Организационный момент. Рефлексия. Приветствие, проверка готовности к

Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Организационный
момент.
Рефлексия.
Задача: создание
благоприятной
атмосферы,
позволяющей быстро
включиться в
деятельность
Приветствие, проверка готовности к
уроку.
Проблемная
ситуация.
Задача: развивать
способности четко
формулировать свои
мысли, умение
выстраивать
логические цепочки
Фронтальная беседа.
-Перед вами лежат выкроенные на
прошлом уроке детали фартука.
Какие мысли и вопросы возникают у
вас?
(ответы записываю на доске)
-Какие ответы, из данных вами, ведут
к поставленной цели, изготовлению
фартука?
-На какой проблемный вопрос вы
должны дать ответ в первую очередь?
Какой будет вторым? Почему?
Выстройте цепочку дальше.
Размышляют вслух.
-У нас проблема.
-Как я могу использовать
эти лоскутки?
-Как обработать
отдельные детали
фартука?
-Какой шов мне выбрать?
-Зачем столько много
кусочков?
-Как все соединить в
один фартук?
Сообщение темы
урока.
Задача: формировать
умение
преобразовывать
проблемный вопрос в
тему и ставить перед
собой
индивидуальную
задачу.
-Теперь попробуйте
переформулировать первый
проблемный вопрос в тему нашего
урока.
Отвечают, записывают в
тетрадь. «Выбор
машинных швов для
обработки деталей
фартука».
Задание на развитие
мышления.
Задача: развивать
умение сравнивать,
анализировать,
сопоставлять, делать
выводы, отстаивать
свою точку зрения.
Отвечают на вопросы.
Как вы чувствуете себя перед
уроком? Уверены ли вы в своих
силах?
-Да уверена.
-Не совсем.
-Не уверена.
-Прочитайте еще раз тему урока.
-Какую задачу ставите перед собой?
-Чему вы должны сегодня научиться?
-Легко ли вам дается работа на
швейной машине?
-Поставьте перед собой задачу с
учетом своих возможностей.
-Предложите различные способы
соединения деталей фартука.
-Подходят они для вас или нет?
-Удобны ли в уходе будут фартуки с
такими видами соединения? Почему?
-Сделайте вывод.
-Формулировка
индивидуальной задачи
и запись ее в тетрадь.
Записывают в тетрадь.
-Временные ручные
стежки,
-булавки, скрепки,
-машинная строчка,
-клей, степлер,
-обвязать крючком.
Делают вывод и
записывают его в
тетрадь: детали фартука
надежнее соединить при
помощи машинных швов.
Беседа на повторение
(фронтальная).
Задача:
актуализировать
знания по теме:
«Машинные швы».
-Какие группы швов вы изучили?
-Назовите соединительные швы.
-Какие швы относятся к краевым?
-Перечислите технические условия,
которым должны соответствовать эти
швы.
-Назовите швы, которые давались вам
легко.
-Какие швы вызвали затруднение?
Почему?
Отвечают на вопросы.
При затруднении
пользуются
рабочими папками.
Объяснение задания.
Задача: развивать
умение слушать и
слышать, правильно
формулировать
уточняющие вопросы.
Раздаю различные швейные изделия
(рубашку, сарафан, платье, халат).
-Предлагаю вам сейчас выступить в
роли инженеров-технологов.
Рассмотрите и исследуйте готовые
швейные изделия. Ваша задача:
выбрать те швы, которые помогут
вам обработать детали фартука. При
возникновении затруднений можете
распороть шов и рассмотреть его
изнутри или воспользоваться
учебником и рабочей папкой.
Слушают объяснение
задания.
Задают уточняющие
вопросы.
Исследовательская
работа.
Задача:
способствовать
формированию
навыков
исследовательской
работы, создание
условий для
самостоятельного
выбора швов.
Развивать
самостоятельность и
аккуратность.
-Результаты своей работы занесите в
таблицу, а на чертеже фартука швы
изобразите схематично (Приложение
1).
Исследовательская
работа. Исследуют
изделия.
При желании
распарывают швы.
Пользуются ножницами,
подпарывателем.
Работают с
технологической
документацией.
Отчет о работе.
Задача: побудить
детей к самоанализу.
-Объясните, почему вы выбрали тот
или иной шов.
-Легко ли вам дается его
выполнение?
-Какие технологические ошибки
могут возникнуть при работе с ним?
-Как вы можете контролировать
качество выполняемой работы?
-На что вы можете опираться при
возникновении затруднений?
-Перечислите и запишите в тетрадь
оборудование и инструменты,
необходимые для обработки деталей
фартука.
-Какие материалы можно
использовать в ходе работы?
Дают пояснения по
выполненной работе.
Записывают в тетрадь.
Подведение итогов.
Рефлексия.
Задача:
способствовать
внутренней
социализации
ребенка.
-Чему вы научились на этом уроке?
-Какую задачу вы ставили перед
собой в начале урока?
-Выполнили вы ее?
-Почему нежелательно работать
только с легкими швами?
-Уверены ли вы сейчас в своих
силах?
-Какое настроение у вас в конце
урока?
Отвечают на вопросы.