Пояснительная записка Рабочая программа по сновам духовно-нравственной культуры народов России для 5 класса составлена на основе: 1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года (с изменениями на 23 июня 2015 года). 2. Основной образовательной программы по ОДНКНР МБОУ «Большетарханская средняя общеобразовательная школа» Тетюшского муниципального района Республики Татарстан, реализующего федеральный государственный образовательного стандарта общего образования на 2015-2020 годы. 3. Учебного плана МБОУ «Большетарханская средняя общеобразовательная школа» Тетюшского муниципального района Республики Татарстан на 2017-2018 учебный год, принятого решением педагогического совета (Протокол №1 от31.08.2017 года и утвержденного приказом № 116 от 18.08.2020 года. 4. «Положения о порядке составления и утверждения рабочих программ» МБОУ «Большетарханская средняя общеобразовательная школа» Тетюшского муниципального района Республики Татарстан. 5. Учебника Основы духовно-нравственной культуры народов России: основы религиозных культур народов России. 5 класс. Сахаров А.Н.М.: ООО «Русское слово», 2012 Актуальность изучения основ православной культуры в общеобразовательных учреждениях обусловлена необходимостью комплексного и эффективного решения проблемы духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения. «От нравственного состояния новых поколений зависит будущее России, не в меньшей степени, чем от политики или экономики. На фоне разрушительного влияния некоторых средств массовой информации, общего морального кризиса никто не заменит слова учителя – слова настойчивого , убедительного, подкреплённого личным примером и объясняющего детским душам, что порок всегда разрушителен, а верность незыблемым нравственным нормам приносит человеку истинное благо и подлинное счастье» ,-Патриарх Московский и всея Руси Алексий II. Возможно, что сегодня духовно-нравственный кризис общества, обусловлен именно отрывом от национальных основ. Наше будущее зависит от того, сумеем ли мы восстановить историческую преемственность русской жизни, осознать себя продолжателями, хранителями и защитниками духовных сокровищ тысячелетней российской истории или окончательно произойдет угасание самосознания одного из величайших народов, а с угасанием самосознания распадется государство и исчезнет народ. В нравственном становлении личности немаловажное место принадлежит культуре. Изучение русской культуры невозможно без основ православия, составившего его основу и стержень. Все богатейшее наследие православной культуры пронизано духом красоты и несет в себе огромное воспитательное содержание. Федеральный государственный стандарт направлен на обеспечение: • духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, становления их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества; • сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России. Системно-деятельностный подход, лежащий в основе стандарта, предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям построения демократичного гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества. В соответствии со стандартом на ступени начального общего образования осуществляется становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся; духовно-нравственное развитие и воспитание, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей; укрепление духовного здоровья обучающихся. Среди личностных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования на первом месте находится «формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества». Место курса в учебном плане На изучение курса предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в 5 классе в учебном плане отводится 35 часов. Планируемые результаты изучения предмета К результатам освоения программы курса следует отнести: Личностные результаты • Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; • становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; • формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; • формирование отношения к иному мнению, истории, религии и культуре других народов; • развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Предметные результаты • Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; • знакомство с основными нормами религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; • понимание значения нравственности веры и религии в жизни человека и общества; • формирование первоначальных представлений о традиционных религиях, их роли в культуре истории и современности России; • первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; • становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традиций народов России; • осознание ценности человеческой жизни. Метапредметные результаты • Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; • овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; • готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения на оценку событий; • овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. Учебно-методическое обеспечение учебного процесса К необходимым элементам учебно-методического и информационного обеспечения учебного процесса относится учебник, рабочая программа, пособие для учителя, а также фонд дополнительной литературы (на выбор учителя), приведенной в данном издании. Содержание учебного курса В связи с необходимостью реализации очерченных стандартом целей, задач и основного содержания начального образования в него включена специальная обязательная предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Данная область, среди прочего, должна отражать: • знакомство с основными нормами религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; • понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества; • формирование первоначальных представлений о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; • первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; • воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России. Кроме того, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, являющаяся методологической основой разработки и реализации Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, определяет систему базовых национальных ценностей, к которым относятся религиозные традиции многонационального народа Российской Федерации. Носителями базовых национальных ценностей, согласно концепции, являются традиционные российские религиозные объединения (христианские, прежде всего в форме русского православия, исламские, иудаистские). Концепция отмечает большую роль христианских (и прежде всего православных) ценностей в формировании и развитии национального воспитательного идеала, который, например, «в средневековой Руси был… представлен для православных христиан, прежде всего в образе Иисуса Христа». При этом современный воспитательный идеал определяется, в том числе, и исходя из необходимости сохранения преемственности по отношению к национальным воспитательным идеалам прошлых исторических эпох. А духовно-нравственное развитие гражданина России должно осуществляться в процессе восприятия и принятия «культуры своего народа, компонентом которой является система ценностей, соответствующая традиционной российской религии». Концепция учебника базируется на следующих принципах: • расположение учебного материала в порядке, соответствующем роли и месту той или иной религии в истории и культуре народов России; • комплексное освещение исторических, культурологических и нравственных аспектов истории религий; • общеобразовательный, светский характер курса. В методическом плане при создании учебника основополагающими были следующие положения: • раскрытие исторических, культурологических и нравственных аспектов курса через исторические и личностно значимые примеры (так, идеал христианской нравственности представлен на примере житий конкретных святых); • отказ от изложения и интерпретации сложных богословских и религиоведческих вопросов; • объяснение сложных понятий и терминов в контексте описательно-повествовательного изложения его сути в тексте учебника, а не путем введения отдельных определений; • стремление избегать негативных оценок любой религии или обсуждения имевших в прошлом процессов религиозных противостояний и конфликтов. Основные задачи курса: • дать учащимся самые общие представления о возникновении и развитии традиционных религий России, об их обычаях и традициях; • сформировать у обучающихся нравственный идеал каждой из традиционных религий России, показать общность для всех религий — представлений о добре и зле; • показать особую роль православия в истории России, в становлении и развитии ее духовности и культуры; • воспитать у обучающихся уважение к религиозным традициям русского и других коренных народов России. В связи с этим данный курс предлагается изучать комплексно, без деления класса на группы согласно конфессиональной или/и иной ориентации, так чтобы все ученики получили основные представления обо всех традиционных религиях России. Тематическое планирование № п/п 1. 2. 3. 4. 5. Тема Христианство. Ислам Иудаизм Буддизм Творческие проекты. Итого: Кл-во часов 23 4 3 3 1 34 Календарно-тематический план № Тема п/ урока п уа 1 2 3 Тип урока Целевая установка урока (уроков) Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) Понятия Предметные Метапредметн Личностные результаты ые результаты Христианство (23 часа) Вводны Возникновение Понимать Введение в Душа, й первобытных причины Предмет. религия, религий. возникновения Язычество язычество Представления религиозных древних людей о верований. загробном мире. Уметь Обожествление характеризовать сил понятие «душа». природы. Понятие души. Язычество. Распространение Православие в Урок Монастырь, Объяснять роль Древней Руси. первичн православной скит, монах монастырской ого веры на Руси. культуры в Монастыри, изучени Монастыри. становлении их роль в яи Житие православной развитии веры на Руси. православия и закрепле Прп.Антония и ния Феодосия государства. Печерских. Прп.Антоний новых знаний и Феодосий Печерские. Урок Дружба. Мир. «Там, где первичн Согласие. Первая Литературн Проанализирова дружат,ого светская ть слова живут, не ый изучени проповедь, данная памятник «Поучения…» тужат. яи князем «Поучение» Колво часов Дата проведения план факт Учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций 1 Учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций 1 Развитие этических чувств — стыда, вины, совести как Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на 1 Владимира Мономаха. закрепле Владимиром ния Мономахом. новых знаний мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий Урок Прп.Сергий Понятие Развитие Формирование Лавра, первичн Радонежский и «Монастырский этических целостного, Святоого Дмитрий Устав». Защита чувств — социально Троицеизучени Донской. Битва на Сергеева государствастыда, вины, ориентированного яи Куликовом поле. защита веры. совести как взгляда на лавра закрепле регуляторов мир в его ния морального поорганичном новых ведения единстве и знаний разнообразии природы, народов, культур и религий Урок Монастырь на Краеведческий Знание Развитие пустынь первичн Руси-крупнейший материал. основных этических ого центр икона«Знаме Знание истории моральных чувств, изучени образованности: ние» своей местности. норм и доброжелательност яи летописи, ориентация на и и эмоциональнозакрепле иконопись и их нравственной ния искусство выполнение, отзывчивости, новых книжного дифференциация понизнаний писания, моральных мания и переводы на и сопереживания русский язык конвенциональн чувствам других богословских, ых людей исторических и норм литературных произведений. 4 Православная Церковь в Московской Руси. Роль прп. Сергия Радонежского в становлении русского государства. 5 Монашествоособый путь духовного восхождения. Нил Сорский и Иосиф Волоцкий. Коренная пустынь 6 Православие в Урок Династия регуляторов морального поведения Страстотер Святые Развитие Развитие 1 1 1 Российском государстве. Личная вера русских императоров. первичн ого изучени яи закрепле ния новых знаний Романовых. Благотворительна я акция «Белый цветок». 7 Оптина Пустынь как один из центров духовной жизни в России. Заветы оптинских старцев. Урок Связь первичн Ф.М.Достоевског ого о с пустынью. изучени яи закрепле ния новых знаний 8 Русская Православная Церковь в годы Великой Отечественно й войны. Урок первичн ого изучени яи закрепле ния новых знаний пцы, мученики царственные страстотерпцы. морального сознания как переходного от доконвенционал ьного к конвенциональн ому уровню Старец чудотворец Виртуальное знакомство с историей Оптиной пустыни. Жизнь и учения старцев обители. Смысловое восприятие художественных и познавательных текстов, выделение существенной информации из сообщений разных видов (в первую очередь текстов) Смысловое восприятие художественных и познавательных текстов, выделение существенной информации из сообщений разных видов Русская гонения Православная Церковь в Советское время и в годы Великой Отечественной войны. Цоложение Православной Церкви в XX в. этических чувств, доброжелательност и и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий 1 1 9 Христианские святые. Первые русские святые Борис и Глеб. Урок первичн ого изучени яи закрепле ния новых знаний Почитание святых Святой, в христианстве. мощи Мощи – нетленные останки святых. Первые русские святые Борис и Глеб. 1 0 Жизнь святых людей – пример для всех людей. Святые защитники земли Курской. Урок первичн ого изучени яи закрепле ния новых знаний Иоанн Рыльский, сщмч. Дамиан, архиепископ Курский прп. Исаакий I Оптинский прп. Илия Верхотурский. Прп.Серафим Саровский Мощевик, мощи Чудеса православной веры. Святитель Николай Мирликийски й – Божий угодник. Рыльский СвятоНиколаевский Урок первичн ого изучени яи закрепле ния новых знаний Житие и чудотворения Свт.Николая Чудотворца. История Рыльского мужского монастыря Икона, образ, обитель 1 1 Знать основные факты, связанные с жизнью и деятельностью благоверных Бориса и Глеба. Иметь понятия о сути святости и святых Понятие «местночтимост ь» Собор курских святых. формирование представлений об исторической роли традиционной религии и гражданского общества в становлении российской государственнос Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей Учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенст вованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к Развитие этических чувств, доброжелательност ии эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России Осознание необходимости получения знаний истории и культуры своего народа 1 1 1 религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию Символическое Понимать Развитие чувства Православие в Урок Крещение первичн значения таинства Руси, важность сопритрадициях ого Крещение. христианской частности и русского иконопись изучени веры в гордости за свою народа. яи повседневной Родину, народ и Таинство закрепле жизни наших историю, крещения. ния предков на осознание новых протяжении ответственности знаний многих человека за веков общее благополучие Урок Ангел-хранитель, именины понимание воспитание Именины. первичн святой значения способности к Значение покровитель, имя нравственности, духовному твоего имени. ого изучени которого носишь. веры и религии в развитию, яи жизни человека, нравственному закрепле семьи и самосовершенст ния общества вованию; новых воспитание знаний веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию Урок Житие понимание УчебноДобродетели. Лествица, первичн прп.Иоанна познавательный Лествица добродетель значения ого Лествичника и его нравственности, интерес к прп.Иоанна монастырь. 1 2 1 3 1 4 ти Формирование 1 основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России Осознание 1 необходимости получения знаний о себе Развитие этических чувств, 1 Лествичника. 1 5. Семья как малая Церковь. Прп. Петр и Феврония Муромские. 1 6 Милосердие. Мир с ближним. Мое отношение к родителям. 1 7 Помощь Божией изучени яи закрепле ния новых знаний Урок первичн ого изучени яи закрепле ния новых знаний труды. веры и религии в жизни человека, семьи и общества новому учебному материалу и способам решения новой задачи Роль семьи в понимание умение Семья, жизнедеятельност родословна значения самостоятельно и государства. нравственности, определять цели я Житие веры и религии в своего обучения, Прп. Петра и жизни человека, ставить и Февронии семьи и формулировать Муромских. общества для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Урок V заповедь Закона Милосердие формирование первичн Божьего. сострадание представлений ого об исторической , милость изучени роли яи традиционной закрепле религии и ния гражданского новых общества в знаний становлении российской государственнос ти Урок Иконография УчебноИкона, лик, понимание первичн Богородицы. значения познавательный омофор доброжелательност и и эмоциональнонравственной отзывчивости Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России 1 Развитие этических чувств, доброжелательност и и эмоциональнонравственной отзывчивости 1 Развитие этических 1 1 8 Добродетели. Ложь. Обман. Честность. ого изучени яи закрепле ния новых знаний Урок рефлекс ия 1 9 Добродетели. О трудолюбии. Святые Кирилл и Мефодий – создатели славянской азбуки. Урок Труды святых первичн Кирилла и ого Мефодия. изучени яи закрепле ния новых знаний Матери людям. Радость послушания. Чудотворные иконы Божией Матери. нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества Нравственные нормы славянская азбука интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи знание основных умение норм морали, самостоятельно нравственных, определять цели духовных своего обучения, идеалов, ставить и хранимых в формулировать культурных для себя новые традициях задачи в учебе и народов России, познавательной готовность на их деятельности, основе к развивать сознательному мотивы и самоограничени интересы своей ю в поступках, познавательной поведении деятельности знание основных умение норм морали, самостоятельно нравственных, определять цели духовных своего обучения, идеалов, ставить и хранимых в формулировать культурных для себя новые традициях задачи народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничени чувств, доброжелательност и и эмоциональнонравственной отзывчивости Осознание необходимости получения знаний истории и культуры своего народа 1 Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов 1 2 0 Добрые и злые дела человека. Доброта и щедрость великомучени ка Пантелеимона . Урок Житие первичн великомученика ого Пантелеимона. изучени яи закрепле ния новых знаний Медицина чудо 2 1 Православны й Храм. Рыльские храмы. Урок первичн ого изучени яи закрепле ния новых знаний Храм, его место в жизни христианина. Первые христианские храмы на Руси. Фреска и мозаика. Название храма. Икона Владимирской Божией Матери. Храм, собор, фреска, алтарь, иконостас, царские врата, амвон 2 2 Православны й Экскурс ия в Устройство храма. Правила ю в поступках, поведении знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничени ю в поступках, поведении Иметь понятия об основных элементах и устройстве православного храма. Осознавать важную роль храма в жизни христианина. Уметь правильно вести себя в православном храме Иметь понятия об основных Учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи Развитие этических чувств, доброжелательност и и эмоциональнонравственной отзывчивости 1 Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей Развитие этических чувств, доброжелательност ии эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей 1 Ориентация в нравственном Осознание необходимости 1 Храм. Экскурсия в храм. правосл авный храм. поведения в храме 2 3 Христианские Праздники. Православны й календарь. Урок первичн ого изучени яи закрепле ния новых знаний 2 4 Ислам. Во что верят мусульмане. Вводны й. Церковное богослужение, его распорядок и связь с событиями земной жизни Иисуса Христа. Церковные праздники. Рождество Христово и Рождественский пост. Крещение Господне и Благовещение Пресвятой Богородицы. Пасха – главный христианский праздник. Вербное воскресенье. Ислам (4 часа) Детство и юность Мухаммада. Первое откровение элементах и устройстве православного храма. Пасха, крестный ход Понимать суть церковного богослужения. Знать основные праздники и особенности церковного календаря. Кааба, мусульмане , Коран, Знать основные события жизни и деятельности пророка содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей Смысловое восприятие художественных и познавательных текстов, выделение существенной информации из сообщений разных видов (в первую очередь текстов) получения знаний истории и культуры своего народа Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий 1 Ориентация в нравственном содержании и смысле как Формирование основ российской гражданской идентичности, 1 2 5 2 6 Аллаха, ниспосланное Мухаммаду. Начало проповеди ислама. Хиджра – уход Мухаммада из Мекки в Медину. Урок Мусульманские Мусульманск первичн праздники: ого Рождение пророка ие обряды и обычаи. Коран изучени Мухаммада, Ночь яи прощения, Ночь – священная закрепле могущества, книга ния Праздник мусульман. новых разговения, знаний Праздник жертвоприношени я (Курбанбайрам). Ислам в России Урок первичн ого изучени яи закрепле Хиджра Намаз, закят, хадж, Рамадан Шариат Распространение ислама среди арабских племен. Возникновение мусульманского Мухаммада. Осознавать значение Хиджры и важную роль этого события в истории ислама. собственных поступков, так и поступков окружающих людей чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России Знать содержание основных норм шариата. Иметь представления о воззрениях мусульман на устройство мира, на суть борьбы добра и зла в мире. Понимать значение свободы выбора в исламе, которая дается Аллахом человеку. Иметь представление о современном этапе развития мусульманства в нашей стране, Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональн ых норм Развитие этических чувств, доброжелательност и и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей Иметь представление о веротерпимости, существовавшей в исламских государствах, и 1 1 Понимать важность в жизни современных российских мусульман 2 7 2 8 ния новых знаний государства. Понятие шариата. Смерть Мухаммада Дом и семья в исламе Урок первичн ого изучени яи закрепле ния новых знаний Мусульманский календарь и мусульманское летосчисление. Месяц Рамадан в жизни мусульман. Иудаизм – древняя религия евреев. Во что верят иудеи. Вводны й. Урок первичн ого изучени яи закрепле ния новых знаний мусульманском религиозном образовании и мусульманских организациях. Божественн ое откровение, Сунна Ночь могущества , Курбанбайрам Иудаизм (3 часа) Иудаизм – вера Святая одного земля народа (евреев). (Земля Легендарное обетованна происхождение я), казни еврейского египетские народа. Завет, заключенный Авраамом с Богом. Земля Ханаанская. Рождение Исаака. Иосиф и объяснять роль семейных традиций, необходимости уважения своих близких, выполнении семейных обязанностей. Познакомиться с некоторыми сюжетами ветхозаветных преданий иудаизма. терпимости русского правительства по отношению к мусульманам после их вхождения в состав России. читать и анализировать текст; - продолжить формирование способности к согласованным действиям с учетом позиции других, овладевать нормами общения ценностей милосердия, мира и согласия, здорового образа жизни и др. осознавать и выражать свое мнение о ценности семьи. 1 Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональн ых норм Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России 1 2 9 Иудаизм в культуре и традициях еврейского народа 3 0 Иудаизм в России. Обычаи иудеев переселение еврейского народа в Египет. Порабощение евреев египетскими фараонами. Урок Иегова (Яхве) – Галаха, первичн единый богоизбранн ого Бог для иудеев. ость изучени Десять яи заповедей в жизни закрепле иудея. Заповеди ния Ноя. новых знаний Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей Урок первичн ого изучени яи закрепле ния новых знаний объяснять роль семейных традиций, необходимости уважения своих близких, выполнении семейных обязанностей. Галаха – свод иудейских религиозных норм изаповедей. Вера иудеев в избранничество еврейского народа. Вера в мессию. Пророк Моисей. Десять казней египетских и исход евреев из Египта. Первый храм в Иерусалиме. Вавилонское пленение евреев. Иудейское Песах, манна небесная, скрижали, Ковчег Завета Шабат, Рош-ашана, шофар, Йом-Кипур, Шавуот Раввин, синагога Развитие морального сознания как переходного от доконвенционал ьного к конвенциональн ому уровню читать и анализировать текст; - продолжить формирование способности к согласованным действиям с учетом позиции других, овладевать нормами общения Иметь представление об особенностях иудейской культуры, связанных с существованием иудейских общин в России. 1 Развитие этических чувств, доброжельтельност и и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей 1 3 1 Буддизм – одна из древнейших мировых религий. Во что верят буддисты. Вводны й. Урок первичн ого изучени яи закрепле ния новых знаний 3 2 Обряды и обычаи Буддизма. Буддизм в культуре и традициях народов России Урок первичн ого изучени яи закрепле ния новых знаний 3 3 Буддизм в России. Урок первичн ого изучени царство. Покорение еврейского народа римлянами. Расселение евреев по разным странам Древня Индия – родина буддизма. Распространение буддизма Нирвана Нирвана Четыре благородные истины, карма, сансара, счастливые инесчастлив ые перерождения Три драгоценно сти буддизма Монастыри и монашество в буддизме. Буддийский календарь. Буддийские праздники: Новый год, Рождение Будды, Уход Будды на небеса и др. Три Ступа, драгоценности Лама буддизма: Будда, Дхарма, сангха. Знать, как распространялся буддизм в древности. Знать основные ареалы распространения буддизма в современности Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей Иметь представление о роли монашества и монастырей в буддизме. Знать основные праздники и обряды буддизма. Смысловое восприятие художественных и познавательных текстов, выделение существенной информации из сообщений разных видов (в первую очередь текстов) Иметь представление о патриотической позиции Знать основные события, связанные с Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий 1 1 Понимать важность 1 ценностей милосердия, любви к ближнему, 3 43 5 Творческие проекты детей. Обобщающий урок. яи закрепле ния новых знаний Сутры – записи бесед и проповедей Будды историей буддизма в СССР и современной России. российских буддистов в годы Великой Отечественной войны. Закрепл ение изученн ого за год Творческие работы становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности, основанной на свободе совести ивероисповедан ия, духовных традиций народов России Смысловое восприятие художественных и познавательных текстов, которые утверждаются современными российскими буддистами в нашем обществе Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, 1
