РАСПРОСТРАНЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ А.В. Змановский Казахстанско-Немецкий Университет, г. Алматы, Казахстан Р.В. Хромочкин Казахстанско-Немецкий Университет, г. Алматы, Казахстан Аннотация. В данной статье рассмотрены распространенные проблемы семейного воспитания, а также их последствия. Объектом исследования являются проблемы, которые возникают в семье в процессе воспитания детей. Цель данного исследования состоит в изучении существующих проблем семейного воспитания и предложении рекомендаций по их решению. Значимость исследования заключается в необходимости рассмотрения причин возникновения проблем семейного воспитания, их влияния на воспитательный процесс, а также в определении путей решения данных проблем. Теоретическую основу исследования составили такие методы, как анализ, синтез, метод экспертных оценок. Вывод, полученный в результате исследования, заключается в определении рекомендаций по решению распространенных проблем семейного воспитания. Ключевые слова: воспитание, семья, ребенок, личность, проблема. Введение Воспитание в семье выступает довольно важным процессом, за счет него обеспечивается преемственность поколений. Воспитание можно считать исторически обусловленным механизмом, ведь именно благодаря ему у подрастающего поколения появляется возможность полноценно интегрироваться в общественную жизнь [1]. Актуальность исследования заключается в том, что семья представляет из себя первую и основную социальную ступень жизни человека, которая играет главенствующую роль в формировании сознания ребенка, его воли и чувств. Родители помогают детям приобрести первый жизненный опыт, обзавестись умениями и навыками социальной жизни. Семья, может выступать как положительным фактором воспитания, так и отрицательным. Главная проблема заключается в необходимости совмещать функции среды обитания ребенка и воспитательной среды. Во многом благодаря семье происходит содержание общества, следовательно, патриотическое и гражданское воспитание. Обучение основам семейных взаимоотношений также является главной функцией семьи. Семейное воспитание, которое родители могут дать формирующейся личности, не может быть в полном объеме заменено образовательным процессом, организуемым в воспитательном учреждении [1]. Целью данного исследования является изучение существующих в настоящее время проблем семейного воспитания, а также предложение путей их решения. Характеристика проблем семейного воспитания В настоящее время в современной науке проблемы семейного воспитания изучаются достаточно глубоко. На сегодня можно столкнуться со следующими проблемами, возникающими в области воспитания: формирование культуры межнационального общения, вопросы толерантности, проблемы семейного воспитания и некоторыми другими. По нашему мнению, на первый план в настоящее время выдвигаются проблемы семейного воспитания. Институт семьи играет важнейшую роль в становлении и развитии ребенка. Именно в семье ребенок имеет возможность получить первоначальный социальный опыт, а также формируется как полноценная личность. Кроме того, институт семьи несет юридическую и моральную ответственность за личность воспитуемого, а также за его поведение и поступки [2]. Существует следующая классификация проблем семейного воспитания: 1. Забота родителей только о физическом воспитании и состоянии ребенка. При таком подходе к воспитанию родители зачастую забывают о духовном и эмоциональном развитие ребенка [3]. При данном методе нарушается гармоничное развитие ребенка. С появлением ребенка в семье родителям необходимо изучить для себя весь процесс воспитания ребенка, прочитать дополнительную литературу, изучить мнение специалистов. Также необходимо большую часть времени проводить вместе с ребенком, стараться наладить живое общение с ним, учить ребенка взаимодействовать с окружающим миром. При рождении у каждого ребенка имеется определенный комплекс физиологических и психологических особенностей, под влиянием среды и воспитания они могут преобразоваться в личностные качества, потребности, способности, черты характера ребенка. Главная задача родителей при воспитании ребенка – наделить его помимо физических, духовными и нравственными ценностями, а также помочь ему реализовать имеющиеся у него возможности, раскрыть его творческий, спортивный и интеллектуальный потенциал. 2. Неумение родителей подобрать правильный стиль и тон общения, с помощью которого можно наладить контакт с детьми, а в будущем детей с обществом. Часто родители не умеют контролировать свою речь и грубо разговаривают с детьми, нередко используя нецензурную лексику. В последующем такая модель общения хорошо усваивается ребенком и реализуется им в жизни. В будущем такую систему взаимодействия ребенок может использовать при общении со своими друзьями, с учителями в школе, с людьми в общественных местах, а затем и со своими детьми [2]. Правильное семейное воспитание должно воспитывать и закреплять в ребенке нормы поведения и культуру общения с друзьями, с взрослыми, с пожилыми людьми. Только семейное воспитание может решить задачи, направленные на всестороннее развитие ребенка. Ребенок с самых первых дней существования вступает в процесс общения с родителями, изучает их, познает сам себя и общество в целом, обогащается полезной информацией, вырабатывает эмоциональное отношение к миру, развивает мысли, жесты, поступки. 3. Формирование неправильного образа жизни ребенка. Нередко родители ведут пассивный и нездоровый образ жизни. Образ жизни родителей, их интересы, вопросы быта, различные ситуации и вещи, воспроизводимые родителями и окружающие ребенка, всегда копируются им. Например, в семье, где родители регулярно читают книги, обмениваются своим мнением о прочитанном, принимают активное участие в различных мероприятиях, их дети будут также проявлять интерес к книгам, журналам, принимать активное участие в мероприятиях детского сада и школы. Если родители проявляют к ребенку заботу, эмоционально откликаются на печаль и радость других людей, то у их ребенка также будут развиваться навыки понимания мира, навыки переживания сначала родителей, а затем других людей. В последствие дети будут получать удовольствие от того, что их отзывчивость и чуткость вызывают положительные эмоции у окружающих людей. 4. Неблагоприятный климат в семье. А. С. Макаренко отмечал, что главным фундаментом становления растущей личности, который обеспечивает высокий коэффициент в семье, выступает воспитательный климат. Его образуют следующие составляющие: взаимоотношения членов семьи, общение между родителями и ребенком, личный пример родителей, различные семейные обычаи и традиции [4]. Семейная атмосфера – это определенный стиль жизни семьи, система ценностей, социальные установки семьи, взаимоотношения с окружающими людьми, умение выстраивать взаимоотношения в семье. Взаимоотношения между родителями создают педагогическую атмосферу, а культура отношений между ними выступает важной чертой семейного климата. Часто встречается такое явление, когда дети не спешат идти домой, а наоборот, предпочитают больше времени находиться на улице или в компании друзей, такая проблема возникает из-за того, что дети не ощущают в семье благоприятного климата, не получают от родителей душевной теплоты, не чувствуют любви и радости в семье. 5. Отсутствие доброжелательного отношения родителей к ребенку, отсутствие интереса со стороны родителей к его настроению и моральному состоянию. Отсутствие ласки заботы к ребенку со стороны родителей порождают замкнутость ребенка в себе. Родители, редко выражающие положительные эмоции и доброжелательное отношение к своим детям, способствуют развитию у ребенка неуравновешенного и импульсивного поведения, а также формированию различных страхов и комплексов у ребенка [5]. 6. Шестая проблема – это гиперопека. Сегодня мы часто встречаемся с таким явлением в семьях, как гиперопека. Гиперопека – это чрезмерная забота о ребёнке и тотальный контроль, вследствие чего ограничивается самостоятельность ребенка как личности. Такое поведение родителей порождает у ребенка психические расстройства, неуверенность в себе, несостоятельность. В будущем гиперопекаемый ребенок не сможет самостоятельно делать выбор, самостоятельно принимать решения[6]. Такая модель воспитания порождает в будущем члене общества слабовольность и инфантильность. Ещё один возможный сценарий вследствие гиперопеки – уход ребёнка из семьи. Как только ребёнок почувствует такую возможность – он ею воспользуется. Он может просто убежать, или поскорее заключить брак, и намеренно поступить в ВУЗ в другом городе, или просто уехать в другой город в поисках лучшей судьбы. В таких случаях бывает, что ребёнок впоследствии практически полностью прекращает общение с родителями. Так или иначе, детям, которые выросли в семье с гиперопекой, сложно жить. Им тяжело поверить в себя, сделать карьеру, создать семью. Им всю жизнь приходится преодолевать комплекс неполноценности и неудачливости, который вбивался им в голову «любящими» родителями. Рекомендации по решению проблем семейного воспитания Исходя из описанных выше проблем, можно дать следующие рекомендации по их решению: 1. Родителям не следует уделять внимание только физическому воспитанию ребенка, необходимо развивать ребенка как в физическом плане, так в духовном и нравственном. 2. Родителям следует всегда контролировать свое поведение при общении с ребенком, следить за своей речью и эмоциями. 3. С детства детям следует прививать желания к ведению здорового образа жизни. Необходимо воспитывать в них привычки делать зарядку по утрам, вести активный образ жизни, питаться здоровой пищей. 4. При рождении ребенка родителям необходимо задумать о характере климата в их семье. Очень важно добиться гармонии в семейной жизни, так как ребенок будет получать благоприятное воспитание в такой атмосфере. 5. Родителям следует всегда интересоваться жизнью ребенка, проявлять интерес к его настроению, активно участвовать в решении его проблем, оказывать ему поддержку в трудные для него моменты. 6. Родителям очень важно переусердствовать в процессе воспитания. Нет необходимости контролировать каждое действие ребенка, всегда нужно давать свободу действий для того, чтобы ребенок в определенных случаях учился сам искать выход из затруднительных ситуаций, и, таким образом, вырабатывал у себя полезные навыки. Дискуссия Основа воспитания – это любовь к ребенку, на которой базируется все остальное: она помогает воздействовать на него не просто силой авторитета и назидательности, а создавать опору, которая поможет раскрыть способности и обеспечить чувство защищенности, безопасности[1]. Если воспитательный процесс организован неправильно, то он уродует личность ребенка, становится причиной нервных срывов и трудных взаимоотношений с окружающими. Любые родители хотели бы видеть своего ребенка примерным и послушным, однако стремление к безукоризненности часто является причиной недостатка сотрудничества в семье, когда ее члены избегают эмоционального взаимодействия, не делятся проблемами, замалчивают конфликты. Они ожидают, что ребенок будет соблюдать внешние приличия и подтверждать это образцовым поведением, однако его внутренняя жизнь никого не интересует. Со временем ребенок начинает считать подобное лицемерное отношение нормой. Родители зачастую пытаются решить с помощью детей собственные личностные проблемы. В таком случае причиной плохого поведения ребенка становятся неосознанные потребности взрослого. Таких родителей крайне трудно переубедить и заставить осознать причины происходящего. Правильное воспитание отдает ребенку в семье роль помощника, равноправного участника, интересного человека, друга и советчика. Это помогает ему сформировать положительные качества, вырастить в себе чувство единства с близкими, осознать личную ответственность и гордость за свою семью[7]. Таким образом, основная причина проблемного семейного воспитания – это непонимание между старшим и младшим поколением. Дети желают большего, чем им позволяют родители, что ведет к конфликтам. Заключение Таким образом, воспитание в семье – это процесс взаимодействия детей и родителей, в результате которого формируется определенный уровень интеллектуального, физического, ценностно-ориентированного развития. Семья может выступать как положительным, так и отрицательным фактором воспитания. Для того, чтобы результат воспитания ребенка в семье был положительный, процесс воспитания должен быть осознанным и анализируемым. Важно, чтобы теоретические основы, которым родители обучают ребенка, были подкреплены примерами, теория не должна расходиться с практикой. Неотъемлемой частью воспитания в семье является постоянный психологический контакт родителей с ребенком[4]. Основная задача родителей – создание условий, в которых ребёнок мог бы открыть и развить себя. Сформировать зрелую и интересную личность ребёнка можно, если помогать ему в раскрытии творческого потенциала: врождённых умений, склонностей и талантов. Именно эти скрытые способностимогут в будущем преобразоваться в увлечения, интересы и предпочтения, составят личность ребенка, подчеркнут его своеобразие. индивидуальность и неповторимость. Помимо этого, следует давать ребёнку свободу, уважать его собственное мнение, учиться доверять ему, а также учить нести ответственность за свои поступки. Только при создании таких условий, можно рассчитывать на взаимопонимание друг между другом и на открытые, честные, добропорядочные отношения. Список литературы: 1. Кулик Л. А. Семейное воспитание: Учебное пособие //М.: Просвещение. – 2003. – С. 175. 2. Лимонова О. О., Бакасова А. Э. Проблема семейных конфликтов и их влияние на ребенка //Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. – 2016. – №. 54. 3. Спицын Н. П., Печерский М.С., Чарный Б. М. Семья: тысячи проблем воспитания / Спицын Н. П., Печерский М.С., Чарный Б. М. Семья: тысячи проблем воспитания – Пермь: Кн. Изд-во, 1988.-186 с. 4. Макаренко А.С. Книга для родителей: [Лекции о воспитании детей] / [Сост. и автор. вступит. статья К.И. Беляев]. – М.: Просвещение, 1969.–359 с. 5. Макаренко А.С. О воспитании в семье: Изб. пед. произведения / [Вступит. статья Е. Медынского и И. Петрухина]. – М.:Уч.пед.из, 1955.- 320 с. 6. Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В.А. Сластенина. - 3-е изд., испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 200 с. 7. Харчев А. Г. Современная семья и ее проблемы (Социально-демографическое исследование) / А. Г. Харчев, М. С. Мацковский. - Москва : Статистика, 1978. - 223 с.
