Предмет Класс Тема урока Тип урока Технологическая карта урока Обществознание 6 Человек славен добрыми делами Открытие новых знаний Время реализации урока 45 минут Цель урока Создать условия для формирования представлений учащихся о значения добра в жизни каждого человека; продолжить формировать умения анализировать дополнительную литературу, делать выводы, работать по тексту учебника; воспитывать стремление к проявлению заботы о своих близких, умение общаться. Презентация «Человек славен добрыми делами»; видеоклипы, музыка. Образовательные ресурсы План урока Личностно-значимая проблема Планируемые результаты 1. Добро и зло 2. Добрые дела и добрые слова 3. Добрый человек Легко ли быть добрым человеком? Предметные: Научатся: отличать добрые поступки от злых; получат возможность научиться: работать с текстом учебника; дополнительным источником, высказывать собственное мнение, суждение. Личностные: Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности /учебной деятельности,; выработка своей жизненной позиции в отношении мира, людей, самого себя, своего будущего. Метапредметные: Познавательные: поиск и отбор необходимой информации, ее структурирование, ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач; выбирают наиболее эффективные способы их решения, умение находить в источнике главное, анализировать и делать выводы. Коммуникативные: правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении сотрудничества партнера и самого себя, умение слышать и слушать партнера, контролировать действия партнера, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь (договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задавать 1 Методы и формы обучения вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром). Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий. Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля. Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая. Структура и ход урока № п/п Этап 1. Мотивация к учебной деятельности Деятельность учителя ученика Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. -Добрый день, ребята! Я надеюсь, что вы пришли ко мне с хорошим настроением и у нас с вами получится все задуманное! Вы готовы поработать? Приветствие учителя, настрой на урок. Вы готовы отвечать? Вы готовы, если нужно Что-то вспомнить и узнать? Ну, а главное, готовы Вы сегодня рассуждать? - Спасибо за ответы и за готовность сотрудничать со мной. время 10.10мин. 2 Этап 2. Актуализация знаний Ну, а чтобы узнать, о чем мы будем говорить сегодня на уроке я предлагаю посмотреть отрывок из мультфильма. Просмотр отрывка из м/ф. Ребята, вашему вниманию был предложен отрывок из известного м/ф «Кот Леопольд». Вы его внимательно посмотрели и скажите о чем у нас сегодня на уроке пойдет речь. - (о добре, доброте) Слайд 1. Эпиграф к уроку: Достаётся не дёшево Счастье трудных дорог... Что ты сделал хорошего? Чем ты людям помог? (Л. Татьяничева) Как называется тема нашего сегодняшнего урока? Слайд 2. Человек славен добрыми делами. Ребята, что бы вы хотели узнать на сегодняшнем уроке? Слайд 3. План урока. Проблемный вопрос: Легко ли быть добрым? (Цель) Сегодня мы совершим путешествие по дороге Добра, узнаем, что такое добро, кого считают добрым человеком, какие дела считаются добрыми, научимся совершать добрые дела.(Задачи) Итак, в добрый путь. Организую беседу по вопросам: – Назовите слова-ассоциации к слову «добро». – Какие поступки вы бы назвали добрыми? – А что такое зло? – Назовите поступки или качества человека, которые вы характеризуете как зло? А что означают слова добро и доброта?. Значение этих слов искала в словарях Григорьева Анна. Давайте послушаем её ответ. 10.11 мин Ответы учеников. Называют тему урока, записывают в тетради. Отвечают на вопрос. Формулируют цель, задачи. 10.14 мин. Называют слова-ассоциации, аргументировано отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственное мнение Вспоминают, перечисляют. Толкование слов учеником В.И.Даль Добро-это в духовном значении- благо, что честно и полезно, все чего требует от нас 3 Слайд 4. Накапливая жизненный опыт, русский народ сложил много пословиц о добре. Группа ребят сделала дома подборку пословиц и поговорок на данную тему. Давайте послушаем их. -От добра худа не бывает. -Лихо помнится, а добро не забудется. -Худо тому, кто добра не делает никому. -За добро злом не платят. -Учись доброму- дурное на ум не пойдет. . Попытайтесь объяснить смысл этих пословиц Вы опять подтвердили, что доброта человека измеряется его добрыми делами и поступками. А теперь, на конкретном примере мы попытаемся выяснить, что такое добрый поступок, как проявляется добро в жизни. долг человека, гражданина, семьянина. С.И.Ожегов Доброта-это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим. Записывают в тетради определения. 10.17 мин. Объясняют смысл пословиц. Народная мудрость гласит: Получив добро – помни, сделав, забудь. О чем это говорит? Что доброта она скромная, не должна кричать о себе. Народная мудрость заключена и в сказках. Ведь в русских народных сказках добро всегда побеждает зло (так и в жизни должно быть). Назовите эти сказки. Ученики называют известные им сказки. (Морозко, Гуси – лебеди, Золушка и др.) Этап 3. Изучение нового мате- Рубрика «Картинная галерея». Слайд 5-6. В рубрике дана репродукция картины Рембрандта (1606—1669) «Возвращение блудного Обдумав, продолжают фразу исходя из своей точки зрения. 10.20 мин. 4 риала сына». Сюжет взят из Нового Завета. Библии. «Притча о блудном сыне», (кратко рассказываю притчу). - Человек, стоящий на коленях перед стариком, это и есть блудный сын, слово «блудный» здесь означает «заблудший, сбившийся с пути». Посмотрите на картину внимательно и скажите, можем ли мы с первого взгляда ответить как отражена тема доброты на данной картине? А почему, как вы думаете, отец простил своего сына? Да, он любит его, он старше и мудрее его. И ваши родители тоже всегда прощают вам все ваши шалости и обиды. Значит, доброта это-.. - Какие чувства, кроме радости встречи, испытывает отец? - Какие чувства, кроме радости встречи, испытывает его сын? - Безусловно, сын испытывает радость встречи. Но вместе с тем его мучают угрызения совести, стыд. Он раскаивается, он готов исправиться, загладить свою вину и т. д. - Отец жалеет сына, его сердце полно сострадания, он готов забыть его проступок и простить. - Можно сделать вывод: все это и есть добрые чувства, и они открывают путь к добрым поступкам. В библейской притче рассказано, что, встретив сына, отец воскликнул: «...Сын мой был мертв и ожил, пропадал и нашелся...» «Пропадал и нашелся» — это понятно. Но что Отвечают, учитель дополняет ответы. (ответы уч-ся Доброта всегда связана с умением прощать) Отец - жалеет сына, готов простить и забыть проступок сына. Сын мучают угрызения совести, стыд, он раскаивается, сожалеет, просит прощения. 5 значит «был мертв и ожил»? Отец имел в виду не физическую смерть сына. Значит, речь идет о духовной, моральной смерти сына, который погряз в разгульной жизни и растратил состояние, нажитое отцом. Но в конце концов он понял, что вел себя подло, раскаялся, просил прощения. И душа его ожила. Рубрика «Путешествие в прошлое» На свете есть много правил. Без них жить трудно или вообще невозможно. Есть правила русского языка, правила дорожного движения. А что ты знаешь о морали? Мораль - это правила доброго поведения. Моральных правил тоже много, но есть среди них главное, которое называют золотым правилом морали. - Чему учит нас золотое правило? - Почему главное правило морали называют золотым? - Почему это правило живет много тысяч лет? Читают страница 86. «Путешествие в прошлое». Отвечают на вопрос «Почему это правило названо золотым?» Чтение сказки «Цветок и бабочка» – Как вы охарактеризуете поступок Цветка? (Итак, цветок поступил жестоко, заведомо обрекая свою подругу на погибель…) – А какие качества вы увидели в Бабочке? (Доброту и бесконечную любовь, к своему другу, который желал ей погибели во имя спасения своей жизни) – Какая мораль в этой сказке? Слайд 7. (Не желай никому того, чего не желаешь себе) – Эта фраза называется золотым правилом морали. Запишите. записывают в тетради Работа в группах. Организую работу по написанию мини-размышления «Добрым называют человека, который…». (музыка) Записывают в тетради, прочтение размышлений по желанию учащихся. 10.25 мин. 10.28 мин. Читают текст по ролям и отвечают на вопросы 10.31 мин 6 Физминутка Быстро встаньте, улыбнитесь, Выше, выше подтянитесь. Ну-ка, плечи распрямите, Поднимите, опустите, Влево, вправо повернулись, Рук коленями коснулись. Сели, встали, сели, встали И на месте побежали. Выполняют упражнения. 10.33 мин Читают, осмысливают, высказывают свою Групповая работа с текстом учебника. 10.34 мин. точку зрения. Слайд 8. Оскар Уайльд «Счастливый Принц» - Почему Принц плакал, ведь его же называли Отвечают на заранее подготовленные вопросы. счастливым? (Почувствовал угрызения совести) «Принц заплакал потому, что ему наконец – то открылась правда. Раньше, при жизни, он наслаждался привычными дворцовыми развлечениями и был вполне счастлив, но счастье оказалось иллюзорным. Он ничего не знал о подлинной жизни своего королевства, скорби и нищете народа. - Почему Принц решил помогать людям? (Потому что у него появилось чувство сострадания к судьбам несчастных жителей его города). Картина, которая открылась ему сверху, когда он уже стал статуей, потрясла его, пронзила его сердце: в нем родилось сострадание, а вместе с ним и искренне желание помочь людям. Может быть, именно теперь он стал по – настоящему счастливым. - Какое чувство испытывала ласточка? (Чувство сострадания . Она преисполнилась жалости, увидев, что Принц плачет, и, поняв причину его страданий, стала искренне помогать ему). - Чем жертвовала Ласточка, решившись помогать 7 Принцу? (Своей жизнью) - Отчего Ласточке стало тепло, ведь приближалась зима? ( Сделав доброе дело она ощутила тепло). - О каких же добрых чувствах говорится в этой сказке? (Сочувствие, сострадание) Вывод: Добро –это… (учащиеся продолжают фразу) когда делаешь что-то полезное, помогаешь другим. Все ли могут быть добрыми? Что для этого надо сделать? На этот вопрос нам даст ответ Рындина Е. Этап 4. Первичное осмысление и закрепление Хочу вам предложить еще несколько пословиц, вставьте пропущенные слова. Слайд 9. Жизнь дана на …дела. Мир не без …людей. Истинное … всегда просто. … слово человеку – что дождь в засуху Итак, какого человека называют добрым? Ребята, какие добрые дела вы могли бы совершить сами? сделать уборку в доме; навести порядок в школьном дворе; накормить бездомную собаку; подготовить концерт для пожилых людей и инвалидов; помочь детям сиротам и инвалидам; сделать кормушки птицам зимой; сделать скворечники весной; помочь пожилому человеку нести сумку Еще одно задание. Составить список добрых дел на сегодня . День еще впереди. Сколько добрых дел вы успеете сделать? (музыка) Ученик читает стихотворение «Стать добрым волшебником…» 10.38 мин. Вставляют пропущенные слова Отвечают на вопрос, аргументируют свои ответы. 10.40 мин. Записывают в тетради. Зачитывают. - Вот видите, как бывает в жизни. Если каждый из вас 8 Этап 5. Итоги урока. Рефлексия будет совершать хотя бы маленькое доброе дело, то эти капельки добра сольются и превратятся в ручеёк, ручеёк в реку, реки - в море добра. Хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след. Проблемный вопрос: легко ли быть добрым человеком и делать добрые дела? Добро и зло творить Во власти всех людей. Но зло творится без труда Добро творить трудней. О чем говорят стихи ? Добрым человеком быть нелегко. Надо учиться им быть. -Давайте жить и следовать нашим правилам доброты и тогда каждый из вас будет необыкновенно красив и привлекателен, потому, что доброта украшает человека. Нам приятнее находиться в обществе добрых людей, но для этого мы должны быть сами добрыми. Демонстрация клипа «Делай добро и оно к тебе вернется» - Хотите ли вы продолжить разговор на следующем уроке? -Заинтересовала ли вас эта тема? - Ваши впечатления об уроке? - Как оцениваешь свою работу на уроке? . 10.43 мин. Просмотр клипа. 10.45 мин. Отвечают на вопросы. 10.50 мин. Перед вами лежат 2 смайлика. розовый и синий. Прошу поднять улыбающийся розовый смайлик, кому урок Определяют свое эмоциональное состояние на показался интересным и занимательным. А грустный, уроке синий, кому урок был неинтересен. Сегодня на уроке мы с вами убедились, что люди стараются сделать добро для других и это добро обязательно к ним вернется. Ведь если человек совершает добрые поступки, то окружающие тоже к 9 Этап 6. Домашнее задание нему относятся по- доброму. А это и есть золотое правило . А золотым это правило называют потому, что оно драгоценно, ведь золото драгоценный металл. От добрых дел становится светлее, добро разливается, как солнечный свет, добрые дела долго сохраняются в памяти. И хочется, чтобы в нашей жизни таких солнечных, золотых дней было как можно больше. Слайд 10 §10, читать. задания на выбор: - Найти рассказы писателей о добрых поступках людей, подготовить краткий пересказ. - составить правило- «Как быть добрым?» - начать работу над проектом : «Мои добрые поступки» Записывают домашнее задание в дневник. - В жизни по-разному можно житьМожно в беде, а можно и в радости, Вовремя есть, вовремя пить, Вовремя делать гадости. А можно вот так: На рассвете встатьИ, помышляя о чуде, Рукой обожженною солнце достать И подарить его людям. Пусть любовь и доброта согревают нас всех, как это солнышко. И всем вам, ребята, и нашим гостям мое пожелание (на фоне музыки). Не прячьте доброты своей, Откройте сердце всем наружу. Тем, что имеете, щедрей Делитесь, распахните душу. Дарите только теплоту: 10.52 мин. 10.53 мин. Уч-ся раздают изображение солнышка гостям под музыку (Шура «Твори добро») 10.54 мин 10.55 мин. 10 Ребенку, женщине и другу, И отодвиньте пустоту. Жизнь все вернет сполна по кругу. К вам возвратятся свет, любовь, Мечта и счастье к вам вернется. И нежной лаской вновь и вновь В вас чья то радость отзовется. Всем большое спасибо за урок, до свидания! 11 Приложение 1 Сказка «Цветок и бабочка» Скучно было Цветку стоять посреди клумбы на одной ножке возле дома. Но в один прекрасный день на Цветок села совсем незнакомая Бабочка. Она, наверное, прилетела из далёкой страны, потому что таких красивых крыльев Цветок ранее никогда не видел. Бабочка тоже любовалась красотой Цветка, и, пока она отдыхала, Цветок стал жаловаться Бабочке, как ему часто бывает грустно и одиноко. Бабочка бала доброй и жалостливой и потому решила не лететь дальше, а поселиться поближе, чтобы прилетать каждый день к Цветку и рассказывать интересные истории про те места, где она бывала. Теперь Бабочка каждое утро прилетала к Цветку с новостями, а он, раскрыв свои лепестки, радостно встречал свою подругу. Но однажды, когда Бабочки не было рядом, к Цветку подошёл мальчик и захотел его сорвать. Цветок затрясся от страха и попросил не срывать его, а вместо себя предложил мальчику поймать свою красивую подругу. Мальчик согласился, сходил домой за сачком. Вернувшись, он спрятался и стал дожидаться. Вскоре в небе появилась Бабочка. Она куда-то торопилась и летела мимо, но Цветок, широко раскрыв свои лепестки, воскликнул: – Бабочка, лети скорей ко мне, я тебя давно жду, мне надо тебе что-то рассказать. Бабочка радостно подлетела к Цветку и вдруг оказалась в сачке. Она хотела вырваться, но у неё ничего не получалось. Она билась крыльями, искала щелки, но было бесполезно. Внезапно ей удалось вырваться из плена. Она взлетела и сверху увидела, что от сачка мальчика Цветок сломался и лежит среди травы. Мальчик ушёл, а Бабочка ещё долго сидела рядом со своим поломанным другом и, горько плача, говорила: «О, это я виновата, это из-за меня, тебя сломали, прости меня, Цветочек». Приложение 2 Стань добрым волшебником – Ну-ка попробуй! Тут хитрости Вовсе не нужно особой. Понять и исполнить Желанье другого – Одно удовольствие, Честное слово! На клумбе цветок. Его листья повисли. Грустит он… О чём? Угадал его мысли? Он хочет напиться. Эй, дождик, полей! И дождик струится Из лейки твоей. О чём же сестрёнка Скучает в сторонке? Волшебное что-нибудь Сделай сестрёнке!.. И ты обернулся Ретивым конём – 12 Галопом сестрёнка Помчалась на нём! Хоть мама Ещё не вернулась с работы, Нетрудно узнать Её думы-заботы: "Вернусь – хорошо бы Пошить, почитать… Да надо с уборкой Возиться опять". И ты совершаешь Весёлое чудо – Пол засверкал, Просияла посуда. И ахнула мама, Вернувшись домой: - Да это – как в сказке!.. Волшебник ты мой! Приложение4. ( Оскар Уайльд «Счастливый Принц») « На высокой колонне, над городом стояла статуя Счастливого Принца. Был он очень красив, весь покрыт листочками золота, а вместо глаз сияли драгоценные камни. Такой же камень был и на рукоятке шпаги. Однажды над городом пролетала Ласточка. Лететь ей нужно было далеко, в теплые края, и она решила переночевать у ног статуи. Неожиданно на нее упала капля, потом вторая, третья. Ласточка забеспокоилась и уже собралась улетать, когда поняла, что это слезы Принца. - Почему ты плачешь? Ведь ты такой красивый!- спросила она. -Когда я был жив,- ответил Принц, -я не знал, что такое слезы. Я жил во дворце, куда человеческому горю вход воспрещен. .Вокруг дворца была возведена стена , и я не разу не догадался спросить, что происходит за нею. Я танцевал и развлекался с друзьями. «Счастливый Принц»- так величали меня приближенные. И действительно, я был счастлив, если только в наслаждении счастье. Так я жил, так и умер. И вот теперь, когда я уже неживой, меня поставили здесь, так высоко, что мне стали видны все скорби и нищета моей столицы. И хотя сердце у меня теперь оловянное, я не могу сдержать слез. И вдруг попросил: -Ласточка, пожалуйста, выклюй драгоценный камень из моей шпаги и отнеси женщине с больным ребенком. -Мне надо скорее улетать, идет зима,- ответила Ласточка. -Останься хоть на одну ночь, помоги мне,- опять попросил Принц. Не смогла отказать ему Ласточка, выклевала драгоценность и отнесла больному ребенку. А когда возвратилась, призналась Принцу, что ей совсем не холодно. -Это потому, что ты сделала доброе дело,- объяснил Принц. 13
