Тема занятия: «Жизненные ценности, или искусство жить достойно» Кол-во часов: 1 Дидактические ресурсы: М. Козлов "Популярная психология", интернет Компетенции: 2.1 Анализ возможностей и преимуществ самодостаточной личности с точки зрения отношений с ее жизненной средой; 2.3.Принятие решения касательно стратегии для достижения идеала жизни, путем использования ресурсов и активного участия. Виды деятельности: психологический тренинг Класс: 10 Б План занятия: Время Этапы и виды деятельности Активность учащихся Техники ВЫЗОВ (создание психологического комфорта) Добрый день, ребята! Сегодня я с вами проведу занятие. Я хочу, чтобы оно прошло в дружеской, доброжелательной, комфортной обстановке. Для создания хорошей эмоциональной атмосферы давайте посмотрим друг на друга, улыбнемся, подарим улыбку нашим гостям. Ведь не зря говорят: «Улыбнись, и все получится». Я уверена, что все получится и у нас. Создание психологического комфорта. Психологический настрой. Упр. «Самопрезентация». Каждый из нас охарактеризует себя с помощью Учащиеся по очереди представляют себя. трех слов. (Я – открытая, ответственная, отзывчивая) Притча. -А чтобы определить тему занятия, Я хотела бы Видеоролик Учащиеся просматривают видеоролик. начать наше занятие с притчи Притча полная банка камней ( показ видеоролика). Психолог: - Как вы думаете, о чем рассказывает видеоролик? - О чем сегодня пойдет речь? Учащиеся отвечают на вопросы. ОСМЫСЛЕНИЕ: Психолог: Да, действительно, вы правы. Мы будем говорить о системе ценностей, которая сложилась в обществе, и о тех ценностях, которые наиболее важны для вас самих. (слайд 2) - Мне бы хотелось, чтобы вы ответили на вопрос, а что такое «жизненные ценности»? (слайд 3) -Вы видите высказывания великих людей о жизненных ценностях, как вы их понимаете? (слайд 4-6) Психолог: (слайд 7) В жизни по-разному можно жить, В горе можно и в радости. Вовремя есть, вовремя пить. Вовремя делать гадости. А можно так: на рассвете встать И, помышляя о чуде, Рукой обнаженной солнце достать И подарить его людям! - О чем это стихотворение? - у всех ли людей одинаковые ценности? От чего это зависит, как вы думаете? Психолог: действительно, мы с вами каждый выбираем, какими нам быть: добрыми или Учащиеся дают понятие «жизненные ценности». Слушают стихотворение. Учащиеся отвечают на вопросы. Определение жизненных ценностей. злыми, правдивыми или лживыми, милосердными или жестокими. Анализ анкет. Мы с вами провели анкетирование «Что для меня ценно в жизни?». И я думаю, что вам интересно будет узнать результаты этого опроса. -Как вы думаете, какая жизненная ценность у наших учащихся расположилась на первом месте, втором, третьем? (слайд 8) Результаты анкет. Слушают результаты анкетирования. РАЗМЫШЛЕНИЕ: Психолог: мы с вами ознакомились с результатами опроса, а какие ценности главными являются в вашей жизни? (слайд 9) Предлагаю отметить это на колесе жизни. Перед вами листочки с изображением ценностей отметьте на них ваши сегодняшние ценности. Психолог: как вы думаете, поменяются ли ваши жизненные ценности через десять лет, когда у вас будут свои семьи, дети, будет свой бизнес и карьерный рост? Психолог: а сейчас я предлагаю поиграть вам в игру «Аукцион ценностей». (слайд 10-21) Перед началом игры каждый из вас получит по десять жетонов. Каждый жетон представляет собой частицу вас самих - одну десятую долю вашего времени, энергии, средств, интересов, индивидуальности. На время игры эти 10 жетонов будут равноценны сумме тех качеств и возможностей, из которых складывается ваша личность. (раздать каждому учащемуся жетоны, заготовить достаточное количество карточек с названиями ценностей). Обсуждение игры. (слайд 22-23) Ответьте на следующие вопросы: 1. Трудно ли было сделать вам свой выбор? Почему? 2. Какой покупкой вы более всего довольны? 3. Пришлось ли вам пожалеть о том, что вы чего-то не приобрели? 4. Хотели бы вы что-нибудь изменить в правилах игры? Психолог: (слайд 24) У каждого свои собственные жизненные ценности. Но главное, какими бы они не были, они должны быть значительными, не вредить другим людям и нести собой добро. Человек не может жить без цели, без идеалов, без морали, если он хочет быть достойным своего звания. Качества эти не врожденные, и не генетический код передает их. Их нужно воспитывать. Основы воспитания закладываются в семье, но каждый человек может и должен воспитывать себя сам. Изображают на колесе жизни жизненные ценности. Беседа по полученным результатам. Колесо жизни. Ответы учащихся. Учувствуют в игре «Аукцион ценностей». Обсуждение. Ответы учащихся. Игра «Аукцион ценностей». РАСШИРЕНИЕ: (слайд 25) Викторина «ЧЕРНЫЙ ЯЩИК». Здесь лежит предмет, который является символом печали, зла, ссор, горечи, из-за него начинались войны. Но это людей не останавливало, не отталкивало от этого предмета, а, наоборот, прельщало. Этот предмет встречался не только в сказках А. С. Пушкина, но и в мифологии, и в христианской легенде. Итак, назовите этот предмет. (Яблоко.) Отгадывают, что находится в черном ящике. «ЧЕРНЫЙ ЯЩИК» Рефлексия. «Дерево жизни». Заполните «дерево счастья», на яблоках завершите Учащиеся на кроне дерева вешают яблоки. предложения. «Дерево жизни» 1. Какие выводы вы для себя сделали? ….. 2. Ваши впечатления о …. 3. Ваши пожелания… Психолог: (слайд 26) Слушают притчу. Закончить наш тренинг хочу притчей «С Притча. чего начать?». Сегодня мы затронули тему формирования жизненных ценностей и смыслов. При каких условиях возможна их трансляция? (слайд 27) Во-первых, при наличии этих ценностей невозможно передать то, чего не имеешь. Во-вторых, чтобы изменить людей, их надо любить - влияние на них пропорционально любви к ним (Песталоцци). Приложение 1 Притча полная банка камней. Профессор философии, стоя перед своей аудиторией, взял пятилитровую стеклянную банку и наполнил её камнями, каждый не менее трёх сантиметров в диаметре. В конце спросил студентов, полна ли банка? Ответили: да, полна. Тогда он открыл банку горошка и высыпал её содержимое в большую банку, немного потряс её. Горошек занял свободное место между камнями. Ещё раз профессор спросил студентов, полна ли банка? Ответили: да, полна. Тогда он взял коробку, наполненную песком, и насыпал его в банку. Естественно, песок занял полностью существующее свободное место и всё закрыл. Ещё раз профессор спросил студентов, полна ли банка? Ответили: да, и на этот раз однозначно, она полна. Тогда из-под стола он достал кружку с водой и вылил её в банку до последней капли, размачивая песок. Студенты смеялись. — А сейчас я хочу, чтобы вы поняли, что банка — это ваша жизнь. Камни — это важнейшие вещи вашей жизни: семья, здоровье, друзья, свои дети — всё то, что необходимо, чтобы ваша жизнь всётаки оставалась полной даже в случае, если всё остальное потеряется. Горошек — это вещи, которые лично для вас стали важными: работа, дом, автомобиль. Песок — это всё остальное, мелочи. Если сначала наполнить банку песком, не останется места, где могли бы разместиться горошек и камни. И также в вашей жизни, если тратить всё время и всю энергию на мелочи, не остаётся места для важнейших вещей. Занимайтесь тем, что вам приносит счастье: играйте с вашими детьми, уделяйте время супругам, встречайтесь с друзьями. Всегда будет ещё время, чтобы поработать, заняться уборкой дома, починить и помыть автомобиль. Занимайтесь, прежде всего, камнями, то есть самыми важными вещами в жизни; определите ваши приоритеты: остальное — это только песок. Тогда студентка подняла руку и спросила профессора, какое значение имеет вода? Профессор улыбнулся. — Я рад, что вы спросили меня об этом. Я это сделал просто, чтобы доказать вам, что, как бы ни была ваша жизнь занята, всегда есть немного места для праздного безделья. Приложение 2 Игра «Аукцион ценностей». Перед началом игры каждый из вас получит по десять жетонов. Каждый жетон представляет собой частицу вас самих - одну десятую долю вашего времени, энергии, средств, интересов, индивидуальности. На время игры эти 10 жетонов будут равноценны сумме тех качеств и возможностей, из которых складывается ваша личность. (раздать каждому учащемуся жетоны, заготовить достаточное количество карточек с названиями ценностей) Правила игры. •Жетоны можно «потратить» или «сэкономить». •Выбрать можно одну вещь или никакую, но не обе сразу. •Купить каждую вещь можно только в тот момент, когда она выставлена на продажу. •Переход к следующей паре означает, что предыдущая окончательно снята с «торгов». •Если жетоны закончатся, вы уже ничего не сможете купить. Итак, предлагаю сделать выбор. Первая пара ценностей: •Хорошая просторная квартира либо дом. (1 жетон) •Новый автомобиль. (1 жетон) Следующая пара: •Полностью оплаченный отдых в течение месяца в любой точке земного шара для вас и вашего лучшего друга. (2 жетона) •Полная гарантия того, что девушка (юноша), на которой вы мечтаете жениться (за которого мечтаете выйти замуж), действительно в будущем станет вашей женой (вашим мужем). (2 жетона) Затем: •Самая большая популярность в кругу знакомых в течение двух лет. (1 жетон) •Один настоящий друг. (2 жетона) Следующая пара: •Хорошее образование. (2 жетона) •Предприятие, приносящее большую прибыль. (2 жетона) Далее: •Здоровая семья. (2 жетона) •Всемирная слава. (3 жетона) Потом: •Изменить любую черту своей внешности. (1 жетон) •Быть всю жизнь довольным собой. (2 жетона) Дальше: •Пять лет ничем не нарушаемого физического наслаждения. (2 жетона) •Уважение и любовь к вам тех, кого вы больше всего цените. (2 жетона) Те, кто выбрал 5 лет наслаждения, должны заплатить еще один жетон, если они еще остались. Ведь в жизни есть вещи, за которые нам порой приходится платить дороже, чем мы думали. Следующая пара: •Чистая совесть. (2 жетона) •Умение добиваться успеха во всем, чего бы вы ни пожелали. (2 жетона) Затем: •Чудо, совершенное ради человека, которого вы любите. (2 жетона) •Возможность заново пережить (повторить) любое одно событие прошлого. (2 жетона) И, наконец: •Семь дополнительных лет жизни. (3 жетона) •Безболезненная смерть, когда придет время. (3 жетона) Больше покупок делать нельзя. Если вы израсходовали не все жетоны, они пропадают. Приложение 3 Притча "С чего начать" Один человек решил сделать мир совершенным. Он сказал: "Дайте мне семь лет, и я изменю мир!" Семь лет он встречался с президентами, собирал мудрецов, разрабатывал и внедрял проекты по переустройству мира. Но мир остался прежним. Тогда он сказал себе: "Наверное, эта задача мне не по зубам. Для начала надо изменить свою страну. Когда другие увидят, как у нас хорошо, они последуют нашему примеру. Мне нужно для этого 700 дней. Он работал не покладая рук, привлек руководителей и политиков, ученых, промышленников, банкиров. Но страна осталась прежней. "Ну хоть свой город я смогу изменить за семь месяцев!" - воскликнул наш герой. За семь месяцев развил бешеную активность, встретился с каждым жителем, но город остался прежним. Тогда он решил изменить свою жену за семь недель. С тем же результатом. И тут он задумался: может быть, надо начать с себя? И взял себе семь дней сроку. А когда он изменился - изменилась его жена, его город, его страна, его мир.
