Урок - игра по теме "Высшие споровые растения". ( активные формы обучения) Разработал: учитель МБОУ «Авдинская СОШ» Красноярского края Уярского района Чернова Светлана Анатольевна Цель урока: обобщить и систематизировать знания учащихся по основным отделам высших споровых растений. Задачи урока: закрепить знания детей о высших споровых растениях; привлечь учащихся к активному обобщению и развитию знаний по основным понятиям: папоротники, мхи, хвощи, плауны, их классификация, строение, распространение, значение в природе и жизни человека; продолжить формирование умений учащихся применять ранее изученное; развивать интерес к предмету. Ход урока : Слово учителя: - Добрый день, ребята. Сегодня у нас будет не просто урок, а урок-игра, уроксоревнование по теме «Высшие споровые растения». Вы уже изучили эту группу растений. Давайте вспомним, какие это растения? (мхи, хвощи, плауны, папоротники). Почему эти растения относят к высшим растениям? (есть корень, стебель, лист). Но почему мы добавляем слово споровые? (размножаются спорами). Молодцы, ребята. Вы знаете их классификацию, строение, распространение, значение в природе и жизни человека. Сегодня мы проверим, все ли из вас имеют достаточный багаж знаний по данной теме и постараемся обобщить все ваши знания о высших споровых растениях. На обычных уроках не каждому из вас предоставляется возможность показать свои знания. Сегодня вы все сможете продемонстрировать свои знания и умения по этой теме. Играть мы будем в командах. Один ряд - одна команда. Согласны? Раз это у нас уроксоревнование, то обязательно должно быть жюри. Представление жюри. Ну что ж, начнем. Посовещайтесь и выберите капитанов команд. Придумайте своей команде название в соответствии с темой урока. Наша игра будет состоять из нескольких заданий разного вида. За каждое правильно выполненное задание команда получает жетоны. Победит та команда, которая по окончании игры наберет большее количество жетонов. 1 задание. "Третий лишний" (в каждой строке подчеркнуть одно лишнее слово), за каждое правильно выполненное задание – 2 жетона. Маршанция, кукушкин лен, сфагнум Уголь, торф, мел Хвощ лесной, хвощ полевой, саргассум Хламидомонада, орляк, ламинария 2 задание. « Найдите пару» (поставить к словам из первого столбца номера соответствующих им утверждений из 2 столбца) за каждое правильно выполненное задание – 2 жетона Антеридии (6) 1. головка, в которой развиваются и созревают споры Архегонии (3) 2. бесполое поколение или этап жизненного цикла растения для образования и созревания спор 3. женские половые органы Гаметофит (4) Спорофит(2) 4. этап жизненного цикла растений, в ходе которого развиваются половые клетки Спорангий (1) 5. половые клетки Гаметы (5) 6. мужские половые органы 3 задание. Конкурс капитанов (разрезать на карточки, капитаны по очереди тянут вопросы, дают ответы, карточка «приз 2 жетона» означает, что капитан команды поймал удачу и его команде причитается 2 жетона). « Поймай удачу» за каждый правильный ответ – 2 жетона 1.Что такое гамета? 2. Пустые клетки имеет мох________ 3. Ризоиды есть у мха______________ (сфагнум) (кукушкин лен) (половая клетка) 5. Где используют Плауны ? 6. Веточка плауна – это______________ (в медицине:) (спорофит) 7. У хвощей есть два вида наземных побегов__________ 4. Какие растения произошли от мхов? (никакие, мхи тупиковая ветвь эволюции) 8. Предками хвощей были (псилофиты) (весенний и летний) 9. Хвощ - показатель, 10. Весенние побеги что почва__________ хвоща - приспособление для______________ (кислая) 11. ПРИЗ 2 жетона 1 2. У каких из изученных растений имеется корневище? (хвощ) 13. Спора - это … (рассеивания) 14. Зеленый цвет растений зависит от пигмента_________ (1 клетка) (хлорофилла) 15. ПРИЗ 2 жетона 16. Какие растения из изученных отделов образуют плоды и семена? (никакие) 4 задание. «Лишнее изображение» за каждый правильный ответ – 2 жетона Найдите на каждом рисунке одно лишнее изображение из четырех. Каким общим понятием можно назвать три оставшихся растения? (Ответ. Рис. 1 – Хвощ; мхи. Рис. 2 – Плаун; папоротники.) 5 задание. «Отгадайте загадки» за каждый правильный ответ - 2 жетона 1. Змея лежит колючая, Змея лежит ползучая. Брюхом в землю упирается, Головками к небу устремляется. В чешуе-то, в чешуе! А головки ровно две! (Плаун) 2. Есть колос, но не пшеница, Стройна и высока, но не свеча, Без воды и кремнезема не проживет и дня. Осенью и зимой прокормит и оленя, и кабана! (Хвощ) 3. Он и в пищу пригож, и в медицине хорош! Листья красивые, перистые. Стебли маленькие, крепенькие, А цветет только в легендах и поверьях! (Папоротник) 6 задание. «Найди ошибку» за правильный ответ – 2 жетона Найдите ошибку в предложенном тексте: “…папоротник цветет в глухую, июньскую ночь, накануне религиозного праздника Ивана Купалы. В старину люди ходили искать чудесный цветок, считая, что он наделен волшебной силой – помогает найти клады, скрытые в земле”. Ответ учащихся: у папоротников нет цветков. 7 задание. «Верно или неверно» за каждый правильный ответ-2 жетона Отметьте верные суждения знаком «+», неверные – знаком «–». 1. Среди высших растений моховидные представляют собой обособленную и тупиковую ветвь развития. Они произошли около 350 млн лет назад от первых наземных растений псилофитов – потомков прибрежных водорослей. 2. Мхи прикрепляются к почве с помощью корней, через которые они всасывают питательные вещества. 3. При разработке торфа были найдены хорошо сохранившиеся останки рыцаря в доспехах. Это объясняется тем, что процесс торфообразования происходит при отсутствии кислорода и в кислой среде, что препятствует размножению бактерий и развитию процессов гниения. 4. Споры хвощевидных используют в медицине в качестве детской присыпки, в ветеринарии, а также в промышленности для получения желтой и зеленой красок. 5. Важное условие полового размножения мхов, плаунов, хвощей – наличие воды. Ответы: 1 – «+»; 2 – «–»; 3 – «+»; 4 – «–»; 5 – «+». 8 задание Вставить в текст пропущенные слова. Зеленый папоротника лист Что-то не совсем он чист. На нижней стороне листа Точки темные неспроста. Спорангии их называют, Мелкие споры в них созревают. И за споры, что созревают в нем Мы его спорофитом зовем. Споры созрели, на землю упали, Но ведь совсем-то они не пропали. Споры на почве вдруг проросли – Заростками мелкими стали они. А на заростках – вы посмотрите – Есть архегонии и антеридии. В них гаметы-половые клетки Сперматозоиды и яйцеклетки. Сперматозоид в воде подплывет – И оплодотворение произойдет. А после этого будет зигота. (очень все это запомнить охота). Подведение итогов, подсчет жетонов. Слово жюри. Поздравление победителей. Учитель: - Ребята, вы сегодня хорошо поработали в командах, молодцы. Но кто-то работал лучше, а кто-то похуже. Я вам предлагаю, посовещавшись с членами своей команды, определить, кто получит круглый жетон – это оценка «5», а кто квадратный жетон – это оценка «4», раздать по одному жетону каждому игроку команды, занести результаты в протокол. Рефлексия На доске – рисунок дерева (яблони), под деревом корзина. В коробочке цветные круглые магниты – яблоки. Предложить учащимся прикрепить по одному яблоку: В корзину, если урок понравился, цель урока достигнута, все понятно (зрелые яблоки); На дерево, если урок понравился, но не все понятно, цель достигнута не совсем (недозрелые яблоки) Под дерево, если урок не понравился, было скучно (гнилые яблоки).