Документация, необходимая при междисциплинарном взаимодействии 2 слайд Международные правовые акты • Конвенция о правах ребенка • Декларация прав ребенка • Всемирная декларация об обеспечении защиты и развития детей Успешная работа в преодоление нарушений формирования и становления коммуникативных навыков и умений, процессов социализации детей возможна при создании личностно-ориентированного взаимодействия всех специалистов 3 слайд Междисциплинарное взаимодействие логопеда Комплексный и системный подход к решению проблем, связанных с речевыми нарушениями у дошкольников, является основой для взаимодействия специалистов. ЛОГОПЕД (ПМПК, дополнительное образование, ДОУ и школы, Другие специалисты) 4 слайд Документация регулируемая деятельность учителя логопеда и других специалистов ПМПК • Приказ Минобрнауки России от 20.09.2013 N 1082 Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии (Зарегистрировано в Минюсте России 23.10.2013 N 30242) • Заключение учителя-логопеда, организации или предварительный независимого характер, входящего эксперта. решающим в консилиум Однако является это образовательной заключение диагностический носит вывод специалиста ПМПК. • Логопедическая характеристика на обучающегося - оформляется в школе/детском саду 5 слайд 6 слайд Документация регулируемая деятельность учителя логопеда и других специалистов • Положение «О взаимодействии учителя-логопеда со специалистами образовательного учреждения» Участниками образовательного процесса являются дети, имеющие нарушения речи, их родители (законные представители), педагоги (логопед, воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре) 7 слайд Распределение обязанностей между специалистами Учитель-логопед Является организатором и координатором коррекционно-развивающей работы, проводит обследование детей группы, совместно с коллегами составляет интегративный календарно-тематический план и индивидуальные планы работы с каждым ребенком Консультирует воспитателей, -музыкального руководителя, инструктора по физической культуре по вопросам организации коррекционно-педагогического процесса и взаимодействия всех детей группы; помогает в отборе содержания и методики проведения интегрированных занятий. Документы: • план организации совместной деятельности всех специалистов, работающих с детьми, имеющими речевые нарушения • тетрадь для записей рекомендаций разным специалистам Воспитатель логопедической группы Закрепляет приобретенные знания, отрабатывает умения по автоматизации навыков, интегрируя логопедические цели, содержание, технологии в повседневную жизнь детей (игровую, трудовую, учебную деятельность), в содержание развивающих занятий Документы: • в конце учебного года воспитатель участвует в составлении характеристики на каждого воспитанника труппы и аналитического отчета по результатам коррекционно-педагогической работы Музыкальный руководитель Развивает основные компоненты звуковой культуры речи: интонацию, ритмикомелодическую сторону, силу, высоту и тембр голоса Формирует певческое и речевое дыхание Документы: • аналитический отчет о результатах работы за год Инструктор по физической культур Закрепляет речевые навыки, полученные детьми на логопедических занятиях, путём специально подобранных подвижных игр и упражнений Документы: • аналитический отчет о работе за учебный год 8 слайд Тетрадь взаимодействия логопеда и воспитателя 9 слайд Документация регулируемая деятельность учителя логопеда и других специалистов • Приказ Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 N 761н (ред. от 31.05.2011) "Об утверждении Единого квалификационного руководителей, специалистов характеристики должностей и служащих, справочника раздел работников образования" должностей "Квалификационные (Зарегистрировано в Минюсте РФ 06.10.2010 N 18638) Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у обучающихся, воспитанников с нарушениями в развитии, в том числе находящихся в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях, создаваемых для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (для глухих, слабослышащих и позднооглохших, слепых, слабовидящих и поздноослепших детей, детей с тяжелыми нарушениями речи, с нарушением опорнодвигательного аппарата, с задержкой психического развития, умственно отсталых и других детей с ограниченными возможностями здоровья). Работает в тесном контакте с учителями, воспитателями и другими педагогическими работниками, посещает занятия и уроки. Консультирует педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих) по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. 10 слайд Документация регулируемая деятельность учителя логопеда и других специалистов • Положение «О взаимодействии учителя-логопеда с родителями детей, имеющих нарушения речи» Работа с родителями на учебный год: • родительские собрания • консультации • открытые логопедические занятия • оформление уголков для родителей и стендов 11 слайд 12 слайд Заключение Междисциплинарное взаимодействие предполагает сочетание коррекционнопедагогической работы, направленной на нормализацию всех сторон речи, развитие моторики и познавательных психических процессов, воспитание личности ребенка и оздоровление организма в целом.
