) d) e) f) g) gewinnen bekannt machen besichtigen gründen geben sich befinden machen 4. Ergänzen Sie folgende Sätze: 1. ….. …. von dem Fürsten Jurij Dolgorukij gegründet. 2. Ihren Namen erhielt die Stadt …. …. …. …. 3. Die Stadt zählt … … …… … 4. …. …. …. befindet sich das Museum der Geschichte. 5. Das älteste Museum im Kreml ist …. ….. 6. Die Tretjakow-Galerie gehört zum Lieblingsreiseziel sowohl … …. …. 7. Das Puschkin-Museum für bildende Kunst verfügt … …. ….. ….. ….. 8. In der Hauptstadt befindet sich die älteste russische Universität, die ….. 9. Die Moskauer Metro gehört mit Recht zu … …. ….. …. 10. Viele Gäste Russlands und aus dem Ausland beginnen ihre Stadtbesichtigung oft … ….. …… Übungen zum Schreiben, Sprechen und Hörverstehen 1. Füllen Sie die Lücken im Text mit unten gegebenen Wörtern: Moskau ist (1…) Russlands. Die Stadt wurde 1147 (2…). Heute beträgt die Einwohnerzahl von Moskau über 10 Millionen Menschen. Moskau (3…) am Fluss Moskwa. Der Hauptplatz Moskaus heißt der Rote Platz, er liegt direkt am Kreml. Er war und ist immer (4…) von vielen historischen 262 Ereignissen. Im 17. Jahrhundert bekam der Platz (5… ) “Krassnaja”, was in Russland nicht nur rot, sondern auch schön bedeutet. Mehr als vier Jahrhunderte (6…) den Platz die Basilius-Kathedrale. Sie wurde nach der Befreiung der Stadt Kasan im 16. Jahrhundert als (7…) errichtet. Das Historische Museum (8…) die größte Sammlung der historischen Denkmäler des Landes vom (9…) bis zu den heutigen Tagen. Der Kreml ist ein (10…) Denkmal der russischen Baukunst und der Weltarchitektur. Für die ganze Welt (11…) Russland, Moskau und der Kreml eine Einheit. Der Kreml wird (12…) Moskaus Herz genannt. Mit einer kleinen Festung auf dem Borowizkihügel an der Moskwa beginnt (13…) der Stadt. Mit dem Kreml sind alle historischen Ereignisse verbunden. Jetzt ist der Kreml ein Museum und ein wichtiges politisches Zentrum des Landes. Siegesdenkmal, errichtet, bedeutendes, das Herz, die Bezeichnung, liegt, schmückt, besitzt, Altertum, der Mittelpunkt, bilden, oft, die Geschichte. 2. Vollenden Sie den Satz „Ich wusste (schon/nicht), dass….“ mit unten gegebenen Sätzen: 1. Moskau liegt an den Ufern des Flusses Moskwa. 2. Den Kreml umgibt der Mauer mit 20 Türmern. 3. Die Tretjakow-Gemäldegalerie ist die Schatzkammer der russischen Kunst. 4. Die Uhr des Spasski-Turms ist 1852 eingebaut. 5. Die riesige Kanone „Zar-Puschka“ wurde 1858 von Andrej Tschochow hergestellt. 263 6. Die Reliefgürtel von „Zar-Puschka“ ist mit pflanzlichen Ornamenten dekoriert. 7. Die zahlreichen Moskauer Theater gehören zu den Sehenswürdigkeiten der Stadt. (Qu.http://mockwa.com/forum/thread-2058/) 3. Hören Sie sich den Text „Brief an den Freund“ an und antworten Sie auf die Fragen: 1. Was ist das Hauptthema des Briefes von Pavel an Helmut? 2. Welche Sehenswürdigkeiten von Moskau erwähnt Pavel in seinem Brief? 3. Wie groß ist die Bevölkerungszahl von Moskau? 4. Welche Sehenswürdigkeiten befinden sich im Zentrum der Stadt? Text B. Lesen Sie den Text. Wem der unten gegebenen Personen gehört jeder Teil des Textes? Heimat ist… 1. Ich denke, die Heimat ist ein Ort, der nie durch einen anderen ersetzt werden kann. Es ist der Ort, den man vermisst, wenn man ihn verlässt. Für die meisten Leute ist es der Punkt auf der Landkarte, in dem man aufgewachsen ist. Meiner Meinung nach möchte ich irgendwann für immer in meine Heimat zurück und falls es einkalkulierbar wäre, möchte ich auch dort sterben. Ich bin zwar nicht in der Heimat aufgewachsen, aber je länger ich nicht dort bin, desto mehr sehne ich mich nach ihr. Irgendetwas ist in mir, was mich dorthin zieht, aber ich bin mir nicht genau im Klaren, was es ist. Daraus schließe ich, dass der Begriff Heimat 264 für mich ein sehr umfangreicher Begriff ist, der für den einen etwas anderes bedeutet als für den anderen. 2. Ich bin eine Türkin, aber ich bin Deutschland geboren. Eigentlich ist mein Heimatland die Türkei, aber da ich in Deutschland geboren bin, fühle ich mich hier wohler. Also habe ich zwei Heimatländer: die Türkei und Deutschland. Aber für eine längere Zeit könnte ich in der Türkei nicht leben! 3. Der Begriff "Heimat" ist für mich nicht räumlich gebunden. Ich verbinde diesen vielmehr mit Menschen und Erlebnissen, die mir etwas bedeuten. 4. Das Schrecklichste, was einem Menschen in seinem Leben passieren kann, ist, dass ein Mensch weit weg von seiner Heimat und getrennt von den geliebten Menschen leben muss. Weshalb müssen die Menschen ihre Heimat verlassen? Weshalb müssen sie in der Fremde tausende Kilometer entfernt von ihrer Heimat leben? Es gibt verschiedene Gründe warum die Menschen ihre Heimat verlassen. Einige verlassen sie aus wirtschaftlichen Gründen, andere wegen der Familienzusammenführung oder einige, zu denen ich auch übrigens gehöre, sind gezwungen im Exil zu leben. Ich habe es vergessen mich vorzustellen. Ich heiße Fettah, lebe seit acht Jahren in der Bundesrepublik Deutschland und komme aus Kurdistan. Manche sagen zu dem Land, wo ich noch vor acht Jahren gelebt habe, Ost-Türkei, manche Mesopotamien. Ich habe eine eigene Kultur, wonach ich mein Leben gestalte. Eine andere Sprache, mit der ich mich im alltäglichen Leben zurechtfinde. Wenn auch einige, meine Heimat nicht als Kurdistan anerkennen, in meinem Herzen bleibt sie als Kurdistan. Ich weiß nicht, wann ich mein Land wiedersehen werde oder zurück in 265 meine Heimat gehe, weil es in meiner Heimat seit 16 Jahren einen Krieg gibt. Wegen dieses Krieges wurden 3.000 Dörfer zerstört und tausende von Menschen wie ich, wurden dadurch gezwungen in ein anderes Land zu gehen und dort zu leben. 5. Heimat ist ein Gefühl der Geborgenheit Wo haben Zugvögel ihre Heimat? Warum können sich die Pflanzen ihre Heimat selbst aussuchen? Warum dürfen Menschen nicht ihre Heimat selbst wählen? Warum dürfen sie nicht ihre Existenz dort aufbauen, wo sie wollen? Heimat ist dort, wo ich mich wohlfühle. Heimat kann das Lachen eines Kindes, das Verwelken eines Blattes und das Wahrnehmen eines Geruches sein. Heimat ist ein Gefühl der Geborgenheit. Gefühle kennen keine Grenzen. 6. Ich habe im Duden nachgeschlagen, was Heimat zu bedeuten hat. Also, Heimat bedeutet laut Duden: Geburtsort oder Geburtsland. Ich bin aber der Meinung, dass es nichts damit zu tun hat, ob ich dort geboren bin oder nicht, Hauptsache ich fühle mich wohl, egal ob es Russland, Amerika oder China ist... . Wenn ich mich dort wohlfühle, dann werde ich dieses Land auch als Heimat bezeichnen. Nur, weil es im Duden so steht, heißt es noch lange nicht, dass ich es so akzeptiere. Wenn ich arm aufgewachsen bin und müsste hungern, würde ich bestimmt nicht meinen Geburtsort als Heimat bezeichnen. Fettah aus Kurdistan: Ich habe eine eigene Kultur - und eine andere Sprache; 266 Agim aus dem Kosovo: Heimat ist der Ort, den man vermisst, wenn man ihn verlässt; Anette Wagner aus Deutschland: "Heimat" ist nicht räumlich gebunden; Zeynel Sahin, Vorsitzender des Ausländerbeirats der Stadt Gießen; Nicole aus den USA: Hauptsache, ich fühle mich wohl Sonay aus der Türkei: Ich habe zwei Heimatländer, aber.. ; 267 Modul VII. Выдающиеся личности России и Германии Hervorragende Persönlichkeiten in Russland und Deutschland. Lektion 1. Thema: Hervorragende Wissenschaftler Russlands Grammatik: 1. Imperativ 2.Разделительный Genitiv 1. Образование Imperativ (Повелительное наклонение) лицо исходная форма императив - schreib-e! пиши! 2-е лицо du schreib-st ты пишешь du antworte-st - ты отвечаешь - antwort-e! - отвечай! ед.ч. du fährst - ты едешь - fahr-(e)! -(по)езжай! du nimm-st - ты берёшь - nimm! - бери! образование: Опускается личное окончание. Глаголы с основой на – d, -t, -tm, -dn, -chn, -gn, -ffn получают окончание –е. Сильные глаголы теряют умляут. Сильные глаголы с корневой –е меняют –е на i(e). Окончание –е отсутствует. - steht auf! - встаньте! 2-е лицо ihr steht auf - вы встаёте ihr sagt - вы говорите - sagt - говорите! мн.ч. образование: Опускается только личное местоимение множественного числа. форма вежл. обращения 1-л. мн.ч. Sie nehmen - Вы берёте. - Nehmen Sie! - Возьмите! Sie schalten ein – - Schalten Sie ein!Вы включаете. Включите! образование: Личное местоимение ставится после глагола. Wir schreiben auf - Schreiben wir auf! Мы записываем. (Давайте) запишем! образование: Личное местоимение ставится после глагола. 268 2. Разделительный Genitiv. После числительных einer (один), eine (одна), eines (одно), а также местоимений jeder (каждый); einige, mehrere (некоторые, несколько), viele (многие) или после прилагательных в превосходной степени может стоять существительное в родительном падеже (Genitiv) множественного числа. На русский язык такие существительные переводятся с предлогом "из" В некоторых случаях после перечисленных слов перед существительным может стоять предлог „von“ , который также переводится предлогом "из": einige der Aufgaben - некоторые из заданий jeder der Besucher - каждый из посетителей das leichteste der Gase - самый лёгкий, (наи)легчайший из газов eine von den Städten - один из городов Übungen zur Grammatik: 1. Bilden Sie alle Imperativformen: 1. die Hefte verteilen; 2. ohne Verspätung abfahren; 3. das Fenster aufmachen; 4. mit dem Bus fahren; 5. sich kalt waschen; 6. die Regel wiederholen; 7. der Mutter helfen; 8. die Kinder abholen; 9. neue Vokabeln ausschreiben; 10. mit dem Schimpfen aufhören; 11. das Licht einschalten; 12. sich auf das Seminar vorbereiten; 13. sich sauber rasieren; 14. im Kinderzimmer leise sprechen; 15. vorsichtig sein. 16. den Text übersetzen; 17. den Laut richtig aussprechen 2. Welche Imperativform ist richtig? 1) Du antwortest auf die Frage falsch. _____ richtig! a) antworten Sie, b) antwortet, c) antworte, d) antworten wir 2) Ihr spielt langsam. _____ schneller! a) spielt, b) spielen Sie, c) spiel, d) spielen wir 269 3) Du verspätest dich immer zum Unterricht!____ ___ nicht! a) verspäte dich, b) verspäten Sie sich, c) verspätet euch, d) verspäten wir uns. 4) Sie sprechen miteinander spanisch. ____ miteinander nicht Spanisch, sondern deutsch! a) sprich, b) sprechen Sie, c) sprecht, d) sprechen wir. 5) Ihr diskutiert zu aufgeregt. ____ ruhig! a) diskutiert, b) diskutieren Sie, c) diskutierst, d) diskutieren wir 6) Was kaufst du? ____ mir auch, bitte, einen Kugelschreiber! a) kaufe, b) kauft, c) kaufen Sie, d) kaufe wir 7) Du sprichst diesen Laut falsch aus. ____ den Laut noch einmal aus! a) sprecht, b) sprechen Sie, c) sprich, d) sprechen wir 8) Geht ihr tanzen? ____ mich auch mit! a) nehmt, b) nehmen Sie, c) nimm, d) nehmen wir 9) Sie wollen schon heute abfahren. ____ morgen ab! a) fahrt, b) fahren Sie, c) fahre, d) fahren wir 10) Ihr geht den falschen Weg. ____ den richtigen Weg! a) gehe, b) gehen Sie, c) geht, d) gehen wir. 11) Du bist traurig. … doch nicht traurig! b) sei, b) seien Sie, c) seid, d) seien wir. 3. Bilden Sie Sätze nach dem Muster: Образец: das Gemälde, schön das Gemälde→ das schönste Gemälde → die schönsten Gemälden → ein der schönsten Gemälden 1. die Entdeckung, neu 2. die Kirche, alt 270 3. das Flughafen, groß 4. der Schriftsteller, bekannt 5. die Tragödie, berühmt 6. der Staat, arm 7. das Kind, begabt 4. Übersetzen Sie ins Deutsche: 1. один из самых старых (старейших) университетов 2. одна из самых известных (известнейших) опер 3. один из самых богатых (богатейших) музеев 4. один из самых дорогих автомобилей 5. один из (сильнейших) самых сильных мужчин 6. одна из самых красивых (красивейших) церквей Vorübungen zum Text A. 1. Lesen Sie folgende Wörter mit richtiger Betonung: w ltbekannt, mod rn, e ntreten, absolvi ren, d rselbe, glänzend, promovi ren, delegi ren, d mals, aktu ll, während, verf ssen, e nladen, ber hmt, veröffentlichen, be bachten, ersche nen, usstellen, europäisch, nspruchslos, entsche dend 2. Lesen Sie folgende Komposita mit richtiger Betonung: der L ftfahrtwissenschaftler, der M tbegründer, die H dro- und eromechanik, die L ftfahrt, die G ldmedaille, der Mathemat klehrer, die H drodynamik, die Habilitati nsschrift, die D ktorarbeit, der L hrstuhlleiter, die L hranstalt, der Fl gapparat, der We denapparat, der Nat rforscher, das Gle tflugzeug, der L ftfahrtkongreβ, das Fl gwesen 3. Was passt zusammen? 1. das Gymnasium 2. das Studium a) besprechen b) bekommen 271 3. die Vorlesung 4. die Stelle 5. mit Goldmedaille 6. den Namen 7. zum Kongreβ 8. einen Kreis 9. das Buch 10. Probleme c) d) e) f) g) h) i) j) tragen einladen halten eintreten beginnen veröffentlichen bilden absolvieren 4. Bilden Sie von folgenden Verben Substantive mit dem Suffix „-ung“ (Femininum) und übersetzen Sie diese: gründen, absolvieren, vorlesen, besprechen, verfassen, ausstellen, bilden, entstehen, begrüßen, versprechen, begleiten, ausbilden 5. Übersetzen Sie folgende Substantive mit der Vorsilbe “mit“: der Mitarbeiter, der Mitschüler, der Mitkämpfer, der Mitbegründer, der Mitautor, die Mitstudenten, der Mitbewohner, der Mitstreiter, der Mittäter 6. Übersetzen Sie folgende Sätze. Beachten Sie die Übersetzung der fettgedruckten Wörter und Wortverbindungen: 1. Mit Recht trägt unsere Konferenz den Namen „Europa, seine Nachbarn und die Welt“. 2. In demselben Jahr war das Kraftwerk Tedorigawa (Japan) mit Turbinen und Generatoren ausgerüstet. 3. 1876 hat er glänzend zum Thema „Kinematik des flüssigen Körpers" promoviert. 4. Schon damals gehörte Hydrodynamik zu den aktuellsten Problemen der Physik. 5. Viele Arbeiten dieses Wissenschaftlers, darunter „Gleitflug der Vögel", wurden in viele Sprachen der Welt übersetzt. 272 6. Als Ergebnis seiner Versuche hat Röntgen bis dahin unbekannte Strahlen entdeckt, die er X-Strahlen nannte. Aktiver Wortschatz zum Text A. das Recht (e)s, - e -право die Luftfahrt -воздухоплавание eintreten (trat ein, eingetreten) -поступить absolvieren -закончить(учебное заведение) die Lehranstalt, en -учебное заведение flüssig -жидкий der Körper, -s, = -тело promovieren -защищать (диссертацию) halten (ie, a) -держать, читать (лекцию) damals -тогда das Ergebnis, -es, -e -результат erscheinen (ie, ie) -появляться die Festigkeit -прочность die Bewegung, -en -движение einladen (lud ein, eingeladen) -приглашать loben -хвалить veröffentlichen -публиковать gleiten (i, i) -парить, скользить scharfsinnig -остроумный beobachten -наблюдать der Vogel, -s, die Vögel -птица der Flug, -(e)s, die Flüge -полёт ausstellen -выставлять (на выставке) bilden -образовывать entstehen (entstand, entstanden) -возникать entscheidend -решающий 273 Text A. N.J. SHUKOWSKI* „Der Mensch wird nicht durch die Stärke seiner Muskeln fliegen, sondern er wird sich auf seine Verstandeskraft stützen.“ Shukowski Nikolai Shukowski war ein weltbekannter Luftfahrtwissenschaftler und Mitbegründer der modernen Hydro- und Aeromechanik. Mit Recht nennt man ihn den „Vater der russischen Luftfahrt". Der zukünftige Wissenschaftler wurde am 17. Januar 1847 bei der Stadt Wladimir geboren. Im Jahre 1858 begann er sein Studium im Gymnasium, das er 1864 mit Goldmedaille absolvierte. In demselben Jahr wurde er zum Student an der physikalisch-mathematischen Fakultät der Moskauer Universität. Seit 1872 arbeitete er als Mathematiklehrer und dann als Dozent an der Moskauer technischen Lehranstalt, die jetzt den Namen „Moskauer Staatliche Technische Bauman-Universitӓt" trägt. 1876 hat er glänzend zum Thema „Kinematik des flüssigen Körpers" promoviert. Nach seiner Promotion wurde er ins Ausland delegiert. Dort arbeitete er an Problemen der Hydrodynamik und hielt Vorlesungen zu diesem Thema. In Berlin lernte er den berühmten Physiker Helmholz kennen. Die beiden Forscher haben damals die aktuellsten Probleme der Hydrodynamik besprochen. Während seiner Reise besuchte Nikolai Shukowski Deutschland, Frankreich und die Schweiz. Als Ergebnis seiner Reise hat er sein Werk verlffenlicht, das den Titel „Über die Festigkeit der Bewegung" hatte. Zu demselben Thema hat er seine Habilitationsschrift (Doktorarbeit) verfasst. 1886 ist Shukowski Professor und Lehrstuhlleiter der theoretischen Mechanik an der Moskauer technischen Lehranstalt geworden (heute 274 „Moskauer Staatliche Technische Bauman-Universität“). Hier hielt er nicht nur Vorlesungen sondern leitete auch die Arbeit der jungen Wissenschaftler. Im Jahre 1895 wurde er nach Deutschland eingeladen, um am Kongress der Naturforscher teilzunehmen. In Deutschland hat er den berühmten Konstrukteur von Gleitflugzeugen Otto Lilienthal kennen gelernt. In seinem veröffentlichten Buch „Der Flugapparat von Lilienthal“ würdigte er den „anspruchslosen Weidenapparat des scharfsinnigen deutschen Ingenieurs“, weil der Experimentator damit, bei kurzstreckigen Flügen anfangend, vor allem die richtige Steuerung seines Apparates in der Luft forschen konnte. In mehr als 2000 Flügen, bei denen sein Flugapparat die Strecken von etwa 250 Meter überwunden hat, hat Otto Lilienthal einen wesentlichen Schritt zur Auflösung des Flugproblems gemacht. N.J. Shukowski interessierte sich für die Gleitbewegung in der Luft schon lange und beobachtete die Vögel im Flug. Sein Buch, das 1891 erschien, hieß „Gleitflug der Vögel“. N.J. Shukowski nahm an vielen internationalen Luftfahrtkongressen teil, darunter 1900 in Paris, 1906 in Mailand, 1911 in Turin. Auf dem 12. Moskauer Kongress der Russischen Naturforscher und Ärzte 1909 wurden neue Modelle von Flugzeugen ausgestellt, darunter zwei Flugzeuge, die die Studenten der damaligen Bauman-Hochschule konstruiert und gebaut hatten. Shukowski hat aus seinen Studenten einen Kreis der Luftfahrtwissenschaftler und –forscher gebildet. Später entstand aus dieser Vereinigung das erste europäische Institut für Aerodynamik bei Moskau. Die Arbeiten und das Schaffen von N. J. Schukowski spielten und spielen eine entscheidende Rolle für die Entwicklung des russischen Flugwesens. 275 Er hat viele hervorragende Wissenschaftler und Flieger ausgebildet. Solche Flieger wie Boris Rossinski, die Konstrukteure Tupolew. Uschakow, Tschaplygin sind seine Nachfolger geworden. (Qu.:https://studfiles.net/preview/5394326/#3) Übungen zum Leseverstehen 1. Welche Sätze entsprechen dem Inhalt des Textes? 1. N. Shukowski wurde am Anfang des XX. Jahrhunderts bei Wladimir geboren. 2. Nachdem Shukowski das Gymnasium mit Goldmedaille absolviert hatte, begann er das Studium an der Moskauer Universität. 3. Schon als Student machte er sich mit dem berühmten Physiker Helmholz bekannt. 4. Während seiner Auslandsreise hielt Shukowski Vorlesungen zu Themen der Hydrodynamik sowohl in Europa als auch in den USA. 5. 1895 auf dem Kongress der Naturforscher in Deutschland hat er den berühmten Konstrukteur von Gleitflugzeugen Otto Lilienthal kennen gelernt. 6. An vielen internationalen Luftfahrtkongressen (1900-1911) wurden Flugzeugen ausgestellt, die von Studenten der damaligen BaumanHochschule konstruiert und gebaut wurden. 7. N. Shukowski hat einen wesentlichen Beitrag zur Entstehung des ersten europäischen Instituts für Aerodynamik bei Moskau geleistet. 276 2. Stellen Sie aus folgenden Satzteilen Sätze zusammen: a) …das Werk unter dem Titel „Über die Festigkeit der Bewegung“. 3. Seit 1858 lernte Shukowski im b) …aus seinen Studenten einen Gymnasium, … Kreis der Luftfahrtwissenschaftler und – forscher. 4. An der Moskauer Universität c) …das er 1864 mit Goldmedaille studierte Shukowski ….. absolviert hat. 5. Nach seiner Promotion 1876… d) …hielt Shukowski Vorlesungen zu Themen der Hydrodynamik. 6. Als Ergebnis seiner Arbeit in e) …ein weltbekannter Deutschland, Frankreich und der Luftfahrtwissenschaftler und Schweiz erschien … Mitbegründer der modernen Hydro- und Aeromechanik. 7. Als Professor und Lehrstuhlleiter f) …an der physikalischder theoretischen Mechanik an mathematischen Fakultät. der Moskauer technischen Lehranstalt bildete Shukowski … 8. In seinem veröffentlichten Buch g) …den „anspruchslosen „Der Flugapparat von Lilienthal“ Weidenapparat des lobte Shukowski … scharfsinnigen deutschen Ingenieurs“ Otto Lilienthal. 9. 1909 auf dem 12. Moskauer h) …zwei neue Modelle von Kongress der Russischen Flugzeugen ausgestellt, die die Naturforscher und Ärzte wurden Studenten der damaligen … Bauman-Hochschule konstruiert und gebaut hatten. 10. Aus dem von Shukowski i) …das erste europäische Institut gebildeten Kreis der für Aerodynamik bei Moskau. Luftfahrtwissenschaftler und – forscher entstand … 1. Nikolai Jegorowitsch Shukowski war …. Übungen zum Schreiben, Sprechen und Hörverstehen 1. Lesen Sie und übersetzen Sie den Dialog. Stellen Sie anhand des Dialogs eine kurze Erzählung über Sergej Koroljow. 277 DIALOG Was weißt du von Sergej Koroljow? Leider, nicht viel. Ich weiß, dass er auf dem Gebiet der Weltraumtechnik tätig war. Na, ja. Ich habe gelesen, dass Koroljow in der Familie eines Lahrers in der Ukraine geboren wurde. Seit 1927 war er als Ingenieur in einer Moskauer Flugzeugfabrik tätig und studierte an der Fakultät für Flugmechanik. Und ich weiß, dass sein Lehrer Tupolew war. Ich weiß auch, dass Koroljow gleichzeitig die Hochschule und die Fliegerschule absolviert hat. Mir ist aber bekannt, dass er einmal dem Vater der Kosmonautik Ziolkowski begegnet war. Und Ziolkowski erweckte sein Interesse für die Raketentechnik. Er ist in die Geschichte der Kosmonautik als Vater der Sputniks, Lunniks, der Wostok- und Woßchodraumschiffe eingegangen.296 Und wisst ihr, dass Koroljow bereits Anfang der 30-er Jahre mit seiner Arbeit begonnen hat. Er schuf um sich eine kleine Arbeitsgruppe von 12 oder 15 Enthusiasten und leitete sie. Diese Enthusiasten begannen mit dem Bau von Raketen. Koroljow starb, als er noch nicht 60 Jahre alt war. Doch die friedliche Eroberung des Kosmos wird von seinen Schülern fortgesetzt. (Qu: Викторовский В. Г., Викторовская С. К. Немецкий язык : устные темы для подготовки к экзамену : для выпускников и абитуриентов. М. : Эксмо, 2010. 432 с.) 278 2. Stellen Sie schriftlich einen Text über das Leben und wissenschaftliche Tätigkeit von N. Shukowski. Gebrauchen Sie dabei folgende Tabelle: 1847 - bei der Stadt Wladimir geboren 1858 – 1864 - Gymnasium 1864 - Studium an der physikalisch-mathematischen Fakultät der Moskauer Universität 1886 - Professor und Lehrstuhlleiter der theoretischen Mechanik an der Moskauer technischen Lehranstalt 1891 - das Buch „Gleitflug der Vögel“ 1900, 1906, - Teilnahme an internationalen Luftfahrtkongressen 1909, 1911 Text B. (1) M.W. Lomonosow 1. M. W. Lomonossow, der große russische Gelehrte und Dichter, wurde in Denissowka (Gouvernement Archangelsk) 1711 geboren. Er stammte aus einer bäuerlichen Fischerfamilie. Lomonossow studierte in Moskau, Kiew und Petersburg. Von 1736 bis 1741 studierte er Philosophie, Mathematik, Chemie und Physik in Marburg, Bergbau und Hüttenwesen in Freiburg. 1741 nach Russland zurückgekehrt, wurde er Professor für Chemie an der Petersburger Akademie der Wissenschaften. Auf seiner Initiative wurde 1755 die Moskauer Universität gegründet, die bis jetzt seinen Namen trägt. Lomonossow hatte vielseitige wissenschaftliche Interessen. Er musste viele Hindernisse überwinden, die ihm von der Geistlichkeit und den reaktionären Mitgliedern der Akademie in den Weg gelegt wurden. 279 2. Er war ein universal gebildeter Denker und Forscher. Lomonossow schlug neue Wege auf den verschiedensten Gebieten der Wissenschaft ein: in der Physik und Chemie, Astronomie und Mechanik, Geologie und Geographie sowie in der Linguistik. Er legte die Grundprinzipien der analytischen Chemie dar und führte die Mathematik in die Chemie ein, formulierte das Gesetz von der Erhaltung der Energie. M. W. Lomonossow ist der Begründer der physikalischen Chemie, der kinetischen Gastheorie. Er postulierte die Existenz eines absoluten Nullpunktes, deutete Wärme als Bewegung kleinster Teilchen. Lomonossow begründete in Russland die wissenschaftliche Metallurgie, Geologie, Meteorologie, Geographie und Kartographie. 3. Als echter Patriot kämpfte Lomonossow um die Überwindung der technischen und ökonomischen Rückständigkeit seines Landes. Er trat für die Entwicklung der nationalen Industrie, der Wissenschaft und Kultur ein, forderte Reformierung des Staatswesens, bessere soziale und medizinische Verhältnisse. 4. Als hervorragender Philologe erwarb sich Lomonossow große Verdienste um die Entwicklung der russischen Sprache. Mit der 1757 herausgegebenen ersten «Russischen Grammatik» schuf er die Grundlage der wissenschaftlichen Erforschung der russischen Sprache. Als Dichter schrieb er im Stil des Klassizismus feierliche Oden, Hymnen, Gedichte, Epigramme sowie 2 Tragödien. Lomonossow ist 1765 in Petersburg gestorben. (Qu.:http://www.studfiles.ru/preview/5793738/page:3/) 280 Texterläuterungen: stamen aus (Dat.) das Hindernis die Geistlichkeit einschlagen (u, a) der Begründer postulieren die Existenz deuten echt die Rückständigkeit das Staatswesen die Verhältnisse der Verdienst erwerben (a,o) - быть родом (из …) - препятствие - духовенство - (зд.) прокладывать, наметить (путь) - основатель - предполагать, предлагать - существование - толковать, объяснять - настоящий, истинный - отсталость - государственность - (зд.) условия - заслуга - (зд.) завоевать 1. Übersetzen Sie schriftlich Absätze 1 und 2 mit dem Wörterbuch. 2. Antworten Sie auf die Fragen: 1. Wo und wann wurde Lomonossow geboren? Aus welcher Familie stammte er? 2. Mit welchen wissenschaftlichen Problemen beschäftigte sich dieser ungewöhnlich vielseitige Wissenschaftler? 3. Auf welchen Gebieten schlug er neue Wege ein? 4. Welchen Beitrag hat M. W. Lomonossow zur Entwicklung der russischen Sprache geleistet? 3. Übersetzen Sie folgende Sätze ins Russische. Beachten Sie dabei die Übersetzung von als, bis, während: 1. Als Lomonossow 1741 aus Deutschland nach Russland zurückgekehrt war, wurde er Professor für Chemie an der Petersburger Akademie der Wissenschaften. 281 2. Während seines Aufenthaltes in Freiburg und Marburg hat er Philosophie, Mathematik, Chemie, Physik, Bergbau und Hüttenwesen studiert. 3. Als Wissenschaftler hatte Lomonossow vielseitige Interessen. 4. Bis zu seinem Tode im Jahre 1765 kämpfte Lomonossow um die Überwindung der technischen und ökonomischen Rückständigkeit des damaligen Russlands. 5. Während Lomonossow im Ausland studierte, gab es in Moskau noch keine einzige Universität. 6. Vor M.W. Lomonossow hat man auf dem Gebiet der Physik und Chemie getrennt erforscht, bis er die physikalische Chemie begründete. 4. Gebrauchen Sie die in Klammern gegebenen Verben im Präteritum Aktiv oder Passiv: Lomonossow (bezeichnen) als Begründer der russischen Wissenschaft, weil er als Universalgelehrter (gelten). In Russland (verbinden) viele Anfänge wissenschaftlicher Arbeit auf zahlreichen Gebieten mit seinem Namen. Damals (sein) Wissenschaft Domäne ausländlicher Experten, vor allem von Deutschen und Franzosen. Alexander Puschkin (sagen) mit Recht über ihn, er habe nicht nur die erste Universität Russlands geschaffen, sondern er selbst sei eine ganze Universität gewesen. Lomonossow (formulieren) als erster die Idee von der Erhaltung der Materie bei chemischen Prozessen. Er war ein Vertreter der atomistischen Theorie und (bereiten) die Kinetische Gastheorie konkret vor: bereits nach Lomonossow (sein) Wärme eine Form der Bewegung der kleinsten Teilchen. Er (annehmen), dass sich Licht wellenartig(ausbreiten) und (zeichnen) den Gefrierpunkt von Quecksilber auf. Beim Venustransit im 282 Jahre 1761 (beobachten) er rund um die Planetenscheibe einen schmalen Lichtring (Lomonossow-Effekt) und (ableiten) daraus die Vermutung, die Venus habe eine Atmosphäre. Außerdem (herstellen) er als erster einen Zusammenhang zwischen Nordlichtern und elektrischer Ladung in der Erdatmosphäre. Er (begründen) das Prinzip der Massenerhaltung (Lomonossow–Lavoisier Gesetz). Lomonossow gilt als Mitbegründer von Metallurgie, Geologie, Geographie und Kartographie sowie der Geschichtswissenschaft in Russland. Außerdem (kümmern) er sich um die Wiederbelebung der russischen Mosaikkunst. 5. Erzählen Sie anhand des Textes oben über das Leben und wissenschaftliche Tätigkeit von M. Lomonossow. Gebrauchen Sie dabei folgende Tabelle: 1711 in Denissowka (Gouvernement Archangelsk) geboren. 1736 – 1741 Studium der Philosophie, Mathematik, Chemie und Physik in Marburg, Bergbau und Hüttenwesen in Freiburg. 1741 Rückkehr nach Russland, Professor für Chemie an der Petersburger Akademie der Wissenschaften 1755 Gründung der Moskauer Universität 1757 Herausgabe der ersten «Russischen Grammatik» 1765 in Petersburg gestorben Text B (2) Lesen Sie den Text und machen Sie die Aufgaben zum Text: Entdecker des Grundgesetzes der Chemie Dimitri Mendelejew gilt in der Welt der Wissenschaft als Entwickler des Periodensystems der chemischen Elemente. Damit war Ordnung in die 283 Welt der Chemie gebracht und sein System ermöglichte sogar die Vorhersage von bislang unentdeckten Elementen. Unter den großen Männern der Wissenschaft gehört dem russischen Chemiker D. I. Mendelejew ein ehrenvoller Platz. D. I. Mendelejew wurde 1834 in der Stadt Tobolsk geboren. Nach dem Schulabschluss bezog er die naturwissenschaftlich-mathematische Fakultät des Pädagogischen Instituts in Petersburg. Schon in der Hochschule arbeitete er auf dem Gebiet der Chemie. Das Thema seiner Diplomarbeit war die Erforschung der Isomorphie, einer Erscheinung, bei der ähnliche chemische Elemente in einer chemischen Verbindung einander vertreten können, wobei sie ihre Kristallform nicht ändern. Seine wissenschaftliche Arbeit setzte Mendelejew im Auslande fort. Er arbeitete einige Jahre an der Heidelberger Universität unter der Leitung der berühmten Wissenschaftler Bunsen und Kirchhoff und verkehrte auch mit vielen anderen Gelehrten. Während seines Aufenthalts in Deutschland hatte der junge Gelehrte die Gelegenheit, an dem Kongress der Chemiker im Sommer 1860 teilzunehmen. Hier sprachen die Gelehrten über eine einheitliche Theorie auf dem Gebiet der Chemie vor allem im Bereich der Atomäquivalent-und Molekülmassen. Zu jener Zeit hatte man schon eine große Zahl der chemischen Elemente gefunden, aber es war noch nicht möglich, sie zu systematisieren. Im Jahre 1869 veröffentlichte Mendelejew seine Arbeit zum Thema «Über die Beziehungen der Eigenschaften zu den Atomgewichten der Elemente ». Das war das Ergebnis seiner Forschungen. Er ordnete die Elemente nach steigendem Atomgewicht horizontal und nach ihren Eigenschaften vertikal. 284 Auf diese Weise erhielt er das Periodensystem der Elemente. Sieben waagerechte Zeilen bilden Perioden, acht senkrechte Spalten bilden Gruppen. Jede Gruppe besteht aus einer Haupt- und einer Nebengruppe. In den Hauptgruppen des Periodensystems stehen Elemente mit ähnlichen Eigenschaften. Mit Hilfe dieses Systems sagte Mendelejew das Vorhandensein bisher noch unbekannter Elemente und deren Eigenschaften voraus. Sein Forschungsgeist umfasste fast alle Gebiete der Wissenschaft und Technik. Die Erhöhung der Bodenfruchtbarkeit, die wirtschaftliche Erdölförderung, die unterirdische Kohlenvergasung, das System der genauen Messungen (Metrologie), das waren Gebiete, auf denen Mendelejew schöpferisch tätig war. Mendelejew befasste sich mit der Untersuchung von Gasen und Lösungen. Man kann ihn mit Recht den Begründer der russischen Schule der physikalischen Chemie nennen. 1. Beantworten Sie folgende Fragen: 1. Woran arbeitete Mendelejew in der Hochschule? 2. Auf welchen Gebieten der Wissenschaft war D. I. Mendelejew tätig? 3. Worin besteht sein größtes Verdienst? 2. Welche Sätze entsprechen dem Inhalt des Textes? 1. Seit jungen Jahren interessierte sich Mendelejew für Naturwissenschaften. 2. Als Student entdeckte Mendelejew die Erscheinung der Isomorphie, eine Erscheinung, bei der ähnliche chemische Elemente in einer chemischen Verbindung einander vertreten können, wobei sie ihre Kristallform nicht ändern. 285 3. Mendelejew kam nach Deutschland, um an dem Kongress der Chemiker im Sommer 1860 teilzunehmen. 4. In seiner 1869 veröffentlichten Arbeit «Über die Beziehungen der Eigenschaften zu den Atomgewichten der Elemente » ordnete Mendelejew die Elemente nach steigendem Atomgewicht horizontal und nach ihren Eigenschaften vertikal. 5. Dank dem Periodensystem von Mendelejew wurde es möglich das Vorhandensein bisher noch unbekannter Elemente und deren Eigenschaften vorauszusagen. 6. Als begabter Wissenschaftler erforschte D.I. Mendelejew auf vielen Gebieten der Wissenschaft und Technik, mit seinem Namen ist die Entstehung der physikalischen Chemie in Russland verbunden. Lektion 2. Thema: Die großen Deutschen. Grammatik: 1. Rektion der Verbe und Adjektive 2. Adverbialpronomen 1. Rektion der Verbe und Adjektive (Управление глаголов и прилагательных). Если глагол или прилагательное требует дополнения в определенном падеже с предлогом или без него, то говорят об управлении глагола или прилагательного. В каждом языке имеется своя, уже сложившаяся система управления, которая может совпадать с таковой в другом языке, или не совпадать. Так в русском языке управление глагола „дарить (вин.п.)“ совпадает с управлением глагола „schenken“ (Akk.). Ich schenke meiner Schwester - Я дарю своей сестре цветные Buntstifte. карандаши. Но у глаголов „gratulieren“ (D.) zu (D.) и „поздравлять“ (вин.п.) управления не совпадают. 286 - Я поздравляю её с днём рождения. Управления глаголов и прилагательных немецкого языка, которые не совпадают с таковыми в русском языке, следует запомнить. 2. Adverbialpronomen (Местоимённые наречия) Особая группа наречий местоимённые наречия заменяют в предложении существительное с предлогом. Местоименное наречие используется для замены существительного, не обозначающего одушевленное лицо. В русском языке подобные наречия отсутствуют. Местоименные наречия могут быть указательными или вопросительными. Указательные местоимения образуются: (указательное наречие) da +предлог da+mit = damit da+durch = dadurch Dieser Bus fährt bis zum - Этот автобус едет до Marktplatz. Марктплатц. Damit fahre ich nach Hause. - На нём я еду домой. Dadurch spare ich viel Zeit. - Благодаря этому я экономлю много времени. Вопросительные местоименные наречия образуются: (вопросительное наречие) wo +предлог: wo+mit = womit wo+durch = wodurch Если предлог начинается с гласного, то между наречием da или wo ставится соединительный согласный - r-: da -r-aus= daraus wo-r-an= woran Когда речь идёт о лицах, то употребляется предлог с вопросом косвенного падежа: Worüber schreibt er in seinem - О чём он пишет в своем Aufsatz? сочинении? Über wen schreibt er in seinem - О ком он пишет в своем Aufsatz? сочинении? Ich gratuliere ihr zum Geburtstag. 287 - Чего ты ещё ждёшь? - Кого ты здесь ждёшь? Worauf wartest du noch? Auf wen wartest du hier? Übungen zur Grammatik: 1. Füllen Sie die Lücken mit den Präpositionen: mit, auf, an, nach, vor, über, zu, von 1. Die Studenten wollen sich … dem Plan des Seminars erkundigen. 2. Hast du Angst … der Prüfung? 3. Deutschland grenzt … neun Nachbarstaaten. 4. Der Lektor erzählt … Lebensgeschichte von J.W. Goethe. 5. Sie denkt nicht immer … die Folgen. 6. Die Moskauer Universität gehört … den ältesten Universitäten Russlands. 7. Er beginnt seine Jahresarbeit … der Einleitung. 8. Meine Kinder freuen sich … die Weihnachtsgeschenke. 9. Er hält nicht viel … dem Gespräch mit den Kollegen. 10. Alle freuen sich … seinen erfolgreichen Vortrag auf der Konferenz. 2. Setzen Sie Substantiv mit Pronomen in richtiger Form ein. Beachten Sie dabei die Rektion der Verben. 1. Meine Oma hat …(meine Schwester) gestern Abend angerufen. 2. Andreas muss …. (seine Freundin) beim Umzug helfen. 3. Die Kinder freuen sich … (ihre Geschenke). 4. Ich interessiere mich … (seine Gesundheit). 5. Seit der Kindheit beschäftigt er sich … (die Malerei). 6. Immer wieder denkt er … (sein Experiment). 7. Marta gratuliert …(ihr Sohn) … (der Geburtstag). 8. Der Urlauber freut sich … (das schöne Wetter). 9. Seine Rede in der Versammlung begann er … (die Begrüßung). 288 10. Auf dem Marktplatz bin ich … (meine Schullehrerin) begegnet. 11. Störe mich nicht! Ich muss mich … (die Prüfung) vorbereiten. 3. Übersetzen Sie ins Deutsche: 1. О ком он так заботится? 2. Над чем работают эти ученые? 3. На чём она едет домой? 4. С кем я поеду в Берлин? 5. О ком говорит сейчас твой друг? 6. Из чего следует такой вывод? 7. Над чем работает этот ученый? 8. Кому он всё время звонит? 9. Чем ты сейчас занимаешься? 10. Я знаю об этом почти всё. 11. Они ничего не знают об этом. 12. Меня это не интересует. 13. С кем ты сегодня встречаешься? 14. Спроси её завтра об этом. 15. Она будет этим очень недовольна. 4. Füllen Sie die Lücken mit unten gegebenen Präpositionen: Meine beste Freundin Anna studierte … im vorigen Jahr … der Fakultät … allgemeine und angewandte Physik der Südlichen föderalen Universität. Jetzt stehet sie schon … zweiten Studienjahr. Am Anfang, im ersten Semester, hatte sie Angst … Prüfungen. Sie ärgerte sich sehr … eigene Ängste. Aber da sie sich während des Semesters keine Vorlesungen versäumte und sich tüchtig … die Seminare vorbereitete, bestand sie alle Prüfungen … ausgezeichneten Noten. In ihren e-Mails erzählt sie mir … 289 ihr Studium. So habe ich erfahren, dass die schwerste Prüfung in diesem Semester … sie die Prüfung … der Mathematik war. Sie hat sich aber gut vorbereitet und hat diese Prüfung … einer Fünf bestanden. Ihre Mitstudenten haben ihr … der bestandenen Prüfung gratuliert. Anna sagt immer: In der Prüfung kommt es … gute Vorbereitung an. Obwohl ihr das Studium … ersten Studienjahr schwer fiel, kommt sie jetzt… allen Fächern mit. … ihrem Studienbuch stehen nur gute und ausgezeichnete Noten. vor, über, seit, in, auf, mit, zu, an, für 5. Setzen Sie in die Lücken ein Fragewort oder ein Adverbialpronomen ein: 1. Wenden Sie sich mit diesem Vorschlag an unseren Gruppenältesten. … soll ich mich mit diesem Vorschlag wenden? 2. Während der Stadtrundfahrt haben die Reisegäste viel Interessantes über die Geschichte der Stadt erfahren. … haben sie viel Interessantes erfahren? 3. Viele meiner Mitstudenten beschäftigen sich jetzt mit dem Abschlussprojekt. … beschäftigen sie sich jetzt? 4. Der Kunde fragte den Verkäufer nach dem Preis des Mantels. … fragte der Kunde den Verkäufer? 5. Sein Vortrag mit vielen kühnen Ideen und überzeugenden Belegen machte auf die Konferenzteilnehmer einen großen Eindruck. … machte sein Vortrag einen großen Eindruck? 6. Seine Denkweise hat dem Professor sehr gut gefallen. … hat seine Denkweise sehr gut gefallen? 7. Gewöhnlich beginnt man eine wissenschaftliche Arbeit mit der Einleitung. … beginnt man gewöhnlich eine wissenschaftliche Arbeit? 290 8. Wir haben unserer Tante zum Jubiläum gratuliert. … habt ihr zum Jubiläum gratuliert? 9. Meiner älteren Schwester ist Mathematik immer leicht gefallen. … ist Mathematik immer leicht gefallen? 10. Er zweifelt an der Richtigkeit seiner Berechnungen. … zweifelt er? 11. Kleine Kinder haben immer Angst vor den Ärzten. … haben kleine Kinder immer Angst? 12. Der Wissenschaftler war über Ergebnisse seines Versuchs überrascht. … war der Wissenschaftler überrascht? 6. Transformieren Sie die fettgedruckten Satzteile nach dem Muster: Muster: Zur Arbeit fahre ich mit der Straßenbahn. – Fahren Sie häufig damit? 1. Die Kinder freuen sich auf das Schnee. 2. Er bittet seinen Nachbarn um die Hilfe. 3. Jenny fragt nach der Reisekosten. 4. Die Studenten beschäftigen sich im Labor mit dem Experiment. 5. Er denkt an seinen zukünftigen Beruf. 6. Michael leidet an Kopfschmerzen. 7. Agnes erzählt über ihre Reise nach Italien. 8. Die Kranke dankt dem Arzt für gute Ratschläge. 7. Ergänzen Sie den Text mit entsprechenden Fragewörtern oder Adverbialpronomen: Gabi ist Studentin, sie studiert Biologie und hat gerade ihre letzte Sommerprüfung mit sehr guten Leistungen abgelegt. Ihre beste Freundin Marianne hat auch nur gute Noten. Nach der Prüfung beschlossen die Freundinnen während der kommenden Sommerferien eine Reise nach 291 Baikalsee zu unternehmen. Vom Reisefieber aufgeregt, kommt Gabi nach Hause und erzählt ihrer Großmutter Agnes über ihre Reisevorbereitungen. Da die Großmutter bisschen schwerhörig ist, muss sie immer wieder nachfragen. Gabi. - Oma, stell dir vor, ich und Marianne - wir fahren bald zum Baikalsee. Agnes.- ….fährst du? G. – Zum Baikalsee, aber nicht alleine, ich fahre mit meiner Freundin Marianne. A. - … … willst du fahren? G. – Mit Marianne, meiner besten Freundin. Von dieser Reise haben wir schon seit langem geträumt. A.- … habt ihr geträumt? G. – Von der Reise. Gestern war ich im Reisebüro und habe mich … der Büroangestellte … dem Programm der Reise erkundigt. A.- … hast du dich im Reisebüro erkundigt? G. - nach Programm der Reise. Bis zum Irkutsk und zurück fahren wir … dem Zug. A. - … fahrt ihr Bis zum Irkutsk? G. – mit dem Zug. In Irkutsk werden wir vom örtlichen Reiseführer abgeholt und mit dem Auto in die Siedlung Listwjanka, direkt an den Baikalsee, gebracht. A. - … …. werdet ihr abgeholt? G. - vom örtlichen Reiseführer, der uns ins Hotel bringt. In Listwjanka besuchen wir das Baikal-Museum, das uns einen Überblick über die einmalige Flora und Fauna der Region verschafft. 292 A. - …. verschafft es euch Überblick? G. – Über Natur der Baikalregion. Man hält sie für endemisch, davon hat uns in der Vorlesung unser Biologielehrer erzählt. A. - … hat der Lahrer erzählt? G.- Er hat erzählt, dass die Natur der Baikalregion endemisch ist, das heißt etwa zwei Drittel der Tier- und Pflanzenarten der Region kommen also ausschließlich dort vor. A. – Das scheint, eine wunderbare Reise zu sein. Ich freue mich für euch sehr! G. – (lachend) … … freust du dich, liebe Oma? A. – Selbstverständlich für euch, meine Kinder! 8. Setzen Sie in die Lücken entsprechende Fragewörter oder Adverbialpronomen ein: 1. Mein Onkel erinnert sich oft an seine Reise nach Italien. … erinnert er sich oft? An Italien? Ich hab auch mal Italien besucht und erinnere mich auch oft … 2. Sonntags spiele ich oft mit meinem Vater Schach. … … spielst du sonntags Schach? 3. Meine kleine Schwester spricht mit unbekannten Leuten nicht gern. … … spricht sie nicht gern? Mit unbekannten Leuten? Ach, ich glaube alle Kindchen sprechen mit ihnen nicht gern. 4. Gabi freut sich auf die bevorstehende Reise. … freut sich Gabi? … freut sich Gabi. 5. Karin freut sich auf die Abschlussparty. … freut sie sich? Wir sind auch eingeladen und freuen uns ebenfalls …. 6. Meine Tochter will Ärztin werden. Sie träumt immer von diesem Beruf. 293 … träumt sie? – Vom Beruf des Arztes? Ich träume auch … 7. Die Enkelkinder telefonieren oft mit ihren Großeltern. … telefonieren sie oft? 8. Wie komme ich zum Alexanderplatz? - Fahren Sie zwei Stationen mit der Straßenbahn. - … soll ich zwei Stationen fahren? 9. Seit einigen Monaten arbeitet sie nicht mehr, sie kümmert sich um ihre kranke Mutter. – Es ist zu laut hier, ich habe dich nicht verstanden. … … kümmert sie sich? 10. Er darf an der Besprechung des Projekts nicht teilnehmen. Er versteht einfach zu wenig ... Vorübungen zum Text A. 1. Lesen Sie folgende Komposita mit richtiger Betonung und übersetzen Sie diese: die Spr chkenntnisse, die Z ichenkunst, die Be bachtungsgabe, die Nat rkunde, die V lksdichtung, das M isterwerk, die Sch tzkammer, die W ltliteratur, das L bensende, das H fleben, die Zus mmenarbeit, der Spr chforscher, der Nat rforscher 2. Beachten Sie die Rektion folgender Verben. Stellen Sie die Fragen zu den fettgedruckten Verben: 1. Der große deutsche Dichter Johann Wolfgang Goethe hatte große Beobachtungsgabe und beschäftigte sich auch mit naturwissenschaftlichen Forschungen. 2. Während des Studiums interessierte er sich besonders für Kunst, Sprachen, Philosophie und Geschichte. 3. Diese Tatsache kann man als Beweis seiner Schuldlosigkeit betrachten. 294 4. Die Naturbedingungen in dieser Gegend sind besonders günstig für Weinanbau. 5. Schon seit zwei Monaten arbeitet dieser Student an seinem Projekt. 6. Man weiß mehr von seiner eigenen Sprache, wenn man andere Sprachen kennen lernt. 7. Trotz des Altersunterschieds befreundete er sich mit dem jungen Dichter seit ihrem ersten Treffen. 3. Bilden Sie Substantive nach dem Muster und übersetzen Sie diese: Muster: lesen – das Lesen - чтение gehen, leben, lachen, lächeln, schweigen, sprechen, verkaufen, zeichnen, dichten, rauchen, laufen, singen, versprechen 4. Übersetzen Sie ins Russische. Beachten Sie die Übersetzung der fettgedruckten Wörter und Wortgruppen: 1. Nach langer Überlegung hat er Entschluss gefasst, auf die Reise nach Norwegen zu verzichten. 2. Seine erste Komposition, Menuett und Trio für Klavier, schrieb Mozart mit 5 Jahren. 3. Seit seinem 20. Lebensjahr experimentierte Rudolf Diesel an einem Motor, der die Leistungen aller bis dahin gebauten Motoren übertreffen sollte. 4. Bereits als junger Mann schuf der deutsche Maler Albrecht Dürer Gemälden und Zeichnungen, die ihm Weltruf brachten. 5. Das Lesen fiel ihm leicht, was aber das Schreiben betrifft, so hatte er immer Schwierigkeiten. 6. Ab 21 Uhr hält der Bus auf Wunsch der Passagiere. 7. Ein nach dem anderen verließen die Zuschauer das Theater. 295 5. Setzen Sie die fehlenden Formen der starken und unregelmäßigen Verben ein: Präteritum Infinitiv erhalten wissen wusste betraf betroffen gebracht eingegangen geblieben bringen eingehen blieb nannte übertraf nennen übertreffen sterben schaffen halten PartizipII erhalten gestorben geschaffen hielt kannte gekannt 6.Finden Sie Antonyme: 1. gründlich 2. viel 3. spät 4. hoch 5. mehr 6. reich 7. langsam 8. fremd 9. nehmen 10.begrüßen 11.lang a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) arm niedrig wenig kurz oberflächig eigen geben früh schnell sich verabschieden weniger Aktiver Wortschatz zum Text A. gebildet wohlhabend erhalten (ie, a) - (зд.) образованный - состоятельный, обеспеченный - получить 296 gründlich häuslich bereits sich üben selber schätzen eigen betreffen (Akk.) (a,o) schärfen auf Wunsch der Weltruhm anerkannt die Sturm-und-DrangBewegung die Quelle eingehen (ging ein, eingegangen) schöpfen übersiedeln wahr günstig die Schöpfung treu beide von großer Bedeutung sein der Gelehrte hervorragend die Gruft beisetzen der Naturforscher der Staatsmann die Leistung übertreffen (a,o) selbstverständlich - основательный, всесторонний домашний уже (о времени) упражняться, тренироваться сам, самостоятельно ценить, оценивать (зд.) собственный, свой относиться, касаться (зд.) оттачивать, развивать по желанию всемирная слава признанный «Движение бури и натиска» источник входить черпать, творить переехать, переселиться истинный, подлинный благоприятный творение верный оба, двое иметь большое значение ученый выдающийся могила, склеп хоронить, захоронить натуралист, естествоиспытатель государственный деятель (зд.) мощность превосходить само собой разумеется 297 Text A. Goethe Der große deutsche Dichter Johann Wolfgang Goethe wurde am 28. August 1749 in Frankfurt am Main in einer gebildeten und wohlhabenden Familie geboren. Der Knabe erhielt eine gründliche häusliche Ausbildung. Er studierte die alten und auch viele neue Sprachen. Mit 8 Jahren übersetzte Goethe schon deutsche Dichter ins Lateinische, Griechische und Französische. Selber übte er sich im Dichten seit seinem 5. Lebensjahr. Bereits als Kind las Goethe geschichtliche und poetische Werke und beschäftigte sich mit Zeichnen. Sprachkenntnisse und Beschäftigung mit der Zeichenkunst betrachtete Goethe in seinem späteren Leben als sehr wichtig für die Entwicklung des Schriftstellers. “Wer fremde Sprachen nicht kennt, weiß nichts von seiner eigenen”, sagte er. Was aber das Zeichnen betrifft, so schätzte er es deshalb so besonders hoch, weil es seine Beobachtungsgabe bedeutend schärfte. Im Jahre 1765 ging Goethe auf die Leipziger Universität, wo er auf Wunsch seines Vaters das Recht studierte. Er interessierte sich mehr und mehr für Literatur, Kunst, Sprachen, Philosophie, Geschichte und Naturkunde. Schon die ersten zwei großen Werke (das Drama “Götz von Berlichingen” und der Roman in Briefform “Die Leiden des jungen Werthers”) brachten Goethe Weltruhm und machten ihn zum anerkannten Führer der Sturmund-Drang-Bewegung. Goethe, der aus der reichen Quelle der Volksdichtung schöpfte, war ein großer Lyriker. Solche Gedichte wie “Mailied”, “Wanderers Nachtlied”, “Gefunden”, die Ballade “Erlkönig” und andere Gedichte sind als wahre Meisterwerke in die reiche Schatzkammer der Weltliteratur eingegangen. 298 Im Jahre 1775 siedelte Goethe auf Einladung des jungen Herzogs Karl August nach Weimar über. Hier blieb er bis an sein Lebensende. Das Hofleben war für die literarische Tätigkeit des Dichters nicht günstig. Da fasste Goethe im Jahre 1786 einen raschen Entschluss und reiste für zwei Jahre nach Italien. Von dieser Zeit an veröffentlichte der Dichter ein Werk nach dem anderen. Die wichtigsten sind folgende: “Iphigenie auf Tauris”, “Torquato Tasso”, “Wilhelm Meisters Lehrjahre”, “Dichtung und Wahrheit”. Das bedeutendste Werk von Goethe ist Tragödie “Faust”, an der der Dichter fast 60 Jahre lang gearbeitet hat. Puschkin nannte “Faust” die größte Schöpfung des poetischen Geistes. Im Jahre 1794 befreundete sich Goethe mit einem anderen großen deutschen Dichter Friedrich Schiller. Die treue Freundschaft und jahrelange Zusammenarbeit dieser Dichter war für beide von großer Bedeutung. Goethe war ein genialer und vielseitig gebildeter Dichter und Gelehrter. Er war ein Lyriker, Dramatiker, ein hervorragender Philosoph, Kritiker, Sprachforscher, Maler, Naturforscher und Staatsmann. Goethe starb am 22. Marz 1832. Er ist zusammen mit Schiller in der Goethe-Schiller-Gruft beigesetzt. Texterläuterungen: die Sturm-und-Drang-Bewegung das Drama “Götz von Berlichingen” Roman in Briefform “Die Leiden des jungen Werthers” das Gedicht „Wanderers Nachtlied“ das Gedicht “Gefunden” - направление «Буря и натиск» - драма «Гёц фон Берлихинген» - роман в письмах «Страдания молодого (юного) Вертера» - стихотворение «Ночная песня странника» - стихотворение «Находка» 299 die Ballade “Erlkönig” das Drama “Iphigenie auf Tauris” das Drama “Torquato Tasso”, der Roman “Wilhelm Meisters Lehrjahre” die Autobiographie “Dichtung und Wahrheit” Tragödie “Faust” баллада «Лесной царь» драма «Иффигения в Тавриде» драма «Торквадо Тассо» роман «Годы учения Вильгельма Майстера» - автобиография «Поэзия и правда» - трагедия «Фауст» - Übungen zum Leseverstehen 1. Antworten Sie auf die Fragen zum Text: 1. Wann und in welcher Familie wurde Goethe geboren? 2. Welche Ausbildung bekam der junge Goethe? 3. Welche Werke brachten Goethe Weltruhm und machten ihn zum anerkannten Führer der Sturm-und-Drang-Bewegung? 4. Unter welchen Bedingungen fasste Goethe 1786 einen Entschluss für zwei Jahre nach Italien zu reisen? 5. Mit wem befreundete sich Goethe 1794 und welche Rolle spielte diese Freudschaft in seinem Leben? 2. Stellen Sie aus folgenden Satzteilen Sätze zusammen: 1. Johann Wolfgang Goethe wurde am 28. August 1749 in Frankfurt am Main… 2. Schon als Kind übte er… 3. Sprachkenntnisse und Beschäftigung mit der Zeichenkunst … 4. An seinem bedeutendsten Werk Tragödie “Faust”… 300 a) ... sich im Dichten, las geschichtliche und poetische Werke. b) ...betrachtete Goethe als sehr wichtig für sein literarisches Schaffen. c) weiß nichts von seiner eigenen” d) …..in einer gebildeten und wohlhabenden Familie geboren. 5. Goethe behauptete: “Wer fremde Sprachen nicht kennt, … e) …hat der Dichter fast 60 Jahre lang gearbeitet. Übungen zum Schreiben, Sprechen und Hörverstehen 1. Hören Sie sich den Dialog „Sehenswürdigkeiten von Weimar“ an und antworten Sie schriftlich auf folgende Fragen: 1. Wofür ist Weimar bekannt? 2. Wie sieht das Goethe-Haus aus? 3. Wie ist das Arbeitszimmer von Goethe eingerichtet? 4. Wie beschreibt Boris das Schiller-Haus? 5. Warum wird das Schiller-Haus heutzutage immer mehr besucht? 2. Finden Sie richtige Übersetzung für geflügelte Worte von J.W. Goethe: 1. Mit dem Wissen wächst der Zweifel. a) Каждое решение проблемы порождает новые проблемы. 2. Nur der verdient die Liebe und das Leben, der täglich sie erobern muss. b) Кто не знает чужих языков, не знает ничего о своем. 3. Jede Lösung eines Problems ist ein neues Problem. c) Вместе со знанием растёт сомнение. 4. Wer fremde Sprachen nicht kennt, weiß nichts von seiner eigenen d) Лишь тот достоин жизни и свободы, Кто каждый день за них идет на бой… 5. Es ist nicht genug zu wissen - man muss auch anwenden. Es ist nicht genug zu wollen - man muss auch tun. e) "Прав будь человек, Милостив и добр: тем лишь одним Отличаем он От всех существ, Нам известных"… 301 6. Edel sei der Mensch, hilfreich und gut. denn das allein unterscheidet ihn von allen Wesen, die wir kennen! f) Недостаточно только получить знания: надо найти им приложение. Недостаточно только желать; надо делать. (Qu.:http://zitate.net/johann-wolfgang-von-goethe-zitate?p=13) 3. Nehmen Sie Stellung zu diesen Worten von J.W. Goethe. Gebrauchen Sie dabei folgende Ausdrucke: finde Das glaube nicht ich auch ganz einverstanden derselben Meinung meine Ich bin oder: nicht wahr nicht richtig Das ist doch Unsinn ein Vorurteil Text B. Lesen Sie den Text und machen Sie die Aufgaben zum Text: Der Gründer der Agrochemie – Chemiker Justus von Liebig Justus von Liebig (1803-1973) war der bekannteste und erfolgreichste Chemiker des 19. Jahrhunderts. Der Deutsche ist Gründer der Agrochemie 302 und Erfinder des Mineraldüngers. Ohne seine Erfindung in der Agrochemie könnte man heute die Weltbevölkerung nicht ausreichend ernähren. Experimentieren mit chemischen Stoffen kann gefährlich sein. Das erlebte der junge Justus von Liebig am eigenen Leib. Mit 15 Jahren hatte er eine Lehre bei einem Apotheker in der kleinen Stadt Heppenheim begonnen. Beim Experimentieren mit explosiven Stoffen brannte das Dach des Apothekenhauses ab. Justus musste seine Lehre vorzeitig beenden. Studium in Paris Nach diesem Unglück half der junge Liebig seinem Vater in der eigenen kleinen Chemiefirma in der hessischen Stadt Darmstadt. Er ging oft in die Bibliothek und las Bücher über Chemie. Sein Vater sorgte dann dafür, dass Liebig ein Chemiestudium in Bonn beginnen konnte. Sein Professor erkannte das wissenschaftliche Talent und half Liebig, ein Stipendium für die Pariser Universität „Sorbonne“ zu bekommen. Die „Sorbonne“ war Anfang des 19. Jahrhunderts das Zentrum der chemischen Forschung und Lehre. Justus von Liebig lernte dort das wissenschaftliche Forschen, das Durchführen von Experimenten, das wissenschaftliche Publizieren und auch das Veröffentlichen von populärwissenschaftlichen Artikeln in Zeitungen und Zeitschriften. Der Deutsche hatte alle Eigenschaften, um ein guter Wissenschaftler zu werden: Beobachtungsgabe, experimentelles Geschick, ein visuelles Gedächtnis und Kombinationsfähigkeit. Professor mit 21 Jahren „Er wird ein Professor sein, der unserem Vaterland Ehre macht“, hatte der Naturforscher Alexander von Humboldt (1769 - 1859) in seinem Empfehlungsschreiben an den Herzog von Hessen 1824 geschrieben. Humboldt hatte den jungen Wissenschaftler in Frankreich getroffen und 303 war von seinen wissenschaftlichen Fähigkeiten überzeugt. So bekam der damals 21-jährige Liebig eine Professur für Chemie in der hessischen Stadt Gießen. Allerdings waren die Arbeitsbedingungen schlecht: Liebig bekam nur ein kleines Gehalt. Wichtige Apparate für Experimente musste er aus eigener Tasche bezahlen. Diese Bedingungen zeigten, dass die Chemie Anfang des 19. Jahrhunderts noch keinen guten akademischen Ruf genoss. Doch innerhalb von zwei Jahrzehnten machte Liebig die Chemie als eigenständige Wissenschaft in Deutschland populär. Studenten aus dem Inund Ausland wollten nun bei ihm studieren. Erfindung des Mineraldüngers An das „Jahr ohne Sommer“ 1816 konnte sich Justus von Liebig genau erinnern. Der Ausbruch des Vulkans Tambora im fernen Indonesien im April 1815 verursachte im Folgejahr einen sehr kalten Sommer in Europa. Die Folge waren Missernten und Hungersnöte. Als Jugendlicher hatte Liebig das Elend gesehen. So wurde die Produktionssteigerung in der Landwirtschaft sein wissenschaftliches Hauptinteresse. Im Jahr 1840 veröffentlichte er das Buch „Agrikulturchemie“. Darin beschreibt er den Nährstoffkreislauf in der Landwirtschaft. Um die Fruchtbarkeit des Ackerbodens zu erhalten, müssen Felder nach der Ernte wieder gedüngt werden. Liebig erkannte zwei Möglichkeiten: Organischen Dünger wie Stallmist oder Gülle und künstlich hergestellten Mineraldünger. Dieser Dünger besteht aus mineralischen Salzen, die aus Bergen geholt und dann gemischt werden. Liebig entwickelte einen Phosphatdünger, der auf den Feldern genutzt werden konnte. Die Welternährung revolutioniert Obwohl Justus von Liebigs Buch über die Agrarchemie sehr positiv bei den 304 Wissenschaftlern in Europa aufgenommen wurde, fehlte der Praxistest. Der erste Großversuch mit Mineraldünger 1845 endete in einem Misserfolg. Plötzlich lachten alle Fachkollegen über Liebig. Der Chemiker gab allerdings nicht auf, forschte weiter und fand den Fehler. Die Zusammensetzung der verschiedenen Mineralien im Dünger war falsch. Es dauerte noch zehn Jahre bis der erste Mineraldünger wirklich in großem Maße in der Landwirtschaft eingesetzt wurde. Wissenschaftler haben errechnet, dass ohne Mineraldünger die Erde nur 1,5 Milliarden Menschen ausreichend ernähren könnte. Heute leben 7,44 Milliarden Menschen auf der Erde. Justus von Liebig hat mit seinem Mineraldünger und seinen Forschungen zur Agrochemie die Welternährung revolutioniert. (Qu.:Vitamin de № 73 S. 32) Texterläuterungen: der Ackerboden am eigenen Leib erleben aufgeben die Beobachtungsgabe düngen Ehre machen die Eigenschaft eigenständig der Ausbruch das Elend ernähren das Gehalt das Geschick die Gülle die Missernte die Nährstoffkreislauf das Quecksilber - пашня, пахотные земли - испытать на себе (собственной шкуре) - сдаться, прекратить - дар наблюдения - удобрять - составить честь - свойство - самостоятельный - извержение, выброс - нищета, нужда - прокормить - (зд.) содержание - мастерство, умение - жидкий навоз - неурожай - круговорот питательных веществ - ртуть 305 Ruf genießen der Stallmist überzeugt sein von D. vermarkten der Vorläufer - иметь славу - навоз - быть убеждённым - продавать, сбывать - предшественник 1. Beantworten Sie die Fragen zum Text: 1. Wofür ist der Wissenschaftler Justus von Liebig bekannt? 2. Wo und was hat Liebig studiert? 3. Wie begann Justus von Liebig seine wissenschaftliche Tätigkeit? 4. Wie kam Justus von Liebig auf die Idee der künstlich hergestellten Mineraldünger? 5. Warum brauchte Liebig etwa 10 Jahre, um seine Idee zu verwirklichen? 6. Wie hat Justus von Liebig das Problem der Welternährung revolutioniert. 7. Wie hat Alexander von Humboldt die Rolle von Liebig in der Wissenschaft eingeschätzt? 2. Ergänzen Sie die Sätze: 1. Als Justus fünfzehn war, ……. 2. Nach dem Unglück mit dem Experiment ….. 3. Sein Vater sorgte dann dafür, dass … 4. Der junge Justus hatte alle Eigenschaften, um … 5. Mit 21 Jahren bekam Liebig die Stelle ….. 6. 1840 veröffentlichte Justus von Liebig das Buch „Agrikulturchemie“, wo er ….. 7. Liebig entwickelte einen Phosphatdünger, der …… 8. Nach dem ersten Misserfolg 1845 brauchte Liebig noch zehn Jahre, um ….. 306 Text B (2) Lesen Sie den Text und machen Sie die Aufgaben zum Text: Ludwig Erhard* Der zweite Bundeskanzler der Bundesrepublik Deutschland, Ludwig Erhard, ist heute vor allem als der Vater des Wirtschaftswunders und der Sozialen Marktwirtschaft bekannt. Er wurde am 4. Februar 1897 in Fürth geboren. Sein Vater war ein mittelständischer Textilwarenhändler, und auch Ludwig Wilhelm Erhard entschied sich nach dem Schulabschluss für eine kaufmännische Ausbildung, der sich ein Studium der Betriebswirtschaft und der Wirtschaftswissenschaften anschloss. Er führte, inzwischen mit der Volkswirtin Luise Schuster verheiratet, bis zur Weltwirtschaftskrise den Familienbetrieb weiter. Dessen Bankrott veranlasste ihn 1928, einen Posten bei einem Institut für Wirtschaftsbeobachtung anzunehmen. Erhard profilierte sich zunehmend als gemäßigt liberal orientierter Wirtschaftsfachmann. Ab 1932 setzte er sich aktiv für mehr Marktfreiheit ein, weil er dem bis dahin praktizierten Protektionismus wenige Zukunftschancen einräumte. Während der NS-Diktatur vermied er, jede Nähe zum System, konnte jedoch dank seines Fachwissens seine Karriere fortsetzen. Ab 1942 stand er dem Institut für Industrieforschung vor. In dieser Eigenschaft fertigte er 1944 ein Memorandum, das die bevorstehende Niederlage des Deutschen Reiches als Tatsache akzeptierte und die wirtschaftlichen Perspektiven des Landes nach Kriegsende zum Thema hatte. Aus Sicht der US-amerikanischen Besatzungsmacht war Erhard für politische Ämter doppelt geeignet, da ihm weder demokratische Gesinnung 307 noch ökonomische Kompetenz abzusprechen waren. 1945 wurde er für ein Jahr zum bayrischen Wirtschaftsminister berufen. Bei der Vorbereitung der Währungsreform von 1948 wirkte er federführend mit. Dass er diese eigenmächtig und ohne Absprache mit der Militäradministration mit einer Wirtschaftsreform verband, bedeutete die entscheidende Weichenstellung für die Einführung der Marktwirtschaft in Westdeutschland und machte wahrscheinlich das nach 1950 einsetzende «Wirtschaftswunder» erst möglich. Von 1949 bis 1977 gehörte er der CDU-Fraktion des Bundestages an. Dennoch ist bis heute ungeklärt, ob er jemals Parteiangehöriger im Sinne des Statuts der CDU war. Bereits seit 1948 war Erhard der leitende Wirtschaftspolitiker der westlichen Besatzungszonen. Nach der Gründung der Bundesrepublik ernannte ihn Bundeskanzler Konrad Adenauer, mit dem ihn eine lebenslange Rivalität «verband», zum Bundesminister für Wirtschaft. Erhard war einer der beliebtesten Politiker der 50-er Jahre. Er galt als Schöpfer des deutschen Wirtschaftswunders, dessen Markenzeichen der stets Zigarre rauchende Wirtschaftsminister wurde. Die großen Wahlsiege der CDU bei den Bundestagswahlen von 1953 und 1957 waren zum erheblichen Teil ihm zu verdanken. In seinem populären Buch «Wohlstand für alle» (1957) legte er seine Vorstellungen allgemeinverständlich dar. Er selbst lehnte den Begriff «Wirtschaftswunder» allerdings ab («Es gibt keine Wunder») und bestand darauf, dass das Wirtschaftswachstum Ergebnis einer erfolgreichen marktwirtschaftlichen Politik sei. Besonders unbeirrbar trat Erhard für die Liberalisierung des Außenhandels ein, was ihm auch in den eigenen Reihen den Ruf eines Dogmatikers einbrachte. 308 Nach Adenauers Rücktritt am 15. Oktober 1963 wurde Erhard am 16. Oktober 1963 zum Bundeskanzler gewählt. Von 1966 bis 1967 war er Bundesvorsitzender, ab 1967 Ehrenvorsitzender der CDU. Am 5. Mai 1977 verstarb er in Bonn. (Qu.: http://www.wasistwas.de/geschichte/beruehmte-personen) Texterläuterngen: sich anschließen sich profilieren einsetzen sich für Akk. einräumen vermeiden vorstehen absprechen federführend eigenmächtig die Weichenstellung =, -en unbeirrbar die Gesinnung =, -en - присоединяться - добиться признания - стоять, заступаться за что-л. - предоставлять - избегать - возглавлять - отказывать (в чём-л. кому-л.) - ответственно - самовольно - определение направления развития - непоколебимо - взгляд, убеждение 1. Was passt zusammen? 1. sich für eine kaufmännische Ausbildung entscheiden 2. inzwischen mit der Volkswirtin Luise Schuster verheiratet 3. sich aktiv für Marktfreiheit einsetzen 4. dem bis dahin praktizierten Protektionismus wenige Zukunftschancen einräumen 5. dem Institut für Industrieforschung vorstehen а) женившись между тем на экономистке Луизе Шустер b) с точки зрения американской оккупационной власти c) решиться на коммерческое образование d) возглавить институт промышленного развития e) предоставлять незначительные шансы в будущем протекционизму, практикуемому в то время 309 6. aus Sicht der USamerikanischen Besatzungsmacht 7. für politische Ämter eignen 8. die entscheidende Weichenstellung für die Einführung der Marktwirtschaft 9. das machte wahrscheinlich nach 1950 einsetzende «Wirtschaftswunder» erst möglich. f) решающее определение направления развития для введения рыночной экономики g) подходить для политической деятельности h) только это сделало, вероятно, возможным вводимое после 1950 года «экономическое чудо» j) активно выступать за свободный рынок - 2. Falsch (-) oder richtig (+)? 1. Erhards Vater war der typische deutsche Einzelunternehmer. 2. Nach dem Schulabschluss studierte er Betriebswirtschaft und Wirtschaftswissenschaften. 3. Bis zur Weltwirtschaftskrise führte er den Familienbetrieb mit seiner Frau weiter. 4. Während der Weltwirtschaftskrise hat sein Unternehmen Pleite gemacht. 5. Darum wurde er gezwungen, einen Posten bei einem Institut für Wirtschaftsbeobachtung anzunehmen. 6. Erhard profilierte sich als gemäßigt liberal orientierter Politiker. 7. Er setzte sich aktiv für Marktfreiheit ein und trat für den Protektionismus auf. 8. Während der NS-Diktatur wirkte er mit dem Regime zusammen. 9. Dank seines Fachwissens konnte er seine Karriere fortsetzen. 10. Erhard akzeptierte die bevorstehende Niederlage des Deutschen Reiches als Tatsache noch im Jahre 1944 und 310 + befasste sich mit den wirtschaftlichen Perspektiven des Landes nach Kriegsende. 11. Die US-amerikanische Besatzungsmacht sah in Erhard den zukünftigen Politiker, weil er demokratische Gesinnung und ökonomische Kompetenz hatte. 12. Nach dem Krieg arbeitete Erhard an der Währungsreform, die er mit der Wirtschaftsreform verband. 13. Die Nachkriegssituation ermöglichte die Einführung in Westdeutschland der freien Marktwirtschaft, die später zur Sozialen Marktwirtschaft wurde. 14. Seit 1948 war Erhard der leitende Wirtschaftspolitiker der westlichen Besatzungszonen. 15. Von 1949 bis 1977 gehörte er der SPD des Bundestages an. 16. Nach der Gründung der Bundesrepublik wurde er zum Bundesminister für Wirtschaft. 17. Die Frage der formalen Parteimitgliedschaft Erhards ist nicht abschließend geklärt. 18. Erhard war einer der beliebtesten Politiker der 50er Jahre. 19. Ludwig Erhard amtierte als zweiter Kanzler der jungen Bundesrepublik von 1963 bis 1966. Text B. (3) Lesen Sie den Text und antworten Sie auf die Fragen zum Text: Die Malerfamilie Cranach Es ist ein kleines Wunder, dass diese Hochzeit stattfinden kann. Das Brautpaar wird in fast ganz Europa gesucht. Der von der Kirche verstoßene Reformator Martin Luther heiratet am 13. Juni 1525 die aus einem Kloster geflohene Nonne Katharina von Bora. Trauzeuge ist der berühmte Maler Lucas Cranach der Ältere. Im 16. Jahrhundert schrieb Martin Luther im kleinen Städtchen Wittenberg große Geschichte. Lucas Cranach wurde mit seinen Gemälden zu einem der wichtigsten Zeugen dieser Epoche. 311 Seit 1505 lebte Lucas Cranach schon in Wittenberg an der Elbe. Kurfürst Friedrich der Weise hatte die Stadt zu seiner Residenz gemacht und eine Universität gegründet. Seitdem zog Wittenberg viele frei denkende Menschen an: 1507 kam Luther, später der Reformator und Kirchenkritiker Philipp Melanchton. Cranach porträtierte sie alle. 1517 veröffentlichte Luther hier seine 95 Thesen, die die Welt verändern sollten. Wittenberg war für einen Augenblick zum Mittelpunkt der Geschichte geworden. Lucas Cranach der Ältere Cranach war 1505 vom Kurfürsten als Hofmaler angestellt worden. Er reiste zudem im diplomatischen Auftrag und malte dabei viele Porträts. Dabei entstand unter anderem ein Porträt der deutschen Kaiserfamilie. Nebenbei hatte er einen Weinausschank, eine Apotheke, einen Buch- und Papierhandel sowie einen Verlag, in dem er Texte von seinem Freund Luther veröffentlichte. Und er machte eine politische Karriere. 1509 kam er in den Rat der Stadt und war zwischen 1537 und 1544 mehrmals Bürgermeister von Wittenberg. Natürlich malte er weiter fleißig: Porträts, christliche Motive, Altarbildnisse, Akte nach antiker Mythologie. Die legendäre Bibelübersetzung von Luther wurde von Cranach illustriert. Auf seinem Grabstein steht: „der schnellste Maler“. Lucas Cranach der Jüngere Lucas Cranach der Jüngere, in Wittenberg geboren, führte die malerische Arbeit seines Vaters fort. Er wurde ebenfalls eine wichtige Wittenberger Persönlichkeit. Seit 1549 war er Ratsmitglied und wurde 1565 Bürgermeister. Die sächsischen Kurfürsten residierten jetzt woanders. Luther war 1546 gestorben. Aber die historischen Umbrüche, die in Wittenberg begonnen wurden, hatten sich längst über ganz Europa 312 ausgebreitet. Und die Gemälde der Cranachs hatten kunsthistorische Maßstäbe gesetzt. Mensch im Mittelpunkt Wittenberg liegt heute im Bundesland Sachsen-Anhalt. Dem älteren Cranach hat die Stadt ein Denkmal gewidmet, der jüngere liegt in der Wittenberger Stadtkirche begraben. Ihre Gemälde sind heute über die ganze Welt verteilt. Die Cranachs gelten gemeinsam mit Albrecht Dürer als die wichtigsten deutschen Maler der Renaissance. „Renaissance“ heißt auf Deutsch „Wiedergeburt". Gemeint ist die Wiedergeburt des antiken Ideals, das den Menschen in den Mittelpunkt des Denkens und der Kunst stellt. Das lässt sich an den Bildern der Cranachs gut erkennen. Dennis Grabowsky (Qu.: Vitamin de № 54, S.24) Texterläuterungen: das Brautpaar, -e verstoßen der Trauzeuge -es, -en Philipp Melanchthon anziehen der Weinausschank -es, die Umbrüche - жених и невеста - изгонять - свидетель на свадьбе - Филипп Меланхтон - привлекать, притягивать - винный бар (зд.) переломный период 1. Wofür ist das Städtchen Wittenberg in der Geschichte Deutschlands bekannt? 2. Welche bekannte Persönlichkeiten porträtierte Lucas Cranach der Ältere? 3. Womit beschäftigte sich Cranach der Ältere außer dem Malen? 4. Wofür ist Lucas Cranach der Jüngere bekannt? 5. Wie wird die Rolle der Maler Cranachs in der bildenden Kunst eingeschätzt? 313 Modul VIII. Feste, Sitten und Bräuche Deutschlands. Праздники и традиции Германии. Lektion 1. Thema: Deutsche Feste Grammatik: 1.1.Konjunktiv. Zeitformen des Konjunktivs 1.2. Konditionalis I 2. Konjunktiv II 1.1. Konjunktiv. Zeitformen des Konjunktivs (Конъюнктив. Временные формы конъюнктива.) Конъюнктив в отличие от сослагательного наклонения в русском языке кроме выражения невыполнимого желания, нереального условия, возможности служит так же для выражения реального пожелания, предположения, предписания. Конъюнктив используется также в косвенной речи. Конъюнктив имеет те же временные формы, что и индикатив. В систему конъюнктива входит кондиционалис (Konditionalis I, II). Спряжение глаголов в презенс конъюнктив (Präsens Konjunktiv) Презенс конъюнктив образуется: корень глагола + суффикс -е + личные окончания, кроме 1 и 3 лица единственного числа. Сильные глаголы с корневой гласной е и а не изменяются. У модальных глаголов сохраняется корневая гласная инфинитива. ich du er sie es wir ihr sie, Sie слабые сильные глаголы глаголы lern-e nehm-e trag-e lern-e-st nehm-e-st trag-e-st könn-e könn-e-st woll-e woll-e-st lern-e nehm-e trag-e könn-e woll-e lern-e-n lern-e-t lern-e-n nehm-e-n nehm-e-t nehm-e-n trag-e-n trag-e-t trag-e-n könn-e-n könn-e-t könn-e-n woll-e-n woll-e-t woll-e-n 314 модальные глаголы ich du er sie es wir ihr sie, Sie haben hab-e hab-e-st вспомогательные глаголы sein werden sei werd-e sei(e)-st werd-e-st hab-e sei werd-e hab-e-n hab-e-t hab-e-n sei-e-n sei-e-t sei-e-n werd-e-n werd-e-t werd-e-n Спряжение глаголов в претеритум конъюнктив (Präteritum Konjunktiv) Претеритум конъюнктив слабых глаголов совпадает с Präteritum Indikativ. Претеритум конъюнктив сильных глаголов образуется: корень глагола + суффикс -е + личные окончания, кроме 1 и 3 лица единственного числа. Корневые a, o, u получают умляут, кроме sollen и wollen. слабые сильные глаголы модальные глаголы глаголы sag-te nähm-e trüg-e könn-te woll-te ich sag-te-st nähm-e-st trüg-e-st könn-te-st woll-te-st du er sag-te nähm-e trüg-e könn-te woll-te sie es sag-te-n nähm-e-n trüg-e-n könn-te-n woll-te-n wir sag-te-t nähm-e-t trüg-e-t könn-te-t woll-te-t ihr könn-te-n woll-te-n sie, Sie sag-te-n nähm-e-n trüg-e-n вспомогательные глаголы haben sein hätt-e wär-e würd-e ich hätt-e-st wär-e -st würd-e-st du er hätt-e wär-e würd-e sie es hätt-e-n wär-e-n würd-e-n wir hätt-e-t wär-e-t würd-e-t ihr wär-e-n würd-e-n sie, Sie hätt-e-n 315 Спряжение глаголов в Perfekt, Plusquamperfekt, Futurum I Konjunktiv. В сложных временных формах вспомогательный глагол ставится в соответствующий временной форме конъюнктива. Perfekt Konjunktiv Plusquamperfekt Konjunktiv Futurum I Konjunktiv ich habe geschrieben er habe geschrieben ich hätte geschrieben er hätte geschrieben ich werde schreiben er werde schreiben ich sei gelaufen er sei gelaufen ich wäre gelaufen er wäre gelaufen ich werde laufen er werde laufen 1.2. Konditionalis I (Кондиционалис I) образуется: вспомогательный глагол werden в Präteritum Konjunktiv + Infinitiv I: ich würde fragen wir würden fragen du würdest fragen ihr würdet fragen er würde fragen sie würden fragen - Что бы он сделал в этой ситуации? - Мы были бы вам очень благодарены, если бы вы нас проводили. 2. Konjunktiv II (Конъюнктив II) включает временные формы, содержащие Präteritum: Präteritum, Plusquamperfekt, Konditionalis I. Используется для выражения нереального желания, нереального условия или нереальной возможности. Was würde er in dieser Situation machen? Wir würden euch sehr dankbar sein, wenn ihr uns begleitet hätten. Präteritum Konjunktiv Нереальное желание в настоящем или будущем Wenn sie dich jetzt kämme! - Если бы она сейчас Kämme sie doch jetzt! пришла! 316 Нереальное желание в прошлом Нереальная возможность/ условие в настоящем или будущем Plusquamperfekt Konjunktiv Wenn sie dich früher gekommen wäre! - Если бы она пришла Wäre sie früher gekommen! раньше! Präteritum Konjunktiv или Konditionalis I An ihrer Stelle bliebe ich jetzt zu Hause. An ihrer Stelle würde ich jetzt zu Hause bleiben. - На её месте я бы сейчас остался дома. Plusquamperfekt Konjunktiv Нереальная возможность/ условие в прошлом An ihrer Stelle wäre ich damals zu Hause geblieben. - На её месте я бы тогда остался дома. Übungen zur Grammatik: 1. Konjugieren Sie folgende Verben in Präsens Konjunktiv: kommen, sprechen, lesen, stehen, gehen, singen, schlafen 2. Konjugieren Sie folgende Verben in Präsens и Präteritum Konjunktiv: haben, sein, werden 3. Konjugieren Sie folgende Verben in в Perfekt Konjunktiv: bleiben, kommen, sprechen, lesen, stehen, gehen 4. Konjugieren Sie folgende Verben in Plusquamperfekt Konjunktiv: bleiben, kommen, sprechen, lesen, stehen, gehen 5. Übersetzen Sie ins Russische: 1. Wenn ich die richtige Antwort wüsste, würde ich sie dir sagen. 317 2. Hätte er mir über seine Gesundheitsprobleme früher gesagt, würde ich ihm bestimmt helfen. 3. Wäre er rechtzeitig in den Flughafen gekommen, hätte er seinen Flug nicht verpasst. 4. Wenn sein Auto in Ordnung wäre, könnten wir schon heute losfahren. 5. Er lebt so, als sei er ein Millionär. 6. Er redet mit ihm so, als ob er sein älterer Bruder sei. 6. Bilden Sie Präteritum Konjunktiv nach dem Muster. Übersetzen Sie diese ins Russische: Muster: Es ist hier so dunkel! - Wenn es hier nicht so dunkel wäre! 1. Wir haben leider keinen Wagen. - Wenn wir einen Wagen … ! 2. Er ist so faul. - Wenn er fleißiger … ! 3. Habt ihr morgen Unterricht? - Wenn ihr morgen keinen Unterricht … ! 4. Du kommst immer so spät nach Hause. - Wenn du nicht so spät nach Hause … ! 5. Ich fürchte, dass ich die Prüfung nicht bestehe. - Wenn ich die Prüfung …! 6. Diese Vorlesung beginnt so früh. - Wenn die Vorlesung nicht so früh …! 7. Leider kann ich nicht singen. - Wenn ich singen … ! 8. Wisst ihr das? - Wenn wir das … ! 7. Bilden Sie Sätze mit Konditionalis I nach dem Muster. Übersetzen Sie diese Sätze ins Russische: Muster: ihr Son – wieder Geige spielen Sie würde sich freuen, ….. Sie würde sich freuen, wenn ihr Sohn wieder Geige spielen würde. 1. ihr – keinen Urlaub haben 318 Es wäre peinlich, …. 2. du – mir bei der Übersetzung helfen Ich wäre dir dankbar, …. 3. er – an Sommersprachkursen teilnehmen Es wäre toll, …… 4. er – viel besser lernen Sie wären froh, …… 5. sie – Überstunden bezahlen Es wäre gerecht, ….. 6. sie – die Prüfung ausgezeichnet bestehen Ich würde mich freuen, ….. 7. sie - sich einen Hund kaufen Es wäre wunderbar, …. 8. sie – zu Weihnachten nach Hause nicht kommen Es wäre traurig, …… 8. Bilden Sie Sätze in Präteritum Konjunktiv nach dem Muster und übersetzen Sie diese: Muster: Er kommt nicht bald zurück- -Wenn er doch schneller zurückkäme! 1. Es ist so heiß draußen. – 2. Das Kleid im Schaufenster ist so teuer. – 3. Er hat so große Angst vor der Aufführung. (nicht solche große Angst) – 4. Der Fahrer fährt zu schnell.(doch) 5. Er spricht beim Dolmetschen so leise. - 319 9. Bilden Sie die höflichen Fragesätze nach dem Muster. Muster: - Würden Sie bitte das Fenster aufmachen? Machen Sie das - Könnten Sie bitte das Fenster aufmachen? Fenster auf? - Würden Sie so freundlich sein und das Fenster aufmachen? 1. Geben Sie mir mein Gepäck? 2. Zeigen Sie mir ihre Eintrittskarte? 3. Machen Sie mich mit dem Stundenplan bekannt? 4. Nimmst du für Tante Maria dieses Päckchen mit? 5. Schaltest du das Radio ein? 10. Antworten Sie auf die Fragen, äußern Sie dabei Ihr Bedauern nach dem Muster: Muster: Wollen Sie im Betriebslabor arbeiten? (genug Erfahrung haben) - Leider nein, aber wenn ich genug Erfahrung hätte, würde ich im Betriebslabor arbeitet. 1. Wollen Sie jetzt den Zahnarzt besuchen? – (Zeit haben) 2. Wollen Sie sich diese Schuhe kaufen? – ( Geld haben) 3. Wollen Sie sich dieses Theaterstück ansehen? – (Eintrittskarte für Morgen haben) 4. Wollen Sie am Symposium teilnehmen? – ( Einladung haben) 5. Wollen Sie zur Tanzparty gehen? – ( Freizeit haben) 6. Wollen Sie Musikstunden besuchen? – ( gutes Gehör haben) 11. Setzen Sie das Verb in Plusquamperfekt Konjunktiv ein. Übersetzen Sie die Sätze ins Russische. 320 Образец: Wenn sie ihn früher ___ (kennen lernen). - Wenn sie ihn früher kennen gelernt hätten! 1. Wenn ich ihn damals auf dem Foto (erkennen)! 2. Wenn du diesen alten Computer nicht (kaufen)! 3. Wenn du gestern diene Uhr richtig (einstellen)! 4. Wenn du damals dein Gesicht im Spiegel (sehen)! 5. Wenn sie den Polizisten die ganze Wahrheit (erzählen)! 6. Wenn sie dort ihr Bein nicht (brechen)! 7. Wenn du rechtzeitig in die Bibliothek (gehen)! 8. Wenn das Auto nicht kaputt (sein)! 9. Wenn ihr zu Hause (bleiben)! Vorübungen zum Text 1. Lesen Sie folgende Wörter mit richtiger Betonung: der Höhepunkt, der F iertag, der W ihnachtsgottesdienst, der Best ndteil, der Adv ntskalender, die W rtezeit, das F sttagsessen, der Adv ntskranz, das T nnengrün, der W ihnachtsbaum, der W ihnachtsmarkt, der V lksmund, der V lksglauben, die N delbäume, das Chr stkind 2. Beachten Sie die Rektion folgender Verben und übersetzen Sie Sätze mit ihnen: gelten für Akk., sich freuen auf Akk., erinnern an Akk., bekannt sein als Akk., werden zu D., zählen zu D., duften nach Akk., sorgen für Akk. 1. Klaus zählt zu den besten Sportler unserer Universität. 2. Seine Entdeckung gilt für Start einer neuen Richtung in der Biomedizin. 3. Während der Weihnachten duftet es immer nach Nadelbäumen und frischem Gebäck. 321 4. Weihnachtsmusik, Kerzen und Adventskranz aus Tannengrün sorgen für die feierliche Atmosphäre. 5. Seit etwa ca. 400 Jahren ist der Tannenbaum als ein unentbehrliches Element des Weihnachtsfestes bekannt. 6. Die Kinder freuen sich besonders auf die Bescherung unterm Weihnachtsbaum. 7. Schöne Souvenirs und Ansichtskarten erinnern uns an unvergessliche Reise nach Italien. 8. Nach vieljährigem Studium wurde er zum Arzt. 3. Bilden Sie von folgenden Verben Adverbien mit dem Suffix „- bar“nach dem Muster und übersetzen Sie diese: Muster: prüfen – контролировать prüfbar – контролируемый (поддающийся контролю) messen - , ausführen - , trinken - , anwenden - , drehen - , formen - , mischen - , erreichen - , heilen - , realisieren - , lösen - , nutzen - , schmelzen https://www.goethe.de/resources/files/pdf34/12_Weihnachten_Unterrichtsvo rschlagArbeitsblatt.pdf Text A. Aktiver Wortschatz (Pl) Weihnachten der Höhepunkt (e)s, –e gelten für Akk. die Gegend -, en hierzulande Heiligabend sich freuen auf Akk. Volksmund - Рождество (зд.) кульминационный момент иметь место, действовать район, местность (зд.) в стране Рождественский сочельник радоваться (предстоящему) народная мудрость, предание 322 abzählen sich einfinden zu D. beziehungsweise erinnern an Akk. das Lametta das Christkind der Glühwein bloß die Kerze -, -en Pfingsten die Festmesse -, -en - (зд.) отсчитывать (зд.) собираться, съезжаться и/или, соответственно напоминать мишура Христос-младенец глинтвейн просто, только, всего свеча Троица праздничная месса, католическая литургия Text A. Weihnachten* Zu allen Zeiten und bei allen Völkern gibt es Tage, die zu festlichen Höhepunkten des Jahres werden. In Deutschland feiert man viel und gern. Man unterscheidet unter kirchlichen und staatlichen Feiertagen, es gibt noch regionale Feste und Feiertage, die nicht für das ganze Land gelten, sondern nur für einige Bundesländer oder Gegenden. Neben Ostern und Pfingsten gehört Weihnachten zu den drei Hauptfesten der christlichen Kirche. Weihnachten zählt zu den wichtigsten Feiertagen in Deutschland. Traditionell beginnen die Festlichkeiten hierzulande an Heiligabend: Für viele ist der Weihnachtsgottesdienst ebenso ein fester Bestandteil wie das Festtagsessen und die Bescherung unterm Weihnachtsbaum. Warten auf Weihnachten Oft freuen sich die Kinder besonders auf Weihnachten und auf die Geschenke. Daher gibt es einen Kalender, der die letzten 24 Tage vor Weihnachten abzählt: der Adventskalender. Er beginnt am 1.12. und endet 323 am 24.12. Damit die Wartezeit bis Weihnachten nicht zu lang wird, gibt es für jeden Tag eine Kleinigkeit, meistens etwas Süßes. Ohne die Adventszeit ist Weihnachten nicht denkbar. Zur Adventszeit gehört der Adventskranz aus Tannengrün mit 4 Kerzen, der überall zu finden ist: in den Häusern, in den Kirchen und in den Büros. Der 6. Dezember ist als Nikolaustag bekannt. Am Vorabend stellen die Kinder ihre Schuhe vor die Tür und finden am nächsten Tag da Süßigkeiten und kleine Geschenke. Der 24. Dezember ist der Heilige Abend. An diesem Tag findet die Festmesse in den Kirchen statt. Wenn die Vorbereitungen abgeschlossen sind, das Essen gekocht und der Weihnachtsbaum geschmückt ist, findet sich die ganze Familie zur traditionellen Bescherung ein. Dann gibt es festliche Essen und Weihnachtslieder. Weihnachten An Weihnachten feiern die Christen aus aller Welt die Geburt von Jesus Christus. Im Volksmund ist mit Weihnachten der Zeitraum vom 24. bis zum 26. Dezember gemeint. Weihnachten selbst, also der Geburtstag Jesus, wird am 25. Dezember gefeiert. Am Vorabend – Heiligabend – versammeln sich in Deutschland die Familien traditionell um den Weihnachtsbaum und überreichen sich Geschenke, die im Volksglauben das Christkind beziehungsweise der Weihnachtsmann gebracht hat. Den Tannenbaum (auch Christbaum) gibt es seit ca. 400 Jahren. Die immergrünen Zweige der Nadelbäume erinnern an wärmere Jahreszeiten. Er wird mit Kerzen, Kugeln und viel Lametta geschmückt. 324 Weihnachtsmärkte – es duftet nach Weihnachten Was wäre die Adventszeit ohne die Weihnachtsmärkte? Man geht hin, um kleine Geschenke zu kaufen. Das Wichtigste aber ist die schöne Atmosphäre. Überall duftet es nach Weihnachtsgebäck und Glühwein. Der älteste Weihnachtsmarkt ist der Dresdner Striezelmarkt. Er wurde 1434 gegründet und hat seinen Namen nach den berühmten Dresdner Christstollen. Der vielleicht bekannteste Weihnachtsmarkt ist der Christkindlesmarkt in Nürnberg: „Das Christkind lädt zu seinem Markte ein und wer da kommt, der soll willkommen sein.“ Dieser Satz wird jedes Jahr über Internet und Medien in alle Welt verbreitet. Ungefähr 2,5 Millionen Besucher hat der Markt jährlich. Weihnachten wird auch Weihnacht, Christfest oder Heiliger Christ genannt. (Qu.:https://www.goethe.de/resources/files/pdf34/12_ Weihnachten_Texte.pdf) Texterläuterungen: - в немецкой и австрийской кухне рождественская выпечка из дрожжевого теста - Дрезденский штоллен der Striezel (auch Strietzel) Synonym für Stollen Dresdner Christstollen Übungen zum Leseverstehen 1. Antworten Sie auf folgende Fragen zum Text: 1. Unter welchen Feiertagen unterscheidet man heutzutage in Deutschland? 2. Was feiern die Christen aus aller Welt an Weihnachten? 3. Wann beginnen die Weihnachtsfestlichkeiten? 4. Was halten die Deutschen für festen Bestandteil von Weihnachten? 325 5. Wann wird Weihnachten in Deutschland gefeiert? 6. Seit wann gibt es zu Weihnachten den Tannenbaum? 2. Finden Sie Wörter, die zur Wortfamilie „Weihnachten“ nicht gehören: Sommer–Advent –Tannenbaum –Sonne –Dekoration –schwimmen – Freunde –Süßigkeiten –Natur –Krippe –Schule –singen –Ei – Familienfest –Heiligabend –Geburtstag –Lichterketten –Christkind – Kino –Adventskranz –Supermarkt -Kerze –Adventskalender –Geschenk –Wunschliste –feiern –arbeiten –essen –Lied –Lametta –schenken – Lebkuchen –Apotheke –Weihnachtsmarkt –Strand 3. Was passt zusammen? 1. zum festlichen Höhepunkt a) verbreiten 2. sich auf die Geschenke b) werden 3. sich für die Bescherung c) schmücken 4. den Tannenbaum mit Kugeln d) gehören 5. nach Weihnachtsgebäck und Glühwein e) versammeln 6. an die wärmere Zeit f) einfinden 7. den Satz über Internet und Medien g) freuen 8. zu drei Hauptfesten h) erinnern 9. sich um den Weihnachtsbaum i) duften 326 Übungen zum Schreiben, Sprechen und Hörverstehen 1. Beschreiben Sie Weihnachtsfeier in Deutschland. Gebrauchen Sie dabei folgende Wörter und Ausdrücken: der Höhepunkt; gelten für; der wichtigste Feiertag; zum festen Bestandteil werden; der Zeitraum; Heiligabend, das Familienfest; die Geschenke; der Weihnachtsmann; der Tannenbaum; Weihnachtsmarkt; duften nach; Besucher 2. Hören Sie sich den Dialog an. Sprechen Sie in der Gruppe über deutsche Feiertage. Erzählen Sie über bedeutendste Feiertage in Russland nach folgendem Plan: 1. Die wichtigsten Feiertage in Russland 2. Weihnachtszeit in Russland 3. Die russischen Weihnachtstraditionen 3. Lesen Sie den Text „ stern“ und antworten Sie auf folgende Fragen zum Text: 1. Woran denken die Christen zu Ostern? 2. Wie ist das Wort „Ostern“ entstanden? 3. Wann feiern die Deutschen Ostern? 4. Warum entstand Tradition, Eier zu bemalen? 5. Woran glauben die Kinder zu Ostern? 6. Warum wurde der Hase zum Symbol von Ostern? 7. Wogegen protestieren die Deutschen in den Ostermärschen? OSTERN Ostern ist eines der größten Feste in Deutschland. An den Ostertagen denken die Kristen an den Tod von Jesus Christus und feiern seine 327 Auferstehung. Ostern ist nicht nur für Christen wichtig. Es ist ein Frühlingsfest für alle – mir vielen alten und neuen Traditionen. In vielen Sprachen hat das Ostern einen Namen, der an das jüdische Passah-Fest erinnert. Woher das deutsche Wort „Ostern“ kommt, ist nicht sicher. Wahrscheinlich hat das Wort einen germanischen Ursprung. Die Germanen feierten auch Frühlingsfeste. Eine gemeinsame Frühlingsgöttin heißt „Ostara“. Ostern hat keinen festen Tag im Kalender. Der Mond bestimmt den Termin. Der Sonntag nach dem ersten Vollmond im Frühling ist der Ostersonntag. Das ist frühestens am 22. März und spätestens am 25. April. Der deutsche Mathematiker Carl Friedrich Gauß (1777-1855) hat eine Formel entwickelt, mit der man den Ostersonntag für jedes Jahr ausrechnen kann: die Gaußsche Osterformel. Früher fasteten die Christen vor dem Osterfest. Sieben Wochen lang aßen sie kein Fleisch und keine Eier. Den Hühnern war das egal. Die Eier wurden gesammelt, gekocht und angemalt. Die rote Farbe sollte zeigen: Rote Eier sing gekocht, weiße Eier sind roh. An Ostern war das Fastenvorbei und die Christen aßen die roten eier. Heute gibt es Ostereier in allen Farben. Das Bemalen der Eier ist in bestimmten Regionen Deutschlands eine Volkskunst geworden. Am Ostern suchen die Kinder im Garten die bunten Ostereier. Die Deutschen sagen, dass der Osterhase die Eier versteckt. In manchen Regionen macht diese Arbeit ein Fuchs, ein Hahn oder ein Storch. Aber der Hase ist das typische Ostertier, weil man im Frühling besonders viele Hasen auf den Wiesen sieht. Die Hersteller von Süßigkeiten haben den 328 Osterhasen richtig berühmt gemacht. Jedes Jahr kaufen die Deutschen über 120 Millionen Osterhasen aus Schokolade. Ostern ist ein Fest für den Frieden. Deshalb gibt es in Deutschland die Ostermärsche. Sie begannen Anfang der 60-er Jahre. Die Deutschen protestierten gegen Atomwaffen und gegen den Kalten Krieg. Zwischen 168 und 1985 waren nahmen Hunderttausende Menschen an den Ostermärschen. Heute ist die Zahl der Marschierenden weniger geworden, aber die Ostermärsche sind immer noch wichtig für die Friedensbewegung. Texterläuterungen: die Auferstehung der Ursprung der Vollmond fasten das Huhn, die Hühner egal das Osterei (-er) anmalen roh der Osterhase der Fuchs der Storch (Störche) verstecken der Hahn die Wiese die Waffe die Bewegung - воскресение - происхождение - полнолуние - держать пост - курица - безразлично, всё равно - пасхальное яйцо - расписывать, раскрашивать - сырой - пасхальный заяц - лиса - аист - прятать - петух - луг - оружие - движение 329 4. Füllen Sie die Lücken im Text mit unten gegebenen Wörtern und Wortverbindungen. Machen Sie die Aufgabe schriftlich: Zu Ostern feiern die Christen ................von Jesus Christus aus seinem ........ Aber auch die Osterbräuche sind wohl schon vor dem Christentum ......... Eine besondere Rolle spielen die Ostereier: ............. Eier, die von den Kindern oder auch von den Erwachsenen ........... bemalt werden. Diese Ostereier werden zusammen mit eingepackten Schokoladeneiern, kleinen Osterhasen aus ............ und anderen Süßigkeiten im ..............versteckt, wo die Kinder sie dann suchen. Kleine Kinder glauben, dass der ........... die leckeren Sachen für sie im Garten versteckt hat. Schokolade, die Auferstehung, Osterhase, Grab, entstanden, gekochte, bunt, Garten 5. Erzählen Sie über stertraditionen in Deutschland. Text B. Lesen Sie den Text und antworten Sie auf die Fragen zum Text: Himmelsfahrt - ein bedeutender christlicher Feiertag Für Christen in aller Welt ist Christi Himmelsfahrt eine r der wichtigsten Feiertage. An diesem Tag sollen Jesus Christus zu Gott, seinem Vater, in den Himmel zurückgekehrt sein. Auch in Deutschland ist Himmelfahrt ein kirchlicher Feiertag. Es gibt an dem Tag auch weltliche Traditionen. Die Rückkehr von Jesus Christus spielt eine besondere Rolle im christlichen Glauben. Christ Himmelfahrt findet exakt am 40. Tag nach dem Ostersonntag statt. Am Ostersonntag war Jesus von den Toten aufgestanden, nachdem er am Karfreitag zuvor am Kreuz gestorben war. Nach dem Tod und seiner Auferstehung blieb Jesus noch 40 Tage auf der 330 Erde, bis er zu Gott, seinem Vater zurückkehrte. So steht es in der Bibel, in der Apostelgeschichte des Evangelisten Lukas im neuen Testament. Die Bibel ist die schriftliche Grundlage der christlichen Religionen. Himmelfahrt als Feiertag Seit 1934 ist Himmelfahrt in Deutschland ein gesetzlicher Feiertag, ebenso in Österreich und der Schweiz. Weil der Feiertag immer 40 Tage nach Ostern ist, fällt er jedes Jahr auf einen Donnerstag. Am Freitag danach nehmen sich viele Deutsche noch einen Tag Urlaub. So können sie vier Tage hintereinander frei haben und etwas unternehmen. Je nach Kalender findet Himmelfahrt zwischen dem 30. April und dem 3. Juni statt. Festlicher Gottesdienst Traditionell findet zu Himmelsfahrt Prozessionen zu Kirchen ststt. Vom 16. Bis zum 18. Jahrhundert war es in einigen katholischen Regionen Deutschlands üblich, zu Himmelsfahrt eine Statue des auferstandenen Jesus durch ein Loch in der Decke der Kirche zu ziehen. Danach regneten Blumen aus diesem sogenannten Heiliggeistloch, manchmal flog auch eine weiße Taube heraus. Diesen Brauch gibt es fast nirgendwo mehr. Aus dieser Zeit stammt aber das Ritual, zu Himmelfahrt ganz besonders festliche Gottesdienste zu feiern. 1. Wann wird in Deutschland Christi Himmelfahrt gefeiert? 2. Wie wird Christi Himmelfahrt gefeiert? 3. Wo feiert man noch dieses Fest? 4. Wie verbringen Deutsche diese Feiertage? 5. Welche Traditionen pflegt katholische Kirche zu Christi Himmelfahrt? 331 Lektion 2. Thema: Deutsche Traditionen Grammatik: 1. Konjunktiv und Konditionalis I in der indirekten Rede. 2. Sonderfälle im Gebrauch von Präsens Konjunktiv. 1. Konjunktiv und Konditionalis I in der indirekten Rede. (Конъюнктив и кондиционалис I в косвенной речи.) Конъюнктив и кондиционалис используются для передачи косвенной речи. В рамках предложения косвенная речь является придаточным дополнительным. В бессоюзном придаточном дополнительном предложении используется только конъюнктив, в союзном как конъюнктив, так и индикатив. Der Atzt sagte, der Kranke habe gute Chancen auf Genesung. - Врач сказал, что больной имеет хорошие шансы на Der Atzt sagte, dass der Kranke gute выздоровление. Chancen auf Genesung hat (habe). В косвенной речи для обозначения настоящего времени используется Präsens Konjunktiv или Präteritum Konjunktiv, для прошедшего времени Perfekt или Plusquamperfekt Konjunktiv, для будущего Futurum I Konjunktiv или Konditionalis I. Sie sagt, sie gehen (gingen) ins Konzert. Sie sagt, sie seien (wären) ins Konzert gegangen. Sie sagt, sie werden (würden) ins Konzert gehen. -Она говорит, что они идут на концерт. -Она говорит, что они пошли на концерт. -Она говорит, что они пойдут на концерт. 2. Sonderfälle im Gebrauch von Präsens Konjunktiv. (Особые случаи употребления презенс конъюнктив): Präsens Konjunktiv используется для: изложений инструкций, предписаний, рекомендаций или рецептов в конструкции man + Präsens Konjunktiv: 332 – Нужно разрезать (разрежьте) несколько клубничек и разложить (разложите) их на взбитые сливки. Man folge streng den – Следует строго следовать Anweisungen des Arztes. указаниям врача. Man berechne die – Необходимо вычислить Geschwindigkeit des Zuges. (вычислите) скорость движения поезда. обозначения допущения или предположения в условиях задач: Die Entfernung von der Erde bis - Допустим, что расстояние zum Mars sei jetzt 55 Millionen от Земли до Марса сейчас 55 Kilometer. миллионов километров. в устойчивых сочетаниях sei+Partizip II, которые переводятся «следует+инфинитив глагола» es sei gesagt - следует сказать es sei hervorgehoben - следует подчеркнуть es sei bemerkt - следует заметить и др. Man schneide einige Erdbeeren und verteile sie auf der Sahne. Übungen zur Grammatik: 1. Übersetzen Sie folgende Sätze mit indirekter Rede: 1. Die Patientin fragt den Arzt, wann sie operiert werde. 2. Der Journalist behauptet, er habe die Worte des Politikers nicht verfälscht. 3. In diesem Artikel behauptet der Mikrobiologe, dass er eine neue Art der Viren entdeckt habe. 4. In ihrem letzten Brief hat sie mir geschrieben, sie habe diese Entscheidung gar nicht zufällig getroffen. 5. Der Forscher nahm an, dass er beim Versuch einen Fehler in den Berechnungen zugelassen habe. 333 6. Sie schreibt ihrer Mutter, dass sie jetzt im Gymnasium arbeite und dort Geschichte unterrichte. 7. Der Fahrer behauptet, er habe die zugelassene Geschwindigkeit nicht überschritten. 2. Bilden Sie Präsens Konjunktiv in Sätzen mit indirekter Rede: 1. Wir möchten gerne wissen, ob die Sprachkurse für unsere Studenten an TU Dortmund in diesem Sommer möglich (sein). 2. Wir wissen nicht, ob die Prüfung in Deutsch morgen (stattfinden). 3. Es wurde eben die Frage besprochen, wann unser Praktikum beginnen (können). 4. Es wurde mir darauf hingewiesen, dass mein Gepäck Übergewicht (haben). 5. Der Dekan versichert uns, die DaF-Dozentin (kommen) zum Anfang des Semesters. 3. Transformieren Sie direkte Rede in indirekte: In der Studentengruppe wurde über die Studentenvertretung (SV) diskutiert. Maral führt ein Verlaufsprotokoll, damit später alle noch einmal nachlesen können, wie die Diskussion verlaufen ist. Die Redebeiträge setzt sie in die indirekte Rede. Jana: «Unsere SV ist schlecht organisiert. Man hört selten etwas über die SV.» Im Protokoll schreibt Maral: «Jana meint, die SV … schlecht organisiert. Man … selten etwas über die SV.» a) könne b) sei c) mache a) hört b) sei c) höre 334 Mike: «Ich will auf jeden Fall zukünftig in der SV mitarbeiten. Das ist sehr wichtig für mich, etwas zu bewegen.» Im Protokoll schreibt Maral: «Mike sagt, er … auf jeden Fall zukünftig in der SV mitarbeiten. Das … sehr wichtig für ihn». a) wolle b) könne c) gefalle a) ist b) sei c) habe Doren: «Mir gefällt die Arbeit in der SV ganz gut und mir macht es Spaß.» Im Protokoll schreibt Maral: «Doren ergänzt, ihr … die Arbeit in der SV und es … ihr Spaß.» a) sei b) gefalle c) gefällt a) habe b) gefalle c) mache Sina: «Ich bin der Meinung, die SV soll sich noch stärker für die Studenten einsetzen.» Im Protokoll schreibt Maral: «Sina sagt, sie … der Meinung, die SV … sich noch stärker für die Schüler einsetzen.» a) könne b) solle c) sei a) wolle b) solle c) könne Tim: «Die Arbeit in der SV kann noch nicht ausreichen. Es muss mehr erreicht werden.» Im Protokoll schreibt Maral: «Tim führt aus, die Arbeit … in der SV noch nicht ausreichen. Es … mehr erreicht werden.» a) müsse b) könne c) führe a) wolle b) sei c) müsse 335 4. Sezen Sie Verben in Konjunktiv Präsens. Übersetzen Sie ins Russische: Rezept: Bananen in Kokosmilch Man (schneiden) die Bananen in kleine Stücke (1/2 cm). Man (geben) die Kokosmilch in einen Topf und (erhitzen). Man (fügen) Zucker und Salz hinzu und (bringen) alles zum Kochen. Man (nehmen) den Topf vom Herd. Man (mischen) die Bananen unter die Milch und (sorgen) dafür, dass die Bananen max. 3 Minuten ziehen. Man (lassen) das Gericht 30 Minuten abkühlen. 5. Übersetzen Sie schriftlich: 1. Es sei betont, dass mit diesen schon veralteten Technologien unser Betrieb keine Spitzenleistungen mehr erbringen kann. 2. Es sei gesagt, dass der Autor des Artikels ganz anderer Meinung ist. 3. Hingewiesen sei hier auf wesentliche Klimaveränderungen in der ganzen Welt. 4. Es sei hier auf negative Rolle des Treibhauseffekts hingewiesen. 5. Es sei auch betont, dass seine Experimente einen hohen wissenschaftlichen Wert haben. 6. Es sei bemerkt, dass die Versuchsergebnisse gar nicht unbestritten sind. 7. Damit sei die statistische Berechnung abgeschlossen. 8. Hier sei auf die Gefahr erinnert, mit vorhandenen Mitteln die neuen Grippeviren nicht identifizieren zu können. 6. Transformieren Sie in folgenden Sätzen das in Klammern stehende Verb in Konjunktiv Präsens. Übersetzen Sie diese. Es (leben) die Revolution! 336 Man (nehmen) 4 Eier, 500 g Mehl und 250g Zucker. Dein Wille (geschehen) . (mögen) die Macht mit dir sein! Einer (tragen) des anderen Last. 7. Übersetzen Sie Sie folgende Sätze mit der Konstruktion man+Präsens Konjunktiv. 1. Man schütze das Gepäck vor Beschädigung. 2. Im Brief teile man die Angaben bestimmter Einzelheiten, bestimmte Anzahl von Exemplaren usw. mit. 3. In solchem Fall mahne man den Kranken um die möglichen Komplikationen. 4. Man halte den Termin der Lieferung ein. 5. Man schreibe zuerst den Brief mit dem Angebot. Vorübungen zum Text 1. Lesen Sie folgende Komposita mit richtiger Betonung: die Rheinländer, die Karnevalsprinzen, die Weiberfastnacht, schermittwoch, der der Veilchendienstag, die Vorratskammer, der Geldbeutel, die K rnevalszeit, der Straßenkarneval, der Rosenmontag, die Weiberfastnacht, der S tzungsvorstand, die F stenzeit, Waffenrock 2. Bilden Sie Substantive mit dem Suffix „- ung” nach dem Muster und übersetzen Sie diese: Muster: verkleiden – die Verkleidung verbessern , versprechen , vorbereiten ,versammeln, verfassen , verbinden , vergleichen , versuchen , (sich) verspäten. 337 der 3. Ergänzen Sie fehlende Grundformen der Verben: Infinitiv beschreiben heben bestehen singen schließen werfen beginnen essen übertragen Präteritum beschrieb Partizip II gehoben aufgetreten tritt auf bestand gesungen schloss band gebunden geworfen begann trank aß getrunken übertragen 4. Übersetzen Sie ins Russische folgende Wortverbindungen. Beachten Sie die Übersetzung von Partizip I и Partizip II: das folgende Jahr; verkleidet gehen; die herrschende Ordnung, der unbezahlte Urlaub; feiernde Menschen; die am Straßenrand stehende Menge; das aus drei Personen bestehende Dreigestirn; die aus Tieren gewonnenen Lebensmittel, ausschweifend das Essen genießen, die am 11.11. begonnenen Karnevalvorbereitungen Text A. Aktiver Wortschatz der Narr –en, - en - шут, чудак , дурак die Kneipe - трактир, кабак stattdessen - вместо этого (того) unbändig - неудержимый, необузданный der Drang –es, - порыв, стремление 338 sich verkleiden - переодеваться, наряжаться niederdeutsch - нижненемецкий fasten - поститься, держать пост die Schenke -, n - трактир, корчма der Umzug -s, Umzüge - процессия, шествие der Ursprung -s, Ursprünge - начало, происхождение die Vorratskammer -, n - кладовая, чулан der Geldbeutel –s, - кошелёк, карман vorbei sein - закончиться, прекратиться der Genuss –es, -e - потребление, наслаждение weltlich - (зд.) мирской sich anschließen - присоединяться vorbehalten D. - ограничиваться к.-л., ч.-л. die Redoute -(зд.) танцзал das Adelshaus - дворянский дом halten für Akk. - считать (кем-либо, чем-либо) der Funken - искра der Waffenrock - мундир das Gewand - облачение, одеяние das Hermelin - горностай die Besetzung , - en - захват, оккупация aufheben (o, o) - снять, отменить, прекратить der Spott -s - насмешка, ирония die Karnevalssession - карнавал, время карнавала einbinden (a, u) - связывать, включать der Pfauenschweif - павлиний хвост das Motto - девиз 339 Text A. Rheinischer Karneval Alle Jahre wieder steht am Rhein die Welt auf dem Kopf: Nichts geht mehr seinen normalen Gang. Stattdessen wird auf den Straßen marschiert, in Kneipen gesungen und getanzt. Die Narren stürmen die Rathäuser und Karnevalsprinzen übernehmen die Macht - von Weiberfastnacht bis zum Aschermittwoch: Es ist Karneval! Die Rheinländer führen ihren unbändigen Drang zu feiern auf eine lange Tradition zurück. Schon in der Antike seien ungefähr zur gleichen Zeit wie heute zur Karnevalszeit Feste gefeiert worden, bei denen sich die Menschen verkleideten und die herrschende Ordnung auf den Kopf gestellt wurde. Denn am Aschermittwoch begann die sechswöchige Fastenzeit, und vorbei war es mit dem Genuss von Wein und Fleisch und allen aus Tieren gewonnenen Lebensmitteln. Vorbei war es auch mit anderen weltlichen Freuden, denn auch der Verzicht aufs Tanzen und Gesang. Zum lustigen Straßenkarneval schlossen sich im 18. Jahrhundert die sogenannten "Redouten" an - lebenslustige Masken- und Kostümbälle, die zunächst dem Adel und dem reichen Bürgertum vorbehalten waren. 1736 gab es in Köln die erste Redoute in einem Adelshaus am Neumarkt. Für die Geburtsstunde des Karnevals, so wie er heute gefeiert wird, hält man den ersten Rosenmontagszug 1823 in Köln. Der erste Rosenmontagszug war ein voller Erfolg, und im Laufe der Jahre folgten immer mehr Narren entlang des Rheins dem Kölner Beispiel: 1827 die Koblenzer, 1838 die Mainzer. Vom 11.11. begonnen wird der Karneval bis zum Aschermittwoch des folgenden Jahres gefeiert. 340 Sechs Tage von Weiberfastnacht bis Veilchendienstag – feiern die Kölner und Stadtgäste den Straßenkarneval. An diesen Tagen arbeitet man und studiert nicht. Verkleidete, fröhlich gestimmte Menschen trifft man zu dieser Zeit rund um die Uhr auf den Straßen der Altstadt. Als Höhepunkt des Karnevals gilt der Rosenmontagszug. Musik-und Tanzgruppen, verschiedene Orchester sowie Themenwagen, die entsprechend humorvoll gestaltet werden, bilden den Zug. Die Karnevalssession wird am Aschermittwoch, sechs Wochen vor Ostern abgeschlossen. Mit dem Aschermittwoch beginnt in der katholischen Kirche die Fastenzeit, die erst am Ostersonntag beendet wird. Texterläuterungen: die Fastenzeit – пост, время поста Karnevalssitzungen – карнавальные заседания Weiberfastnacht – «бабий четверг» означает завершение (так же Weiberfasching) т.н. заседаний и начало официального карнавала das Dreigestirn – карнавальная Троица – Принц, Крестьянин и Дева Rosenmontag – розовый понедельник Veilchendienstag – фиалковый вторник Aschermittwoch – пепельная среда Übungen zum Leseverstehen 1. Finden Sie Sätze, die dem Inhalt des Textes nicht entsprechen: 1. Während der Karnevalszeit wird der gewöhnliche Lebensgang auf den Kopf gestellt. 341 2. Der Karneval hat eine uralte Geschichte und wurde von Menschen noch in der Antike gefeiert. 3. Die Vorbereitungen zum Fest beginnen immer am 11.11 und gehen am Ende am Aschermittwoch des folgenden Jahres. 4. Straßenkarneval in Köln dauert von Weiberfastnacht bis zum Veilchendienstag. 5. In den Tagen des Straßenkarnevals feiern die Kölner nur abends, tagsüber arbeitet man, studiert oder geht zur Schule. 6. Nach dem Karneval, sechs Wochen vor Ostern, beginn in der katholischen Kirche die Fastenzeit. 2. Stellen Sie die Fragen zu den fettgedruckten Wortverbindungen: 1. Der Kölner Karneval wird jährlich seit 1823 gefeiert. 2. Ein altes Brauchtumsfest Karneval findet in manchen Gegenden Deutschlands im Frühjahr statt. 3. Neue Karnevalssession wird am 11.11. eröffnet. 4. In Köln stehen beim Rosenmontagszug über eine Million Menschen am Straßenrand. 3. Ergänzen Sie die Sätze: 1. Der Kölner Karneval gehört a) … am 11.11. mit der neuen Karnevalssession 2. Die Vorbereitung zum b) …bis zum Aschermittwoch des Karneval beginnt folgenden Jahres gefeiert. 3. Jedes Jahr wird Karneval…. c) … in der Altstadt verkleidete, fröhlich feiernde Menschen. 4. Während des d) ….zu den bekanntesten in ganz Straßenkarnevals rund um die Deutschland. Uhr findet man 342 Aufgaben zum Schreiben, Sprechen und Hörverstehen 1. Hören Sie sich das Gedicht an und füllen Sie die Lücken: Wenn die (….) Ausgang haben, werden alte Männer (….). Junge Mädchen gehen als Schwestern, die nicht (…..), sondern lästern. Tante Frieda kommt als (…), Onkel Paul, der geht als Tonne. Mit Alaaf und mit Helau grüßt der Mann wie auch die Frau. Bildlich kommt der Ernst geknebelt, die (….) wird ausgehebelt. Nachbar Meier ist (….), so (….) sind alle hier. Alte (….) jäh erwachen und verordnet ist das (….). Frohsinn uns den Kopf verdreht, weil es im (…) steht. (Qu.: https://www.aphorismen.de/suche?f_rubrik=Gedichte&f _thema=Karneval&seite=2) Texterläuterngen: Ausgang haben - (зд.) шествовать lästern - клеветать, злословить die Nonne - монашка, монахиня die Tonne - бочка 343 Alaaf und Helau - «да здравствует Кёльн!» - приветствие во время карнавала geknebelt gehen - идти с кляпом во рту aushebeln - нарушать jäh - внезапно, вдруг der Schlager - шлягер, известная песня den Kopf verdrehen - вскружить голову 1. Füllen Sie die Lücken mit unten gegebenen Wörtern: Der Februar ist die Zeit des Faschings oder Karnevals. Nach altem katholischem (…1…) wurde mit diesem Fest die Fastenzeit (…2…), die den Zeitraum von sechs (…3…) vor Ostern umfasst. Das ist auch ein (…4…), das seinen (…5…) an den “drei tollen Tagen” erreicht. Die eigentliche “Fastnacht” fällt dabei immer auf einen (…6…), dem der “Rosenmontag” vorangeht und der “Aschermittwoch” folgt. In der Fastnacht (…7…) sich früher fast alle Menschen. Der (…8…) Mann übernahm — in der Verkleidung des Narren — die Macht und wies seine (…9…) in die Schranken, und es war auch nur für einen (…8…). a) einfache, b) Dienstag, c) verkleideten, d) Höhepunkt, e) Brauch, f) eingeleitet, g) Wochen, h) Volksfest, i) Tag, j) Herren 2. Erzählen Sie über Karneval in Deutschland. Gebrauchen Sie dabei folgende Wörter und Wortverbindungen: Karneval feiern, in manchen Gegenden, ein altes Brauchtums fest, gehören zu (D.), seinen Ursprung haben, vom 11.11. bis zum Aschermittwoch, bis „Weiberfastnacht“, Karnevalssitzungen, verkleidet gehen, Straßenkarneval, fröhlich feiernde Menschen, Höhepunkt, der Rosenmontagszug, Musikkapellen, die Themenwagen, enden, sechs Wochen vor Ostern 344 Text B. Lesen Sie den Text und antworten Sie auf die Fragen zum Text: Nikolaustag Der 6. Dezember ist Nikolaustag. Sankt Nikolaus hat wirklich gelebt und wurde zum Heiligen der Weihnachtszeit. Er war ein Bischof in Mira, in Kleinasien. Er starb am 6. Dezember und dieser Tag ist seit 1222 sein Gedenktag. Ihm sagt man viele gute Taten und sogar Wunder nach. So hat er zum Beispiel einem armen Mädchen Gold geschenkt, indem er einen Beutel mit Gold durch den Schornstein warf. Einige Goldstücke fielen in die Schuhe, die vor dem Kamin standen. Daraus stammt die Legende, dass der Heilige Nikolaus durch den Schornstein ins Haus kommt und Geschenke in Socken und Schuhe legt. Der Heilige Nikolaus ist der Patron der Seeleute und Kinder. Heute stellen die Kinder ihre Schuhe vor die Tür und hängen Socken an den Kamin, und am Morgen finden sie darin Süßigkeiten und manchmal sogar Geld. Der Heilige Nikolaus kommt nicht allein: Mit ihm kommt Knecht Ruprecht, eine böse Figur. Den braven Kindern bringt der Nikolaus Geschenke, und den schlechten bringt Knecht Ruprecht eine Rute. Nikolaus erscheint im Bischofsgewand mit Mitra und Stab. Heute erfolgt die Nikolausbescherung auf folgende Weise: Die Eltern können einen Schauspieler einladen. Ihre Kinder müssen dann ein Gedicht vorlesen oder ein Lied singen. „Nikolaus“ öffnet sein Buch und liest alles, was ihm die Eltern per Telefon diktiert haben, über das Benehmen des Kindes vor. Wenn das Kind verspricht, sich zu bessern, verzeiht er ihm alle schlechten Taten und lobt es für alle guten. Danach gibt der Nikolaus dem Kind das Geschenk, das ihm die Eltern in einen Sack gelegt haben. 345 Texterläuterngen: - епископ - дымовая (печная) труба - моряк - розга, хворостина - обмен подарками der Bischof -s, -schöfe der Schornstein -s, -e der Seemann, die Seeleute die Rute die Bescherung 1. Wer war in der Wirklichkeit Sankt Nikolaus? 2. Welche Legende ist mit dem Heiligen Nikolaus verbunden? 3. Für wessen Patron hält man Sankt Nikolaus? 4. Wie erscheint am 6. Dezember Nikolaus vor den Kindern? 5. Wie erfolgt heutzutage die Nikolausbescherung? ТЕКСТЫ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ Ein Zauberer (Модуль I, Lektion 1) Der junge Mann blieb vor ihr stehen. „Sie heißen Susanne!“, sagte er. „Entschuldigen Sie?!“ „Heißen Sie Susanne? Ja oder nein?“ „Ich heiße Susanne. Aber ich kenne Sie doch gar nicht!“ „Ich kenne Sie auch nicht. Sie sehen mich heute zum ersten Mal. Ich weiß aber, dass sie Susanne heißen‘“, sagte er. „Woher wissen Sie das?“ ,,Ich weiß noch viel mehr“, fuhr der junge Mann fort, ,,ich weiß, dass Sie verheiratet sind, eine Zweizimmerwohnung mit einem Garten haben, dass Ihr Mann Bruno heißt und dass Sie keine Kinder haben. Stimmt das?“ ,,Alles stimmt genau.“ ,,Ach, Sie wohnen in der Nachbarschaft.“ 346 Der junge Mann zog seine Brieftasche. ,,Nein, das stimmt nicht. Ich war noch nie in dieser Stadt. Ich bin aus Bukarest hier angekommen.“ ,,Aber woher wissen Sie denn alles?“ ,,Mein großes Geheimnis!“, fuhr der junge Mann fort. ,,Ich weiß noch viel mehr. Ihr Mann arbeitet im gleichen Büro mit dem Herrn Flemming zusammen. Herr Flemming ist verheiratet, seine Frau ist blond und hat sich vor kurzem einen neuen Hut gekauft, der Hut steht ihr aber überhaupt nicht.“ ,,Sie kennen sicher Frau Flemming?“ ,,Nein, ich habe Frau Flemming noch nicht gesehen! Aber kommen wir zu Ihnen zurück: Sie sind seit acht Jahren verheiratet. Sie haben eine Schwester. Ihre Schwester will sich mit einem Mann verheiraten, von dem sie nichts Genaues weiß. Ihre Mutter hat Ihnen vor drei Tagen einen Brief geschrieben. Sie schreibt, dass sie in einer Woche zu Ihnen zu Besuch kommt. Stimmt das?“ ,,Herr, das grenzt an Zauberei!“ ,, Ich bin auch ein Zauberer! Wenn Sie wollen, kann ich Ihnen diese Zauberei beibringen.“ ,,Ich werde auch alles über das Leben unbekannter Menschen wissen?“ ,,Bestimmt, meine Dame.“ ,,Und wie denn?“ Der junge Mann sagte leise: ,,Genau wie ich. In der Straßenbahn. Ich habe vor zehn Minuten in der Straßenbahn hinter Ihnen gestanden und genau zugehört, was Sie Ihrer Freundin erzählten.“ 347 Sehenswürdigkeiten Deutschlands * (Модуль III, Lektion 1) Deutschland liegt im Herzen Europas. Es ist durch seine wunderschönen Landschaften, Flüsse, Berge, Täler und Seen bekannt. Einmalig ist der Rhein, an dessen Ufern sagenumwobene Burgen und Schlösser emporragen. Wer kennt nicht die Sage von der Loreley, das Loreleylied gehört zu den schönsten Volksliedern. Schön ist der Schwarzwald mit seinen malerischen Dörfern, Seen und bewaldeten Bergen, den berühmten Kurorten, wie Baden-Baden. Viele Großstädte sind durch ihre historischen Baudenkmäler, Museen und Galerien weltbekannt. Dresden gehört zu den schönsten Städten Europas. Es wird auch oft «Elbflorenz» genannt, da sich hier so viele Kunstschätze wie in der italienischen Stadt Florenz befinden. Im berühmten Zwinger, in der Sempergalerie, befindet sich die Dresdener Gemäldegalerie mit den Bildern der großen Maler Dürer, Rembrandt, Rubens, Raffael und vieler anderer berühmter Maler. Wer träumt nicht davon, Weimar, München, Potsdam, Hamburg oder Köln zu besuchen? In Köln kann man den Kölner Dom bewundern, der ein Wunderwerk gotischer Architektur ist. Die Gärten und Schlösser im Park Sanssouci in Potsdam üben auf die Besucher einen unauslöschlichen Eindruck aus. «Tor zur Welt», so wird Hamburg genannt, ist bekannt durch den größten und wichtigsten Seehafen Deutschlands. Dieser Hafen ist schon 807 Jahre alt und genießt in der Welt den Ruf eines schnellen Hafens. Nicht vergessen dürfen wir die Sehenswürdigkeiten der Hauptstadt Berlin. Berlin ist durch seine historischen Bauten, Museen, herrlichen Seen, aber auch 348 durch moderne Bauten, wie zum Beispiel den Fernsehturm am Alexanderplatz, bekannt. Das Schauspielhaus, die Staatsoper, die an der historischen Straße «Unter den Linden» stehen und die Museumsinsel bieten jedem Besucher unvergessliche Eindrücke an. Deutschland ist mit seinen Sehenswürdigkeiten zu jeder Jahreszeit einer Reise wert. * http://lingvotutor.ru/topiki-po-nemeckomu-yazyku-na-temu-deutschland Die Friedrich-Schiller-Universität Jena (Modul V, Lektion1) Jena ist eine wahre Studentenstadt. Etwa 21000 Studierende sind derzeit an der traditionsreichen Friedrich-Schiller-Universität eingeschrieben. Darunter sind etwa 1300 Studierende aus der ganzen Welt. Sie finden in der thüringischen Stadt am Fluss Saale beste Studienbedingungen. Eine große Auswahl an Studiengängen, exzellente Forschung und Lehre sowie ein großes Netzwerk aus Studierenden und Lehrenden ziehen immer mehr junge Leute zum Studium in die ostdeutsche Stadt Jena. Besonders beliebt sind die Fächer Betriebswirtschaft, Medizin und Deutsch als Fremdsprache. Die Studenten prägen das Stadtbild. Die Friedrich-Schiller-Universität ist eine Stadtuniversität. Ihre Institute und Einrichtungen sind bequem zu Fuß zu erreichen und auf den Wegen durch die Stadt trifft man seine Kommilitonen, Dozenten oder Freunde. So ist Jena ein idealer Ort zum Studieren. Forschen und Leben. Studierende aus dem Ausland sind an der Jenaer Universität in guten Händen. 349 Die Mitarbeiter des Internationalen Büros sind die richtigen Ansprechpartner. Sie helfen von der Bewerbung bis zum Studienabschluss. Während des Studiums werden die Studierenden auch durch zwei Betreuer betreut. Der „Unibetreuer“ ist ein Studierender des gleichen Fachs und hilft bei der sozialen Betreuung. Der „wissenschaftliche Betreuer“ ist ein Dozent des gleichen Fachs und unterstützt die Studierenden fachlich. Die beiden Betreuer treffen sich regelmäßig mit ihren Studierenden. Vitamin de № 46, 17 Meine Stadt* (Modul 6, Lektion1) Ich liebe meine Stadt. Sie ist groß und schön und hat eine reiche Geschichte. Die Stadt wurde 1650 als eine Festung gegründet. Noch heute kann man im Stadtzentrum die alten Mauern und Türme sehen. Das ist der historische Teil unserer Stadt, und den nennt man „Die alte Stadt“. Das Stadtzentrum liegt auf einem Hügel, und von dort aus ist die ganze Stadt zu sehen. Hier gibt es immer viele Touristen. Im Sommer sitzen sie dann in den Straßencafes, trinken Saft, Bier oder Kaffee, sprechen miteinander und genießen die schöne Aussicht und den warmen Tag. Die Kinder fahren Rad oder Rollschuhe. In der alten Stadt gibt es viele kleine Geschäfte, wo man Spielzeuge, Bücher und Souvenirs kaufen kann. Der Fluss ist schiffbar, und im Hafen kann man deshalb Schiffe und Jachten sehen. Die Stadt hat eine reiche Geschichte, ist aber modern. Hier gibt es Banken und Hotels, moderne Einkaufszentren und Sporteinrichtungen, Kindergärten und Krankenhäuser. Die Stadt hat viele Schulen und Universitäten. Hier wird Musik, Medizin, Technik, Landwirtschaft, Jura 350 und vieles mehr studiert. Manche Studenten kommen aus anderen Gegenden und wohnen in Studentenheimen. In der Stadt ist auch die Industrie stark entwickelt. Hier gibt es Maschinenund Textilwerke und chemische Industrie. Aber auch das Kulturleben ist in unserer Stadt interessant. Wir haben Museen, Ausstellungen und Theater. In der Stadt finden auch oft Konzerte statt. Abends kann man Kinos, Diskos, Klubs und Restaurants besuchen. In der Stadt gibt es viele Parks und Grünanlagen. Im Sommer kann man hier spazieren gehen und im Winter Ski laufen. Natürlich ist es unmöglich, über alle Sehenswürdigkeiten meiner Stadt zu erzählen. Kommen Sie zu uns und schauen sich selbst alles an. (Qu.: http://eprints.kname.edu.ua/21207/1/2011_556%D0%9C_%D0% BF%D0%B5%D1%87_Kontrollarbeit_1.pdf#2) Brief an den Freund (Modul 6, Lektion 2) Lieber Helmut, du fährst zum ersten Mal nach Moskau und fragst mich, was in Moskau sehenswert ist. Ich gebe dir gerne ein paar Tipps und erzähle in der ersten Linie davon, was ich selbst besucht und gesehen habe. Du weißt bestimmt, dass Moskau eine sehr alte Stadt ist. Es wurde 1147 von dem Fürsten Jurij Dolgorukij gegründet. Seinen Namen erhielt die Stadt vom Fluss Moskwa. Heute ist Moskau eine der größten und schönsten Städte der Welt und zählt über 10 Mio. Einwohner. Das Zentrum der Stadt ist der Rote Platz. Auf dem Roten Platz befindet sich die Basilius-Kathedrale. Die sollst du unbedingt sehen wie auch das Minin-und-Posharskij-Denkmal. Auf dem Roten Platz befindet sich auch 351 das Museum der Geschichte. Dank seiner Sammlung kannst du dich mit der Geschichte des russischen Volkes von alten Zeiten bekannt machen. Aber in der ersten Linie interessiert die Gäste der Stadt der Kreml. In diesem ältesten historischen und architektonischen Zentrum Moskaus kannst du Zar-Kanone und Zar-Glocke sehen und prachtvolle Kathedralen, Glockenturm von Iwan dem Großen und Spasskij-Turm mit der Uhr bewundern. Unsere Hauptstadt ist schön und reich an Sehenswürdigkeiten. Zu ihnen gehören das Gebäude der Lomonossow -Universität, die Moskauer Metro weltbekannte Theater und Museen. Ich bin sicher, dass Moskau dir sehr gut gefällt und du wirst von dieser Stadt beeindruckt. Schreib mir über deine Reise. Mit besten Grüßen, Pawel Sehenswürdigkeiten von Weimar (Modul 7, Lektion 2) Andreas: Sind Sie vor kurzem in Deutschland gewesen? Boris: Ja. Ich bin dort gewesen und habe viele Städte besichtigt. A: Sind Sie auch in Weimar gewesen? B: Gewiss. In dieser Stadt haben Goethe und Schiller gelebt. A: Haben Sie das Goethe-Haus besucht? B: Natürlich. Wir haben alle Zimmer des Goethe-Hauses besichtigt. Wir lernten auch den Direktor des Museums kennen. A: Wie hat Ihnen dieses Haus gefallen? 352 B: Das Haus ist sehr schön. In den Zimmern gibt es viele Möbelstücke. An den Wänden hängen Fotos und Bilder. Die Zimmer sind groß und gemütlich. A: Und wo wohnte Goethe, wo schrieb er seine Bücher? B: Er arbeitete in der zweiten Hälfte des Hauses. A: Wie ist das Arbeitszimmer Goethes eingerichtet? B: Im Arbeitszimmer von Goethe haben wir weder Teppiche, noch Bilder, noch teure Möbelstücke gesehen. Im Zimmer steht ein großer Schreibtisch. Hier arbeitete Goethe. Neben dem Arbeitszimmer ist ein kleines Schlafzimmer. Dort stehen ein Bett und ein Sessel. In diesem Sessel starb Goethe. A: Sind Sie im Schiller-Haus gewesen? B: Selbstverständlich. Das Schiller-Haus ist sehr klein. Das Arbeitszimmer diente für Schiller gleichzeitig als sein Schlafzimmer. Der Schreibtisch ist ganz einfach. In der letzten Zeit gab es hier mehr Besucher als im Goethe-Haus. A: Und warum ist es so? B: Ich glaube, weil heutzutage Schiller von vielen jungen Menschen immer mehr gelesen wird. (Qu: Викторовский В. Г., Викторовская С. К. Немецкий язык : устные темы для подготовки к экзамену : для выпускников и абитуриентов. М. : Эксмо, 2010. 432 с.) 353 Dialog (Modul 8, Lektion1) Lena: Sag mal, Otto, wie heißen die religiösen Feiertage in Deutschland? Otto: Die drei größten kirchlichen Feste sind Weihnachten, Ostern und Pfingsten. Lena: Das ist ja so wie bei uns. Und wann feiert man Weihnachten? Otto: Der erste Weihnachtstag fällt immer auf den 25. Dezember. Und Weihnachten wird 2 Tage gefeiert. An diesen Tagen arbeitet man nicht. Lena: Otto, gibt es bei euch auch einen Neujahrsbaum? Otto: Aber natürlich. Bloß heißt er bei uns Weihnachtsbaum. Jede deutsche Familie hat einen Weihnachtsbaum. Er wird mit Spielzeugen, bunten Kerzen, Äpfeln, Marzipan usw. geschmückt. Lena: Ich habe im Zusammenhang mit dem Weihnachtsbaum von „Bescherung“ gelesen. Was bedeutet das eigentlich? Otto: Bescheren heißt bringen, schenken. Also Bescherung bedeutet Geschenk. Die Bescherung findet schon am Heiligen Abend (am Abend des 24. Dezember) statt. Die Kinder warten mit Ungeduld darauf, was ihnen der Weihnachtsmann bringen wird. (Qu: Викторовский В. Г., Викторовская С. К. Немецкий язык : устные темы для подготовки к экзамену : для выпускников и абитуриентов. М. : Эксмо, 2010. 432 с.) 354 Wenn die Narren Ausgang haben (Modul 8, Lektion 2) Wenn die Narren Ausgang haben, werden alte Männer Knaben. Junge Mädchen gehen als Schwestern, die nicht helfen, sondern lästern. Tante Frieda kommt als Nonne, Onkel Paul, der geht als Tonne. Mit Alaaf und mit Helau grüßt der Mann wie auch die Frau. Bildlich kommt der Ernst geknebelt, die Vernunft wird ausgehebelt. Nachbar Meier ist Vampir, so verrückt sind alle hier. Alte Schlager jäh erwachen und verordnet ist das Lachen. Frohsinn uns den Kopf verdreht, weil es im Kalender steht. 355 Список использованной литературы Модуль I 1. Л.А. Лысакова, Г. С. Завгородняя, Е. Н. Лесная Немецкий язык для бакалавров экономических специальностей. Учебник. Издательство «Флинта» НОУ ВПО «МПСИ» Москва, 2012 2. Л.А. Лысакова, Г. С. Завгородняя, Е. Н. Лесная Немецкий язык для бакалавров экономических специальностей. Учебник. Издательство «Флинта» НОУ ВПО «МПСИ» Москва, 2014 3. https://e.lanbook.com/book/3367 4. http://ttu.rushkolnik.ru/docs/2649/index-1111451.html 5. http://mybiblioteka.su/tom2/10-124338.html 6. https://www.book.ru/book/920302 7. https://studfiles.net/preview/4644767/page:3/ 8. https://sfedu.antiplagiat.ru/report/source/93?v=1&source=504687210284 646922 Модуль II 1. Л.А. Лысакова, Г. С. Завгородняя, Е. Н. Лесная Немецкий язык для бакалавров экономических специальностей. Учебник. Издательство «Флинта» НОУ ВПО «МПСИ» Москва, 2012 2. https://studfiles.net/preview/5764834/ 3. http://www.novsu.ru/file/768197. 4. http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=36920. 5. http://window.edu.ru/library/pdf2txt/874/21874/5087/page6. 6. http://festival.1september.ru/articles/512967/. 7. http://mybiblioteka.su/6-104590.html. Модуль III 1. Л.А. Лысакова, Г. С. Завгородняя, Е. Н. Лесная Немецкий язык для бакалавров экономических специальностей. Учебник. Издательство «Флинта» НОУ ВПО «МПСИ» Москва, 2012 2. http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=3367. 3. http://window.edu.ru/resource/874/21874/files/grigorva.pdf. 4. http://www.ronl.ru/sochineniya/inostrannyy-yazyk/727581/. 5. https://altstu.ru/media/s/Degtyareva_german.pdf. 356 6. http://vdonskrsu.narod.ru/about/RabProgr/ppd.rar. 7. http://dlib.rsl.ru/rsl01006000000/rsl01006734000/rsl01006734413/rsl010 06734413.pdf. 8. http://www.studfiles.ru/preview/2438127/#1. 9. http://festival.1september.ru/articles/616863/. 10. http://www.docme.ru/doc/1368886/1092.prakticheskij-kursnemeckogo-yazyka-dlya-studentov-baka.... 11. http://www.studfiles.ru/preview/5468976/. Модуль IV 1. Л.А. Лысакова, Г. С. Завгородняя, Е. Н. Лесная Немецкий язык для бакалавров экономических специальностей. Учебник. Издательство «Флинта» НОУ ВПО «МПСИ» Москва, 2012 2. http://kursksu.ru/documents/entrance2016/Программы вступительных испытаний в магистратуру 2016.pdf#16. 3. http://window.edu.ru/resource/874/21874/files/grigorva.pdf. 4. http://dlib.rsl.ru/rsl01004000000/rsl01004748000/rsl01004748504/rsl010 04748504.pdf. 5. http://www.docme.ru/doc/1156005/1150.nemeckij-yazyk----ucheb.metod.-posobie-dlya-studentov-.... 6. http://studopedia.com.ua/1_363629_HOCHSCHULTYPEN.html. 7. http://www.studfiles.ru/preview/1636296/. 8. http://www.studfiles.ru/preview/2901465/. Modul 5 (Qu:https://de.wikipedia.org/wiki/Technische_Universität_Dortmun) (Qu:www.studieren.uni-freiburg.de/special-2) (Qu:http://physik.tu-dortmund.de/cms/de/Studium/ZusaetzlicheBeitraege/Was-die-Studierenden-zu-sagen-haben/index.html) (Qu:http://physik.tu-dortmund.de/cms/Medienpool/AllgemeineInformationen/erstsem_physik_stdpl.pdf) (Qu:Vitamin de № 46, S. 17) (Qu:Vitamin de 70, S. 16) 357 Modul 6 (Qu: http://www.univer5.ru/inostrannyiy-yazyik/nemetskiy-yazyik.kontrolnyie-zadaniya-ustnyie-temyi-tekstyi-dlya-chteniya/Page-40.html) (Qu: http://www.vogel-page.de/baikal.htm) (Qu.: http://www.russlandjournal.de/russland/sieben-russland-wunder/) (Qu.:http://www.univer5.ru/inostrannyiy-yazyik/nemetskiy-yazyik.kontrolnyie-zadaniya-ustnyie-temyi-tekstyi-dlya-chteniya/Page-41.html) (Qu.http://mockwa.com/forum/thread-2058/) Modul 7 (Qu.:https://studfiles.net/preview/5394326/#3) (Qu: 5) (Qu.: http://www.studfiles.ru/preview/5793738/page:3/) (Qu.:http://zitate.net/johann-wolfgang-von-goethe-zitate?p=13) (Qu.:Vitamin de № 73 S. 32) (Qu.: http://www.wasistwas.de/geschichte/beruehmte-personen) (Qu.: Vitamin de № 54, S.24) Modul 8 (Qu.:https://www.goethe.de/resources/files/pdf34/12_Weihnachten_Unterri chtsvorschlagArbeitsblatt.pdf) (Qu.:https://www.goethe.de/resources/files/pdf34/12_Weihnachten_ Texte.pdf) (Qu.: https://www.aphorismen.de/suche?f_rubrik=Gedichte&f_thema= Karneval&seite=2) ТЕКСТЫ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ (Qu.: http://lingvotutor.ru/topiki-po-nemeckomu-yazyku-na-temudeutschland) (Qu.: Vitamin de № 46, S. 17) (Qu: http://eprints.kname.edu.ua/21207/1/2011_556%D0%9C_%D0% BF%D0%B5%D1%87_Kontrollarbeit_1.pdf#2) (Qu: Викторовский В. Г., Викторовская С. К. Немецкий язык : устные темы для подготовки к экзамену : для выпускников и абитуриентов. М. : Эксмо, 2010. 432 с.) 358 Учебное издание ВИНИЧЕНКО Людмила Георгиевна, ЗАВГОРОДНЯЯ Галина Стефановна Немецкий язык для студентов бакалавриата гуманитарных и естественных направлений подготовки неязыковых факультетов университетов Учебник Верстка: Кочергина Т.А. Подписано в печать 02.11.2017. Формат 60×84 1/16. Усл. печ. л. 20,93. Уч.-изд. л. 11,73. Бумага офсетная. Тираж 40 экз. Заказ № 6012. Отпечатано в отделе полиграфической, корпоративной и сувенирной продукции Издательско-полиграфического комплекса КИБИ МЕДИА ЦЕНТРА ЮФУ 344090, г. Ростов-на-Дону, пр. Стачки, 200/1. Тел. (863) 247-80-51. 360
