Организация работы в дошкольном образовательном учреждении по охране зрения

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ (ЯСЛИ-САД) № 13 «СКАЗКА»
Доклад по теме:
«Организация работы в дошкольном образовательном учреждении по
профилактике нарушений зрения у детей дошкольного возраста».
Подготовили:
Печуркина Н. В.,
старшая медсестра,
Новикова Л. В.,
старший воспитатель
Ни для кого не секрет, что зрение - прекраснейший дар природы,
позволяющий видеть и познавать
биоэнергии,
окружающий мир. Половина
потребляемой организмом, тратится на
информации об
окружающем
мире
человек
зрение; 90 %
получает с помощью
органов зрения. Нагрузка на глаза у современного ребенка огромная, так
как они особенно подвержены негативному влиянию многочисленных
факторов, таких как компьютер, чтение, телевизор, травмы, инфекции,
неблагоприятная экология, и многих других. Таким образом, глаза ребѐнка
выполняют значительную зрительную работу, а отдыхают всего лишь
во
время сна.
От
зависит и утомление
того,
как
соблюдаются
правила
органов зрения, и сохранение их
гигиены,
полноценной
функции на будущее.
Поэтому целью нашего семинара-практикума
является знакомство
медицинских сестѐр дошкольных учебных заведений города с системой
работы ДОУ № 13 «Сказка» по профилактике нарушений зрения у детей.
Актуальность данного вопроса неоспорима. Ведь в настоящее время для
всего мира характерным является увеличение
(ограниченными возможностями здоровья).
количества
детей с ОВЗ
Нарушения зрения
в этом
перечне занимают одно из центральных мест.
С целью профилактики нарушений зрения у детей наше дошкольное
заведение выбрало следующие направления в работе:
 Создание условий для нормальной жизнедеятельности детей.
 Повышение компетентности педагогов в области офтальмологии.
 Консультационная работа с родителями по профилактике нарушений
зрения у детей.
 Организация
медико-педагогической
работы
с
детьми
по
профилактике нарушений зрения.
Причинами заболеваний зрения, в частности близорукости, могут быть:
- Плохо освещѐнное рабочее место.
- Неприспособленная мебель для занятий и других видов деятельности.
- Неправильная посадка детей во время занятий.
- Неправильное чередование занятий и отдыха.
- Нарушение санитарно-гигиенических правил (непроветренные помещения,
пыль и т. п.).
В нашем дошкольном образовательном учреждении соблюдаются
комплексные меры
предупреждения заболеваний зрения, в частности,
близорукости, - это:
- Обеспечение
правильного режима жизнедеятельности во избежание
переутомления.
- Соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм содержания
помещений.
- Организация рационального питания.
- Соответствие мебели ростовым показателям детей.
- Приучение детей к правильной посадке.
- Обеспечение хорошего освещения рабочего места во время проведения
занятий, игр, требующих зрительного напряжения.
- Регулярное проведение специальных упражнений для глаз.
Хотелось бы остановиться на проведении с детьми
специальных
упражнений для глаз, так как их значение бесценное, поскольку помогает
тренировать
мышцы, управляющие движениями глаз;
активизировать
кровоснабжение глаз и способствует поступлению в ткани глаз достаточного
количества кислорода; хорошо снимает умственное утомление; улучшает и
сохраняет зрение.
В дошкольном заведении на «Д»- учѐте по зрению состоит 2 детей, с
которыми
старшей
медицинской
сестрой
проводится
специальная
гимнастика по врачебным рекомендациям.
Ежегодно дошкольникам обследуется зрение при помощи специальной
таблицы. В случае обнаружения нарушений зрения у детей, медработником
выписывается направление в детскую поликлинику к врачу-офтальмологу.
Следует отметить, что педагоги всех групп, в течение дня, в том числе,
на занятиях, используют здоровьесберегающую технологию – гимнастику
для глаз. Набор несложных упражнений для глаз способствует профилактике
нарушений зрения у детей.
Одной из форм профилактики ухудшения зрения у детей является
проведение занятий по БЖД, валеологическому воспитанию, где педагоги
формируют у детей здоровый образ
органа
в
организме,
желание
жизни, знания о важности каждого
выполнять
правила,
способствующее
собственному здоровью, что предусмотрено ФГОС ДО.
Использование
дидактических
игр
помогает ребятам в интересной форме
в
образовательном
процессе
закреплять основные положения
здоровьесберегающей компетенции.
Немаловажным фактором профилактики нарушений зрения есть
организация рациональной двигательной деятельности. Мы считаем, что
нужно стимулировать ребенка больше бегать, прыгать, играть в подвижные
игры. Занятия спортом тоже пойдут детям на пользу. Любая двигательная
активность помогает глазам детей лучше работать. Поэтому такие формы
работы,
как занятия по физической культуре, утренняя гимнастика,
физкультминутки, динамические паузы, подвижные игры, игры спортивного
характера являются ежедневными в режиме дня каждой группы.
Следует отметить, что наибольшей мерой двигательной активности, есть
прогулка,
посредством
которой
педагоги
организуют
интересные
двигательные формы и методы работы с детьми, способствующие
целостному развитию детей, и, в том числе,
служащие профилактике
нарушений зрения у детей и удовлетворению потребностей в пребывании на
свежем воздухе, что играет немаловажную роль для детского зрения.
Целесообразно указать на проведение
планомерной работы
с
педагогическим коллективом по охране жизни и здоровья воспитанников.
Так старшая медсестра Печуркина Н. В. провела консультацию по теме
«Орган зрения, профилактика нарушений зрения детей», что повысило
медицинские познания воспитателей в области офтальмологии. Старшим
воспитателем Новиковой Л. В. организованы консультации, семинары по
темам: «Проведение гимнастики для глаз – средство сохранения зрения
детей», «Компьютер, польза и вред» и другие,
что способствовало
повышению профессиональной компетентности педагогов. Заведующий
ДОУ
Уразова Л. Г. осуществляет регулярную работу по проведению
инструктажей, инструкций, консультаций
по охране жизни и здоровья
участников учебно-воспитательного процесса, что служит безопасности
жизнедеятельности заведения в целом.
С
родителями
воспитанников
организуются
различные
формы
взаимодействия по профилактике нарушений зрения детей:
- индивидуальные (анкетирование, индивидуальные консультации и беседы);
- групповые (собрания, клубы, лектории, консультации);
- коллективные (развлечения, конференции, устные журналы, тренинги);
- наглядно-информационные (консультации, папки-передвижки, стенды).
В заключение хотелось бы сказать, что зрение человека – это уникальная
способность ориентироваться и познавать окружающий нас мир. При потере
зрения у человека обостряются остальные чувства (слух, обоняние,
тактильные ощущения), но, ни одно из данных чувств не способно заменить
той картинки, которую дает человеку способность видеть. Поэтому, берегите
своѐ зрение и способствуйте охране зрения детей и других окружающих вас
людей.