3Класс: 2 класс Учебная дисциплина: Русский язык. Дата: 16.03.20_г. № урока: Тема урока: Творческий отчёт. Тип урока: комбинированный. Единицы компетенций:1.1,2.2,3.1,5.3. Цели урока: К концу урока, учащийся покажет, что он способен: Ц1. Уметь различать слова обозначающие предметы , действия предметов, признаками предметов. Ц2. Развивать речь , логическое мышление. Ц3. Обобщать словарный запас, корригировать грамматический строй речи ,делать выводы , обобщать.. Ц4. Воспитывать мотивацию к учению, адекватную самооценку. Ц5. Проявлять толерантность и уважительное отношение к собеседнику. Дидактические стратегии: - Формы: Фронтальная, индивидуальная работа, работа в паре, работа по вариантам, в группе. - Методы и приёмы: Словесный, наглядный, игровой, репродуктивный, аналитический. Индивидуальная, коллективная, фронтальная, работа в паре, работа в группе, игровая. - Средства: Наглядно –демонстративный материал, карточки для работы в паре, карточки для работы в группе, учебник, магнитофон с муз. сопровождением , карточка игра ,,Филворд,, бабочки –поощрения, смайлики- самооценивание. Стратегии оценивания: - интерактивное формативное оценивание ( «Друзья по часам» ) самооценивание, точечное формативное оценивание Время:45минут. Библиография: 1. Национальный куррикулум. Начальное образование. Chișinău: Lyceum, 2018. 2. Гид по внедрению куррикулума для начального образования. Chișinău: Lyceum, 2018. 3. Методология внедрения критериального оценивания через дескрипторы, 1-4 классы. MОКИ, 2019. 4. Русский язык: Учеб. для 2 кл.. Т.В. Рассказова, Т.Н. Михайлова; Min. Educaţiei al Rep. Moldova. – Ch.: Î.E.P. Ştiinţa, 2016 (Tipografia „BALACRON” SRL). – 272 p.7. Repere metodologice privind organizarea procesului educațional în învățământul primar în anul de studii 2020-2021. Chișinău: MECC, 2020. Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Оценивание 1.Эмоциональный настрой. Приветствие детей. Слышали, звенел звонок , Весело, задорно Начинаем мы урок Все к нему готовы? ● Концетрация внимания. - Здравствуйте, гости дорогие , Милости просим к нам Мы всегда будем рады вам. Учащиеся приветствуют гостей. - Сложите, пожалуйста, ладони ваши лодочкой ! (Повторяем за мной). - Свет солнца я в ладони возьму И к сердцу своему приложу. И станет всё вокруг Добрее и светлее. Учитель:- Радости, света и тепла Желаю я сегодня вам, друзья! 2. Проверка домашнего задания. 3. Сообщение темы и целей урока. Создание благоприятного психологического климата. Производим проверку домашнего задания и выявляем неточности. Включаю начало песни ,, Паравозбукашка,, муз. - Сегодня мы отправляемся в путешествие? Дети хором; . - Кто скажет Кишинев, что это за город? На поезде! Из города Кишинева в страну языка русского. ( Столица нашей Республики Молдова) Молодцы. - Найдите ошибкоопасные места. - Пишу на доске: Кишинёв. - Весь путь за нами будет наблюдать ,, Солнышко,, и ,,Тучка,,. -Ну что в путь! 1-ая Станция. - Чистописание. Взяли тетради -Ученики поочередно говорят. - Я тетрадь свою открою , -Уголочком положу , - Я от вас друзья не скрою - Ручку я вот так держу . -Сяду прямо , не согнусь, -Слушаю внимательно, -Хорошо учиться Хором: - Нужно обязательно! Чистописание На доске: Нн Нн ….. Словар.сл. На березах надулись маленькие почки. Распростр. Предложения. - Ошибкоопасные места укажите и назовите орфограммы. Предмет, действие предмета. Поиск орфограммы. - Определите, что обозначает подлеж., сказуемое. Найдите слово , которое обозначает признак предмета , вопрос- какие. Введение в тему урока: 2 - Станция. Показываем картинку голубя. Ребята , к нам сегодня прилетел почтовый голубь и принес нам письмо. Прочтем? С доски. Читаю: Тему урока: ,,Творческий отчёт ,, Ознакомление с целями урока. Актуализация знаний учащихся. Работа в группах. Физминутка 3 –Станция : На доске запись: Уж тает снег бегут ручьи. В окно повеяло весною. Засвищут скоро соловьи И лес оденется листвою. (Печатными буквами.) 4-ая Станция: Составьте предложения по схеме выбирая по вопросам подходящие слова. В 2-ух экзем-ах . В виде игры. Повышение техники чтения, развитие орфограф.зоркости. Предложения записывают в карточках и зачитывают. 5 –ая Станция. ,, По играем – отдохнем : ,,Тучка, тучка, собери свои капли.,, На доске прикреплены тучки с вопросами: предмет, признаками предмета и действия предметов. Работа у доски. Иллюстрирование 6-ая Станция: Загадка Читаю. Дети иллюстрируют. Она приходит с ласкою И со своею сказкою. Волшебной палочкой взмахнет, В лесу подснежник расцветёт. ( Весна). Работа по учебнику Итог урока. Рефлексия. стр.149 ,Упр. 4 Вывод: Комментирование письмо ( 2-3 предлога). Написание предлогов со словами. 7-ая Станция. Чем мы занимались на уроке ? По какому модулю работали? -Работа по коллажу: назовите Наобратной стороне доски коллаж слова: кто? что? и.т.д. ,,Весна,, Смайлики - ступеньки. Самооценивание. 8-ая Станция. Солнышко наблюдало весь урок за вами ,попрошу его мне сказать о вашей работе на уроке. Свет мой, солнышко, скажи, Да всю правду доложи: Все ли детки молодцы, как работали , как они себя вели? И сказало солнце мне в ответ . - Ваши детки молодцы. Но оценивать себя , они сами все должны! Вот так! Самооценивание. Спасибо за урок. Домашнее задание. 9-ая станция. Повторить правило и составить предложение о весне. Производят самооценивание.
