технологическая карта урока по окружающему миру на тему "Организм человека"

Предмет: окружающий мир
Тип
урока:
систематизации
урок
обобщения
и Основные понятия: кровеносная система, дыхательная система,
пищеварительная система, нервная система
Тема урока: «Организм человека»
Цель урока: систематизировать знания об организме человека у обучающихся
Планируемые результаты
метапредметные:
Предметные:
Личностные:
Познавательные;
 различать на основе
 Самостоятельно
 Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники
наблюдений, с помощью
формулировать цели урока
информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий,
иллюстраций, учебного текста
после
предварительного
справочников.
системы органов человека;
обсуждения.
 Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в
 сравнивать и
 Совместно
с
учителем
разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация).
классифицировать, выявлять
обнаруживать
и
 Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
сходства и различия, выделять
формулировать
учебную
факты и явления; определять причины явлений, событий.
существенные и
проблему.
 Применять знания о своём организме в жизни.
несущественные признаки
 В предложенных ситуациях,
Регулятивные;
органов человека;
уметь делать правильный
 Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и
выбор.
 находить и показывать на
самостоятельно.
модели органы человека;
 Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
 Учиться формулировать учебную проблему совместно с учителем.
 Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки
(на основе продуктивных заданий в учебнике).
Коммуникативные
 вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, осуществлять
совместную деятельность.;
 обмениваться знаниями между одноклассниками
 выражать свою точку зрения;
 адекватно воспринимать другое мнение и позицию
Средства обучения:
Методы обучения:
Метод проблемного обучения, объяснительный метод, практический метод,
1. учебник по математике УМК «Школа 2100» 2 класс 1 часть
беседа, метод сравнения, игровой метод
авторы Демидова, Козлова, стр. 30 - 31
Технологии обучения: информационно-коммуникационная
2. ММП
технология обучения и здоровьесберегающие
3. Раздаточный материал
технологии.
4. Макет человеческого организма
Ход урока:
Технология
проведения урока
Организационный
этап
Мотивация учебной
деятельности.
Актуализация
опорных знаний
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Примечание
–Здравствуйте, меня зовут Екатерина Андреевна,
сегодня я проведу у вас урок окружающего мира
Приветствуют учителя.
Ребята, я рада приветствовать вас на нашей
научной конференции. У нас есть 4 группы
исследователей.
Слушают.
Участвуют в диалоге.
Слайд 1
Темы исследования:
- Кровеносная система
(сердце)
- Дыхательная система
(легкие)
- Нервная система (головной
мозг)
- Пищеварительная система
(желудок)
Наглядный
материал
- Я попрошу из каждой группы исследователей
подойти по одному человеку к доске. С помощью
лупы каждый из вас обнаружит тему
исследования своей группы. (приложение 1)
Каждая группа получает конверт с информацией
в соответствии с жеребьевкой. (приложение 2)
- Сейчас каждая группа ознакомится с материалом и
затем расскажет о своей системе органов человека и
продемонстрирует на макете саму систему.
Раздаточный
материл, учебник
Команды готовят выступление с помощью учебника и
информацией из конверта.
Физкультминутка
Встали дружно все у парт
Руки быстренько встряхнули
Замотали взад вперед
Кости рук так размянули
Вот подняли руки вверх
Пальчики размяли
Головою покачали
Мозг руками показали
Глубоко вдохнули воздух
Легкие тут развернулись
Руки мы кладем на грудь
Выдохнем, свернулись
Делаем глубокий вдох
Легкие открылись
Выдохли мы углегаз
Легкие закрылись
А теперь мы буква Ф
Делаем движения
Влево – вправо поворот
У кишек брожение
Мы рукой живот погладим
И кишечник так наладим
Почти наши на спине
Их руками тут обхватим
Наклоняясь взад, вперед
Их работать заставляем
Ступни ног переминаем
Ножки вверх мы поднимаем
И коленочки сгибаем
Маршируем все на месте
Руки врозь, коленки вместе
Приседаем ниже к полу
Мышцы так качаем
Сели – встали, сели – встали
Тут немного и устал
Вдох и выдох, выравним дыхание
Слышим сердца быстрый стук?
Вот итоги разминания
Повторяют движения
Голосовое
сопровождение
Наглядный материал
Выступление каждой группы.
Интерактив после выступления:
Выступление группы №1
Слайд 2 - 3
Выступление группы №2
Слайд 4
Выступление группы №3
Слайд 5
Выступление группы №4
Слайд 6
Наш мозг хранит много информации в памяти. Давайте
проверим нашу память: Внимание на слайд, запомните
картинки. ( 5 секунд)
- Поднимите руку те, кто запомнил все картинки? Кто
запомнил 6 картинок? 4 картинки? 2 картинки?
Интерактив после выступления:
- Доктора и медсестры чувствуют движение крови по
толчкам, трогая запястье, посмотрите на слайд.
Попробуем нащупать наш пульс. А теперь заставим
наше сердце биться быстрее
Выполнение физкультминутки
Прощупаем пульс после физической активности.
Чувствуете разницу?
Интерактив после выступления:
- Тем воздухом, что мы выдыхаем каждый день, можно
надуть около 10 000 шариков. Давайте попробуем, как
мы наполним шарик за один выдох.
Интерактив после выступления:
- Предлагаю вам проследить за путешествием еды. Оно
начинается в тот момент, когда еда попадает в рот, когда
мы глотаем, еда попадает по пищеводу в желудок, где
вся еда перерабатывается и превращается в пюре.
Дальше еда путешествует по длинным трубкам, по
кишечнику, здесь полезные вещества из еды остаются, а
ненужные остатки выходят из тебя.
Подведение итогов
Рефлексия
Информация о
домашнем задании
Наша конференция походит к концу. Для успешного
завершения нам необходимо отправить полученные
знания в научный центр, сейчас каждый из вас
заполнит анкету, ответы от группы складываем в
полученный конверт и руководитель каждой группы
передает конверт мне. (Приложение №3)
- Ребята, я хочу, чтобы сейчас вы объединились парами
и поделились между собой впечатлениями о нашей
конференции. Вам в этом поможет «Рефлексивный
экран», выберите одну фразу и закончите ее, сказав
соседу.
Было интересно…
Я понял, что…
Расскажу дома …
Меня удивило…
Откройте дневник, запишите домашнее задание:
Учебник, читать стр. 21 – 24
Выполняют самостоятельную
работу
Раздаточный
материал
Парная рефлексия
Слайд 7
Записывают домашнее задание