Коррекционно-развивающие занятия. Развитие образного мышления

Подготовила:
Колосова Варвара
Педагог-психолог
г. Кострома
2021 г.
Образное мышление
 – инструмент, позволяющий нам мысленно
конструировать несуществующую реальность или,
иначе, быть креативными, творческими
личностями.
Последовательно представляйте
образные картины и оценивайте
их яркость по 4-балльной шкале
(1 – очень слабый образ, 2 – слабый образ, 3 – яркий образ. 4 – очень
яркий образ):










Автомобиль, стоящий на паркинге супермаркета.
Тот же автомобиль, двигающийся по горному серпантину.
Тот же автомобиль, двигающийся с места.
Тот же автомобиль, но перевернутый вверх колесами.
Тот же автомобиль, вернувшийся в нормальное положение.
Тот же автомобиль, обгоняющий другую машину.
Он же – на берегу моря.
Этот автомобиль, удаляющийся и постепенно исчезающий из вида.
Он же, мчащийся на высокой скорости.
Он, же осторожно едущий в темноте с включенными фарами.
 Если меньше 20 баллов, то стоит задуматься над тем, как развить образное
мышление.
«Кофетка» с разных точек
зрения
 Вы – профессиональный опробыватель конфет, и вас интересует,
прежде всего, вкусовые и ароматические качества. Представьте
себе вкусы разных сортов, которые доводилось пробовать.
Вспомните их вкусы. Сравните, найдите отличия.
 Вы занимаетесь рекламой и продвижением «Конфеток».
Представьте, как они выглядят, этикетки на них, описание на этих
наклейках. Сравните, найдите отличия.
 Вы – художник, который хочет нарисовать всю яркость и красоту в
красивой вазе. Как будет выглядеть эта картинка на новогоднем
столе? А на дегустации, на ярмарке?
 И, наконец, самое, пожалуй, сложное задание. Вы создаете
конфеты из разных слагаемых, смешивая несколько разных
составляющих. Представьте, как вы черпаете из разных
источников и смешиваете эти ингредиенты, и как на ваших глазах
рождается купаж – прообраз будущей вкуснятины.
Вопросики:
 На что похоже это пятно?
 Ассоциация в целом или по частям.
 Статично оно или движется?
Манипулируйте образами по
своему усмотрению
 увеличивайте и уменьшайте,
 приближайте и отодвигайте,
 раскрашивайте и меняйте форму…
Прием агглютинации –
мысленного соединения вместе
частей, заимствованных из
разных образов.









тело змеи + крылья птицы =
избушка + курьи ножки =
чайник + слон =
телефон + карман =
коврик + ключи =
стул + цветы =
Ромашка + молоко =
наушники + медуза =
сапоги + луна =
Цифры и их образы
«Несуществующее
животное»
Прочесть в книге любое слово и
потом, пассивно следуя за
своим бессознательным,
описывать всплывающие
образы.
«ПОИСК ПРЕДМЕТА»
 Варианты игры:
 Запомнить предметы на первой картинке. На второй
картинке представлен измененный набор предметов.
Необходимо назвать, что появилось, и что пропало.
 Запомнить какие предметы и где расположены на первой
картинке. Посмотрев на вторую картинку, назовите где и что
лежало.
 Запомнить последовательность предметов на первой
картинке. Посмотрев на вторую картинку, требуется
вспомнить последовательность.
 На первой картинке, требуется запомнить список
предметов. На второй картинке, необходимо найти
предметы из списка. Список можно обновлять и расширять
«ПОИСК
ПРЕДМЕТА»
"СЛОВА ХОДЯТ ПАРАМИ"
 На следующей картинке пары слов разбиты.
Требуется их восстановить, вспомнив ранее
представленные картинки.
 Совет: при первом выполнении задания, можно
делать небольшие зарисовки.
 Игра усложняется, если задание выполнять в
ограниченное время.
«У КОГО ЧТО?»
 просмотреть по очереди все картинки и запомнить
карточки какого цвета, или предметы, есть и
каждого персонажа.
 После чего ответить на вопросы с последней
картинки.
 Советы: запоминая цвета карточек или предметы,
используйте ассоциативное и образное мышление.
Можно "привязать" цвет или предмет к
изображению персонажа (одежда, грива и т.д.).
Развитие мышления
Ребусы
Анаграммы
 апельсин в спаниеля
 «карета» улетела к звездам;
 «слово» выросло на голове;
 «шнурок» научился летать;
 «атлас» стал съедобным;
 «насос» поселился в лесу;
 «соринка» стала прозрачной;
 «валик» положили на стол перед обедом;
 «плюшка» научилась плавать;
 «ромашка» крутилась у фонаря летними вечерами;
 «парк» не мог прожить без воды.
Логические задачи
 Коля и Вася решали задачки. Один мальчик решал
у доски, а другой за партой. Где решал задачки
Вася, если Коля не решал у доски?
 Три стареньких бабушки живут в одном подъезде,
на третьем, пятом и седьмом этажах. Кто на каком
этаже живет, если бабушка Нина, живет выше
бабушки Вали, а бабушка Галя, ниже бабушки
Вали?
 Юра, Игорь, Паша и Артем пришли к финишу в
первой четверке на соревнованиях по бегу. Кто
какое место занял? Известно, что Юра прибежал
не первым и не четвертым, Игорь прибежал
следом за победителем, а Паша не был последним.
 «Садовод посадил 8 саженцев. Из всех, кроме
четырех выросли грушевые деревья. На всех
грушевых деревьях, кроме двух растут груши.
Груши со всех плодоносящих грушевых деревьев,
кроме одного невкусные. На скольких грушевых
деревьях вкусные груши?»
 «Вася, Петя, Ваня носят галстуки только одного
цвета: зеленого, желтого и голубого. Вася сказал:
«Петя не любит желтый цвет». Петя сказал: «Ваня
носит голубой галстук». Ваня сказал: «Вы оба
обманываете». Кто какой цвет предпочитает, если
Ваня никогда не врет?»
 «Путешественнику нужно пересечь пустыню.
Переход длится шесть дней. Путешественник и
носильщик, который будет его сопровождать,
могут взять с собой запас воды и еды для одного
человека на четыре дня каждый. Сколько
носильщиков потребуется путешественнику для
воплощения в жизнь своего замысла? Укажите
наименьшее число»
Спасибо за внимание!
Удачки;)
«Да прибудет с вами мозг»))
Список используемых сайтов







https://matugin-eidos.com/obraz/
https://blog.wikium.ru/kak-razvit-obraznoe-myshlenie-u-vzroslyh-metody-razvitiya-obraznogomyshleniya.html
https://docviewer.yandex.ru/view/588090668/?page=1&*=kK%2FOrHo4gTtoK3xwlKr4EeXfKc97InVy
bCI6Imh0dHBzOi8vc2NoMTIwOHV2Lm1za29ici5ydS9maWxlcy9yYXp2aXRpZV9teXNobGVuaXlhLn
BkZiIsInRpdGxlIjoicmF6dml0aWVfbXlzaGxlbml5YS5wZGYiLCJub2lmcmFtZSI6dHJ1ZSwidWlkIjoiN
Tg4MDkwNjY4IiwidHMiOjE2MTI4NTMzMDY2NjksInl1IjoiNzI2OTAzMzM4MTU2Mjc0NTg1MiIsIn
NlcnBQYXJhbXMiOiJsYW5nPXJ1JnRtPTE2MTI4NTMyNDQmdGxkPXJ1Jm5hbWU9cmF6dml0aWVf
bXlzaGxlbml5YS5wZGYmdGV4dD0lRDElODMlRDAlQkYlRDElODAlRDAlQjAlRDAlQjYlRDAlQkQl
RDAlQjUlRDAlQkQlRDAlQjglRDElOEYrJUQwJUJEJUQwJUIwKyVEMSU4MCVEMCVCMCVEMCVC
NyVEMCVCMiVEMCVCOCVEMSU4MiVEMCVCOCVEMCVCNSslRDAlQkUlRDAlQjElRDElODAlRD
AlQjAlRDAlQjclRDAlQkQlRDAlQkUlRDAlQjMlRDAlQkUrJUQwJUJDJUQxJThCJUQxJTg4JUQwJUJ
CJUQwJUI1JUQwJUJEJUQwJUI4JUQxJThGJnVybD1odHRwcyUzQS8vc2NoMTIwOHV2Lm1za29ici5yd
S9maWxlcy9yYXp2aXRpZV9teXNobGVuaXlhLnBkZiZscj03Jm1pbWU9cGRmJmwxMG49cnUmc2lnbj
00MzEwMmYyNGFhNjczMmQ3NGVlYzQ0MTFlNWQ1NDljMCZrZXlubz0wIn0%3D&lang=ru
https://habr.com/ru/post/146294/
https://pandia.ru/text/78/196/9565.php
https://zen.yandex.ru/media/liteditor59/razvitie-obraznogo-myshleniia-trening-dlia-pisatelia5d59b77d2f4ad700ad78da53
https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/03/09/kartoteka-igr-i-uprazhneniy-dlya-razvitiyanaglyadno-obraznogo