Загрузил Насипа Асанкулова

Тема 13

реклама
Тема13: Психология профессионального образования
Психология профессионального образования – это достаточно новая отрасль в
отечественной психологии. Психология профессионального образования занимается
изучением феноменологии становления человеческой личности, психологические
закономерности в процессе профессионального обучения, развития и воспитания,
особенности возрастного характера субъектов профессионального образования.
Профессиональное становление – это формообразование личности и адекватной
деятельности. Темпы и направление данного процесса определяются биологическими, а
также социальными факторами, активностью самого человека, важными событиями в
жизни и профессиональными инцидентами.
Проблемные образовательные ситуации
На разных ступенях становления личности в профессиональном плане возникают
проблемные образовательные ситуации, обусловленные психологическими аспектами.
Основные
образования:
этапы
развития
личности
и
проблемы
профессионального
1. Период оптации в 14–16 лет. В данный период формируются профессиональные
намерения, осуществляется выбор профессионально-образовательной сферы, поступление
в учебные заведения или получение профподготовки. Проблемные образовательные
ситуации формирующие профессиональные намерения в этот период: психологопедагогические
методики
профессионального
самоопределения;
определение
профессиональных интересов и способностей; организация курсов подготовки и
конкурсных испытаний.
2. Период профессионального образования и подготовки в 14–23 года. В этот
возрастной промежуток происходит становление мотивов учебно-профессиональной
направленности, приобретение социально-профессиональных умений, знаний и навыков,
подготовка к трудоустройству и самостоятельной трудовой деятельности.
Образовательные ситуации, способствующие профессиональному образованию и
подготовке: психология профессиональной мотивации; профессиональное обучение
ориентированное на развитие личности, воспитание и развитие; наблюдение за
профессиональным становлением личности; формирование базовых компетентностей у
обучаемых; психологическая помощь в нахождении своего места в профессиональном
мире.
3. Период профессиональной адаптация с 18 до 25 лет. В этот период
приобретается опыт самостоятельного выполнения профессиональной деятельности,
освоение социально-профессиональной роли и норм поведения в профессиональном
коллективе. Проблемные образовательные ситуации, которые обеспечивают
профессиональную адаптацию: профессиональная социализация, самоопределение на
рабочем месте, супервизия, профессиональное совершенствование.
4. Период профессионализации с 25 до 33 лет. Для данного периода характерны
высококвалифицированное
исполнение
профессиональных
обязанностей
и
индивидуального стиля работы. Проблемные образовательные ситуации, которые помогает
этому
процессу:
постоянное
повышение
квалификации,
обеспечение
конкурентоспособности на профессиональном рынке за счет самообразования и
саморазвития, развитие основных квалификаций, профессиональной мобильности.
5. Период профессионального мастерства с 33 до 55 лет. Достижения вершин в
профессии, самоутверждение в своем профессиональном сообществе, индивидуальный
творческий трудовой стиль. Проблемные образовательные ситуации, помогающие росту
профессионального мастерства: поддержание в актуальном состояниии профессиональнопсихологического потенциала, самоактуализация, а также сверхнормативной
профессиональной активности, создание благоприятных условий для полной реализации в
профессиональной
деятельности.
Предмет, объект и задачи психологии профессионального образования
Психология профессионального образования очень тесно связана с общей
психологией, а также с педагогической и возрастной психологией, , акмеологией, но при
этом она является отдельной отраслью прикладной психологии и учебной дисциплиной.
Объектом науки психологии профессионального образования является система
профессионального образования и повышения квалификации. Объектом дисциплины психология профессионального образования является индивид на различных стадиях
онтогенеза. Предметом научной психологии профессионального образования выступает
профессионально-образовательный процесс.
Предмет учебной дисциплины - психология профессионального образования это профессиональное развитие человеческой личности.
Задачи психологии профессионального образования:




создание психологической концепции профессионального образования;
раскрытие основных закономерностей и механизмов профессионального
становления личности;
прогнозирование в развитии профессионального образования;
психологические закономерности профессиональной деятельности и
личности обучающихся.
Скачать