А. И. Куприн. Слово о писателе. «Чудесный доктор». Реальная основа и содержание рассказа.

Урок № 54
Предмет литература
Класс 6_____
Дата _____________________
Тема урока: «А. И. Куприн. Слово о писателе. «Чудесный доктор». Реальная основа и
содержание рассказа. Образ главного героя. Герой и его прототип Н. И. Пирогов».
Цели урока: познакомить учащихся с личностью писателя, донести до сведения детей основные
моменты из биографии известного хирурга Пирогова; совершенствовать навыки работы с текстом и
умения сравнивать, анализировать, обобщать; развивать коммуникативные навыки и навыки
самооценки; закрепить понятие жанра рождественского рассказа; донести до сведения детей основные
моменты из биографии известного хирурга Пирогова; воспитывать в детских душах любовь и
сострадание к людям; пробудить у учащихся раздумья над такими вопросами морали и поведения, как
милосердие, сострадание, доброта.
Планируемые результаты:
предметные: умение анализировать литературное произведение,
понимать форму и идею литературного произведения, характеризовать его героев,
определение элементов сюжета, композиции, понимание их роли в раскрытии идейнохудожественного содержания произведения,
формирование собственного отношения к произведению, понимание авторской позиции и своё
отношение к ней,
умение пересказывать произведение,
отвечать на вопросы по тексту,
выполнение творческих работ.
метапредметные:
Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме.
Коммуникативные: умение проявлять активность в решении подготовительных задач, уметь строить
монологическое высказывание; формировать свою точку зрения на события и поступки героев.
Регулятивные: уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа, работать
самостоятельности.
личностные: формирование готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию
на основе мотивации к обучению и познанию,
формирование нравственных чувств и нравственного поведения,
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его
мнению, мировоззрению,
формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в
процессе различных видов деятельности,
осознание значения семьи в жизни человека, принятие ценности семейной жизни, уважительное и
заботливое отношение к членам своей семьи.
Оборудование: Компьютер, презентация, портрет А. И. Куприна, эпиграф урока.
Ход урока
I.
Организационный момент. Психологический настрой детей на урок.
-мы прочитали, мы готовы, мы ждем возможности подумать и высказать, мы умеем работать вместе.
ІІ. Проверка домашнего задания. 2. Проверка д/з
3. Постановка целей и задач урока
-Рассмотрите иллюстрации к произведениям. Что это за рассказы? Кому они принадлежат? (слайд 1)
(«Белый пудель», «Слон», «Барбос и Жулька»).
- О ком и о чём мы будем говорить сегодня на уроке? (слайд 2)
Рассказы А. И. Куприна наполнены любовью к детям, ведь он помнил, как сам в детские годы
испытывал потребность в любви.
Куприн прожил длинную, трудную, но в то же время радостную жизнь. Он был энергичным, бодрым,
отзывчивым человеком, обладающим редким талантом жизнелюбия. И даже попадая в самые тяжелые
жизненные ситуации, умел быть счастливым. Это человек широкой души. Он был добрым и щедрым по
отношению к другим людям. Среди его друзей было много разных и порой удивительных людей:
дрессировщик Анатолий Дуров, певец Федор Шаляпин, борец Иван Поддубный (слайд 3). Куприн был
любопытен, он живо интересовался всем, что происходило в мире. Известно, что он уходил в море с
рыбаками, спускался в скафандре водолаза на дно. Одним из первых еще на заре воздухоплавания с
известным спортсменом поднялся на воздушном шаре. Однажды полетел на самолете со знаменитым
борцом Иваном Заикиным и чуть не погиб. Любовь к жизни и интерес к человеческой судьбе у писателя
были огромны. А. И. Куприн считал, что «человек пришел в мир для безмерной свободы творчества и
счастья». Своими знаниями о жизни, мыслями о ней, чувствами он делился в своих произведениях.
4. Работа по теме урока
1. Биография
Александр Иванович Куприн родился в Пензенской губернии в семье мелкого чиновника (слайд 4).
Мать дворянского происхождения, принадлежала к старинному княжескому татарскому роду. Отец его
умер, когда мальчику не исполнилось и года. Мать вынуждена была поселиться в московском вдовьем
доме. Когда мальчику исполнилось 6 лет, мать определила его в Разумовский сиротский пансион, где он
прожил 4 года (слайд 5). В 1880 году он поступил во вторую московскую военную гимназию, которая
через 2 года была преобразована в кадетский корпус. Тягостная жизнь “казенного мальчика” была
изображена им впоследствии в повести “На переломе”. Позже Куприн сотрудничает в газетах,
становится профессиональным литератором. В 1919 году Куприн уехал за границу, постоянно тосковал
по России. В 1937 году вернулся в родную Москву. “Даже цветы на родине пахнут по-иному”,- говорил
он.
Ребята, вот, что рассказывала о Куприне его дочь Ксения (слайд 6). Когда писатель писал рассказ о
лошади ( “Изумруд”), он все время проводил в конюшне и даже однажды, к ужасу жены Куприна,
привел лошадь в спальню на несколько дней, чтобы следить за тем, как она спит, и узнать, видит ли она
сны. Когда дочь Куприна была маленькой девочкой, у них завелись тараканы. Александр Иванович
решил понаблюдать за ними. Они нескольких отметили разной краской, дали им имена. И потом, сидя
на корточках, терпеливо наблюдали за этими насекомыми.
Все животные: собаки, лошади, кошки, козы, обезьяны, медведи- были членами семьи А.И. Куприна.
Куприн писал: “Животные отличаются своей памятью, рассудком, способностью различать время,
пространство, цвета и звуки. У них бывают привязанности и отвращение, любовь и ненависть,
благодарность, признательность, верность, радость и горе, гнев, смирение, хитрость, честность и
забитость.” (слайд 7)
Очень часто друзья Куприна, смеясь, говорили, что он приписывает животным чувства и ум, а у них
только условные рефлексы. Но Куприн твердо верил, что это не так. Недаром рядом с названием
рассказа “Завирайка” в скобках он поставил “Собачья душа”. Писатель очень сильно любил животных.
Он всегда участвовал в детских спектаклях, которые устраивала его дочь Ксения. Горячился, спорил,
как ребенок.
Куприн любил цирк, веселых, храбрых, ловких, трудолюбивых людей и цирковых зверей. Был храбрым
человеком, всегда хотел испытать на себе то, о чем писал. Он поднимался на высоту 1200 метров на
воздушном шаре, летал на первых деревянных аэропланах в начале 20 века, когда полеты были в
диковинку; опускался в скафандре на морское дно. Однажды он даже вошел в клетку с тиграми. Потом
писатель сознался, что это было самое страшное из всего испытанного им, что он ничего не помнит из
своих ощущений, кроме красного тумана перед глазами.
-Сегодня мы будем говорить о рассказе «Чудесный доктор».
- Подберите однокоренные слова к слову “чудесный” (чудо, чудак, чудачество, чудесно, чудик, чудной,
чудный, чудище).
- Как вы понимаете значение слова “чудесный”? (словарное определение слова чудесный: 1)
являющийся чудом, волшебный, сверхъестественный;
2) проникнутый фантастикой, полный чудес, удивительный, необычный;
3)чудный, замечательный.) (слайд 8)
2. Работа по рассказу
Рассказ «Чудесный доктор» Куприна был написан в 1897 году и, по словам автора, основан на
реальных событиях. Литературные критики отмечают в произведении признаки
рождественского рассказа.
Мерцалов Емельян – отец семейства. Работал управляющим дома, но после болезни лишился работы, и
его семья осталась без средств на существование.
Профессор Пирогов – врач, с которым Мерцалов познакомился в общественном саду, помог семье
Мерцалова. Реальный прототип героя – великий русский медик Н. И. Пирогов.
Другие персонажи
Елизавета Ивановна – жена Мерцалова.
Володя – старший сын Мерцалова, ему 10 лет.
Гриша (Григорий) – младший сын Мерцалова.
Машутка – дочь Мерцалова, «девочка лет семи».
В «Чудесном докторе» на первый план выходит личность доктора, «святого человека», который спасает
всю семью Мерцалова от голодной смерти. Слова Пирогова: «не падайте никогда духом», становятся
ключевой мыслью рассказа.
В каком году было написано произведение А. И. Куприна «Чудесный доктор»?
Признаки какого литературного жанра отмечают критики в произведении «Чудесный доктор»?
В каком городе происходят события рассказа?
К кому Елизавета Ивановна отправляла мальчиков с письмом?
После какого события материальное положение семьи Мерцалова ухудшилось?
О ком из героев произведения идет речь в цитате: «Им овладело неудержимое желание бежать куда
попало, бежать без оглядки, чтобы только не видеть молчаливого отчаяния голодной семьи»?
Почему Мерцалов начал в парке кричать на незнакомца?
О ком из героев произведения идет речи в цитате: \\\"В необыкновенном лице было что-то спокойное и
внушающее доверие\\\"?
Откуда семья Мерцаловых узнала имя «чудесного доктора»?
От кого рассказчик услышал историю, описанную в «Чудесном докторе»?
Как изменилась жизнь семьи после визита врача?
Работа в группах.
Впечатление от рассказа
- Ребята, в какое время года происходит действие в рассказе?
- Что увидели мальчики на витрине магазина?
- Чем вы можете объяснить впечатление, которое произвела “великолепная выставка” витрины на
мальчиков?
- Где жили Мерцаловы?
- Расскажите, что произошло в семье?
- Почему они оказались в подвале и жили в таких ужасных условиях?
- Какая обстановка, атмосфера царила в доме Мерцаловых? (Зачитайте, приведите примеры).
- Пытался ли Мерцалов достать денег?
- Почему все, к кому обращался Мерцалов за помощью, отказывали ему?
- Что он предпринимал?
- Почему уходит из подземелья Мерцалов?
- Куда он идет? (Зачитать).
- В каком состоянии был Мерцалов накануне встречи с незнакомцем? (Им овладело отчаяние, потому
что ему неоткуда было ждать помощи, он не мог рассчитывать на сострадание окружающих)
- Как вы понимаете высказывание современного ученого Ильи Шевелёва: “Чем жизнь тяжелее, тем
одни люди становятся черствее, а другие милосерднее”? К кому из персонажей рассказа вы могли бы
применить эти слова?
- Почему незнакомец присел на скамейку рядом с Мерцаловым?
- Почему он не ушел после “озлобленных криков” Мерцалова? (Потому что видел, что человек в
отчаянном положении, и незнакомец принадлежал к тому числу людей, которые от жизненных неудач
становятся милосерднее). Какую помощь оказывает незнакомец семье Мерцалова? Кто он по
профессии?
- Почему незнакомец, уходя от Мерцаловых, не назвал своего имени? (Был скромным человеком)
- Почему не дал деньги открыто? (Потому что боялся поставить в неловкое положение, не хотел
обидеть или как-то оскорбить хозяев)
- Определите, пожалуйста, как в тексте проявляются оттенки значения слова “чудесный”?
- Что было “чудесного” в поступках незнакомца?
- Знаете ли вы что-нибудь о Николае Ивановиче Пирогове?
(1810-1881г. Хирург, анатом, педагог, основоположник военно-полевой хирургии, способствовал
подготовке сестёр милосердия в России в период военных действий в Крыму в 1853-1856 годах. Позже
это общественное движение получило название Красного креста.)
- Скажите, пожалуйста, изменила ли эта встреча с чудесным незнакомцем жизнь Мерцаловых?
- Ребята, какова основная мысль рассказа? (Не унывать, не падать духом, в любой ситуации оставаться
человеком)
- Чему он нас учит?
Рождественский или святочный рассказ – это литературный жанр, относящийся к категории
календарной литературы и характеризующийся определенной спецификой в сравнении с традиционным
жанром рассказа. (слайд 9)
Особенности рождественского рассказа:
1) приуроченность к Рождеству;
2) главный герой – ребенок;
3) движение сюжета от безвыходной ситуации к счастливому финалу;
4) обязательное условие в сюжете: превращение, метаморфоза;
5) назидательность рассказа, наличие ярко выраженной морали. (слайд 10)
5. Подведение итогов. Рефлексия
В основе рассказа лежат реальные события, взятые из жизни.
-Как вы понимаете слова эпиграфа?
– Предлагаю закончить урок вашим высказыванием, начало которого можете выбрать сами. Оно перед
вами: (слайд 11)
1. Быть «чудесным доктором» – это значит...
2. Чудо – это...
3. А главное – ...
4. Милосердие я понимаю так...
5. Рассказ заставил меня задуматься...
6. Пример семьи Мерцаловых говорит о том, что...
7. Рецепт профессора Пирогова в том, что...
8. Актуальность рассказа заключается в том, что...
9. Профессор Пирогов выписал рецепт не только...
10. Я благодарна А. И. Куприну...
6. Д/з Подготовить пересказ рассказа