География – 6 класс Тема урока « Климат» Цели: - сформировать понятие « климат» и ее элементах, причинах, влияющих на ее изменение; - дать представление о факторах его формирования; Задачи урока: - закрепить знание относительно причины неравномерного распределения солнечного тепла и света на земной поверхности; - выявить отличия климата от погоды. -организовать самостоятельную работу; - включить детей в рефлексивно-оценочную деятельность - изучить особенности климата своей местности и факторы влияющие на ее изменение Планируемый результат: Личностные результаты: -эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, Необходимость ее сохранению и рационального использования. Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: -способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений; -умение организовывать свою деятельность ,определять ее цели и задачи ,выбирать средства реализации цели и применять их на практике; Познавательные УУД: -анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия. - строить логические рассуждения , включающие установление причинно-следственных связей. -умение использовать компьютерные технологии как инструмент для достижения своих целей. Коммуникативные УУД: -отстаивать свою точку зрения ,приводить аргументы, подтверждая их фактами. -Учить критично относится к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения(если оно таково) и корректировать его. Предметные результаты: -осознание роли географии в познании окружающего мира; Оборудование: проектор, презентация, компьютер, учебник. Методы обучения: работа с учебником, дополнительной литературой. Тип урока: изучение нового материала Структура урока: I. Организационный момент II. Проверка знаний и умений по теме «Атмосфера». III. Изучение нового материала: 1. Климат 2. Климатообразующие факторы 3. Климат своей местности 4. Характеристика сезонов года. IV. Подведение итогов V. Домашние задание Ход урока I. Организационный момент II. Проверка знаний и умений по теме «Атмосфера». 1. Работа по карточкам у доски: Задание № 1 Составить схему образования ветра – бриз и по схеме рассказа о его формирование. Дать определение, что такое бриз?- слайд № 3 Задание № 2 Составить схему образования ветра – муссон и по схеме рассказа о его формирование. Дать определение, что такое муссон?- слайд № 4 2. Фронтальный опрос- слайд № 6 1. 2. 3. 4. 5. Что такое атмосфера? Каково значение имеет атмосферы? Как нагревается воздух? Как изменяется температура воздуха с высотой? Что такое атмосферное давление? Назовите нормальное атмосферное давление. Что будет происходить с атмосферным давлением, если мы поднимемся высоко в горы? 6. Что такое ветер? Каковы причины ветра. 7. Что такое относительная влажность? В каких районах наименьшая и наибольшая относительная влажность? 8. Что такое облака? Назовите виды облаков. 9. Что такое атмосферные осадки? 10. Что такое погода? Назовите основные элементы погоды. Показатели состояния погоды определяют с помощью специальных измерительных приборов. Установите соответствие между показателями погоды и измерительными приборами. ( Слайд № 7-12) Игра "Найди пару" А. Температура воздуха 1. Осадкомер Б. Атмосферное давление 2. Флюгер Г. Влажность воздуха 4. Барометр Д. Толщина снежного 5. Термометр покрова .Е. Осадки 6. Гигрометр 2. Предсказание погоды В большинстве странах мира существуют специальные службы погоды. Они занимаются предсказанием погоды, т.е. прогнозированием. На метеорологических станциях снимают сведения о температуре, влажности, ветре, направлении и скорости ветра. Потом эти данные передают в метеорологические центры. Там полученные данные особыми знаками наносят на карты. Эти карты называются синоптическими . III. Изучение нового материала 1. Климат Учитель: Каждому из нас знакомо слово «погода». Сообщение о ней регулярно передаются по радио и телевидению. Ожидаемая погода интересует всех, потому что она влияет на самочувствие людей и многие виды их деятельности. В большинстве странах мира существуют специальные службы погоды. Они занимаются предсказанием погоды, т.е. прогнозированием. На метеорологических станциях снимают сведения о температуре, влажности, ветре, направлении и скорости ветра. Потом эти данные передают в метеорологические центры. Там полученные данные особыми знаками наносят на карты. Эти карты называются синоптическими . Погода меняется постоянно, но наблюдая за ней, люди заметили, что в ее изменениях в течение года существует определенный порядок, или режим. Климат - это многолетний режим погоды, характерный для данной местности. 2. 1. 2. 3. 4. 5. Климатообразующие факторы (показ слайдов 13-23) Географическая широта Отдаленность от океана Океанические течения Рельеф Подстилающая поверхность Комментарии к слайдам Главным из факторов, который обусловливает особенности развития климатообразующих процессов, является географическая широта. От нее зависит количество солнечной энергии, которая попадает на земную поверхность. Между тропиками климат жаркий, там температура воздуха не бывает ниже + 20 С.Чем дальше от экватора к полюсам,тем меньше нагревается воздух. В умеренных поясах летом тепло, а зимой холодно. Здесь выражены сезоны года: весна, лето, осень, зима. За полярными кругами в холодном поясе даже летом так холодно, что льды не растаивают – здесь климат холодный. Поэтому климат в целом имеет хорошо выраженные широтные отличия от экватора к полюсам. Климат еще зависит от близости марей и океанов. Климат стран которые находятся в близи морей и океанов ( показать на карте) резко отличается от климата стран, которые расположены в центре материка. Например в Великобритании: лето прохладное пасмурное, дожди бывают длительные, туманы длятся по несколько суток без перерыва, средняя температура июля + 19 С. Зима на острове теплая, в самом холодном месяце январе температура + 4 С. Снега выпадает немного, да и тот быстро тает, часто идут дожди и зимой бывают особенно густые туманы. В странах которые лежат в доли от морей и океанов( В. Европа, Сибирь, Ц. Азия) климат совсем другой . зима бывает морозная, ясная, солнечная. Снега выпадает мало. Лето жаркое, часто сухое, дожди идут редко. Вывод: Влияние отдаленности от океанов связано с тем, что способность воды медленно нагреваться и отдавать тепло, постоянное ее перемешивание обеспечивают нагромождения запасов тепла в океанах. Оно постепенно поступает в атмосферу и воздушными потоками выносится на континенты. Сформированные над океаном воздушные массы, насытившись влагой, которая испаряющаяся из океана, отдают их суше, способствуя этим их увлажнению. Климат островов и приморских стран называется – морским, а расположенных на континенте вдали от моря - континентальным Океанические течения охлаждают или делают теплее климат территорий, около которых проходят, влияют на распределение атмосферных осадков (теплые течения увеличивают, а холодные уменьшают). Например: берега Скандинавского полуострова никогда не замерзают и на полуострове растут хвойные леса, а на той же широте остров Гренландия покрыт вечными снегами, а на полуострове Лабрадор так холодно, что не могут расти деревья. Климат также зависит от высоты места т.е. рельефа. Мы знаем, что в горах температура с высотой уменьшается приблизительно на 6 ° С на каждый километр, а на определенной высоте (высоте снеговой линии) даже летом оказывается ровной нулю. Выше этой линии начинается царство снегов и льда. Горные системы могут защищать равнинные территории от проникновения холодного воздуха или не допускать к ним теплого. Горы также оказывают влияние на распределение осадков Характер подстилающей поверхности влияет на величину отражения и поглощения энергии, которую несут солнечные лучи. Способность отражать солнечную энергию называется альбедо. Снег – 85 % Песок – 30 % Зеленая трава – 26 % Вода – 5 % 3. Характеристика сезонов года. ( слайд №24-25) Сообщение учащихся. IV. Подведение итогов Учитель: А сейчас давайте подведем итоги. Чем климат отличается от погоды? Климат и погода. Между ними существует тесная связь, и в то же время они отличаются один от другого. Климат, как взрослый человек, имеет постоянный характер. Его «поступки» предсказуемы, и особенных неожиданностей от него не ожидают. Мы знаем, что летом температура будет высокой, а зимой низкой, что зимой выпадет снег, а летом следует ожидать дождей. Все предварительно известно, даже скучно. Но погода не дает скучать. Переменчивая, непостоянная и капризная погода постоянно подносит сюрпризы, в том числе и неприятные: то засуха, то ливневые дожди, то оттепель среди зимы, то похолодания поздней весной. V. Закрепление. Тестирование Рефлексия. ( слайд № 26 ) Закончи предложение. Вопросы рассмотренные на сегодняшнем уроке для меня… Я был бы рад… Самым скучным на уроке было… Я научился… VI. Домашние задание: слайд №27 & 43 стр. 129 – 131. Задание 2 стр 131. Теперь бы я еще хотела узнать… В книге шведской писательницы Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» рассказывается о глупом Тролле, который решил: «Построю дом поближе к солнцу — пусть оно меня и греет». И Тролль принялся за работу. Он собирал повсюду камни и громоздил их друг на друга. Скоро гора из камней поднялась чуть ли не до самых туч. «Вот теперь, пожалуй, хватит!» - сказал Тролль. – Теперь я построю дом на вершине этой горы. Буду жить у самого солнца под боком. Уж рядом с солнцем не замерзну». И Тролль полез на гору. Только что такое? Чем выше он лезет, тем холоднее становится. Добрался до вершины. «Ну, - думает, - отсюда до Солнца рукой подать». А у самого зуб на зуб не попадает. Тролль был упрямый: если уж ему в голову что западет – ничем не выбьешь. Решил на горе построить дом – и построил. Солнце как будто бы близко, а все равно до костей пробирает. Так этот глупый Тролль и замерз. Вопросы. Почему замерз глупый Тролль? О каком слое атмосферы идет речь? Что происходит с температурой с высотой и почему?
