Загрузил Марина Барская

Семинар по информационной культуре личности

реклама
Барская М.В.
Группа 5МБИД
Семинар №1.
Тема 1. Понятие информационной культуры.
1. Информационная культура в системе наук.
Выделение в системе наук нового направления, каким является
информационная культура, представляет собой закономерный этап роста и
интеграции научных знаний, является следствием выделения и осознания
научным сообществом глобальной роли информации в формировании
общества и личности.
В современном мире информация становится
основной культурной ценностью. Информация – это инструмент для
получения знаний человеком, её выбор определяется свободой выбора
человека. Информационная культура – это подсистема культуры, которая
формируется под воздействием процесса информатизации общества и
включает в себя все многообразие результатов деятельности человека в
информационной сфере общества, а также средства, виды и технологии этой
деятельности.
В истории становления и развития информационной культуры как
самостоятельного научного направления можно выделить следующие
периоды:

70-е годы XX века - появление термина «информационная
культура» в работах библиографов и информационных специалистов;

80-е
годы
XX
века
привлечение
-
внимания
научной
общественности к феномену информационной культуры со стороны
философов. С конца 1980-х годов проблемами информационной культуры
заинтересовались
обществоведы,
философы,
специалисты
в
области
философии информации;

90-е
годы
XX
века
-
проведение
исследований
в
библиотековедении, библиографоведении, информатике в связи с бурным
развитием
информатизации
и
информационно-коммуникационных
технологий;

2000 год – по настоящее время – психолого-педагогические
исследования по информационной культуре.
В ходе своего развития понятие информационной культуры собирало в
себя знания из ряда наук: теории информации, информатики, семиотики,
философии, логики, культурологии и других.
С философской точки зрения информационная культура выступает как
важнейший компонент духовной культуры общества в целом, различных
социальных групп, отдельной личности.
Особое влияние на наполнение понятия «информационная культура»
новым содержанием оказали работы специалистов в области информатики,
вычислительной техники, новых информационных технологий. В результате
использования в повседневной жизни современных технических средств,
применения новейшей информационной техники и технологии возник новый
тип грамотности – компьютерный.
В
ходе
развития
теории
информационной
культуры
в
круг
принимающих участие в её формировании специалистов стали входить
представители таких наук, как семиотика, лингвистика, социология,
психология, педагогика, культурология, эстетика и др.
В результате термин «информационная культура» прочно вошел в
понятийно-терминологический
аппарат
разных
наук,
получив,
соответственно, весьма различающиеся определения.
С одной стороны, внимание к информационной культуре со стороны
представителей разных наук способствовало ускоренному развитию научных
представлений о самом феномене информационной культуры – его
сложности, многомерности, неоднозначности. С другой стороны, участие в
разработке теории информационной культуры представителей различных,
порой весьма удаленных областей знания, привело к многозначности этого
понятия, когда оно трактуется по-разному, с позиций той или иной науки.
Информационная культура как учебная дисциплина.
2.
В 90-х гг. стала утверждаться точка зрения о необходимости
осмысления и обобщения накопленных знаний по теории информационной
культуры в рамках новой научной дисциплины – информационной
культурологии.
Полученное в результате исследований информационной культуры
теоретическое
знание
открыло
возможность
для
становления
самостоятельной учебной дисциплины. Особое влияние на наполнение
понятия «информационная культура» новым содержанием оказали работы
специалистов в области информатики, вычислительной техники, новых
информационных технологий. С их точки зрения, информационная культура
сводилась к овладению компьютерной грамотностью.
Новая интегративная учебная дисциплина «Основы информационной
культуры личности» была внедрена как в образовательных, так и в
библиотечно-информационных учреждениях. В системе профессионального
вузовского образования стала внедряться новая учебная дисциплина,
получившая
в
разных
информационной
вузах
культуры»,
различные
«Основы
наименования:
информационной
«Основы
культуры
личности», «Основы информационной культуры выпускника вуза», «Основы
информационной культуры специалиста» и т. д.
Значительный вклад в развитие информационной культуры как
учебной дисциплины внесли преподаватели вузов культуры, в которых
сложились различные подходы к наименованию курса, к определению его
места
в
учебном
плане,
определению
структуры
и
содержания.
Содержательное наполнение этих курсов также значительно различается. В
некоторых вузах эти курсы носят гуманитарный характер, связанный с
философским
и
культурологическим
осмыслением
информационной
культуры как феномена современного информационного общества. В других
преобладает подход, связанный с обучением компьютерной грамотности и
владением информационнокоммуникационными технологиями. Также в
вузах культуры информационная культура стала включаться в вузовский
учебный курс «Информатика».
В учебной литературе для вузов было сформировано представление об
информационной
культуре
функционированием
как
области
информации
в
культуры,
обществе
и
связанной
с
формированием
информационных качеств личности; как научном направлении и области
образовательной деятельности, являющейся
осознания
научным
сообществом
следствием выделения и
глобальной
роли
информации
в
становлении общества и жизнедеятельности личности. Определения понятия
«информационная культура» в разных науках значительно отличаются друг
от друга. Информационную культуру трактуют как уровень развития знаний,
умений, навыков по работе с информацией; как уровень информатизации;
как способность общества эффективно использовать информационные
ресурсы; как показатель воспитанности; как свод правил поведения человека
в информационном обществе.
3.
Элементы
и
содержание
информационной
культуры
личности.
Информационная культура личности – одна из составляющих общей
культуры человека, это совокупность информационного мировоззрения и
системы
знаний
самостоятельную
и
умений,
деятельность
обеспечивающих
по
целенаправленную
оптимальному
удовлетворению
индивидуальных информационных потребностей с использованием как
традиционных, так и новых информационных технологий.
Информационная
культура
личности
имеет ряд
составляющих:
информационную активность, развитую информационную мотивацию,
познавательную,
читательскую
активность,
усвоение
навыков
информационной деятельности, поисковое поведение, степень осознания
собственных
информационных
коммуникативный процесс.
потребностей,
включенность
в
В структуру информационной культуры входят элементы следующих
культур:
коммуникативной,
лексической,
книжной,
информационно-технологической,
интеллектуальной,
информационно-правовой,
мировоззренческой, нравственной.
Информационная культура личности формируется на протяжении всей
жизни человека. Современному человеку требуются сформированные
навыки эффективного взаимодействия с информационной средой уже на
начальном этапе своей профессиональной деятельности. В условиях
информатизации
современного
общества
актуально
формирование
информационной культуры личности, которая является одним из основных
критериев
формирования
профессиональный
рост
информационного
человека
общества,
неосуществим
без
в
котором
применения
современных информационных технологий.
Сегодня понятие «информационная культура личности» анализируется
в различных научных областях. И в настоящее время не существует единого
подхода к пониманию информационной культуры. Н. Б. Зиновьева
предприняла
попытку
систематизирования
имеющихся
мнений
об
информационной культуре личности. Основу ее концепции составляет
понимание человека как действующего, инициативно воспринимающего и
транслирующего информацию. Система информационных взаимоотношений
общества и личности выступает объектом данной теории, а предметом
информационной культуры личности является процесс гармонизации
духовного мира человека в процессе постижения всего объема общественно
важной информации. Н. Б. Зиновьева считает, что информационная культура
характеризуется и сложными структурными элементами:

коммуникативный (культура общения); лексический (языковой,
культура письма и оформления деловой документации);

книжный, читательский (культура чтения);

интеллектуальный
умственного труда);
(культура
научного
исследования
и

информационно-технологический
(культура
использования
современных информационных технологий);

информационно-правовой;

мировоззренческий и нравственный; библиографический.
Информационную культуру можно рассматривать в широком и узком
смысле слова. В широком смысле, информационная культура представляет
собой
совокупность
обеспечивающих
существующих
положительное
механизмов
взаимодействие
и
принципов,
национальных
и
этнических культур, их объединение в совместный опыт человечества. В
узком смысле слова – это часть общей культуры, состоящая из
информационного мировоззрения, информационной грамотности в области
информационно-коммуникационных технологий.
Значение информационной культуры в обществе обуславливается её
социальными функциями, которые оказывают содействие в дальнейшем
развитии информационной и профессиональной культуры личности:

гносеологическая, которая проявляется в самообразовании и
образовании личности;

адаптационная – информационная культура представляется собой
механизм единственно возможного аналитического приспособления человека
к меняющимся условиям существования информационного общества;

интегрирующая – даёт возможность объединять сообщество в
единую систему на основе знаний, норм и ценностей;

регулятивная – развивает общественно допустимые формы
поведения людей;

коммуникативная
–
позволяет
личности
положительно
общественно взаимодействовать в информационном пространстве на основе
изученной информации.
Современный человек должен иметь довольно высокий уровень
культуры обращения с информацией, владеть навыками поиска, передачи,
обработки и анализа информации, уметь её использовать. Овладение
информационной культурой даёт возможность понять самого себя, своей
роли и места в обществе. Значимую роль в формировании информационной
культуры
личности
подготавливать
играет
система
специалистов,
образования,
обладающих
которая
способна
необходимыми
в
информационном обществе навыками и умениями.
В качестве ключевых критериев информационной культуры личности
исследователи выделяют такие его умения, как:

четкое определение своей потребности в информации;

осуществление эффективного поиска необходимой информации с
использованием различных информационных ресурсов;

качественный отбор и объективная оценка информации;

усвоение информации и преобразование ее в качественно новую;

компьютерная грамотность и навыки информационного общения.
Данные умения должны основываться на осознании ключевой роли
информации в социуме, понимании законов информационной среды и своего
места в ней, на способности использовать новые информационнокоммуникационные технологии.
Скачать