РЕЧЕВАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ФИО ребенка ________________________________________________________________________ ФИО родителей ______________________________________________________________________ Дата рождения ________________ Домашний адрес _______________________________________ Школа ___________________ Класс ___________ Беседа ребёнком Как тебя зовут?_________________________ Как твоя фамилия?____________________________ Сколько тебе лет?_______________________ Где ты живёшь? ______________________________ С кем ты живешь? ___________________________________________________________________ Как зовут твоих родителей?___________________________________________________________ Кем работает мама? _____________________ Кем работает папа? ___________________________ Есть ли брат, сестра? ____________________ Кто старше, младше? __________________________ Есть ли у тебя друзья? ___________________ Какие твои любимые игры? _____________________ Общая характеристика речи: темп ______________________ голос____________________ разборчивость ___________________ дыхание ___________________ просодическая сторона речи________________________________ Строение и подвижность артикуляционного аппарата: Прикус (прогнатия, прогения, открытый передний, боковой, перекрестный) ___________________ Твердое небо __________________________ Мягкое небо (укороченное, раздвоенное) __________ Губы ________________________________ Объем движений (полный, неполный) _____________ Язык ________________________________ Объем движений (полный, неполный) _____________ Точность движений (сохранна, нарушена)_________________________________________________ Мышечный тонус (сохранен, повышенный, пониженный) __________________________________ Темп движений (нормальный, медленный, быстрый) _______________________________________ Переключаемость движений (нормальная, нарушена, замедление темпа) ______________________ _____________________________________________________________________________________ Состояние звукопроизношения _____________________________________________________________________________________ с сь з зь ц ш ж щ ч л ль р рь й к г х Изолированно В словах, речи Исследование слоговой структуры слова: Называние слов и предложений: аквариум __________________ мотоциклист __________________ строительство ______________ часовщик___________________ репетиция ____________________ транспорт__________________ Водопроводчик чинит водопровод _______________________________ Экскурсовод проводит экскурсию ____________________________________________________________ Исследование фонематического слуха: са – ша – са _____________ са – за – ца ____________________ та – да – та_____________________ ца – са – ца ______________ча – ча – ща ___________________ ра – ла – ра ____________________ па – ба – па ______________ ка – га – ха ___________________ та – да – та ____________________ тя – ча – тя ______________ ка-га-ха______________________ ра – ла – ря ____________________ день – тень_____________________________ мишка – миска __________________________ бочка – почка ___________________________ кот – год – ход __________________________ том – дом – ком _________________________ сабля – цапля ___________________________ лёд – йод _______________________________ ямка – лямка ___________________________ плачь – плащ ___________________________ точка – дочка ___________________________ Исследование фонематического анализа и синтеза: 1. «Назови первый звук в слове»: автобус __________ иволга _________ облако ___________ улитка ___________ торт __________ ковёр __________ семена _________ фонтан____________ 2. Назови последний звук в слове: скат ___________ стул ___________ цыплёнок _________ лимон ___________ тормоза ________ шкафы _________ 3. «Звуки поссорились, помири их»: М А К ___________ С У П ___________ А И С Т ________ (2 класс) ШКАКО (кошка) _____________ ЯЦЗА (заяц) _____________ САЛИ (лиса) ___________ (3-4 класс) Нож (НЖО) _____________ белка (ЕЛБКА) _____________ медведь (ДВЕДЬМЕ) _____________кроссовки (ССОКРОВКИ) _____________ 4. Определение местоположения звука в слове («Где ты слышишь звук в слове: в начале, в середине, в конце?») [C] Сова_______ Коса________ Нос________ [З] Зубы_______ Коза________ [Ц] Цапля______ Пальцы______ Отец_______ [Ш] Шина _____ Каша ________ Душ_______ [Ч] Калач______ Дача_________ [Щ] Вещи______ Плащ _______ [Р] Рот_______ Горох_______ Хор______ [Л] Лак_______ Вилка_______ Балл _________ 5. Определение последовательности фонем в слове («Какой 1-ый звук ты слышишь в слове РУКА?») Какой 1-ый звук? ______ Какой 2-ой звук? _______ Какой 3-й звук? ______ Какой 4-й звук?______ 6. Определение количества фонем в слове («Послушай и скажи, сколько звуков в слове?») Дом _______ Марка________ Каша_________ Почта_________ Исследование навыка слогового анализа: 1. «Подели слова на слоги»: кит ___________ вишня __________ виноград _________ смородина ____________ Рассказ по картине Исследование связной речи: Рассказ по серии картин _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Исследование состояния словаря: А. Предмет и его части: чайник _____________________________________________________ кукла ______________________________________________________ машина ____________________________________________________ стул _______________________________________________________ Б. Объяснение лексического значения слов: огород _____________________________________________________ подоконник _________________________________________________ клумба _____________________________________________________ поезд ______________________________________________________ В. Обобщающие понятия. Назвать одним словом: яблоко, груша, банан, слива __________________ поезд, трамвай, автобус, самолет _____________ олень, волк, барсук, медведь _________________ платье, пальто, брюки, сарафан ______________ береза, дуб, осина, ель _______________________ ручка, линейка, тетрадь, книга _______________ _____________________________________________________________________________________ Назвать предметы, относящиеся к: мебели _____________________________________________________ инструментам _______________________________________________ насекомым _________________________________________________ обуви ______________________________________________________ грибам ______________________________________________________ Г. Подбор слов-предметов к словам-признакам увлекательное __________________________ хорошее _____________________________________ морозный ______________________________ звонкая ______________________________________ холодное ______________________________ рыжая _______________________________________ Исследование словаря антонимов Инструкция: скажи наоборот. широкий __________ высокий ___________ длинный _____________ сухой _______________ острый ____________ глупый ___________ здоровый _____________ холодный ____________ день____________весна____________ мороз____________ сесть____________говорить____________ссориться____________ поднимать _____________ расстегивать ____________входить____________ наливать____________ темно____________далеко____________быстро____________ горячо _____________ Исследование словаря синонимов Инструкция: как сказать по-другому? лётчик____________шофёр____________ врач ____________ печальный____________ Существительные по теме «Профессии»: Назови, кто рисует картины? _____________________ Кто управляет самолетом? ______________ Кто сочиняет музыку?________________________ Кто продает товары?______________________ Кто пишет книги?________________________ Кто строит дома? ____________________________ Кто водит автомобиль? ___________________ Кто управляет поездом? ______________________ Исследование состояния общей и мелкой моторики: Состояние общей моторики____________________________________________________________________________ Попрыгать на одной ноге (правой, левой)_________________________________________________ Постоять как оловянный солдатик_______________________________________________________ Состояние мелкой моторики____________________________________________________________________________ Кулак-ребро-ладонь ___________________________________________________________________ Пальчики здороваются ________________________________________________________________ Колечки ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Заключение: ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Рекомендации: _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
