Ход урока I. Организационный момент - Здравствуйте, ребята! Проверьте, чтобы у вас на столах лежало все, что необходимо для урока: тетрадь, ручка, карандаш, дневник. Слайд 1 II. Сообщение темы и цели урока. - Мы с вами продолжаем изучение такого раздела науки о языке как морфология. Давайте вспомним, что она изучает? (Морфология – раздел науки о языке, изучающий слова как части речи.) Слайд 2 - Сегодня мы должны познакомиться с новой частью речи. Но как она называется, мы узнаем, когда разгадаем кроссворд. Но для этого нам нужно вспомнить названия и определения уже известных частей речи. Я буду задавать вопрос, а вы вспоминайте части речи. 1. Самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета по действию, объединяющая в себе свойства прилагательного и глагола. 2. Самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопрос какой? или чей? 3. Служебная часть речи, которая связывает как члены предложения, так и простые предложения в составе сложного. 4. Самостоятельная часть речи, которая обозначает число, количество предметов, порядок их при счете и отвечает на вопросы сколько? который? (какой?) 5. Самостоятельная часть речи, которая обозначает признаки действий или признаков и отвечает на вопросы как? куда? когда? где? почему? 6. Самостоятельная часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопросы что делать? что сделать? п р и Ч а с т и е п р и л а г А т е л ь н о е С о ю з ч и с л и Т е л ь н о е н а р е ч И е Ц г л А г о л Слайд 3 - Теперь мы уже можем назвать загаданное слово, но не известна еще одна буква. Ее отсутствие, думаю, не вызовет у вас затруднений. - Итак, на уроке мы познакомимся с такой служебной частью речи как частица. Посмотрим, чем она отличается от других служебных частей речи, нам уже хорошо знакомых, посмотрим, какую роль играет она в тексте, как обогащает нашу речь. Слайд 4. - Записываем в тетрадях число Классная работа, Тема урока: Частица как часть речи. - Обратимся к правилу в учебнике на стр. 164. Слайд 5 -Это значит, что частица не имеет своего лексического значения и не может быть членом предложения. - Сравним предложения. Слайд 6 - В предложениях спрашивается об одном и том же, но во втором предложении выражен в вопросе дополнительный оттенок значения с помощью частицы разве – неуверенность, сомнение, а именно: приезд артистов, кажется следует ждать не сегодня. III. Изучение нового материла Слайд 7. Запишем предложение и рассмотрим его. Именно этот спортсмен победил на мировом чемпионате. Разберем его по членам. Грамматическая основа спортсмен победил, победил ГДЕ? На чемпионате – это обстоятельство места. На чемпионате КАКОМ? Мировом – это определение. Спортсмен КАКОЙ? Этот – тоже определение. А теперь попробуем определить грамматические и синтаксические признаки оставшегося слова именно. Частица именно не обозначает ни предмета, ни признака, ни действия (не имеет своего лексического значения), не является членом предложения, а вносит дополнительный оттенок: уточняет, подчеркивает смысл подлежащего спортсмен. Кто же был чемпионом? Именно это спортсмен. - Слайд 8. По значению частицы делятся на 2 разряда: Формообразующие и смыслоразличительные. Формообразующие частицы служат для образования форм условного и повелительного наклонения глагола. Например: Пусть всё будет хорошо! Давайте зажжем свечи! Смыслоразличительные частицы вносят различные смысловые оттенки в предложение. Выражают чувства и отношения говорящего к тому о чем говорится в предложении. Например: Неужели ты придешь сегодня вовремя? Вот уже мелькает впереди тропинка. - Но в языке часто встречаются омонимичные, одинаково звучащие формы. Сравним предложения, выяснив синтаксическую роль омонимичных частиц, союзов и наречий. Слайд 9 Мал золотник, да дорог. Да здравствует мир на планете! - В 1 предложении союз ДА связывает сочинительной связью однородные члены предложения. Во 2 частица ДА средством связи не является, она придает высказыванию торжественность, возвышенность. - Слайд 10. Рассмотрим еще пример. Командир говорил просто и убедительно. Я просто ослеп от яркой вспышки света. - В 1 предложении слово просто зависит от сказуемого. Говорил КАК? Просто. В предложении является обстоятельством образа действия, т.е. наречием. Во 2 предложении слово просто не является членом предложения, к нему нельзя поставить вопрос, слово усиливает значение сказуемого – это частица. - Хочется отметить, что частицы – это сравнительно молодая часть речи, в русском языке их не так много, но употребляться они могут в различных стилях речи. Как вы думаете, в каком стиле чаще всего? (В разговорном, так как в условиях общения нужно не только передать определенную информацию, но и выразить свое отношение к ней и собеседнику сжато и эмоционально. Эту роль очень хорошо выполняют частицы.) - Прочитайте текст на слайде, попробуйте дополнить его частицами. Слайд 11,12 А вот у птиц забавные встречаются имена. Едва ли поверишь, что водится птица – поганка? Поганка да еще и рогатая. И птичка – завирушка есть. Или просто юла. А вот совсем милые имена: овсянка, просянка, коноплянка и даже чечевица. А разве плохое название чиж или чечетка? Названия – прозвища лучше всего! Вывод: частицы внесли в текст дополнительный оттенок. Они сделали его более эмоциональным, насыщенным и выразительным. - Слайд 13. Многие русские писатели и поэты используют частицы в своем творчестве. Перед вами отрывки из стихотворений А.С. Пушкина. Читаем вместе, обращаем внимание на выделенные частицы, думаем, какую роль играют частицы в художественном тексте? 1. Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало, Короче становился день, Лесов таинственная сень С печальным шумом обнажалась, Ложился на поля туман, Гусей крикливых караван Тянулся к югу: приближалась Довольно скучная пора; Стоял ноябрь уж у двора. 2. Москва... как много в этом звуке Для сердца русского слилось! Как много в нем отозвалось!" 3. У лукоморья дуб зеленый, Златая цепь на дубе том. И днем и ночью кот ученый Все ходит по цепи кругом. 4. Свет мой, зеркальце! Скажи Да всю правду доложи: Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее? 5. Но куклы даже в эти годы Татьяна в руки не брала; Про вести города, про моды Беседы с нею не вела. 6. Куда бы нас ни бросила судьбина, И счастие куда б ни повело, Всё те же мы: нам целый мир чужбина; Отечество нам Царское Село. - Ребята, думаю, вы обратили внимание, что частицы играют огромную роль в художественном тексте. Они выделяют, усиливают те слова, которые необходимы автору для более точного выражения идейно – художественного содержания. Слайд 14. Найдите в тексте частицы. Вот спорый дождь. По всей реке стоит стеклянный звон. Именно по высоте этого звона догадываешься, набирает ли дождь силу или стихает. А мелкий грибной дождь не звенит, лишь шепчет что-то своё, усыпительное. О слепом дожде, идущем при солнце, в народе говорят: «Царевна плачет». А кому же плакать такими сияющими слезами горя или радости? Именно сказочной красавице- царевне. К.Г.Паустовский VI. Итог урока . Рефлексия • “Сегодня на уроке я узнал...” • “Сегодня на уроке я научился...” • “Сегодня на уроке мне было сложно...” • “Сегодня на уроке мне было легко...” • “Сегодня на уроке мне понравилось...” Домашнее задание. § 66, упр. 402, 403 - Спасибо за работу. - До свидания, ребята! Список используемой литературы. 1. Русский язык: учебник для 7 кл. общеобразоват. учреждений /(М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.), М.: Просвещение, 2014 2. Журнал Русский язык в школе №2, 1995 3. Идеи Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов 4. Материалы сайта http://www.licey.net/russian/phonetics/3_10_3
