Загрузил stepanova.182

КОП Путешествие по сказкам

Реклама
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 417» г. Перми
ПРИНЯТА
Педагогическим советом
МАДОУ «ЦРР – детский сад № 417» г. Перми
Перми
Протокол № от . .2021г
УТВЕРЖДЕНА
Приказом заведующего
МАДОУ «ЦРР – детский сад № 417» г.
________________ /А. С. Трубинова/
Программа краткосрочной образовательной практики речевой
направленности для детей 5-7 лет
«Путешествие по сказкам»
Разработана
Бачевой Оксаной Владимировной
Степановой Ириной Анатольевной
Пермь, 2021 год
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА №1
Краткосрочной образовательной практики речевой направленности
«Путешествие по сказкам»
для детей 5-7 лет
авторы: Бачева Оксана Владимировна,
Степанова Ирина Анатольевна
воспитатели МАДОУ «Детский сад № 417» г.Перми
Аннотация для родителей
Цель КОП
Количество часов КОП
Максимальное количество
участников
Перечень материалов и
оборудования для проведения
КОП
Предполагаемые результаты
(умения/навыки, созданный
продукт)
Дети очень любят сказки. А сказки в свою очередь дарят
радость детям. Обучение через сказку – это один из
самых эффективных методов развития речи у детей
дошкольного возраста. Детские сказки расширяют
словарный запас ребенка, помогают правильно строить
диалог, развивают связную логическую речь.
Развитие речи и расширение словарного запаса детей
старшего дошкольного возраста
4
10
Картинки с изображением сказок, сказочных героев,
маски с героями сказок, книга сказок, настольнопечатная игра «Сказки», лото «Сказки», «Сказочные
герои».
У детей возникнет интерес к сказкам, желание
пересказывать сказки и рассматривать иллюстрации к
сказкам. Увеличится словарный запас, речь станет более
развитой.
Список
литературы, О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи в детском
использованной
при саду», 1998г., Москва; книги с русскими народными
подготовке КОП
сказками;
Тематический план занятий
Тема
Основные задачи
Тема:
«Путешествие по
сказкам»
-формировать
умение отгадывать
героев сказок,
узнавать и называть
сказки;
-прививать любовь к
сказкам;
-развивать память,
внимание, связную
речь, словарный
запас;
Тема:
«Играем в сказку»
Тема:
«Выбираем сказку»
Тема:
«Показываем
сказку»
-обобщить знания о
сказках;
-учить детей
пересказывать
сказки близко к
тексту, опираясь на
сюжетные
картинки;
-учить детей
работать в команде,
развивать связную
монологическую
речь;
-развивать речь,
память, мышление;
-формировать
умения
пересказывать
сказки;
-развивать
познавательные
способности детей,
воображение,
память, фантазию;
-работать над
звукопроизношением,
развивать звуковую
культуру речи;
-учить узнавать и
называть
персонажей из
знакомых сказок,
передавать по показу
Содержание
Предполагаемый
результат
Педагог читает
сказку, затем
раскладывает на
столе все игровые
карточки
изображением
сказок и просит
найти четыре
картинки,
относящиеся к
сюжету
прочитанной
сказки;
У детей
закрепились
знания о
прочитанной
сказке и любимых
героях.
Педагог показывает
картинки к новой
сказке. Читает ее.
Предлагает детям
перенести сюжет
сказки в игру.
Дети научились
пересказывать
сказку близко к
тексту,
закрепили умение
отвечать на
вопросы по его
содержанию,
научились
переносить
сюжет сказки в
игру;
Педагог просит
каждого ребенка
выбрать сказку,
которую он будет
рассказывать.
Затем находит
картинку с этой
сказкой и
предлагает детям
найти героев своей
сказки на
картинках;
Дети научились
пересказывать
сказки, закрепили
знания о сказках и
сказочных героях;
Педагог загадывает
загадку по сказке.
Если дети
правильно
отгадали,
Дети научились
слушать и
отвечать на
вопросы педагога,
научились
игровые действия;
-развивать
интонационную
выразительную речь;
-воспитывать
интерес и любовь к
народным сказкам;
показывает
карточку со
сказкой. Дети
отгадывают
загадку и
показывают по
очереди движение
героя из этой
сказки.
работать в
коллективе,
взаимодействуя
друг с другом;
1 встреча. «Путешествие по сказкам»
-Ребята, а вы любите сказки? А какие сказки Вы знаете?
Молодцы! Много сказок знаете. А как можно сказать о сказке, какая она?
Если в сказке есть чудо, то она …чудесная; если есть волшебство, то она…;
если есть добро, то она …; если есть радость, то она…если есть мудрость, то
она… и т.д. А если бы Вам удалось попасть в сказку, кем бы Вы хотели стать?
Сегодня я Вам предлагаю отправиться в путешествие по сказкам….
Чтение сказки «Девочка и медведь»
Физкультминутка
Медвежата в чаще жили,
Головой своей крутили.
Вот так, вот так
Головой своей крутили.
Медвежата мед искали,
Дружно дерево качали.
Вот так, вот так.
Дружно дерево качали.
Вперевалочку ходили
И из речки воду пили.
Вот так, вот так
И из речки воду пили.
Дидактическая игра. Воспитатель раскладывает на столе игровые карточки с
изображением сказок и просит найти четыре картинки, относящиеся к
сюжету сказки «Девочка и медведь».
-Молодцы, ребята! Хорошо сегодня поработали! Вот и закончилось наше
сегодняшнее путешествие! Что Вам понравилось больше всего? Что
запомнилось?
2 встреча. «Играем в сказку»
-Ребята, сегодня я предлагаю поиграть со сказками, хотите?
Есть такая пословица «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам –
урок». Что означает эта пословица?
-Ребята, у нас сегодня есть «стол находок». Кто здесь был и что забыл?
*Туфелька. (Золушка)
*Кувшин. (Лиса и журавль)
*Сапоги. (Кот в сапогах)
*Корзинка. (Красная Шапочка)
-Сегодня мы с вами прочитаем сказку «Красная Шапочка». Чтение сказки.
Физкультминутка
К сказке в гости мы пришли,
Сундучок с замком нашли.
Справа заглянули,
Слева заглянули,
И присели, и привстали,
И зайчонком поскакали.
Ручки наши разомнем,
И замочки отопрем!
Воспитатель предлагает детям пересказать сказку «Красная Шапочка» и
перенести сюжет сказки в игру.
-Ребята, сегодня мы с вами вновь путешествовали по сказкам. Вам
понравилось? А что больше всего понравилось и запомнилось?
3 встреча. «Выбираем сказку»
-Ребята, знаете ли вы кто такие путешественники? А хотели бы ими стать?
Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие. Вам всем наверняка
интересно, куда мы отправимся (звучит музыка). Эта музыка переносит нас в
чудесный мир сказок.
-А вы много знаете сказок? Сейчас проверим. Загадывание сказок:
*Мышка дом себе нашла, мышка добрая была.
В доме том, в конце концов, стало множество жильцов.
*Не лежалось на окошке, покатился по дорожке.
*По тропе, шагая бодро, сами ведра носят воду.
*Отворили дверь козлята, и пропали все куда-то.
*А дорога далека, а корзина нелегка.
Сесть бы на пенек, съесть бы пирожок.
*Колотил, да колотил по тарелке носом.
Ничего не проглотил и остался с «носом».
-Хорошо вы знаете сказки. А сейчас я Вам предлагаю каждому выбрать свою
любимую сказку и рассказать ее. Дети пересказывают выбранную ими
сказку.
Физкультминутка
В темном лесу есть избушка
Стоит задом наперед.
В этой избушке есть старушка.
Бабушка Яга живет:
Нос крючком,
Глаза большие,
Словно угольки горят.
Ух, сердитая какая!
Дыбом волосы стоят!
Дидактическая игра. После того, как дети выбрали и пересказали выбранную
сказку, находят на столе картинку с этой сказкой и предлагают другим найти
героев этой сказки.
-Вот и закончилось наше сегодняшнее путешествие? Вам понравилось? Вы
сегодня все старались и были просто молодцы!
4 встреча. «Показываем сказку»
-Ребята, послушайте выражения и скажите, где вы можете встретить такие
выражения: жили-были; в некотором царстве, в некотором государстве;
давным-давно; и я там был, мед, пиво пил.
-Правильно, эти выражения встречаются в сказках! Молодцы!
-А готовы ли вы загадки отгадывать?
Педагог загадывает загадку по сказке. Если ребенок отгадывает загадку,
педагог показывает карточку со сказкой, а ребенок показывает движение
героя из этой сказки.
Физкультминутка
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп!
Мы глазами миг-миг,
Мы плечами чик-чик!
Раз-сюда, два-туда,
Нам идти уже пора!
Раз-сюда, два-туда,
Повернись вокруг себя.
Раз-присели, два-привстали
Руки кверху все подняли.
Отпустили, потрясли!
Дальше в путь мы все пошли!
-А теперь я Вам предлагаю выбрать одну из сказок, которые мы сегодня
узнали и показать ее! (воспитатель распределяет роли между детьми,
одевает костюмы и маски). Дети показывают сказку другим детям в группе.
Аплодисменты!!!!!!
-Ребята, какие вы все сегодня умнички! Хорошо постарались! Молодцы!
Скачать