Загрузил evgminina1974

Умножение на 1

Реклама
Умножение на 1.
Цель деятельности
учителя
Тип урока
Планируемые
образовательные
результаты
Методы и формы
обучения
Образовательные
ресурсы
Оборудование
Основные понятия и
термины
Создать условия для осознания и усвоения правила умножения на 1.
Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными
умениями
Предметные (объём освоения и уровень владения компетенциями): научатся применять
правило умножения на 1, решать задачи разных видов, определять длины сторон по
данному периметру, выполнять устные математические вычисления, решать уравнения на
основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/ приобретённая
компетентность):овладевают умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на
вопросы, обобщать собственные представления; научатся слушать собеседника и вести
диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.
Личностные: проявляют интерес к изучению учебного предмета.
Методы: словесный, наглядный, практический. Формы: фронтальная, индивидуальная,
групповая
учебник «Математика» 3 класс М.И.Моро, М.А.Бантова и др
Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор, карточки с заданиями.
Умножение на 1.
Этап урока
Действия учителя
Действия учеников
Планируемые
результаты
УУД
1.Мотивация к учебной - Прозвенел звонок, и мы настраиваемся на
деятельности.
урок. Нам с вами сегодня предстоит
выполнить интересную работу. Проверьте,
Цели:
всё ли вы приготовили для урока.
-актуализировать
Число, классная работа.
требования к ученику
со стороны учебной
деятельности;
Слушают учителя.
Демонстрируют
готовность к уроку,
организуют рабочее
место.
Коммуникативные
УУД: уметь оформлять
свои мысли в устной
форме. Умение слушать
и понимать речь других.
-создание условий для
возникновения у
учеников внутренней
потребности
включения в учебную
деятельность;
2.Повторение.
И так, приступаем к работе. Сейчас вы будете
работать в паре. Возьмите карточку на ваших
столах. Прочитайте внимательно.
- У кого возникли вопросы?
- Приступайте к выполнению задания,
работайте совместно, прислушивайтесь к
Работают в парах с
Регулятивные УУД:
карточками опросниками
Выполнять учебные
по теме таблица
действия в умственной
умножения и деления
форме; использовать
речь для регуляции
мнению вашего соседа.
- Не забудьте оценить друг друга.
-Кто справился с заданием без ошибок?
-у кого возникли затруднения?
3.Актуализация
опорных знаний.
-Что помогло вам при выполнении работы на
карточках? (знание таблицы умножения)
- Какой большой раздел математики мы
Цели:
изучаем?
(Умножение и деление)
-организовывать
- Мы закончили его изучать?
выполнение учащимися (Нет).
пробного учебного
- Значит, сегодня опять узнаем что-то новое.
Готовы к открытиям?
действия;
- Отложите карточки на край стола.
- организовать
- Посмотрите внимательно на выражения.
(слайд1)
фиксирование
25·3= 6•3= 56:8= 1•5= 81:9= 4•2=
учащимися
7•1=
индивидуального
-Что можно с ними сделать?
затруднения.
-Поработайте в группе разделите их на
группы. Найдите значение выражений.
Проверим. (умножение и деление). Как
называются числа при умножении?
Каким действием можно заменить
умножение?
Что показывает первый множитель? Второй?
своего действия.
Осуществляют
актуализацию личного
жизненного опыта,
знаний.
Строят монологическое
высказывание.
Осуществляют учебное
сотрудничество с
учителем.
Воспринимают на слух
ответы учащихся.
Слушают и понимают
речь других.
Регулятивные УУД;
оценивать правильность
выполнения действий
на уровне адекватной
оценки; планировать
свое действие в
соответствии с
поставленной задачей;
вносить необходимые
коррективы в действие
после его завершения на
основе его оценки и
учета характера
сделанных ошибок;
высказывать свое
предположение.Познава
тельные УУД: уметь
ориентироваться в своей
системе
знаний:отличать новое
от уже известного с
помощью учителя.
Коммуникативные
4.Сообщение темы и
целей урока.
Цели:
-организовать
формулирование темы
урока учащимися;
-постановка цели урока
детьми с помощью
учителя.
Как вы находили значение выражения 25·3=?
Проверьте правильность выполнения
умножения сложением.
А как вы нашли значение выражения 7•1=?
Возникло ли затруднение? (7•1=)
- Почему? Если умножение это действие
заменяющее сложение с одинаковыми
слагаемыми, то можно заменить данное
выражение сложением?
- Нельзя заменить суммой.
-Как же тогда проверить правильность нашего
решения?
Воспользоваться переместительным законом
умножения
-Чему равно произведение 1 и 7? Значит….
Так что мы сегодня на уроке будем учиться
делать? (умножать на 1)
УУД: Умение слушать и
понимать речь других.
Выделяют
существенную
информацию,
объясняют, что нужно
сделать, доказывают.
Осуществляют учебное
сотрудничество с
учителем.
Самовывод темы и
целеполагания.
Познавательные УУД:
-структуирование
знаний;
-умение самостоятельно
выделять и
формулировать
познавательную цель.
Коммуникативные
УУД: уметь оформлять
свои мысли в устной
форме.
Личностные УУД:
самоопределение в
учебной деятельности,
предполагающее
осознанное подчинение
себя системе
нормативных
требований учебной
деятельности и
выработке внутренней
готовности к их
реализации
5.Работа по теме урока. - Чему равно произведение чисел 4 и 1?
- А давайте поиграем, один из вас будет
Цели:
называть выражение на умножение на 1, а мы
будем все находить его значение и хором
- реализовать
называть ответ.
построенный проект в
соответствии с планом; Что вы заметили? (При умножении числа на
1получается то же самое число)
- зафиксировать новые -Попробуйте сформулировать правило. (При
знания в речи;
умножение любого числа на один получается
то число, которое умножали)
-организовать
- Где можем проверить правильный ли вывод
устранение и
мы сделали?( В учебнике)
фиксирование
- Откройте учебники на с. 82, прочитайте
преодоления
правило.(Да, мы сделали вывод правильно)
На математическом языке это можно записать
затруднения
так- Карточка а · 1 = а(слайд3)
Строят речевое
высказывание,
оформляют свои мысли в
устной форме
Личностные УУД:
самоопределение в
учебной деятельности,
предполагающее
осознанное подчинение
себя системе
нормативных
требований учебной
деятельности и
выработке внутренней
готовности к их
реализации.
Регулятивные УУД;
оценивать правильность
выполнения действий
на уровне адекватной
оценки; планировать
свое действие в
соответствии с
поставленной задачей;
вносить необходимые
коррективы в действие
после его завершения на
основе его оценки и
учета характера
сделанных ошибок;
высказывать свое
предположение.
6. Динамическая пауза.
7.Работа по теме урока. -Расскажите правило друг другу. Составьте
свои примеры умножения на 1. Опросите
- организовать
своего соседа по парте, в группе.
усвоение учениками
нового способа
действий с
проговариванием во
внешней речи.
Строят речевое
высказывание,
оформляют свои мысли в
устной форме.
Коммуникативные
УУД: уметь оформлять
свои мысли в устной
форме;
-умение слушать и
понимать речь других;
-умение
взаимодействовать друг
с другом.
8. Закрепление.
Цели:
- организовать
усвоение учениками
нового способа
действий с
проговариванием во
внешней речи.
Познавательные УУД:
Уметь преобразовывать
информацию из одной
формы в другую.
Принимают и сохраняют -уметь ориентироваться
-Начертите в тетрадях прямоугольник у
учебную задачу.
в своей системе
которого длина 5 см, а ширина на 4 см короче.
знаний:отличать новое
Найдите его периметр и площадь.
от уже известного с
5-4=1 (см)
помощью учителя.
(5+1)·2=12 см
5·1=5 см2
Регулятивные УУД:
Понадобилось ли нам знание правила при
Уметь проговаривать
решении задачи?
последовательность
-Перед вами на столах лежат разно уровневые
действий на уроке ;
карточки. Подпишите её. Выбирите то
-уметь оценивать
задание которое вы сможете выполнить.
правильность
Приступайте к работе
выполнения действия на
- А кроме умножения на 1, на сколько ещё
можно умножать и делить?
(На 2-9).
- С чем связаны эти случаи умножения и
деления?
(С таблицей).
- Встречались ли действия умножения и
деления табличного вида в задачах?
Страница 82 №3
уровне адекватной
ретроспективной
оценки.
Личностные УУД:
Способность к
самооценке на основе
критерия успешности
учебной деятельности
9. Итог урока.
Рефлексия.
Цели:
- зафиксировать новое
содержание урока;
- организовать
рефлексию и
самооценку учениками
собственной учебной
деятельности
- Какую цель мы ставили перед собой на
данном уроке?
-Нам удалось её достичь? Проговорите ещё
раз правило умножения на 1.
- Мы преодолели все трудности, которые
встретились на уроке и сделали ещё один шаг
на пути изучения математики. Наша общая
победа сложилась из маленьких побед
каждого из нас.
- Откройте дневники, запишите домашнее
задание. Я вам предлагаю два варианта
выполнения домашнего задание, вы
выбираете, что будете выполнять.
1.Придумай 10 примеров умножения на1.
Вычисли и раскрась
2. Учебник с.82 №2 и №4
Вы молодцы, прекрасно работали на уроке, я
горжусь вами. Давайте поаплодируем друг
другу!
Осуществляют
познавательную и
личностную рефлексию.
Скачать