АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА по итогам второй четверти и первого полугодия (2–11-е классы) Анализ образовательных результатов по классам Общее количество обучающихся на уровне начального, основного и среднего общего образования на начало 2-й четверти составляло 189 человек. В течение 2-й четверти отчисленных обучающихся не было. На конец 2-й четверти количество обучающихся составило 189 человек. Сведения о результатах второй четверти по классам приведены в таблице . Всего Успевают Не успевают обучающих Успевают Класс на «4» и по одному на «5» «5» предмету ся НОО 2 3 4 ООО 5 6 6 7 8 9 СОО 10 11 Итого 189 Не успевают Уровень Уровень по двум и обученности, качества, более % % предметам Результаты по классам в сравнении с первой четвертью представлены на диаграммах 1 и 2. Диаграмма 1. Уровень обученности обучающихся 2-11х классов по итогам первой и второй четвертей (в %) Диаграмма 2. Уровень качества знаний обучающихся 2-11-х классов по итогам первой и второй четвертей (в %) Анализ учебных результатов показывает рост уровня качества знаний в 5 «Б», 6 «В», 7 «А», 9 «Г» классах, в том числе за счет того, что 7 обучающихся этих классов, имеющих в первой четверти одну отметку «3», стали во 2-й четверти хорошистами. Следует отметить существенное снижение уровня обученности обучающихся в 5 «А», 5 «В», 6 «Б», 7 «Б», 7 «В», 8 «Б», 8 «В», 9 «А», 9 «Б», 9 «В» классах и особенно в 7 «Г» классе; значительное снижение уровня качества знаний (более чем на 10%) – в 6 «А», 7 «В», 7 «Г», 9 «А» классах. Наиболее низкие результаты во второй четверти продемонстрировали обучающиеся 6 «Б», 7 «В», 7 «Г», 8 «В» классов. Анализ уровня дидактической доступности образования в этих классах и расчет индекса качества показал следующее: ИК (6 «Б») = 42,3%; ИК (7 «В») = 54,7%; ИК (7 «Г») = 64,8%; ИК (8 «В») = 59,2%. Таким образом, лишь в 6 «Б» отмечен действительно низкий уровень дидактической доступности образования; в 7 «В» и 8 «В» классах он удовлетворительный, а в 7 «Г» даже высокий. Это указывает на необходимость тщательного изучения причин академической неуспеваемости и низкого качества образования в этих классах. Из 15 обучающихся, не успевающих во второй четверти, 7 имеют четвертную отметку «2» по физике (учитель – Смирнова И.В.), в том числе 3 ученика 7-х классов (первый год обучения физике). 2 ученика (7 «В» и 7 «Г» классы) во второй четверти получили уже вторую неудовлетворительную четвертную отметку, что позволяет прогнозировать академическую задолженность по итогам учебного года и условный перевод их в следующий класс. Все обучающиеся в первой четверти на «отлично» имеют по всем предметам отметки за вторую четверть «5», в том числе 2 обучающихся 9-х классов, претендующих на получение аттестата с отличием. Анализ образовательных результатов по предметам Успеваемость (%) Наименование предмета Русский язык Литература Алгебра Геометрия I четверть II четверть Динамика Качество знаний (%) I четверть II четверть Динамика Математика Английский язык История Обществознание Физика Химия Биология География Технология ОБЖ Информатика Из приведенной таблицы видно, что по итогам четверти успеваемость составила 100 процентов по большинству предметов, по алгебре и геометрии она ниже. Что касается качества знаний, то здесь можно отметить положительную динамику по большинству изучаемых предметов, только по физике и информатике качество знаний стало ниже. Рост качества знаний объясняется прежде всего тем, что учителя постоянно совершенствуют методику проведения уроков, применяя новые педагогические технологии, современные технические средства обучения и ИКТ. Выводы 1. В целом обучающиеся 5–9-х классов продемонстрировали снижение уровня обученности с 98,67 до 96,2 процента и уровня качества знаний с 44 до 40,7 процента. 2. Отмечен высокий уровень учителей-предметников с обучающимися 5–9-х классов, успевающими на «отлично», а также с обучающимися 5 «Б», 6 «В», 7 «А», 9 «Г» классов. 3. Выявлена низкая результативность по физике в 7–9-х классах. 4. Недостаточная работа учителей-предметников, работающих в 7 «В» и 7 «Г» классах, со слабоуспевающими обучающимися является причиной образования прогнозируемой академической задолженности по итогам учебного года. 5. Выявлено снижение качества знаний по предметам: физика – на 12 процентов; информатика – на 25,8 процента. Рекомендации 1. Провести совещание при замдиректора по УВР по вопросам работы со слабоуспевающими и немотивированными обучающимися 6 «Б», 7 «В», 7 «Г», 8 «В» классов. 2. Заместителю директора и классным руководителям 7 «В» и 7 «Г» классов уведомить родителей неуспевающих обучающихся о возможной академической задолженности и порядке ее ликвидации. 3. Заместителю директора, курирующему преподавание физики и информатики: провести собеседование с учителем физики и информатики Смирновой И.В. по вопросам работы со слабоуспевающими обучающимися и критериям оценивания в срок до 10.04.2021; включить в план внутришкольного контроля на второе полугодие 2020/21 учебного года персональный контроль учителя физики и информатики Смирновой И.В. Посчитайте, сколько школьников: окончили учебный период со всеми «5»; окончили учебный период с отметками «5» и «4»; не успевают по одному или нескольким предметам. Рассчитайте показатели «уровень обученности» и «уровень качества знаний» Сравните результаты с итогами предыдущей четверти или триместра. Обратите внимание на случаи существенного снижения результативности и появление неуспевающих учеников Проконтролируйте учебные результаты школьников, которые претендуют на получение аттестата с отличием
