Здоровье молодого поколения как социальная ценность Эмоциональные нарушения детей дошкольного и младшего школьного возраста Агрессивное поведение Тревожное поведение Детские страхи Эмоциональное нарушение ребенка - это особенность поведения, которая мешает нормальному психическому развитию ребенка. Психическое развитие ребенка: •развитие психических познавательных процессов (память, речь, мышление, внимание, воображение), •развитие психических эмоционально-волевых процессов (эмоции, чувства, воля). Признаки тревожного ребенка Волнуется Чрезмерно беспокоится по поводу каких-либо событий Избегает прямых взглядов Отказывается от коллективной игры Робко здоровается Неуверенный в себе Ощущает себя отверженным Заниженную самооценку Самокритичен Контролирует свое поведение Имеет высокие требования к себе Избегает общения с детьми Избегает общения со взрослыми Имеет мускульное напряжение Соматические проблемы: боли в животе, головные боли Признаки агрессивного ребенка Создает конфликтные ситуации Стремится разозлить маму, воспитателей Часто спорит со взрослыми Часто дерется, обзывается Теряет контроль над собой Импульсивен Толкает, ломает, крушит Часто сердится и отказывается что-либо делать Чрезмерно подозрителен Сваливает вину на других Завистлив, мстителен Ребенок, который имеет страхи Боится кого-либо или чего-либо Волнуется Избегает общения с детьми Избегает общения со взрослыми Избегает прямых взглядов Неуверенный в себе Имеет мускульное напряжение Имеет заниженную самооценку Имеет соматические проблемы: боли в животе, головные боли Не хочет разлучаться с родителями Опасается вступать в новую деятельность Робко здоровается Детские страхи Каждому ребенку свойственно чувство страха, поскольку страх имеет большое значение для самосохранения. Страх – это эмоциональное состояние, особая реакция на действительную или мнимую опасность. Виды детских страхов Первая классификация: •Навязчивые – это страхи, которые ребенок испытывает в определенных, конкретных ситуациях, боится обстоятельств. •Сверхценные – это страхи, связанные с какой-либо идеей, фантазией ребенка. •Бредовые – это страхи причину появления которых найти невозможно. Вторая классификация: •Ситуационные – это страхи, которые возникают в определенной ситуации. •Личностные – это страхи, которые предопределены характером ребенка. Третья классификация: •Природные – это страхи, основанные на инстинкте самосохранения. •Социальные – это страхи, которые связаны с жизнью ребенка в обществе. Четвертая классификация: •Острые – это страхи, характерные для возрастного периода. •Хронические – это страхи, нехарактерные для возрастного периода. Возрастная динамика страхов до 2 лет ребенок беспокоится при: громких звуках, плохом настроении мамы, а также отсутствие ее; от 2 до 5 лет – ребенок боится: боли, врача, одиночества, сказочных персонажей, темноты; от 5 до 7 лет – ребенок боится смерти (своей или близких), его беспокоят бытовые и природные ситуации (стихийные бедствия); от 7 до 11 лет – ребенок переживает социальные страхи (например, страх двойки или наказаний); от 11 до 15 лет – повышенное беспокойство по поводу изменения внешности, навязчивые страхи (например, страх не быть самым лучшим, страх отвержения). Причины возникновения страхов 1. Конкретный случай, событие, которое напугало ребенка. 2. Особенность характера ребенка. 3. Запугивающее воспитание. 4. Тревожные родители (прежде мамы). 5. Детские фантазии. 6. Внутрисемейные конфликты. 7. Взаимоотношения со сверстниками. Детская тревожность Тревожность – это особенность, проявляющаяся в склонности ребенка к частым и интенсивным переживаниям состояния беспокойства и волнения. Тревога является эмоциональным переживанием, а тревожность – устойчивым свойством человека. Виды тревожности Личностная – это повышенная склонность к переживаниям и беспокойства без достаточных оснований. Ситуативная – это повышенная склонность к переживаниям и беспокойства в определенных ситуациях. Мобилизирующая – это такая тревожность, которая дает дополнительный импульс к действию. Расслабляющая – это такая тревожность, которая «парализует» ребенка в ответственные моменты. Причины возникновения тревожности Семейное воспитание: 1. Несоответствие детей требованиям родителей. 2. Различные виды семейного неблагополучия. 3. Тревожность самих родителей. 4. Непредсказуемость поведения родителей. Школьная ситуация: 1. Неудовлетворенность успеваемостью. 2. Ожидание детей со стороны родителей наказания, выговоров, недовольного разочарования, снисходительности, равнодушия. 3. Взаимоотношения со сверстниками. 4. Взаимоотношения с учителем (конфликтность, грубость, нетактичность поведения педагога). Детская агрессия Агрессия разрушает как внутренний мир ребёнка, так и его взаимоотношения с окружающими, но эта эмоция вторична. Главная причина её возникновения – так называемые страдательные эмоции (обида, боль, страх). Агрессия – это действие, направленное на кого-либо или что-либо. Агрессивность – это свойство личности, выражающееся в готовности к агрессии. Виды агрессии Вербальная - выражена в словесной форме: угрозы, оскорбления. Физическая - прямое применение силы для нанесения ущерба кому-либо или чему-либо. Прямая - направляется непосредственно на объект, вызывающий раздражение. Косвенная - обращается на объекты, непосредственно не вызывающие раздражение (например: отец, придя с работы не в духе, срывает злость на всей семье, непонятно за что; мать после конфликта с соседкой начинает практически без повода кричать на ребенка и пр.). Причины возникновения агрессии 1) Ситуационные: •плохое самочувствие, •переутомление, •шум, •температура воздуха. 2) Семейные: •неприятие детей родителями, •безразличие или враждебность со стороны родителей, •запрет на физическую активность. Рекомендации Если ребенок боится: • Не стоит заниматься «закаливанием», т.е. если ребенок боится темноты и спать один, не запирайте его в комнате «чтобы привыкал». • Не относитесь к страхам детей, как к капризам, тем более нельзя ругать и наказывать детей за “трусость”. • Важно дать понять ребенку, что вы его хорошо понимаете. Не принижайте значение страха для самого ребенка, не игнорируйте его жалобы. • Постоянно уверяйте своего ребенка, что он в полной безопасности. • Обсуждайте с ребенком его страхи. Главная задача родителей, понять, что именно беспокоит ребенка, и что явилось причиной страха. • Постарайтесь отвлекать ребенка. • Поддерживайте ребенка, но не идите на поводу. Рекомендации При общении с тревожным ребенком: • Не сравнивайте ребёнка с другими детьми. • Чаще используйте телесный контакт. • Чаще обращайтесь к ребёнку по имени. • Будьте последовательны в воспитании ребёнка. • Старайтесь делать ребёнку как можно меньше замечаний. • Используйте наказания лишь в крайних случаях. • Не унижайте ребёнка, наказывая его. • Хвалите ребёнка даже за не очень значительные достижения. • Закрепите за ребёнком постоянное место за столом. • Способствуйте повышению самооценки ребёнка, чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что. • Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всём примером ребёнку. • Не подгоняйте ребенка. • Не заставляйте ребёнка вступать в незнакомые виды деятельности (пусть он сначала просто посмотрит, как это делают его сверстники). • Не предъявляйте к ребёнку завышенных требований. Рекомендации Если ребенок проявляет агрессию, то необходимо: • Не показывать ребёнку примеров грубого обращения с людьми. Демонстрировать примеры неагрессивного поведения. • Пресекать грубость, наказывать за её проявление лишением чего-то приятного, желанного для ребёнка. • Контролировать то, что ребёнок смотрит по телевизору, в какие компьютерные игры играет. Сократить количество боевиков, триллеров, заменив их историческими и приключенческими картинами, комедиями. • Переводить агрессию в социальные приемлемые способы (подвижные игры, спорт и др.). • Учить ребёнка мирно решать конфликтные ситуации, искать компромиссные решения. • Развивать у ребенка такое качество как эмпатия (сочувствие, сопереживание к другому). Развить это качество можно: - Обсуждая с ребёнком чувства героев сказок, рассказов; - Рассказывая о своих чувствах и поощряя ребёнка, когда он старается выразить свои эмоции словами; - Жалея вместе с ребёнком беззащитных персонажей сказок, бездомных зверей, сочиняя свои собственные, неповторимые сказки и истории с хорошим концом.
