Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад № 417» г. Перми ПРИНЯТА Педагогическим советом МАДОУ «ЦРР – детский сад № 417» г. Перми Перми Протокол № от . .2021г УТВЕРЖДЕНА Приказом заведующего МАДОУ «ЦРР – детский сад № 417» г. ________________ /А. С. Трубинова/ Программа краткосрочной образовательной практики речевой направленности для детей 5-7 лет «Путешествие по сказкам» Разработана Бачевой Оксаной Владимировной Степановой Ириной Анатольевной Пермь, 2021 год ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА №1 Краткосрочной образовательной практики речевой направленности «Путешествие по сказкам» для детей 5-7 лет авторы: Бачева Оксана Владимировна, Степанова Ирина Анатольевна воспитатели МАДОУ «Детский сад № 417» г.Перми Аннотация для родителей Цель КОП Количество часов КОП Максимальное количество участников Перечень материалов и оборудования для проведения КОП Предполагаемые результаты (умения/навыки, созданный продукт) Дети очень любят сказки. А сказки в свою очередь дарят радость детям. Обучение через сказку – это один из самых эффективных методов развития речи у детей дошкольного возраста. Детские сказки расширяют словарный запас ребенка, помогают правильно строить диалог, развивают связную логическую речь. Развитие речи и расширение словарного запаса детей старшего дошкольного возраста 4 10 Картинки с изображением сказок, сказочных героев, маски с героями сказок, книга сказок, настольнопечатная игра «Сказки», лото «Сказки», «Сказочные герои». У детей возникнет интерес к сказкам, желание пересказывать сказки и рассматривать иллюстрации к сказкам. Увеличится словарный запас, речь станет более развитой. Список литературы, О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи в детском использованной при саду», 1998г., Москва; книги с русскими народными подготовке КОП сказками; Тематический план занятий Тема Основные задачи Тема: «Путешествие по сказкам» -формировать умение отгадывать героев сказок, узнавать и называть сказки; -прививать любовь к сказкам; -развивать память, внимание, связную речь, словарный запас; Тема: «Играем в сказку» Тема: «Выбираем сказку» Тема: «Показываем сказку» -обобщить знания о сказках; -учить детей пересказывать сказки близко к тексту, опираясь на сюжетные картинки; -учить детей работать в команде, развивать связную монологическую речь; -развивать речь, память, мышление; -формировать умения пересказывать сказки; -развивать познавательные способности детей, воображение, память, фантазию; -работать над звукопроизношением, развивать звуковую культуру речи; -учить узнавать и называть персонажей из знакомых сказок, передавать по показу Содержание Предполагаемый результат Педагог читает сказку, затем раскладывает на столе все игровые карточки изображением сказок и просит найти четыре картинки, относящиеся к сюжету прочитанной сказки; У детей закрепились знания о прочитанной сказке и любимых героях. Педагог показывает картинки к новой сказке. Читает ее. Предлагает детям перенести сюжет сказки в игру. Дети научились пересказывать сказку близко к тексту, закрепили умение отвечать на вопросы по его содержанию, научились переносить сюжет сказки в игру; Педагог просит каждого ребенка выбрать сказку, которую он будет рассказывать. Затем находит картинку с этой сказкой и предлагает детям найти героев своей сказки на картинках; Дети научились пересказывать сказки, закрепили знания о сказках и сказочных героях; Педагог загадывает загадку по сказке. Если дети правильно отгадали, Дети научились слушать и отвечать на вопросы педагога, научились игровые действия; -развивать интонационную выразительную речь; -воспитывать интерес и любовь к народным сказкам; показывает карточку со сказкой. Дети отгадывают загадку и показывают по очереди движение героя из этой сказки. работать в коллективе, взаимодействуя друг с другом; 1 встреча. «Путешествие по сказкам» -Ребята, а вы любите сказки? А какие сказки Вы знаете? Молодцы! Много сказок знаете. А как можно сказать о сказке, какая она? Если в сказке есть чудо, то она …чудесная; если есть волшебство, то она…; если есть добро, то она …; если есть радость, то она…если есть мудрость, то она… и т.д. А если бы Вам удалось попасть в сказку, кем бы Вы хотели стать? Сегодня я Вам предлагаю отправиться в путешествие по сказкам…. Чтение сказки «Девочка и медведь» Физкультминутка Медвежата в чаще жили, Головой своей крутили. Вот так, вот так Головой своей крутили. Медвежата мед искали, Дружно дерево качали. Вот так, вот так. Дружно дерево качали. Вперевалочку ходили И из речки воду пили. Вот так, вот так И из речки воду пили. Дидактическая игра. Воспитатель раскладывает на столе игровые карточки с изображением сказок и просит найти четыре картинки, относящиеся к сюжету сказки «Девочка и медведь». -Молодцы, ребята! Хорошо сегодня поработали! Вот и закончилось наше сегодняшнее путешествие! Что Вам понравилось больше всего? Что запомнилось? 2 встреча. «Играем в сказку» -Ребята, сегодня я предлагаю поиграть со сказками, хотите? Есть такая пословица «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам – урок». Что означает эта пословица? -Ребята, у нас сегодня есть «стол находок». Кто здесь был и что забыл? *Туфелька. (Золушка) *Кувшин. (Лиса и журавль) *Сапоги. (Кот в сапогах) *Корзинка. (Красная Шапочка) -Сегодня мы с вами прочитаем сказку «Красная Шапочка». Чтение сказки. Физкультминутка К сказке в гости мы пришли, Сундучок с замком нашли. Справа заглянули, Слева заглянули, И присели, и привстали, И зайчонком поскакали. Ручки наши разомнем, И замочки отопрем! Воспитатель предлагает детям пересказать сказку «Красная Шапочка» и перенести сюжет сказки в игру. -Ребята, сегодня мы с вами вновь путешествовали по сказкам. Вам понравилось? А что больше всего понравилось и запомнилось? 3 встреча. «Выбираем сказку» -Ребята, знаете ли вы кто такие путешественники? А хотели бы ими стать? Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие. Вам всем наверняка интересно, куда мы отправимся (звучит музыка). Эта музыка переносит нас в чудесный мир сказок. -А вы много знаете сказок? Сейчас проверим. Загадывание сказок: *Мышка дом себе нашла, мышка добрая была. В доме том, в конце концов, стало множество жильцов. *Не лежалось на окошке, покатился по дорожке. *По тропе, шагая бодро, сами ведра носят воду. *Отворили дверь козлята, и пропали все куда-то. *А дорога далека, а корзина нелегка. Сесть бы на пенек, съесть бы пирожок. *Колотил, да колотил по тарелке носом. Ничего не проглотил и остался с «носом». -Хорошо вы знаете сказки. А сейчас я Вам предлагаю каждому выбрать свою любимую сказку и рассказать ее. Дети пересказывают выбранную ими сказку. Физкультминутка В темном лесу есть избушка Стоит задом наперед. В этой избушке есть старушка. Бабушка Яга живет: Нос крючком, Глаза большие, Словно угольки горят. Ух, сердитая какая! Дыбом волосы стоят! Дидактическая игра. После того, как дети выбрали и пересказали выбранную сказку, находят на столе картинку с этой сказкой и предлагают другим найти героев этой сказки. -Вот и закончилось наше сегодняшнее путешествие? Вам понравилось? Вы сегодня все старались и были просто молодцы! 4 встреча. «Показываем сказку» -Ребята, послушайте выражения и скажите, где вы можете встретить такие выражения: жили-были; в некотором царстве, в некотором государстве; давным-давно; и я там был, мед, пиво пил. -Правильно, эти выражения встречаются в сказках! Молодцы! -А готовы ли вы загадки отгадывать? Педагог загадывает загадку по сказке. Если ребенок отгадывает загадку, педагог показывает карточку со сказкой, а ребенок показывает движение героя из этой сказки. Физкультминутка Мы ногами топ-топ, Мы руками хлоп-хлоп! Мы глазами миг-миг, Мы плечами чик-чик! Раз-сюда, два-туда, Нам идти уже пора! Раз-сюда, два-туда, Повернись вокруг себя. Раз-присели, два-привстали Руки кверху все подняли. Отпустили, потрясли! Дальше в путь мы все пошли! -А теперь я Вам предлагаю выбрать одну из сказок, которые мы сегодня узнали и показать ее! (воспитатель распределяет роли между детьми, одевает костюмы и маски). Дети показывают сказку другим детям в группе. Аплодисменты!!!!!! -Ребята, какие вы все сегодня умнички! Хорошо постарались! Молодцы!
