Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Сорская основная общеобразовательная школа №2 им. Толстихиной Ю. Н. Урок окружающего мира (Программа «Перспектива») 2 класс Тема: «Народные праздники в пору осеннего равноденствия» Мирошниченко Мария Николаевна, учитель начальных классов Сорск, 2020 г. Учитель: Мирошниченко Мария Николаевна Предмет: Окружающий мир по программе «Перспектива» Класс: 2 Технологическая карта урока Тема урока Народные праздники в пору осеннего равноденствия Тип урока Урок открытия нового знания Дидактическая цель познакомиться с обрядами и обычаями поры осеннего равноденствия у разных народов России Планируемые Личностные: формировать умение определять общие для всех правила поведения на уроке. результаты: Способствовать воспитанию положительной мотивации к учению; осознавать необходимость д ся проявлять благодарность природе в условиях современной жизни; понимать важность чувства ся ся благодарности к природе за её дары людям. - Метапредметные: - Регулятивные УУД: содействовать формированию умения принимать и сохранять учебную ся ся задачу. Формировать умения высказывать свои предположения на основе изученного д материала. - Коммуникативные УУД: принимать активное участие в ходе урока, уметь договариваться, ся нь принимать общее решение при работе в группе . ся з тто - Познавательные УУД: научить различать общее и особенное в этих праздниках, соотносить ся ся особенности праздничных обычаев и обрядов с особенностями природ ы и хозяйственной жизни ый н й этих народов; воспитывать в детях чувство благодарности к природе за её дары людям. Предметные: -различать особенности, характерные для быта и хозяйственной жизни земледельцев, ся охотников, скотоводов в обрядах и обычаях осеннего равноденствия; - называть общее свойство праздников осеннего равноденствия у разных народов, определяя их ся главный нравственный смысл — благодарность природе ить Ресурс ы : 1.Карточки для работ ы в паре. - основные 2.Учебник: А. А. Плешаков, Новицкая М.Ю. «Окружающий мир» УМК «Перспектива» -дополнительные 3.Проектор, ноутбук, экран . н н й й з ся а ный 4.Презентация к уроку. Межпредметные связи Окружающий мир+ Литературное чтение+ Музы ка Технологии: Здоровьесберегающие; информационно-коммуникационные, обучение в сотрудничестве, ст ся ч проблемное обучение; игровые, личностно -ориентированные. сть Методы и Объяснительно-иллюстративный, частично -поисковый методы. форм ы работы Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная формы работы. н й сть н й ний Этап ы урока н Содержание урока й Планируемые Деятельность учителя Деятельность результат ы н й учеников I. Этап Здравствуйте ребята! самоопределения к -Ребята, нас сегодня ждёт очень интересная работ а. ник т класс , кружатся концентрация ы к Звучит песня «Осень , осень , в гости Задач и этапа: просим…» входят дети р к ЛУУД: на деятельности. н Входят дети в ю ю внимания учащихся ть Способствовать на - активизация воспитанию внимания и положительной организация работ ы н мотивации к й учению. класса; создан и е условий для КУУД: возникновения у планирование учеников внутренней учебного потребности сотрудничества с включения в учебную учителем и деятельность; сверстниками. ь ц подготовка к восприятию темы. II. Актуализация знаний и -Какое сейчас время года? Ответ ы учащихся ПУУД: нка н й Осень . -Назовите признаки осени ? формулируют ю ны мотивация. выводы по Задач и этапа: Блиц-турнир . активизировать -Давайте вспомним признаки осени . н д результатам ный к наблюдений, ны знания, умения и навык и по теме ш урока. й груп пируют р - Закончи предложение. объект ы . ть нь н 1.Явление природ ы , при котором водоемы покрываются н й КУУД: формируют з льдом, это – …(ледостав ). т й умение слушать и ный ся 2. Теплая солнечная погод а, установившаяся в середине понимать других, к ся сентября - … (бабье лето .) участвуют в к 3. Легкий мороз – (заморозки) диал оге. ец м 4. 23 сентября – (день осеннего равноденствия) е -А главный признак осени ? (похолодание) РУУД: ны С похолоданием связан ы все остальные признаки контроль , осени …….(отлёт птиц , увядание трав ,…..) коррекция, н ны й ка го а а -А как вы думаете, почему у меня сегодня такое Говорим об изоб илие на стол е? осени , а осенью ао в я чка д б ц ла прогнозирование а ны собирают урожай ный -Чем богат мой стол ? Овощи, фрукты. - Как наз вать одним словом? Урожай ер ей ао ва а ы ный -А как вы думаете, почему мы уро к начали с этого Вот так отмечали пред ставления? на Руси ао я чка с д а е ум т д зм праздники с песнями, танц ами. ч -Откуда же берется урожай ? Кто нам его дарит? зл ный и за ь Земля -матушка, к природа. III. Постановка Ответ ы учащихся РУУД: 1.Беседа н к й О народных Ум еть определять и праздниках в формулировать формирование пору осеннего тему и ц ель на навы ков равноденствия. уроке с помощью целеполагания, Чита ют тему учит еля учебной задачи -О чём сегодня мы будем говорить на уроке? с Задач и этапа: н к ь ся н ся д и бь б ся в у д мотивация учащ ихся уро ка по слайду. ъ к изучению нового мате риала ж д Что такое равноденствие? День равен ночи б е -А когд а по календарю начинается осень ? е д ю ЛУУД: д ду к с умение выражать к ся сво и мысли . 1 сентября д (Учитель показывает календарь) ша Кале ндарь, составленный людьми, не всегда совпадает ж т с кале ндарём природ ы . ж н й -Когда в природе начи нается осень ? й В природе осень ю ю (СЛАЙД) начинается после наступления осеннего равноденствия. о После этого день д - Что происходит после этого дня в природе? б ь д ми начал е о постепенно сть уменьшаться, а ночь – ю увеличиваться. Так будет происходить до 21 декабря. т г д ть ю В этот день уже можно будет наблюдать самую е ли ся длинную ночь и самый короткий день . ю е - Равноденствия случаются два раза в году и делятся они на : кс д Осеннее равноденствие (примерно 22 -23сентября); сть Весеннее равноденствие приходит ся на 21марта ь д -В Руси к этому дню уделяли особое значение. зм И в этот день устраивали праздники. е Ко дню осеннего равноденствия люди в старину д шки делали вот такие вот куклы. (Учитель показывает ум ум День – Ночь шка ша е ю Из белой ткани о куклу) на день, а другая е -Как бы вы их назвали? ао к я из черной или ний о си ней –ночь . Кук л а “День -Ночь ” – это кук л а-оберег жилища. о к е ю т о к д ать Это две одинаковые куклы, но одна сделана из белой т рь ж ко о ткани , а другая - из черной или синей. на о -Почему они сделаны из контрастных цветов ? чка кс н й о од Куклы связан ы между собой одно й верёвочкой и н й п составляют един ую композицию. Люди верили, что о шки г б цы ю ца кук л а оберегает смену дня и ноч и . о к к ть ми н к Кто в семье первым просыпался, тот поворачивал т ем куклу свет лой стороной. Кук л а «День » следила за тем , у о к е а чтобы солнце светило вес ь день и помогало дар т е домочадцам. А перед сном тот , кто ложился спа ть последний, о ем с разворачивал её темн ой стороной, чтобы кук л а «Ночь » е н о к ю оберегала сон и утром все проснулись отдохнувшими, а го здоровыми. К этому времени Возникли народные праз дники не случайно . и т ть сть вес ь урожай был т -А как вы думаете, в чес ть чег о люди в день ао я а л к шки е ный уже уб ран . Э тим ли и ие равноденствия устраивали праз дники? крестьяне (Слайд) благодарили и И обязательно праздник сопровождался песн ями и сть о ь к матушку-землю ф танцами. я з а урожай в ный Этот праздник называли Осен ины. о а - Соберите посл овицу: делу, час , потеха, время (Делу – м ы нка время , потехе – час ). (Слайд) Работай, чтобы -Объясните, почему так говорят? потом отдохнуть. нка ы чка т у -Верно замечено, чтобы достойно встретить праздник, сть ся надо хорошо потрудиться. й Жизн ь людей в далеком прош лом очень зависела от о щ о природ ы . И люди наделяли природу вели кой силой, н й шки й обожествляли ее, пытались расположить к себе, ся задобрить. Вот таким богатым стол ом из собранного ум м о урожая накр ывали сто лы в чес ть, устраивали праздники. с я й а (Учитель делает вид , что прислушивается) и ша говорит ак б ь - Что это там у нас на стол е происходит ? Уж не мышь б т а т д б ц ь е т як ли забежала? к - Нет , не мышь . А очень славная гост ья. (Учитель и т як у ша подходит к стол у , разглядывает его , достает куклуь б р за зернушку.) -Рассмотрите её, ка к бы вам хотелось её наз вать? и к и ы -Ка к вы думаете, что внутри этой куклы? (Слай д) и я б к -А вам интересно , ка к зовут э т у куклу? Имя куклы мы и сть и с р с з ть с узнаем по учебнику. д Ответ ы детей. ПУУД: -Прочитайте пер в ый абзац на с. 62-63 учебника и Читают по осущ ествляют найдите имя нашей гостьи. цепочке по IV. Открытие 1.Работ а по учебнику. нового знан ия. о к н д р з ы н ный ть д ный й д ъ д поиск нужной и Задач а эта па : -Во т, оказывается, какое у неё имя - Зернушка. У этой одному информации. вовлечение учеников есть есть одно имя имя - Крупеничка. вы вы хотите предложению. КУУД: навык и в процесс узнать узнать историю ней ней, то попросите взрослых Очер едность сотрудничества со самостоятельного или са ми прочитайте сказку Нико лая Дмитриевича определяет взрослыми и решения вопросов. Телешкова «Круп еничка» (Слайд) учитель , сверстниками в передавая куклу разл ичных к с м ж ия й измять ся ва з ть я ся г ца л ё а с п р ша Работ а с учебником. ш й м к Осознание и осмы сление учебной ситуациях. -Ка к вы думаете, какое занятие изображено здесь? Добы вание огня. -Посм отрим с лова лучинка, свитец (Слай д) Чтение цепочкой. и я ь ь информации. н а р к - Читаем следующий абзац . ый ся существенную -О к а ком ещё обычае крестьян узнали? р ПУУД: выделять ный й ин информацию У на с тоже есть прекрасная возможность „заже чь новый о ся ж огонь“ в ламп аде и в светце и украсить последний сноп р ся ик в чес ть окончания жатвы. Выпо лняют 2.Работ а в тетради . задание в рабочей п а к ща к Д ля этого откройте сво и рабочие тетради на с. 40 о д ть ща тетради д ща и выполните задание № 1. -Мальчики с помощью цветных карандашей пусть э б „зажгут“ огон ь, а девочки украсят сноп в чес ть о ик а окончания жатвы. Потом поменяйтесь тетрадями так, чтобы девочки у т помо гли мальчикам, а мальчики помо гли девочкам». п п -Какой праз дник отмечали крестьяне? (окон чание и о жатвы) Жатва — процесс уборки злаковых культур ия а Какой тяжёлый труд был у людей раньше, всё по ле но ь д жали руками, помогали и дет и. ть к А теперь людей заме нили машин ы , комбайны. (Слайд) ж н й -Ка к отмечали? Чем занимались они в эт о день? и ер кс н Благодарили природу. е Д ля чег о отмечали праздник? о л к V. Дина мическая -Давайте представим с ебе , что мы стоим на Выполняют РУУД: пауз а хлебородном по ле, и глубоким поклоном до земли упра жнения умен ие соотносить Задач а эта па : поблагодарим нашу корм илицу землю. Дет и встают из - избежание -Ка к вы думаете, ко го еще мы с вами должны б т ль б с д к к с м ж д а н и я н с п р б к й я о ся сво и действия с о д ть з а парт и в след з а действиями учит еля в а о я в у перегрузки учащ ихся благодарить з а эт о изобилие на нашем стол е ? ъ я в н д б учителем ц - Конечно , т е работящие руки, что вырастили д ля на с сти а б о о кланяются. эти овощи, фрукты, хлеб . Давайте поблагодарим и л ец труж еников, которые возделывают земл ю и растят з м а ь урожай . ный -А третий поклон — тем людям, которые сохраняют ник а урожай на целую зиму. ный 1. Бесед а. VI. Первичное закрепление во внешней речи . к Наша страна огромна. (СЛАЙ Д-кар та) з з д К е Чтение, РУУД: ум еть пояснения к проговаривать рисункам последовательность н т ся к Работ а с учебником. Её населяют различные народ ы . Каждый народ н й в е к Осознание и неповторим . У каждого народа есть сво и обычаи и Отвечают на традиции, занятия, сво и праздники. (Слайд) вопрос ы . ый осмы сление учебной дно д ся д ть ть н й д действий на уроке, д планировать своё ся ь информации. -Хоте ли бы вы узнать ка к отмечают праздники друг ие действие в народ ы? соот ветствии с ж к н я ся и д й у Задач а эта па : -Давайте познакомимся с праз дниками, проводимыми в поставленной зафиксировать пору осеннего равноденствия друг их народов. задачей к с м ж и бь полученное знан ие, о д Работ а в группе . к рассмотреть, ка к и ПУУД: работать по тто ся -Вспомним правила работ ы в группе . н й предложенному тто ново е знание -Выберите ведущего, кото рый будет руководить укладывается в группой. Распределяет, к то будет отвечать на 1,2,3,4 д л п ся плану ла а д д д сист ему ранее вопрос . Какая групп а готова? КУУД: навык и изученного 1 групп а. ЗЕМЛЕДЕЛЬЦЫ сотрудничества со мате риала. 2 групп а. ОХОТНИ КИ сверстниками у ец к к ш к ж к ц й й к 3 групп а. ОЛЕНЕВОДЫ к Про верка . с ть Вывод по учебнику с.65 ка д VII. В ключение в -О каки х праздниках народов мира мы узнали сегодня? Ответ ы детей. КУУД: систему знаний. -Соедините понятия на доске. Осенины, самостоятельное Задач а эта па : Хололо - олен еводы Холо ло, соз дание способов Праздник решения проблем моления небу- творческого и корм ильцу поискового й ы к с м б ль с д н й п и о ж соотносят цели , Осенины - земледельцы к которые ставили на уроке и результат ы н а д Праз дник моления небу-кормильцу-охотни ки . и ц н й й своей деятельности хара ктера б -Какие праздники с тех времён сохранились у на с д о сих но о а т пор ? (Т ун Пайрам -главный праз дник всего года , Уртун РУУД: умение Тойы - праздник урожая -у хакасов, Масленница, планировать , Рожд ество - у русских) контролировать и а и и ми ся з е -Чем похожи ? ер Празднование оценивать учебные ся й проходило в одно действия в ва и то же время , в ё зл нка соот ветствии с у пору осеннего поставленной равноденствия; задачей и праз дники усло виями её подтверждают: реализации бь и п природу надо й беречь и ся благодарить з а я в всё, что она даёт б гр людям. Разн ые народ ы о -Чем различаются праздники, о кото рых вы прочитали? ер п я н й по -своему д пользуются дара ми природ ы б н VIII.Домашнее Продолжайте из учать народные праздники трад иции, Работ а по зада ние. обычаи родного края. б л е к й д учебнику. л Теоретический материал на с. 62—65 учебника, задание ец д № 2 на с. 40 рабочей тетради . д IX.Рефлексия деят ельности. у ща - Молодцы! Вы сегодня замечательно рабо тали на уроке. я п -Украсим наш сноп ленточками, ка к эт о делали в ест ик и н д РУУД: умение давать верную древние времена . Перед вам и ленточки. ми о п эмоциональную р Если вам уро к понравился и что – то ново е д ля себя вы и д а б ё д л о узнали, украсьте - красной ленточкой оценку своей я деятельности на т уроке если вы думаете, вам что -то осталос ь ещё не я и б ё т т ЛУУД: т понятным, и вы хотите больше узнать о народах мира - самооценка, украсьте зелёной лент очкой взаимооценка я вик ся б у если уро к вам совсем не понравился, и вы не поняли д а и т я т уро к -то жёлтой ленточкой д а ё Метод «Благодарю». Выберите ко го-нибудь из а н товарищей и поблагодарите з а сотрудничество. я в о
