ВЕСЕЛОЕ искусство (часть 1) Методическое пособие для преподавателей учреждений дополнительного образования, художественных школ, изостудий. Автор: Миронова Н.А,, преподаватель высшей категории Знаете ли Вы, как заинтересовать детей изучать искусство? Искусство, которое появляется по прихоти художника Искусство недоступно детям Искусство скучное ШАГ 1. Избавляемся от предубеждений • Искусство – это универсальный язык, на котором можно говорить. Язык, который нужно понимать. Искусство, не снисходит на автора в виде творческого прорыва и вдохновения, оно решает определенные задачи. • КАК рождается искусство? • Сначала, у художника появляется ИДЕЯ, которую он воплощает в жизнь с помощью КОМПОЗИЦИИ, ЦВЕТА, ТЕХНИКИ. • Для того, чтобы понимать искусство, следует увидеть тот путь, который преодолело произведение. Как ИДЕЯ, связана с ее ВНЕШНИМ ВОПЛОЩЕНИЕМ. ШАГ 2. ИСКУССТВО ДОСТУПНО ВСЕМ • У каждого человека существует, своя, индивидуальная глубина восприятия информации. 1 уровень (БАЗОВЫЙ) 2 уровень 3 уровень (професси онал) • Интуитивное узнавание объектов • Ребенок способен определить жанр, сюжет или направление в искусстве • Ребенок может поместить произведение в контекст, т.е. определить название, сюжет, и автора работы ШАГ 3. С чего начать? • ПРОСТО И ПОНЯТНО. Для детского восприятия, удобнее начать изучение истории искусства с искусства –ФИГУРАТИВНОГО (именно там, окружающий мир изображен в узнаваемом виде). • ЛИЧНОЕ ЗНАКОМСТВО. Рассказывая о творчестве художника, помните, детям проще говорить о конкретном человеке. Т.е. найдите фото его мастерской, личной жизни или портрета художника. • ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ. Найдите интересные факты о эпохе, когда жил художник или случаи из его биографии. ШАГ 4 . ЗНАКОМСТВО С ХУДОЖНИКОМ • ПОГРУЖЕНИЕ В СРЕДУ. Начинать урок следует с обобщенных фраз, дающих краткое понимание эпохи: «…во времена, когда динозавры исчезли, а смартфоны еще не появились….жил-был талантливый художник…». • Обязательно покажите фотографию художника и/или его портрет, сравните фото и автопортрет, обсудите прическу, одежду, подумайте, какой у художника мог быть характер, голос? • ОТЛИЧИЯ и ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ. Подумайте, чем знаменит выбранный вами художник, что отличает его от современников. ШАГ 5. ЗНАКОМСТВО С ПРОИЗВЕДЕНИЕМ ЧТО СДЕЛАНО ? КАК СДЕЛАНО? ПОЧЕМУ сделано именно ТАК? КАК понимать произведение (диалог и обсуждение) • Для понимания произведения искусства важно научиться анализировать увиденное. Для этого нужно ответить на ряд вопросов: что ты видишь? Что происходит на картине, какое событие? Почему это событие произошло, что было до и после данного события? • Отдельное внимание следует уделить технике художника: ребенок должен составить свое мнение о картине: красиво\некрасиво, темно, светло, резко, размыто и т.д. А теперь поиграем! 1. РИСОВАНИЕ ПО ПАМЯТИ Необходимо по памяти нарисовать увиденную репродукцию (побеждает тот, у кого больше сходства с оригиналом) 2. МОЗАИКА Распечатанную картинку режем на квадраты, и перемешиваем. Для победы необходимо собрать картинку по принципу обычной мозаики. 3. ХАМЕЛЕОН Повторить позы персонажей, придумать диалог и развитие сюжета. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Запомните, ИСКУССТВО- это язык, доступный ВСЕМ Не зубрите, проводите время ВЕСЕЛО Материал подготовлен и оформлен преподавателем высшей категории УДО ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ШКОЛА Г.ГОРЛОВКА Мироновой Натальей Александровной в 2020 году
