СОГЛАСОВАНО заместитель директора по УР ___________Кобыльникова Е.Э. «___» _______20__г УТВЕРЖДЕНА приказом МОУ «СОШ № 4 им. Ю. А. Гагарина» от «___» _______20__г № ______ Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 4 им. Ю.А. Гагарина» МО «Котлас» Рабочая программа по учебному предмету «Технология » 3 класс 2018-2019 учебный год Учитель начальных классов высшей квалификационной категории Бачина Наталья Николаевна Принято на заседании ШМО учителей начальных классов протокол от «___» _________ 2018 г. № 1 руководитель ШМО _______ Ерёменко Н.П. п. Вычегодский 2018 г. 1 Пояснительная записка Рабочая программа по технологии разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; примерной программы начального общего образования; авторской программы общеобразовательных учреждений автора Н. И. Роговцевой. «Технология. 1-4 классы»; XXI век — век высоких технологий. Это стало девизом нашего времени. В современном мире знания о технологии различных процессов, культура выполнения технологических операций приобретают всё большее значение. Вводить человека в мир технологии необходимо в детстве, начиная с начальной школы. Возможности предмета «Технология» позволяют гораздо больше, чем просто формировать у учащихся картину мира с технологической направленностью. В начальной школе при соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентирование в задании, преобразование, оценка результата, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, нахождение практических способов решения, умение добиваться достижения результата и т. д.) достаточно наглядны и, значит, более понятны для детей. Навык выполнять операции технологично позволяет школьнику грамотно выстраивать свою деятельность не только при изготовлении изделий на уроках технологии. Знание последовательности этапов работы, чёткое создание алгоритмов, умение следовать правилам необходимы для успешного выполнения заданий любого учебного предмета, а также весьма полезны во внеучебной деятельности. Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, усвоении новых знаний, выполнении практических заданий). Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий. Цели изучения технологии в начальной школе: – приобретение личного опыта как основы обучения и познания; – приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, техникотехнологическими умениями и проектной деятельностью; – формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда. Структура рабочей программы: 1) Титульный лист. 2) Пояснительная записка 3) Описание места учебного предмета в учебном плане. 4) Содержание учебного курса. 5) Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности. 6) Планируемые результаты изучения учебного предмета. 7) Приложения к программе. Описание места учебного предмета в учебном плане Курс рассчитан на 135 ч: 33 ч — в 1 классе (33 учебные недели), по 34 ч — во 2—4 классах (34 учебные недели в каждом классе). 2 Содержание учебного курса Учебно - тематический план №п/п 1 2 3 4 5 Разделы, темы Как работать с учебником Человек и земля Человек и вода Человек и воздух Человек и информация ИТОГО: Количество часов 1 21 4 3 5 34 РС 3 Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником. Путешествуем по городу Повторение изученного в предыдущих классах. Особенности содержания учебника 3 класса. Планирование изготовления изделия на основе «Вопросов юного технолога» и технологической карты. Критерии оценки качества изготовления изделий. Маршрут экскурсии по городу. Деятельность человека в культурно-исторической среде, в инфраструктуре современного города. Профессиональная деятельность человека в городской среде. Понятия: городская инфраструктура, маршрутная карта, хаотичный, экскурсия, экскурсовод Человек и земля Архитектура Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при изготовлении изделия. Правила безопасной работы с ножом. Объемная модель дома. Самостоятельное оформление изделия по эскизу. Профессии: архитектор, инженерстроитель, прораб. Понятия: архитектура, каркас, чертёж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развертка, линии чертежа. Изделие: «Дом» Городские постройки Назначение городских построек, их архитектурные особенности. Проволока: свойства и способы работы (скручивание, сгибание, откусывание). Правила безопасной работы с плоскогубцами, острогубцами. Объёмная модель телебашни из проволоки. Понятия: проволока, сверло, кусачки, плоскогубцы, телебашня Парк Природа в городской среде. Профессии, связанные с уходом за растениями в городских условиях. Композиция из природных материалов. Макет городского парка. Сочетание различных материалов в работе над одной композицией. Профессии: ландшафтный дизайнер, озеленитель, дворник. Понятия: лесопарк, садово-парковое искусство, тяпка, секатор. Изделие: «Городской парк» Проект «Детская площадка» Алгоритм построения деятельности в проекте, выделение этапов проектной деятельности. Заполнение технологической карты. Работа в минигруппах. Изготовление объёмной модели из бумаги. Раскрой деталей по шаблону. Создание тематической композиции, оформление изделия. Презентация результата проекта, защита проекта. Критерии оценивания изделия (аккуратность, выполнение всех технологических операций, оригинальность композиции). Понятия: технологическая карта, защита проекта. Изделия: «Качалка», «Песочница», «Игровой комплекс», «Качели» Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани Вилы и модели одежды. Школьная форма и спортивная форма. Ткани, из которых изготавливают разные виды одежды. Предприятия по пошиву одежды (ателье). Выкройка платья. Виды и свойства тканей и пряжи. Природные и химические волокна. Способы украшения одежды- «вышивка», «монограмма» Правила безопасной работы иглой. Различные виды швов с использованием пяльцев. Техника выполнения стебельчатого шва. Строчка стебельчатых и петельных и крестообразных стежков. Аппликация. Виды аппликации. Алгоритм выполнения аппликации. 3 Профессии: модельер, закройщик, портной, швея. Понятия: ателье, фабрика, ткань, пряжа, выкройка, кроить, рабочая одежда, форменная одежда, аппликация, виды аппликации, вышивание, монограмма, шов. Практическая работа: «Коллекция тканей». Изделия: «Строчка стебельчатых стежков», «Строчка петельных стежков», «Украшение платочка монограммой», «Украшение фартука». Аппликация из ткани. Изготовление тканей Технологический процесс производства тканей. Производство полотна ручным способом. Прядение, ткачество, отделка. Виды плетения в ткани (основа, уток). Гобелен, технологический процесс его создания. Изготовление гобелена по образцу. Сочетание цветов в композиции. Профессии: прядильщица, ткач. Понятия: ткачество, ткацкий станок, гобелен. Изделие: «Гобелен» Вязание Новый технологический процесс — вязание. История вязания. Способы вязания. Виды и назначение вязаных вещей. Инструменты для ручного вязания крючок и спицы. Правила работы вязальным крючком. Приемы вязания крючком. Понятия: вязание, крючок, воздушные петли. Изделие: «Воздушные петли» Одежда для карнавала Карнавал. Проведение карнавала в разных странах. Особенности карнавальных костюмов. Создание карнавальных костюмов из подручных материалов. Выкройка. Крахмал, его приготовление. Крахмаление тканей. Работа с тканью. Изготовление карнавального костюма для мальчика и девочки с использованием одной технологии. Понятия: карнавал, крахмал, кулиска. Изделия: «Кавалер», «Дама» Бисероплетение Знакомство с новым материалом — бисером. Виды бисера. Свойства бисера и способы его использования. Виды изделий из бисера. Материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером. Леска, её свойства и особенности. Использование лески при изготовлении изделий из бисера. Освоение способов бисероплетения. Понятия: бисер, бисероплетение. Изделия: «Браслетик «Цветочки», «Браслетик», «Подковки» Практическая работа «Кроссворд», « Ателье мод» Кафе Знакомство с работой кафе. Профессиональные обязанности повара, кулинара, официанта. Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Способы определения массы при помощи мерок. Работа с бумагой, конструирование модели весов. Профессии: повар, кулинар, официант. Понятия: порция, меню. Изделие: «Весы» Практическая работа: «Тест „Кухонные принадлежности "». Фруктовый завтрак Приготовление пищи. Кухонные инструменты и приспособления. Способы приготовления пищи (без термической обработки и с термической обработкой). Меры безопасности при приготовлении пищи. Правила гигиены при приготовлении пищи. Рецепты блюд. Освоение способов приготовления пищи. Приготовление блюда по рецепту и определение его стоимости. Понятия: рецепт, ингредиенты, стоимость. Изделие (по выбору учителя): «Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке». Практическая работа: «Таблица „ Стоимость завтрака "» Колпачок-цыпленок Сервировка стола к завтраку. Сохранение блюда тёплым. Свойства синтепона. Работа с тканью. Изготовление колпачка для яиц. Понятия синтепон, сантиметровая лепта. Изделие «Колпачок - цыпленок» Бутерброды Блюда, не требующие тепловой обработки — холодные закуски. Приготовление холодных закусок по рецепту. Питательные свойства продуктов. Простейшая сервировка стола. Приготовление блюд по одной технологии с использованием разных ингредиентов. Изделие: «Бутерброды», «Радуга на шпажке» (по выбору учителя) 4 Салфетница Особенности сервировки праздничного стола. Способы складывания салфеток. Изготовление салфеток для украшения праздничного стола с использованием симметрии. Понятия: салфетница, сервировка Изделия: «Салфетница», «Способы складывания салфеток» Магазин подарков Виды магазинов. Особенности работы магазина. Профессии людей, работающих в магазине (кассир, кладовщик, бухгалтер). Информация об изделии (продукте) на ярлыке. Изготовление подарка ко Дню защитника Отечества. Работа с пластичным материалом (тестопластика). Профессии: товаровед, бухгалтер, кассир, кладовщик, оформитель витрин. Понятия: магазин, консультировать, витрина, этикетка, брелок. Изделие «Солёное тесто», «Брелок для ключей» Золотистая соломка Работа с природными материалами. Знакомство с новым видом природного материала — соломкой. Свойства соломки. Ее использование в декоративноприкладном искусстве. Технологии подготовки соломки — холодный и горячий. Изготовление аппликации из соломки. Учёт цвета, фактуры соломки при создании композиции. Понятия: соломка, междоузлия. Изделие: «Золотистая соломка» Упаковка подарков Значение подарка для человека. Правила упаковки и художественного оформления подарков. Основы гармоничного сочетания цветов при составлении композиции. Оформление подарка в зависимости от того, кому он предназначен (взрослому или ребенку, мальчику или девочке). Учет при выборе оформления подарка его габаритных размеров и назначения. Работа с бумагой и картоном. Изготовление коробки для подарка. Понятия: упаковка, контраст, тональность. Изделие: «Упаковка подарков» Автомастерская Знакомство с историей создания и устройством автомобиля. Работа с картоном. Построение развертки при помощи вспомогательной сетки. Технология конструирования объёмных фигур. Создание объёмной модели грузовика из бумаги. Тематическое оформление изделия. Профессии: инженер-конструктор, автослесарь Понятия: пассажирский транспорт, двигатель, экипаж, упряжка, конструкция, объёмная фигура, грань. Изделие: «Фургон «Мороженое» Грузовик Работа с металлическим конструктором. Анализ конструкции готового изделия. Детали конструктора. Инструменты для работы с конструктором. Выбор необходимых деталей. Способы их соединения (подвижное и неподвижное.) Сборка изделия. Презентация. Понятия: подвижное соединение, неподвижное соединение. Изделия: «Грузовик», «Автомобиль». Практическая работа: «Человек и земля» Человек и вода Мосты Мост, путепровод, виадук. Виды мостов (арочные, понтонные, висячие, балочные), их назначение. Конструктивные особенности мостов. Моделирование. Изготовление модели висячего моста. Раскрой деталей из картона. Работа с различными материалами (картон, нитки, проволока, трубочки из-под коктейля, зубочистки и пр.). Новый вид соединения деталей — натягивание нитей. Понятия: мост, путепровод, виадук, балочный мост, висячий мост, арочный мост, понтонный мост, несущая конструкция. Изделие: модель «Мост» Водный транспорт Водный транспорт. Виды водного транспорта. Проект: «Водный транспорт». Проектная деятельность. Работа с бумагой. Работа с пластмассовым конструктором. Конструирование. Заполнение технологической карты. Профессии: кораблестроитель. Понятия: верфь, баржа, контргайка. Изделия: «Яхта», «Баржа» (по выбору учителя) Океанариум. Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игрушки. Виды мягких игрушек (плоские, полуобъёмные и объёмные). Правила и последовательность работы над мягкой игрушкой. Технология создания мягкой игрушки из подручных материалов. Проект «Океанариум» Работа с текстильными материалами. Изготовление упрощенного варианта мягкой игрушки. Закрепление навыков выполнения стежков и швов. Профессия: 5 ихтиолог. Понятия: мягкая игрушка, океанариум. Практическая работа: «Мягкая игрушка». Изделие: «Осьминоги и рыбки» Фонтаны Фонтаны. Виды и конструктивные особенности фонтанов. Изготовление объёмной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу. Понятия: фонтан, декоративный водоем. Изделие: «Фонтан». Практическая работа: «Человек и вода» Человек и воздух Зоопарк Знакомство с историей возникновения зоопарков в России. Бионика. История возникновения искусства оригами. Использование оригами. Различные техники оригами: классическое оригами, модульное оригами. Мокрое складывание. Условные обозначения техники оригами. Работа с бумагой. Изготовление изделия в технике оригами по условным обозначениям. Понятия: оригами, бионика Изделие: «Птицы» Практическая работа: «Тест „Условные обозначения техники оригами"» Вертолетная площадка Знакомство с особенностями конструкции вертолёта. Особенности профессий летчика, штурмана, авиаконструктора. Конструирование модели вертолёта. Знакомство с новым материалом — пробкой. Профессии: летчик, штурман, авиаконструктор. Понятия: вертолёт, лопасть. Изделие: «Вертолёт», «Муха» Воздушный шар Техника «папье-маше». Применение техники папье-маше для создания предметов быта. Освоение техники «папье-маше». Украшение троил и помещений при помощи воздушных шаров. Варианты цветового решения композиции из воздушных шаров. Способы соединения деталей при помощи ниток и скотча. Понятия: папье-маше. Изделия: «Воздушный шар». Украшаем город (материал рассчитан на внеклассную деятельность) Изделия: «Композиция «Клоун». Практическая работа: «Человек и воздух» Человек и информация Переплётная мастерская Книгопечатание. Основные этапы книгопечатания. Печатные станки, печатный пресс, литера. Конструкция книг (книжный блок, обложка, переплёт, слизура, крышки, корешок). Профессиональная деятельность печатника, переплётчика. Переплёт книги и его назначение. Декорирование изделия. Освоение элементов переплётных работ (переплёт листов в книжный блок) при изготовлении «Папки достижений». Профессии: печатник, переплётчик. Понятия: переплёт. Изделие: «Переплётные работы» Почта Способы общения и передачи информации. Почта. Телеграф. Особенности работы почты и профессиональная деятельность почтальона. Виды почтовых отправлений Понятие «бланк». Процесс доставки почты. Корреспонденция. Заполнение бланка почтового отправления. Профессии: почтальон; почтовый служащий. Понятия: корреспонденция, бланк. Изделие: «Заполняем бланк» Кукольный театр Театр. Кукольный театр. Профессиональная деятельность кукольника, художника-декоратора, кукловода. Пальчиковые куклы. Театральная афиша, театральная программка. Правила поведения в театре. Спектакль. Осмысление способов передачи информации при помощи книги, письма, телеграммы, афиши, театральной программки, спектакля. Проект «Готовим спектакль». Проектная деятельность. Заполнение технологических карт. Изготовление пальчиковых кукол для спектакля. Работа с тканью, шитье. Изготовление пальчиковых кукол. Колпачок. Работа с бумагой по шаблону. Презентация, работа с технологической картой, расчет стоимости изделия. Профессии: кукольник, художник-декоратор, кукловод. Понятия: театр, театр кукол, программа. Изделие: «Кукольный театр» Афиша Программа Microsoft Office Word. Правила набора текста. Программа Microsoft Word Document.doc. Сохранение документа, форматирование и печать. Создание афиши и программки на компьютере. Понятия: афиша, панель инструментов, текстовый редактор. Изделие: «Афиша» 6 Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности №п/п Дата Тема урока Тип урока Формы и методы контроля Элементы содержания Основные виды деятельности учащихся УУД Введение 1 час 1 (1) Как работать с Урок введения учебником. новых знаний. Путешествие по городу. Знакомство с учебником и Текущий опрос. рабочей тетрадью, условными Фронтальный обозначениями, критериями опрос. оценки изделия по разным основаниям. Материалы и инструменты. Рубрика «Вопросы юного технолога». Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий. Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при изготовлении изделия. Раздел 1 Человек и земля (21 час) 1 (2) Архитектура. Основы черчения Урок-практикум. Планирование изготовления изделия на основе рубрики «Вопросы юного технолога» и технологической карты. Эскиз, технический рисунок. Свойства различных материалов. Способы крепления отдельных деталей. Текущий опрос. Фронтальный опрос. Наблюдение. Практическая работа. осуществлять сборку объёмных изделий по слайдовому и текстовому планам; различать форматы бумаги A3 и А4; выполнять чертёж заданной фигуры в масштабе на странице в клетку; выполнять разметку по линейке чертежа развёртки на листе формата A3, соблюдая основные линии чертежа; выполнять чертёж по заданному образцу; соблюдать правила безопасности при работе ножом, ножницами; объяснять значение клапанов при склеивании развёртки; конструировать макет дома из 7 2 (3) Городские постройки. Работа проволокой. Комбинированный. Архитектурные городских с Особенности проволокой. 3 (4) Парк. Макет городского парка. 4 (5) 5 (6) особенности Презентация построек. работ. работы с бумаги; оформлять изделия по собственному замыслу на основе предложенного образца; выполнять раскрой деталей изделия при помощи ножа, соблюдать правила безопасного пользования ножом; соблюдать правила экономного расходования бумаги; использовать способ соединения бумажных изделий при помощи клея; составлять маршрутную карту или схему путешествия по городу. Научиться выполнять чертёж фигуры в масштабе, сконструировать макет дома из бумаги. Уметь различать плоскогубцы и кусачки, выполнять технический рисунок; сконструировать модель телебашни из проволоки. Фронтальный. Уметь выполнять эскиз; составлять план работы над изделием; создать макет городского парка из природных материалов. Детская площадка. Работа с бумагой. Комбинированный. Значение природы для города. Профессиональная деятельность человека в сфере городского хозяйства и ландшафтного дизайна. Комбинированный. Алгоритм организации деятельности при реализации проекта. Работа с шаблонами, соблюдение правил ТБ при работе с инструментами. Этапы выполнения проекта, презентация изделия. Фронтальный. Научиться работать в мини-группе под руководством учителя; использовать алгоритм работы над проектом; представить результат своей деятельности; анализировать свою работу по заданным критериям. Детская площадка. Работа с бумагой. Комбинированный. Алгоритм деятельности проекта. Фронтальный. Научиться работать в мини-группе под руководством учителя; использовать алгоритм работы над проектом; представить организации при реализации 8 6 (7) 7 (8) 8 (9) 9 (10) Работа с шаблонами, соблюдение правил ТБ при работе с инструментами. Этапы выполнения проекта, презентация изделия. Ателье мод. Комбинированный. Виды одежды по назначению. Украшение Свойства ткани и пряжи. платочка Алгоритм выполнения монограммой. стебельчатых и петельных Стебельчатый стежков. шов. Вышивка, монограмма. Материалы и инструменты для выполнения аппликации. Правила безопасной работы иглой. Аппликация из Комбинированный. Виды одежды по назначению. ткани. Украшение Свойства ткани и пряжи. фартука. Алгоритм выполнения Петельный шов. стебельчатых и петельных стежков. Вышивка, монограмма. Материалы и инструменты для выполнения аппликации. Правила безопасной работы иглой. Изготовление Комбинированный. Процесс изготовления тканей. тканей. Работа с Виды тканей и волокон. бумагой и Свойства материалов: пряжи и шерстяной тканей. План работы. нитью. Вязание. Работа с Комбинированный. Композиции на основе шерстяной воздушных петель. нитью. Техника вязания, правила работы крючком. Соответствие размера крючка результат своей деятельности; анализировать свою работу по заданным критериям. Фронтальный. Украсить платочек монограммой, уметь различать виды швов, тканей. Осваивать и применять в практической деятельности технику вязания. Фронтальный. Выполнять аппликацию по алгоритму; украсить фартук с помощью петельного шва. Фронтальный. Уметь размечать лист по линейке, отличать гобелен от других форм ткачества, создать изделие «Гобелен» Фронтальный. Уметь создать цепочку из «воздушных петель» с помощью вязания крючком, составлять план работы; 9 толщине ниток. Понятие «карнавал». Особенности карнавального костюма. Эскизы карнавального костюма. Виды бисера, способы плетения. Свойства и особенности лески. Способы и приемы работы с леской. Инструменты для работы с бисером. Знакомство с работой кафе. Профессиональные обязанности повара. Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Способы определения массы продуктов. Приготовление пищи. Кухонные инструменты и приспособления. Меры безопасности при приготовлении пищи. Рецепты блюд. Свойства синтепона. Работа с тканью. Изготовление колпачка для яиц. 10 (11) Одежда для карнавала. Работа с тканью. Комбинированный. 11 (12) Бисероплетение. Работа с леской и бисером. Комбинированный. 12 (13) Кафе «Кулинарная сказка». Работа с бумагой. Комбинированный. 13 (14) Фруктовый Комбинированный. завтрак. Работа со съедобными материалами. 14 (15) Работа с тканью. Колпачок для яиц. Комбинированный. 15 (16) Кулинария. Работа с продуктами питания для холодных закусок. 16 (17) Сервировка стола. Работа с бумагой. Комбинированный. Блюда, не требующие тепловой обработки, - холодные закуски. Питательные свойства продуктов. Приготовление блюд по одной технологии с использованием разных ингредиентов. Комбинированный. Особенности сервировки праздничного стола. Изготовление салфеток для украшения праздничного стола Текущий. Уметь работать с выкройкой и шаблоном, изготавливать карнавальный костюм. Текущий. Уметь работать с леской и бисером, уметь подбирать необходимые материалы и инструменты для изделий из бисера. Текущий. Уметь пользоваться таблицей мер веса продуктов, собирать конструкцию из бумаги с помощью дополнительных приспособлений. Текущий. Уметь пользоваться ножом, смешивать ингредиенты, применять правила поведения при приготовлении пищи. Текущий. Работать с выкройкой, использовать швы «вперёд иголку» и «через край»; уметь определять свойства синтепона, придумывать оформление. Уметь распределять работу с товарищами в группе; приготовить бутерброды и закуску «Радуга на шпажке». Текущий. Текущий. Уметь самостоятельно декоративные элементы изделие и придумывать оформлять 10 17 (18) Магазин подарков. Лепка. Комбинированный. 18 (19) Работа с природными материалами. Золотистая соломка. Комбинированный. 19 (20) Работа с бумагой Комбинированный. и картоном. Упаковка подарков. Автомастерская. Комбинированный. Работа с картоном. Конструирование. 20 (21) 21 (22) Работа с металлическим конструктором. Комбинированный. по симметрии. Профессии людей, работающих в магазине. Информации об изделии на ярлыке (тестопластика). Знакомство с новым видом природного материала – соломкой. Свойства соломки. Использование соломки в декоративно-прикладном искусстве. Значение подарка для человека. Оформление подарков с учетом лица, для которого подарок предназначен. Знакомство с историей создания и устройством автомобиля. Работа с картоном. Построение развертки при помощи вспомогательной сетки. Работа с металлическим конструктором. Детали конструктора. Сборка изделия. Презентация. Текущий. Уметь отличать солёное тесто от других пластичных материалов (пластилина и глины). Текущий. Уметь обрабатывать соломку холодным способом; сделать картину «золотая соломка». Способы обработки соломки Текущий. Уметь составлять план работы, упаковывать подарок, учитывая его форму и назначение. Текущий. Уметь составлять композицию оформления изделия, отражая в функциональное назначение изделия. Текущий. Уметь иллюстраций к каждому этапу работы составлять план его сборки, уметь распределять работу в группе. Текущий. Уметь подбирать материалы для выполнения изделия; уметь различать виды мостов, соединять натягиванием нитей; сконструировать изделие «Мост». для ней Раздел 2. «Человек и вода» (4 часа) 1 (23) Конструирование. Комбинированный. Мост, путепровод. Виды мостов (арочные, висячие, понтонные, балочные), их назначение. Моделирование Раскрой деталей из картона. Новый вид соединения деталей – натягивание нитей. 11 2 (24) 3 (25) 4 (26) Водный Комбинированный. Водный транспорт. Виды транспорт. Работа водного транспорта. Проектная с бумагой. деятельность. Проект «Водный транспорт». Заполнение технологической карты. Океанариум. Комбинированный. Океанариум и его обитатели. Работа с Ихтиолог. Мягкие игрушки. текстильными Виды мягких игрушек (плоские, материалами. полуобъемные и объемные). Шитьё. Технология создания мягкой игрушки. Работа с Комбинированный. Фонтаны. Виды и особенности пластичными фонтанов. Изготовление материалами. объемной модели фонтана из Пластилин. пластичных материалов по заданному образцу. Текущий. Уметь различать суда, выполнять работу по самостоятельно составленной технологической карте. Текущий. Уметь находить новое применение старым вещам; научиться различать виды мягких игрушек; создать изделие «Осьминоги и рыбки». Текущий. Различать виды фонтанов; уметь применять правила работы с пластичными материалами. Раздел 3. «Человек и воздух» (3 часа) 1 (27) 2 (28) 3 (29) Зоопарк. Работа с Комбинированный. Знакомство с историей бумагой. возникновения зоопарков в Оригами. России. Бионика. История возникновения искусства оригами. Различные техники оригами. Вертолётная Комбинированный. Знакомство с особенностями площадка. конструкции вертолета. Конструирование. Знакомство с новым материалом – пробкой. Папье–маше. Комбинированный. Применение техники папье-маше Работа с бумагой. для создания предметов быта. Освоение техники папье-маше. Способы соединения деталей при помощи ниток и скотча. Текущий. Научиться понимать условные обозначения техники оригами, уметь складывать фигурки оригами по схеме; выполнить работу над изделием Текущий. Уметь конструировать изделия из группы разных материалов; сделать вертолёт «Муха». Текущий. Уметь применять технологию изготовления изделий из папье-маше; Выполнить работу над изделием «Воздушный шар». 12 Раздел 4. «Человек и информация» (5 часов) 1 (30) Переплётная мастерская. Комбинированный. Простой вид переплёта. Переплетная мастерская. Текущий. 2 (31) Почта. Заполнение бланка. Кукольный театр. Работа с тканью. Шитьё. Комбинированный. Заполнение бланков. Текущий. Комбинированный. Театр. Кукольный театр. Профессиональная деятельность кукольника, художникадекоратора, кукловода. Пальчиковые куклы. Театральная афиша, Изготовление пальчиковых кукол для спектакля. Работа с тканью, шитье. Комбинированный. Театр. Кукольный театр. Профессиональная деятельность кукольника, художникадекоратора, кукловода. Пальчиковые куклы. Театральная афиша, Изготовление пальчиковых кукол для спектакля. Работа с тканью, шитье. Итоговый. Создание афиши и программки: содержание, дизайн. Театральные билеты. Текущий. Уметь работать над проектом в группе; научиться изготавливать пальчиковых кукол. Текущий. Уметь работать над проектом в группе; научиться изготавливать пальчиковых кукол. Урок контроля. Уметь проводить презентацию, находить необходимую информацию и материал для составления афиши. 3 (32) 4 (33) Кукольный театр. Работа с тканью. 5 (34) Афиша. Работа с бумагой, картоном. Итоговый тест. Научиться выполнять работу над простым видом переплёта при изготовления изделия «Переплётные работы». Уметь заполнить бланк телеграммы. 13 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Планируемые результаты изучения предмета Требования к планируемым результатам освоения учебного предмета во 2 классе: Личностные результаты Создание условий для формирования следующих умений: объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера; уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров; понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий. Метапредметные результаты Регулятивные УУД: определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий); учиться планировать практическую деятельность на уроке; под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике); работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов); определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания. Познавательные УУД: наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края; сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы; учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения; находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал); с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративнохудожественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных; самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Коммуникативные УУД: уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение; уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия; вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни; учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе. 14 № п/п 1. 2. 3. 4. ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса Наименование объектов и средств Материально-технического обеспечения Библиотечный фонд Роговцева Н.И. , Анащенкова С.В. «Технология. Рабочие программы. 1-4 классы» Учебники Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П. Технология. Учебник. 1 класс. Пособия для учащихся Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс. Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П. Уроки технологии: 1 класс. «Технология. Технологические карты» для 1 и 2 классов — сайт издательства «Просвещение» http: //www.prosv. Технические средства обучения Оборудование рабочего места учителя Классная доска Персональный компьютер с принтером. Ксерокс Мультимедийный проектор Экспозиционный экран размером не менее 150х150см Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование Набор металлических конструкторов Наборы цветной бумаги, картона, в том числе гофрированного, кальки, бархатной и др. Заготовки природного материала Оборудование класса Ученические столы двухместные с комплектом стульев. Стол учительский с тумбой. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования. 15 ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета. Критерии оценивания. Оценка деятельности учащихся осуществляется учителем в конце каждого урока или после выполнения коллективного проектного задания. Основные критерии оценки: -Качество выполнения работы в целом. -Степень самостоятельности (частичная или полная). -Уровень творчества (репродуктивный, частично продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения. Критерии оценки качественных результатов выполнения заданий: полнота и правильность ответа, соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия заданным характеристикам, аккуратность сборки деталей, общая эстетика изделия – его композиционное и цветовое решение, внесение творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления изделия (там, где это возможно или предусмотрено заданием) В заданиях проектного характера внимание обращается на умения принимать поставленную задачу, искать и отбирать необходимую информацию, находить решение возникающих (или специально заданных) конструкторско-технологических проблем, изготовлять изделие по заданным параметрам и оформлять сообщение, а также отмечать активность, инициативность, коммуникабельность учащихся, умения выполнять свою роль в группе, вносить предложения для выполнения практической части задания, защищать проект. Оценка деятельности учащихся осуществляется учителем в конце каждого урока или после выполнения коллективного проектного задания. Основные критерии оценки: -Качество выполнения работы в целом. -Степень самостоятельности (частичная или полная). -Уровень творчества (репродуктивный, частично продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения. Критерии оценки качественных результатов выполнения заданий: полнота и правильность ответа, соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия заданным характеристикам, аккуратность сборки деталей, общая эстетика изделия – его композиционное и цветовое решение, внесение творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления изделия (там, где это возможно или предусмотрено заданием) В заданиях проектного характера внимание обращается на умения принимать поставленную задачу, искать и отбирать необходимую информацию, находить решение возникающих (или специально заданных)конструкторско-технологических проблем, изготовлять изделие по заданным параметрам и оформлять сообщение, а также отмечать активность, инициативность, коммуникабельность учащихся, умения выполнять свою роль в группе, вносить предложения для выполнения практической части задания, защищать проект. Оценка «5» - тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место; - задание выполнено качественно, без нарушения соответствующей технологии; - правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа; - полностью соблюдались правила техники безопасности. Оценка «4» -допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места; - задание выполнено с небольшими отклонениями (в пределах нормы) от соответствующей технологии изготовления; - в основном правильно выполняются приемы труда; - работа выполнялась самостоятельно; 16 - норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %; - полностью соблюдались правила техники безопасности. Оценка «3» - имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места; - задание выполнено с серьезными замечаниями по соответствующей технологии изготовления; - отдельные приемы труда выполнялись неправильно; - самостоятельность в работе была низкой; - норма времени недовыполнена на 15-20 %; - не полностью соблюдались правила техники безопасности. Оценка «2» - имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места; - неправильно выполнялись многие приемы труда; - самостоятельность в работе почти отсутствовала; - норма времени недовыполнена на 20-30 %; - не соблюдались многие правила техники безопасности. 17
