Адаптация ребенка и приемной семьи С момента, когда ребенок первый раз видит свою новую семью, и до момента, когда он начинает чувствовать себя в ней полноценным членом семьи, проходит немало времени. Для вас, и для ребенка наступает период адаптации. Адаптация – процесс привыкания, притирания людей друг к другу, к изменившимся условиям, обстоятельствам. Адаптация ребенка в приемной семье – это естественное приспособление ребенка к новым для него условиям быта, взаимоотношений, жизнедеятельности, способствующее формированию чувства комфортности (благополучия), защищенности и необходимое для наиболее полного и целесообразного самопроявления, социализации в новой социокультурной семейной среде. В ее процессе происходит развитие адаптационных возможностей ребенка, проявляемых в принятии нового для него статуса члена семьи, новых норм и правил поведения, общения, отношений, самопроявления в различных повседневных ситуациях, складывающихся в ней. Адаптация у всех проходит по-разному. Это достаточно сложный и длительный процесс, иногда он может занимать год и более. Наиболее сложным периодом в жизни вновь созданной семьи оказываются первые месяцы совместного проживания. Именно в этот период наиболее часто происходит отказ от приемных детей, возвращение их в интернатные учреждения. Продолжительность адаптационного периода может варьироваться от следующих факторов: -возраста ребенка, (чем старше ребенок, тем больше вероятность возникновения сложностей в процессе адаптации); -личностных особенностей ребенка; - истории развития ребенка, (воспитывался ли ранее ребенок в семье, либо с момента рождения находился в государственных учреждениях); - периода знакомства замещающих родителей с приемным ребенком - психофизическими особенностями ребенка. Успешность адаптации ребенка в семье, во многом зависит от признания родителями ценности наличия ребенка в семье независимо от пола, возраста, состояния здоровья, уровня развития, внешних данных, сформированности основных жизненных навыков и т.д. Как отмечают психологи, при адаптации ребенка в новых условиях имеется несколько стадий. Первая стадия - «Знакомство» или «Медовый месяц». Вторая стадия – «Возврат в прошлое» или «Вживание». Третья стадия – «Привыкание» или «Медленное восстановление». Первую стадию можно обозначить как «Медовый месяц». Он начинается во время прихода ребенка в гости. Родителям хочется обогреть ребенка, стараются, чтобы ребенку было хорошо, подбадривают его, дарят подарки, отдают ему всю накопившуюся ласку и нежность. Ребенок испытывает удовольствие от своего нового положения в семье и изо всех сил старается понравиться. Он наслаждается ситуацией, ему нравиться его новая семья, уютная квартира, доброе отношение, новые игрушки. Многие дети сразу начинают называть взрослых мамой и папой. Но это совсем не значит, что они уже полюбили вас. Кто-то будет пребывать в приподнятом, возбужденном состоянии, активно изучает пространство, взаимодействует с членами семьи. Под влиянием новых впечатлений может возникнуть перевозбуждение, суетливость, желание порезвиться, Многие дети пугаются в новой обстановке и прячутся в укромное место. Вы можете заметить, что ребенок испытывает и радость, и тревогу одновременно. Учтите: в этот период в кругу общения ребенка появляется много новых людей, которых он не в состоянии запомнить. Такое происходит либо потому, что его мозг пока не силах запомнить и усвоить ту массу новых впечатлений, которая обрушилась на него, либо потому, что ему очень нужно лишний раз пообщаться, понять, что он попал в семью. Ребенок тревожится. Ему не до конца ясна его роль и положение в приемной семье. Взрослые должны разъяснить о его будущем. Выстраивание совместного будущего упорядочивает представления ребенка о его роли в приемной семье и снижает уровень тревожности. Еще один важный момент, который необходимо учитывать: с точки зрения ребенка он теряет свою кровную семью не в тот момент, когда попадает на «нейтральную территорию» - в детское учреждение, а тогда, когда приходит в приемную семью. Часто ребенок испытывает вину, чувствует себя предателем. В любом случае ему необходима ваша поддержка. О том, как помочь ребенку, который испытывает тревогу и печаль, мы говорим дальше. Вторую стадию можно определить как «Возврат в прошлое» или «Вживание». Первые впечатления схлынули, эйфория прошла, установился определенный порядок, начинается кропотливый и длительный процесс притирания, привыкания членов семьи друг к другу – взаимная адаптация. Для этого этапа характерен кризис взаимоотношений в приемной семье. Ребенок понимает, что это другие люди, в семье другие правила. Он не сразу может приспособиться к новым отношениям. Создается впечатление, что ребенка подменили, так как у него резко ухудшается поведение. Конфликты и истерики в этот период носят спонтанный характер, и возникает «по ерунде». Случается, что они бывают специально спровоцированы ребенком. Одни становятся, слишком, требовательны и капризны, предпочитают играть с детьми младшего возраста, другие проявляют враждебность к своему новому окружению. У некоторых детей могут наблюдаться необъяснимые приступы злобы, плача, усталости или тревоги. Также для этого периода характерно появление вредных привычек и возврат энуреза. Не стоит пугаться – это закономерность. Каковы же причины ухудшения поведения ребенка? Во-первых, происходит нарастание детской тревоги в связи с неотчетливым пониманием своего места и своей роли в приемной семье. Недоверчивый ребенок испытывает приемную семью на прочность. Такая «прочность» информирует о неполном благополучии во взаимоотношениях. Во-вторых, ребенок не готов к появившимся новым требованиям. Важная ошибка взрослых на данном этапе – это ожидание благодарности от ребенка, за то, что его взяли в семью. В-третьих, у ребенка возникают эмоциональные трудности из-за возможной встречи с биологическими родителями или другими родственниками. В-четвертых, сказывается предыдущий травмирующий опыт. В-пятых, ослабляется «эмоциональная пружина», т.к. на начальном этапе жизни в приемной семье ребенок напряжен от желания понравиться взрослым. Когда появляется доверие к приемным родителям, ребенок начинает позволять себе эмоционально реагировать на ситуацию, отстаивать свои права. Взрослым следует порадоваться этим изменениям (втайне от ребенка). Очень важно понаблюдать за поведением ребенка и понять причины, полезно обратиться к психологам центра сопровождения. У многих взрослых, столкнувшихся с этими проблемами, не хватает сил и терпения. На этой стадии крайне важно проявить терпение и доброжелательность. У неподготовленного родителя поведение ребенка на этом этапе адаптации может вызвать чувство отчаяния, что может привести к ложным выводам: мне достался «не тот» ребенок, мне с ребенком не справиться. Чтобы преодолеть этот сложный период, нужно помнить, что на вас, как на приемном родителе лежит большая ответственность, а ребенку гораздо тяжелее в процессе адаптации, чем взрослому. Тщательно следите за своими эмоциями. Но может возникнуть стремление подчинить ребенка себе, своей власти. Если взрослые терпеливо преодолевают трудности данного периода, стараются помочь и поддержать ребенка, то постепенно он успокаивается и пытается искать линию поведения, которая удовлетворила бы приемных родителей. Именно с этого момента у ребенка появляется осознание, что его «уже не вернут». Третья стадия характеризуется как «Равновесие» или «Стабилизация отношений». На этом этапе семья окончательно становится семьей. Все знают, какое место они занимают в жизни друг друга, все члены семьи удовлетворены семейной жизнью. Приемный ребенок ведет себя так же, как и кровные дети, он спокоен за себя и за свое будущее. Он с удовольствием начинает ходить в детский сад или школу. У ребенка появятся новые интересы и новые привязанности, которых ему так не хватало. Вы прошли через трудности кризисного периода. Теперь вы гораздо лучше понимаете проблемы ребенка, да и свои тоже. Когда ребенок сталкивается с трудностями (их еще много), вы поддерживаете его. Напоминаете: мы вместе, мы справимся. Вы уже не предъявляете ребенку лавину требований, зная его возможности. В случае «сбоев» в поведении ребенка вы (зачастую с помощью специалистов) ищите и находите причины проблемы, а также способы их смягчения. Часто случается так, что родители уделяют недостаточно внимания кровным детям, и он подобно приемному начинает себя плохо вести, но проблемы с приемным ребенком помогают родителям лучше понимать и проблемы своих детей. На этом этапе и приемные родители, и ребенок вздыхают свободно. Ребенок начинает чувствовать себя как дома, принимает правила поведения, принятые в семье. Изменяется внешность, чаще появляется улыбка на лице, исчезают аллергические проявления, прекращается энурез. Если же родители не смогли найти путь к сердцу ребенка и установить доверительные отношения, то усугубляются прежние отношения. Адаптация приемных родителей. Адаптация семьи к приемному ребенку – это также естественное приспособление семьи к новому для нее качеству в связи с появлением в ней на постоянной основе нового человека, занимающего определенное место и существенно влияющего на ее ценности, семейный быт, статус и роли членов семьи, их возможности, характер взаимоотношений и самопроявлений. В ее процессе происходит развитие адаптационных возможностей семьи, обусловленных принятием изменений, которые требуются с появлением нового члена, связанных с коррекцией статуса каждого члена семьи, повседневного быта, норм и правил поведения, общения, отношений, роли в различных жизненных ситуациях. Появление приемного ребенка – это серьезное испытание для всей семьи. Ведь у родителей нет ни каникул, ни отпусков. Кроме того, при появлении нового члена семьи нарушается семейное равновесие, которое зачастую бывает достаточно хрупким. Процесс становления внутрисемейных отношений достаточно длителен, он обязательно затрагивает всю семью и протекает болезненно для всех. Первый месяц проходит ровно и практически «безболезненно». Примерно через месяц картина семьи несколько изменяется. Большая часть приемных матерей выражают явное или неявное неудовлетворение своей новой ролью. Многие матери, имевшие собственных детей, расстроены тем, что новый ребенок отличается от их собственных детей. Им многое не нравится в поведении детей, шокируют манеры поведения (разбрасывание вещей, отсутствие навыков гигиены, культуры еды.) Родители готовы продолжать свой тяжелый труд и с оптимизмом смотрят в будущее, хотя примерно половина отмечает, что привыкание проходило нелегко. Через три-пять месяцев многие приемные родители начинают чувствовать себя более уверенно и комфортно, они положительно оценивают свой опыт и определяют обстановку в семье как «весьма хорошую». Им удалось найти свои собственные способы доверительного общения с усыновленным ребенком. Отмечают также значительные изменения у ребенка в лучшую сторону. Важным этапом в жизни семьи является первая годовщина ее создания. Многие родителя, создавая семью уверены, что смогут сделать ребенка счастливым. Но столкнувшись с трудностями, они теряются и нуждаются в поддержке. Требуется квалифицированная помощь специалистов. Иногда достаточно просто высказаться о проблеме (выпустить пар), напряжение проходит и наступает момент, когда можно принимать конструктивные решения. Когда родителям кажется, что ребенок стал лучше себя вести, и что они действительно смогли справиться с проблемами, то есть, естественно, вызывает чувство удовлетворения. Именно в результате болезненной притирки родители и ребенок, меняясь внутренне, и образуют семью. Ребенок, оказавшись в принимающей семье, обязательно вносит в нее изменения, которые влияют на нее, ее благополучие и возможности. Меняются взаимоотношения, семейный уклад, быт, возникают новые отношения между членами семьи и ребенком, появляются новые ценности и перспективы, происходит адаптация ребенка в семье и семьи в целом. Приемная – это уже новая семейная, а для ребенка еще и воспитательная среда. От нее во многом зависит, каким ребенок вырастет, какие ему удастся привить поведенческие установки, семейные и общечеловеческие ценности, традиции. К сожалению, невозможно заранее предусмотреть все потенциальные воспитательные проблемы, с которыми столкнуться приемные родители и определить степень их педагогической компетентности, способности определять наиболее целесообразные воспитательные подходы в их преодолении. В процессе становления новой семьи и семейной жизни могут возникать ситуации, ставящие родителей в тупик и вызывающие немедленное желание избавиться от возникающих трудностей путем возвращения ребенка в учрежденческую среду. Характерные проблемы и трудности, возникающие в принимающей семье. Проблемные ситуации в принимающей семье связаны с теми изменениями, которые возникают в связи с появлением в ней ребенка и перестройкой сложившегося семейного уклада и стиля жизни всех ее членов: родителей, принявших в семью ребенка, и ребенка, взятого на воспитание. Порождаемые в приемной семье проблемные ситуации условно можно разделить на две большие группы: – психолого-педагогические; – организационные. К психолого-педагогическим трудностям и проблемам, возникающим в связи с появлением в семье приемного ребенка, относятся: – ревность или избирательное отношение одного из родителей к приемному ребенку; – избирательное отношение ребенка к членам семьи, агрессия к некоторым из них; – неадекватное, непонятное или неуправляемое поведение ребенка в определенных жизненных ситуациях; – конфликты между детьми; – выстраивание неадекватных отношений воспитателей дошкольных учреждений и учителей к ребенку; – вопросы происхождения ребенка: когда и как рассказывать ребенку о том, что он нс родной, что говорить о неблагополучных родителях; – сложности в выстраивании отношений с кровными родственниками. Каждая подобная ситуация требует особого внимания, умения педагогически целесообразно ее преодолевать. К организационным трудностям и проблемам относятся: – прохождение медицинских обследований, получение полиса обязательного медицинского страхования; – регистрация и оформление ребенка по месту жительства приемного родителя; – устройство ребенка в детский сад, школу; – смена ребенку, находящемуся под опекой или в приемной семье, фамилии, имени (в ситуации, когда они были присвоены в учреждении); – вопросы, возникающие по выполнению требований процедур надзора со стороны органов опеки, необходимость писать отчеты, за что и как отчитываться; – необходимость нахождения сведений о родственниках ребенка, данные о его предыдущей жизни в семье или государственном учреждении. Особые сложности у приемных родителей могут вызывать проблемы связанные с состоянием здоровья и образованием ребенка. Чаще всего это обусловлено расхождением между реальным и диагностированным состоянием здоровья ребенка перед его передачей в семью. Практически ежедневно у родителей возникают вопросы по состоянию и поведению ребенка, связанные с наличием депривации, сформированными раннее моделями поведения, выработанными годами жизни в дисфункциональной кровной семье или государственном (интернатном) учреждении (доме ребенка, детском доме, приюте), особенностями его поведения, характерными для процесса адаптации. Неадекватные поведение и состояния детей становятся проблемой для семьи. Они провоцируют возникновение у родителей страхов и повышенной тревожности, частую и необоснованную смену воспитательных подходов. Наиболее характерными проявлениями приемных детей, создающими проблемность для приемных родителей, являются: – имевшиеся или возникшие психосоматические явления: энурез, экземы, тики, другие невротические проявления; – отставание в физическом развитии: темповая или специфическая задержка (например, ребенок в требуемые сроки не держит или плохо держит голову, не переворачивается, нс садится, плохо ходит, не соответствует возрасту мелкая моторика); – отставание в эмоциональном развитии: ребенок слабо и невнятно реагирует на эмоциональные стимулы, не умеет выражать свои эмоции, проявляет иные, нежели ожидалось, эмоции; – отставание и нарушения в речевом развитии: ребенок не начинает говорить вовремя, неразвитая, невнятная, односложная речь, заикание, путанность слов, звуков; – невротические явления у детей: псевдорегресс (подражание младшим), раскачивания, аутоподобное поведение (уединение), сосание предметов, пальцев; – аутоагрессия: битье головой о стену, мебель, выщипывание волос, расчесывание ран, кусание губ, ногтей; – агрессия по отношению к взрослым, сверстникам, кровным и сводным братьям/сестрам, некоторым предметам; – ревность ребенка к одному из родителей, другим детям в семье; – истерики, крики, капризы, негативизм и упрямство, непослушание, неадекватные требования, повышенная обидчивость; – расторможенность и провокационное поведение, большая активность ребенка, похожая на гиперактивность, неумение сосредоточиться при учебе или игре; – нарушения развития привязанности: ребенок идет ко всем взрослым подряд, проявляет чрезмерную общительность и при этом уклоняется от общения с приемными родителями; – сложности в общении с взрослыми/детьми: неумение попросить, кривляние, навязчивость; – страхи детей: возвращения в детское учреждение, одиночества, темноты, домашних животных, купания; – отсутствие самостоятельности, соответствующей возрасту; – обман, присвоение чужого; – неадекватное отношение к еде: ест много/мало, ничего не ест или ест очень выборочно; – игнорирование запретов, отказ от сотрудничества, отсутствие реакции на наказания; – отсутствие навыков игры, манипулятивные, однообразные движения; – трудности в обучении, плохая память, нарушения в развитии внимания; – негативное, незаинтересованное отношение к учебе. Многообразие проявлений ребенка в семье, в том числе и негативных, свидетельствует о своеобразии последствий социализации, развития и воспитания. Именно они определяют проблемы, преодолеть которые необходимо, чтобы способствовать формированию у ребенка адаптивности, необходимой для его дальнейшей социализации и воспитания в семье. Результатом может служить достижение соблюдения необходимых норм и правил взаимоотношений с детьми и взрослыми, успешности учебе, играх, соответствующие проявлению сверстников. Практика свидетельствует о том, что воспитание в приемной семье может быть и позитивным, и негативным. Существенно сгладить негативные явления характерные для ребенка удается за счет качественной подготовки будущих родителей, но предусмотреть все и избежать всех сложных ситуаций только за счет нее невозможно. На практике кандидаты в приемные родители, не имея опыта работы с приемными детьми, не представляют в полной мере всех сложностей, с которыми им предстоит столкнуться. Это сказывается на отношении кандидатов к получению знаний, необходимых в процессе подготовки их к становлению приемной семьи и приему ребенка. Поэтому в ходе адаптации ребенка в семье возникают проблемы и трудности, с которыми далеко не все приемные родители могут успешно справиться, а потому нуждаются в квалифицированном социально-педагогическом сопровождении со стороны специалистов органов опеки и попечительства.
