антидопинговые образовательные и воспитательные программы. тренинговые технологии в адаптивном спорте
advertisement
АНТИДОПИНГОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ И ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ. ТРЕННИНГОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В АДАПТИВНОМ СПОРТЕ ВЫПОЛНИЛА СТУДЕНТКА ФОТ АФК ЕНИНА АННА САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, 2020 ВВЕДЕНИЕ В ТЕМУ • Новый кодекс Всемирного антидопингового агентства (WADA) — более совершенный и эффективный в борьбе с допингом — вступил в силу с 1 января 2015 года • Был принят еще в 2013 году на конференции в Йоханнесбурге (ЮАР). В его нынешнюю версию, по сравнению с предыдущим документом, принятым в 2009 году, было внесено более двух тысяч поправок. • Образовательные антидопинговые программы, разработанные для различных типов образовательных организаций и организаций, осуществляющих спортивную подготовку, подготовлены Министерством спорта Российской Федерации совместно с Министерством образования и науки Российской Федерации и Российским антидопинговым агентством «РУСАДА» во исполнение поручения Президента Российской Федерации от 9.11.2016 № Пр2179 по итогам заседания Совета при Президенте Российской Федерации по развитию физической культуры и спорта от 11 октября 2016 г • Образовательная и в программа представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты) и организационно-педагогических условий их реализации. Антидопинговая образовательная и воспитательная программа направлена на формирование нетерпимости к допингу у обучающихся с целью предотвращения допинга в спортивной среде; ее характеризует акцентирование внимания не только на информирование, но и на ценностно-мотивационную сферу, формирование личностной установки о неприемлемости данного явления. • В данном документе программы включают в себя пояснительную записку, тематический план, содержание тем, задания для самостоятельной работы, методические рекомендации к организации и проведению занятий, рекомендуемую литературу; в некоторых программах представлены также оценочные средства. • СТАТЬЯ 18. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ • Образовательные программы должны быть направлены на предотвращение. Программы по предотвращению должны быть основаны на ценностях и направлены на Спортсменов и Персонал спортсмена с особым акцентом на молодежь посредством внедрения в школьные программы. Все Подписавшиеся стороны должны в рамках своих возможностей, в меру своейответственности и в сотрудничестве друг с другом планировать, реализовывать, оценивать и отслеживать проведение информационных, образовательных программ и программ по предотвращению для очищения спорта, свободного от допинга. ЦЕЛЕВЫЕ ГРУППЫ: 1. Спорт высших достижений - спортсмены, тренеры, спортивные врачи, менеджеры. 2. Спортивное образование - учащиеся спортивных школ, студенты спортивных вузов, преподаватели спортивных образовательных учреждений. 3. Дошкольники, школьники и студенты непрофильных ВУЗов и школ 4. Интересующееся спортом население страны – представители всех возрастных и социальных слоёв. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ И ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ АНТИДОПИНГОВАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ • Программа предназначена для реализации в группах обучающихся дошкольных образовательных организаций (5-6 лет). Суть антидопинговой работы с детьми не в том, чтобы предостеречь их от употребления запрещенных субстанций. Основная ее цель – сформировать заинтересованное и эмоционально окрашенное отношение к спорту как к арене для честной борьбы, в которой неприемлем обман. Поэтому около половины объема программы посвящено не узко проблеме допинга, а рассказам о том, что представляет собой спорт, на каких принципах он основан, чем интересен, почему им важно заниматься. Проблема допинга раскрывается в широком контексте через формирование представления о сути спортивных правил, причинах недопустимости их нарушения. программа методически сконструирована как последовательность небольших сказок, объединенных общим развитием сюжета. • Зачем и как появился спорт? • Почему спортивные соревнования интересны участникам и зрителям? • Как появился допинг? • Как повысить результаты без допинга? ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ И ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ АНТИДОПИНГОВАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ОБЩИХ И СПЕЦИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ • Программа адресована обучающимся в 7-х и/или 8-х классах общеобразовательных школ. цель – раскрыть суть проблемы допинга, чтобы позволить понять ее место в контексте спорта и, шире, в современном обществе в целом. • Программа носит преимущественно гуманитарную направленность, характеристики запрещенных субстанций и механизмов их действия, а также описание организационнопроцессуальных моментов допинг-контроля намеренно ограничивается минимумом, необходимым и достаточным для общей ориентировки в теме. Большее внимание уделяется допингу как проблеме личности и общества, а также проведению параллелей между допингом в спорте и профилактикой зависимого поведения. Курс, посвященный проблеме допинга и антидопинговой работе, в данный момент в стандартную программу образовательных организаций общего образования как отдельная учебная дисциплина не входит, только модуль ФК • Антидопинговые правила • Допинг: история и современность • Запрещенные субстанции • Допинг: не только «химия» • Допинг как глобальная проблема современного спорта • Медицинские аспекты допинга ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ И ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ АНТИДОПИНГОВАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА • Изучение дисциплины направлено на формирование общепрофессиональной компетенции: «Способен проводить работу по предотвращению применения допинга». • Для слушателей, получающих среднее образование в области физической культуры и спорта, проблема антидопинговой 28 профилактики актуальна, так как непосредственно связана с их будущей трудовой деятельностью. Желательно, чтобы курс изучали все слушатели этих образовательных организаций. Период его изучения и место среди других учебных дисциплин в зависимости от учебных планов может различаться. Возможный вариант – занятия на протяжении одного полугодия (семестра) в конце первого или в начале второго года обучения • Допинг как глобальная проблема современного спорта • Запрещенные субстанции и методы • Медицинские аспекты применения допинга • Социальные и психологические последствия применения допинга • Противодействие допингу в спорте • Допинг-контроль ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ И ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ АНТИДОПИНГОВАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ • Отвечая на вопрос, зачем им осваивать антидопинговую образовательную программу, акцентируем внимание на следующих аспектах: • Проблема допинга вышла за рамки собственно спорта и так или иначе проявляется в различных сферах общественной жизни: экономической, политической и т.д. • Для формирования корректного и заинтересованного отношения к спорту важно понимать реальное состояние ситуации с допингом и отказаться от некоторых шаблонов и стереотипов • Соответственно, программы имеют следующую специфику: • Отражение проблемы допинга в областях общественной жизни, напрямую не связанных со спортом • . Критический анализ распространенных стереотипов о допинге. • • Критический анализ информации о недавних «допинговых скандалах» Усиленное акцентирование внимания на параллелях между проблемами допинга и аддиктивного поведения ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ АНТИДОПИНГОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ» ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ДЛЯ ЛИЦ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ • - умением формировать у лиц с отклонениями в состоянии здоровья социально значимые потребности, ценностные ориентации, направленность личности, мотивацию в деятельности, установки, убеждения, позволяющие им самим управлять собой, подчинять самого себя собственной воле; • - знанием основных причин и условий возникновения негативного социального поведения (наркомании, алкоголизма, табакокурения, компьютерной, экранной, игровой зависимостей), способов и приемов воспитания у лиц с отклонениями в состоянии здоровья активного отрицательного отношения к этим явлениям • - умением проводить профилактическую работу по недопущению негативных социальных явлений в жизни лиц с отклонениями в состоянии здоровья • Примерный перечень тем • Допинг в спорте. Введение • Причины и последствия применения допинга • Цели и задачи борьбы с допингом. Международноправовая и национальная система противодействия допингу в спорте • Процедура допинг-контроля. Нарушения антидопинговых правил • Последствия нарушения антидопинговых правил • Профилактические антидопинговые мероприятия ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ И ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ АНТИДОПИНГОВАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА • Программа направлена на формирование нетерпимости к допингу среди занимающихся в детскоюношеских спортивных школах, а также в училищах олимпийского резерва. Специфический запрос этой аудитории обусловлен тем, что молодые спортсмены могут сами оказаться перед этическим выбором о мере допустимости применения запрещенных субстанций и методов ради прогресса в собственной спортивной карьере • программы для спортсменов характеризуются следующими особенностями: • - максимально усиленный личностный компонент, связанный с неприятием допинга как нарушения правил честной борьбы • ; - углубленное знакомство с последствиями допинга ; • - процессуальные моменты проведения допинг-контроля, права и обязанности спортсмена, санкции в случае выявления нарушений и их влияние на дальнейшую карьеру; • - анализ мотивов употребления запрещенных субстанций, в т.ч. обсуждение ситуаций, когда это является следствием внешнего давления. ТРЕНИНГ – ЭТО • Особая разновидность обучения через проживание и осознание возникающего в межличностном взаимодействии опыта, которые не сводимы ни к традиционному обучению через трансляцию знаний, ни к психологическому консультированию или психотерапии. ДЛЯ ТРЕНИНГОВ, НАПРАВЛЕННЫХ НА РАЗВИТИЕ УВЕРЕННОГО ПОВЕДЕНИЯ У СПОРТСМЕНОВ ХАРАКТЕРНЫ: • Соблюдение принципов: активность участников, партнерское общение , исследовательская позиция участников в процессе межличностного взаимодействия, осуществление обратной связи; • Применение активных методов групповой работ: групповая дискуссия и сюжетно-ролевая игра ( для командных видов спорта, или для тренера и спортсмена) • Акцент на взаимоотношениях между группы, интенсивное межличностное взаимодействие • Организация, направленная на то, чтобы обеспечить наилучшие возможности для интенсивного общения участников и свести к минимуму, отвлекающие факторы • Атмосфера раскованности и свободы общения. ЗАДАЧИ: • обучение внешнему выражению чувств, связанных с общением • Обучение согласованности внешних выражаемых и внутренних переживаемых чувств • Закрепление новых стереотипов поведения с помощью обратной связи • Обучению использованию местоимения Я • Обучение самоодобрению • Эффективная коммуникация • Тренировка навыков саморегуляции эмоциональных состояний ТРЕНИНГ ВКЛЮЧАЕТ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ • Наша команда • Вместе мы сила • Самококонтроль • Преодоление стрессов • Поучимся общаться • Решение конфликтов • Движение к целям • Самопознание • «Спортивная успешность. Спорт в моей жизни» «ПОНИМАНИЕ СЕБЯ. САМОПОЗНАНИЕ». • Игровая форма тренинговых занятий способствует пониманию причин определенного типа поведения и способствует изменению нежелательных поведенческих актов. Данная часть тренинга состоит из нескольких занятий, включающих следующие упражнения: 1) упражнения, позволяющие позитивно взглянуть на себя, свои способности и достижения; 2) упражнения на принятие своих личных качеств; 3) упражнения, направленные на взаимопонимание с другим человеком. «СПОРТИВНАЯ УСПЕШНОСТЬ. СПОРТ В МОЕЙ ЖИЗНИ» • направлен на осознание того, как спортсмен относится к занятиям избранным видом спорта, как личность проецирует свои эмоции, свое отношение к происходящему в его спортивной карьере. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
