Загрузил liza771392

Testirovanie ovz

Реклама
Что является целью психолого-педагогической реабилитации после операции
кохлеарной имплантации?
1. Развитие слухового восприятия
2.Перевод ребёнка на пути ком… постановки речи
3. Общее и социальное развитие ребёнка
4.Формировании речи
Для каких категорий, обучающихся с ОВЗ разрабатывается АООП НОО:
1. Глухих, слабослышащих, позднооглохших, слепых, слабовидящих, х с тяжёлыми
нарушениями речи
2. Глухих, слабослышащих, позднооглохших, слепых
3. Слепых, слабовидящих
4. С тяжёлыми нарушениями речи
Обучающихся с ЗПР при обучении испытывают влияния со стороны посторонних
воздействий. Как это нужно учитывать в работе педагог?
1. Нежелательно вывешивать на стенах классов наглядные пособия, плакаты, панно,
которое не относится непосредственно к теме; класс должен быть хорошо освещён,
иллюстрации должны быть достаточно крупными и четкими, наглядный материал
должен быть свободен от лишних, не используемых непосредственно на данном уроке
деталей
2. Нежелательно вывешивать на стенах класса наглядные пособия, плакаты, панно,
которые не относятся непосредственно к теме
3. Наглядный материал должен быть свободен от лишних не используемых
непосредственно данном уроке деталей; нежелательного вешают на стенных классах
наглядные пособия, плакаты, панно, которые не относятся непосредственно к теме
4. Класс должен быть хорошо освещён; наглядный материал должен быть свободен от
лишних неиспользуемых непосредственно на данном уроке деталей;иллюстрации
должны быть достаточно крупными и четкими
В заключении психолого-медико-педагогической комиссии отмечается:
1. Имеется ли у ребёнка особенности психофизического развития, препятствующее
успешно осваивать образовательную программу без создания специальных условий
2. Образовательные учреждение, в которое направляется ребёнок
3. Клинический диагноз ребёнка
4. Содержание адаптированной образовательной программы
Адаптированная образовательная программа разрабатывается для:
1. Каждого ребенка с ОВЗ, независимо от их числа в классе
2. Отдельного класса, если все дети в нём с нарушениями развития
3. Отдельной семье с ребёнком с ОВЗ
4. Отдельного класса, в котором учится ребёнок с ОВЗ
Основными методологическими принципы специальной педагогики являются:
1. Принцип научности
2. Принцип единства сознания ,личности и деятельности
3. Принцип развития
4. Принцип детерминизма
К принципам инклюзивного образования относятся:
1. Включение всех детей с ограниченными возможностями в инклюзивное
образование
2. Диагностическая информация должна быть непосредственно наглядно, в виде
графиков, рисунков
3. Обоснованный отбор детей для инклюзивного образования с учётом особенностей
их психофизического развития и особых образовательных потребностей
4. Инклюзия через формирование прежде всего жизненных компетенций ребёнка с
ограниченными возможностями здоровья
Принцип онтогенетического подхода в психолого-педагогической коррекционной
работе предполагает…
1. Учёт семейной системы воспитания
2. Учёт образовательной истории ребёнка
3.Учёт психофизической особенностей детей
4. Учёт возрастных особенностей детей
Скачать