МЕТОД ПРОЕКТОВ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ Выполнила: Чиркова Анна, ПО-201 Понятие «метод проектов» ◦ Метод проектов - педагогическая технология, ориентированная не на интеграцию фактических знаний, а на их применение и приобретение новых. Активное включение школьника в создание тех или иных проектов дает ему возможность осваивать новые способы человеческой деятельности в социокультурной среде. ◦ Основной задачей обучения по методу проектов является исследование детьми вместе с учителем окружающей жизни. ◦ Преимущества этой технологии это: энтузиазм в работе, заинтересованность детей, связь с реальной жизнью, выявление лидирующих позиций ребят, научная пытливость, умение работать в группе, самоконтроль, лучшая закрепленность знаний, дисциплинированность. Исследовательский предмет может быть по содержанию: ◦ монопредметным - выполняется на материале конкретного предмета; ◦ межпредметным - интегрируется смежная тематика нескольких предметов, например, информатика, экономика; ◦ надпредметным (например, «Мой новый компьютер» и т.д.) - выполняется этот проект в ходе факультативов, изучения интегрированных курсов, работы в творческих мастерских. ◦ Проект может быть итоговым, когда по результатам его выполнения оценивается освоение учащимися определенного учебного материала, и текущим, когда на самообразование и проектную деятельность выносится из учебного материала лишь часть содержания образования. Основные требования к использованию метода проектов: ◦ Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы/задачи ◦ Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов ◦ Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся. ◦ Определение конечных целей совместных/индивидуальных проектов; ◦ Определение базовых знаний из различных областей, необходимых для работы над проектом. ◦ Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов). ◦ Использование исследовательских методов. Типы проектов: По характеру проектируемых изменений: По направлениям деятельности: По масштабам: инновационные; поддерживающие образовательные; научно – технические; социальные мегапроекты; малые проекты; микропроекты. инвестиционные; По особенностя спонсорские; кредитные; м финансирова бюджетные; ния: благотворительные краткосрочные; По срокам среднесрочные; реализации: долгосрочные. Классификация учебных проектов (по Коллингсу). ◦ Проекты игр - различные игры, народные танцы, драматические постановки и т.п. Цель - участие детей в групповой деятельности. ◦ Экскурсионные проекты - целесообразное изучение проблем, связанных с окружающей природой и общественной жизнью. ◦ Повествовательные проекты, цель которых - получить удовольствие от рассказа в самой разнообразной форме устной, письменной, вокальной (песня), музыкальной (игра на рояле). ◦ Конструктивные проекты - создание конкретного, полезного продукта: изготовление кроличьей ловушки, строительство сцены для школьного театра и т.п. Примеры учебных проектов: ◦ Экология: 1. Раздельный сбор мусора 2. Автомобильный транспорт в городе: проблемы и пути их решения. 3. Влияние изменения климата на живую природу. 4. Атомная энергетика — плюсы и минусы. Обществознание: 1. Безопасное общение учащихся в социальных сетях 2. Герб, гимн, флаг – как символы объединения общества (на примере символики России). 3. История появления Конституции РФ. 4. Влияние СМИ на формирование общественного мнения.
