Конспект «Звук и буква У» Цели: Учить определять наличие или отсутствие звука «У» в словах; Закреплять правильное произношение звука «У», учить выделять его голосом в словах; Научить определять позиции звука «у» в слове; Учить определять место звук «У» в слове; Учить условно обозначать гласные звуки Развивать фонематический слух, мышление, память, графомоторные навыки, память, целостность восприятия воспитывать усидчивость Материал и оборудование: Картинки «Буква У», Звук «У», «Слова на букву У»,листы с буквой «У», счетные палочки, красный и простой карандаши, лист с заданием обвести букву и написать по точкам, лист с заданием « Позиция звука У в словах» Ход занятия 1.Организационный момент. Цель: настроить детей на занятие, закрепить пройденные гласные буквы На столах у детей карточки с буквами А, Ы,У,О. Педагог просит показать буквы: А, Ы, О. Основная часть 2.Знакомство со звуком. Упражнение «Загадки» Цель: сообщить тему занятия, развивать мышление — Ребята, я сейчас вам загадаю загадки, а вы попробуйте их отгадать. Но я буду спрашивать только тех, кто поднимает руку. Две антенны на макушке, А сама сидит в избушке, На себе её везёт, Очень медленно ползёт. (Улитка) Палочка в руке, Ниточка в воде. На ниточке крючок, Для рыбки — червячок. (Удочка) На доску вывешиваются картинки. — Какой звук слышится в начале слова улитка, удочка? — Как вы думаете, с каким звуком мы сегодня познакомимся? Сегодня на занятии мы познакомимся с новым звуком и буквой У. 2.1.Упражнение буква «У» Цель: познакомить детей с буквой «У», развивать фонематический слух, учить выделять голосом данный звук в начале слова Дефектолог знаком и ребенка с изображением буквы «У».После этого размещает картинки и просит их назвать, выделить первый звук в каждом слове. 2.2.Характеристика звука Упражнение: Звук «У» Цель: познакомиться произношение детей со звуком «У»,закрепить правильное - Ребята, какой звук обозначает буква У? - Когда мы произносим звук у, губы вытягиваются трубочкой, воздух проходит свободно, не встречая преграды. - Звук [у] — гласный, его можно петь. Дефектолог показывает картинку и просит повторить данную артикуляцию пропеть звук [у] Упражнение: «Тихо— громко». Цель: Учить владеть силой голоса, закреплять их правильное произношение Дети должны произнести звук [у] тихо и громко, чтобы услышать, как воет ветер. 2.3.Обозначение буквы Упражнение «Раскрась букву «У» Цель: учить давать характеристику звуку, проговорить термин «гласный звук», учить условно обозначать гласные звуки, развивать графомоторные навыки - Звук «У» гласный или согласный? Каким цветом мы обозначаем гласные звуки? (Красным.) Тогда возьмите красный карандаш и закончите штриховку по образцу. Дети раскрашивают буквы. 2.4. Динамическая пауза Упражнение «Кто внимательнее». Цель: развивать фонематический слух, слуховое внимание Дети хлопают в ладоши, услышав звук [у]: а, у, и, о, у, ы, э, у...; ту, ма, ку, со,пы, лу, оку,уа, ау, уи, иу, оу, уо, аи, но, ауи, ииу, иуа, уиа...; 2.5 Закрепление материала 1.Упражнение «Напиши букву» Цель: Закреплять знание графического образа буквы «У», развивать графомоторные навыки, мелкую моторику, учиться ориентироваться на листе Учитель просит детей по точкам написать букву «У». 2.Упражнение «Сложи букву» Цель: Закреплять знание графического образа буквы «У», мелкую моторику, зрительно-пространственную ориентацию Дефектолог выкладывает из счетных палочек букву «У» и просит детей выложить такую же букву рядом. 3.Упражнение «Где спрятался звук» Цель: учить определять место звука «У» в слове, выделять его голосом, развивать фонематический слух и слуховое внимание Перед детьми лист с картинками и красный карандаш. Под каждым предметом позиционная схема с 3 клеточками(начало середина и конец слова). Учитель объясняет, что обозначает каждая клеточка, приводя примеры. После объяснения педагог просит детей самостоятельно определить, где в словах спрятался звук. Предметы, изображенные на листе, выделяя голосом звук «У» 2.6 Пальчиковая гимнастика «Улитка» Улитка, улитка, Высунь рожки! Дадим лепёшки, Свиные ножки, Каши горшок, Хлеба ворошок, Сладкий пирожок! На первую строчку ладони сжать в кулачки, положить на стол; на вторую - из кулачков выставить указательный и средний пальцы, изображая рожки; на следующие строчки - загибать поочередно пальчики, перечисляя предметы 3. Итог занятия – Ребята, вспомните с каким звуком мы сегодня познакомились на занятии? – С какой буквой? – Каким цветом обозначаем? – Что понравилось больше всего? – Молодцы, хорошо занимались, слушали внимательно, отвечали на вопросы.
