ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА 1. Поздоровайтесь и представьтесь Добрый день, уважаемые студенты! Меня зовут Мария Алексеевна. 2. Обозначьте тему урока (лучше написать её на доске или дать на слайде) Тема любви в творчестве Роберта Рождественского на примере стихотворения «За тобой через года»… 3. Сформулируйте цель урока (во-первых, для себя. Если посчитаете нужным, можете её объявить) рассмотреть, как поэт раскрывает тему любви в своём стихотворении, развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, развивать монологическую устную речь 4. Представьте автора (в любой форме) Сейчас я прочитаю небольшую заметку о Роберте Р и потом спрошу вас о том, что вам запомнилось Роберт Рождественский – один из самых известных поэтов Советского Союза. Он вошел в историю советской литературы как яркий представитель поэтов-шестидесятников. Поэты-шестидесятники стали живым символом вновь открывшейся свободы мысли и творчества. Они часто обращались к урбанистической тематике, к темам веры в светлое и замечательное будущее, свободы, среди которых также были Андрей Вознесенский, Белла Ахмадулина, Евгений Евтушенко. Поэзия Роберта Рождественского пронизана особой искренностью и свежестью. Рождественский выступил продолжателем традиций Владимира Маяковского, широко используя «разговорные» ритмы стиха, ораторские приемы, ассонансы. Многие полюбили Роберта Рождественского за его любовную лирику. Его стихи о любви наполнены не только проявлениями цельности героя, но и драматическими противоречиями, чувствами, сердечными тревогами, поисками смысла жизни и неповторимого счастья. Сегодня мы и будем анализировать одно из таких произведений. Стихотворение «За тобой через года иду» написано Робертом Рождественским в 1962 году. В творчестве поэта это стихотворение занимает особое место, так как оно посвящено его супруге - Алле Борисовне Киреевой, она была известным литературным критиком и художником. С ней он познакомился в Литинституте, Алла Борисовна была его однокурсницей. Вся личная жизнь Роберта Рождественского была связана лишь с одной женщиной, любовь к которой он пронёс через всю жизнь, именно своей жене он посвящал все свои стихи о любви. В конце жизни он даже назвал жену своеобразным соавтором всей своей поэзии. 5. Представьте стихотворение (прочтите его выразительно или дайте образец выразительного чтения кем-то) За тобой через года иду, не колеблясь. Если ты — провода, я — троллейбус. Ухвачусь за провода руками долгими, буду жить всегда-всегда твоими токами. Слышу я: «Откажись! Пойми разумом: неужели это жизнь — быть привязанным?! Неужели в этом есть своя логика?! Ой, гляди — надоест! Будет плохо». Ладно! Пусть свое гнут — врут расцвеченно. С ними я на пять минут, с тобой — вечно! Ты — мой ветер и цепи, сила и слабость. Мне в тебе, будто в церкви, страшно и сладко. Ты — неоткрытые моря, мысли тайные. Ты — дорога моя, давняя, дальняя. Вдруг — ведешь меня в леса! Вдруг — в Сахары! Вот бросаешь, тряся, на ухабы! Как ребенок, смешишь. Злишь, как пытка… Интересно мне жить. Любопытно! 6. Начинайте работу над анализом по известному вам плану (настроение, тема, художественные средства достижения эмоционального состояния, стилистические и интонационные фигуры и т.д.) Все ли слова вам понятны в стихотворении? – расцвеченно, перен. приукрашенный, дополненный яркими деталями частичн.: яркий, пёстрый, разноцветный, цветастый Скажите, о чем это стихотворение? Какие эмоции у вас вызывает данное стихотворение? Какие чувства испытывает лирический герой? Близки ли вам эти чувства? Описание зрительных ассоциаций после прочтения лирических стихотворений (“Какими бы красками вы "разукрасили" стихотворение..?”) Хорошо, а теперь я раздам вам карточки, по которым вы поработаете. - Как автор описывает свою возлюбленную в стихотворении с чем он её сравнивает? (Ты — мой ветер и цепи, сила и слабость. Мне в тебе, будто в церкви, страшно и сладко. Как ребенок, смешишь. Злишь, как пытка…) - Как вы думаете, для чего поэт использует рефрен «ты» и «тобой»? (Акцентировать внимание читателя на определённой мысли, подчеркнуть значение повторяемых слов. Автор указывает на усиление чувств лирического героя, выделяя образ. рефрен «тобой» и его продолжение «ты», часть тайного языка, связывающего две жизни вместе, вот уже на протяжении почти 10 лет.) - Какие изобразительно-выразительные приёмы представлены в стихотворении? (Язык Роберта Рождественского отличается свежестью словесных образов. Специальные изобразительно-выразительные приёмы представлены открытыми сравнениями, например: «Как ребенок, смешишь. Злишь, как пытка…» и метафорами: «Ты — неоткрытые моря, мысли тайные».) 7. Сформулируйте домашнее задание, вытекающее из проведённого урока Выбрать стихотворение из любовной лирики поэта и выучить его наизусть. 8. Порощайтесь и поблагодарите за урок
