Загрузил raduga2809

КТП химия 8 класс 2019-2020.doc

Реклама
Календарно – тематическое планирование по химии 8 «А», 8 «Б», 8 «В» классы
2019-2020 учебный год ФГОС
№
п/
п
Дата
план
Тема урока
Тип
урока
фак
т
Предметные
результаты
1 -обучающийся
научится;
2 -обучающийся
получит
возможность
научиться
Метапредметные
1 –обучающийся научится;
2 - обучающийся получит возможность научиться
Познавательные Регулятивные
Коммуникативные
УУД
УУД
УУД
Личностные
результаты
1 –будут
формироваться
2 - получит
возможность для
формирования
Характеристика
основной
деятельности
обучающихся
Домашн
ее
задание
Раздел 1. Основные понятия химии (уровень атомно-молекулярных представлений) - 51 час
Тема 1. Первоначальные химические понятия – 20 часов
1
2
03.09
05.09
Инструктаж
по
правилам
т/б
на
уроках химии.
Предмет
химии.
Химия
как часть
естествознания.
Вещества
и
их
свойства
Методы познания в
химии.
1 тип
1 тип
Знать
определение
предмета химии.
Уметь различать
вещества и
физические тела.
Выявлять черты
сходства и
различия
различных
веществ.
Знать основные
методы
исследования,
используемые в
химии.
Формирование
познавательно
й цели
Уметь
понимать
проблему,
ставить
вопросы,
выдвигать
гипотезы.
Развивать
умения
самостоятельн
о работать с
различными
информационн
ыми
ресурсами,
формулировать
выводы
умение
работать с
текстом,
выделять в нем
главное
Целеполагание и
планирование;
умение
организовывать
учебное
сотрудничество и
совместную
деятельность
с
учителем
и
сверстниками
умение
слушать
учителя и отвечать
на вопросы
Формировать:
мотивацию к
целенаправленной
познавательной
деятельности;
понимание
ценности
здорового и
безопасного
образа жизни;
основы
экологической
культуры.
Различать
предметы
изучения
естественных
наук. Описывать
физические
свойства веществ.
Демонстрации.
Примеры тел и
веществ из
школьной
лаборатории
Изучить
§ 1, упр.
2-5 с. 6-7
Различать методы
познания в химии:
наблюдение и
эксперимент
Учиться
Изучить
§ 2, упр.
2 с. 11
Осознание значения
знаний по химии для
человека
умение
определять цель
урока и ставить
задачи,
необходимые
строить
эффективное
взаимодействие с
одноклассниками
при выполнении
Формировать
мотивацию к
целенаправленной
познавательной
деятельности.
Познакомиться с
правилами
техники
безопасности
при работе в
химическом
кабинете
3
10.09
Практическая
работа № 1
Приемы безопасной
работы
с
оборудованием
и
веществами.
Строение пламени
4
12.09
Чистые вещества и
смеси.
Способы
очистки
веществ:
отстаивание,
фильтрование,
выпаривание,
кристаллизация,
дистилляция
2 тип
1 тип
для ее
достижения,
представлять
результаты
работы
совместной работы
проводить
химический
эксперимент
Уметь отличать
физические и
химические
явления.
Знакомство
с
лабораторным
оборудованием,
приемами
обращения
с
ним.
С
правилами
техники
безопасности в
кабинете химии.
Знать строение
пламени
спиртовки.
Уметь оказывать
первую помощь
при ожогах и
травмах,
связанных
с
реактивами
и
лабораторным
оборудованием
.Умение
работать
по
инструкции,
проводить
простейший
химический
эксперимент
умение
организовать
свою
деятельность по
выполнению
заданий учителя
согласно
установленным
правилам работы
в кабинете
умения
работать
парами
или
в
группах,
обмениваться
информацией
с
одноклассниками
Понимание
значимости
установленных
правил
и
инструкций
при
выполнении
химического
эксперимента;
формирование
мотивации
к
изучению химии
Знать
отличие
чистого
вещества
от
смеси, основные
способы
разделения
смесей.
Уметь
описывать
свойства
Умение
систематизиро
вать
и
обобщать
различные
виды
информации
Самостоятельн
о выделять и
Ставить учебные
задачи на основе
соотнесения
того, что уже
известно
и
усвоено, и того,
что
ещё
неизвестно
понимать
Планирование
учебного
сотрудничества
с
учителем
и
сверстниками
—
определение цели,
функций
участников,
способов
Развивать
коммуникативную
компетентность,
уважать
иную
точку зрения при
обсуждении
результатов
выполненной
работы
Соблюдать
правила техники
безопасности.
Оказывать первую
помощь
при
отравлениях,
ожогах и травмах,
связанных
с
реактивами
и
лабораторным
оборудованием.
Пользоваться
лабораторным
оборудованием,
нагревательными
приборами,
оказывать первую
помощь
при
ожогах и травмах,
связанных
с
реактивами
и
лабораторным
оборудованием.
Проводить
химический
эксперимент,
учиться разделять
смеси
методами
отстаивания,
фильтрования
и
выпаривания,
а
также с помощью
Изучить
§3
Изучить
§ 4, упр.
2-5 с. 17
5
17.09
Практическая
работа № 2
Очистка
загрязненной
поваренной соли
2 тип
6
19.09
Физические
и
химические явления.
Химические реакции.
1 тип
твёрдых,
жидких,
газообразных
веществ,
выделяя
их
существенные
признаки. Уметь
разделять смеси
методами
отстаивания,
фильтрования и
выпаривания
формулиииров
ать
познавательну
ю цель
причины своего
неуспеха
и
находить
способы выхода
из этой ситуации
взаимодействия;
магнита
Знать
правила
обращения
с
необходимым
для
работы
лабораторным
оборудованием,
способы
разделения
смесей
фильтрованием
и выпариванием.
Уметь
изготавливать
фильтр,
фильтровать
и
выпаривать
Знать
определение
химической
реакции,
признаки
и
условия
протекания
химических
реакций. Уметь
отличать
физические
Формировать
умения
соотносить
свои действия
с
планируемыми
результатами,
оценивать
правильность
выполнения
учебной задачи
Саморегуляция
как способность
к мобилизации
сил и энергии, к
волевому
усилию
(к
выбору
в
ситуации
мотивационного
конфликта)
и
преодолению
препятствий
Умения
работать
парами
или
в
группах,
обмениваться
информацией
с
одноклассниками
Развивать
коммуникативную
компетентность,
формировать
умение
уважать
иную точку зрения
при обсуждении
результатов
выполненной
работы
Проводить
несложные
химические опыты
и наблюдения за
изменениями
свойств веществ,
соблюдать
правила техники
безопасности при
проведении
опытов.
Изучить
§5
Формировать
умения ставить
вопросы,
аргументирова
ть собственную
позицию,
формулировать
выводы
и
заключения.
Умение
управлять своей
познавательной
деятельностью
Умение обсуждать
вопросы
со
сверстниками;
отстаивать
свою
точку
зрения,
аргументируя ее
Формировать
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки. Развивать
коммуникативную
компетентность,
проявлять
готовность
к
уважению
иной
Учиться
наблюдать
физические
и
химические
превращения
изучаемых
веществ в ходе
демонстрационног
о и лабораторного
экспериментов.
Пользоваться
§
6,
упр. 1-3
с. 24
процессы
химических
реакций
от
7
24.09
Атомы, молекулы и
ионы
1 тип
Понимать смысл
понятий «атом»,
«молекула»,
«ион». Знать, как
устроен атом
8
26.09
Вещества
молекулярного
немолекулярного
строения.
Кристаллические
решетки.
1 тип
Знать
три
агрегатных
состояния
вещества, типы
кристаллических
решёток. Уметь
отличать
кристаллические
вещества
от
аморфных.
Уметь
по
физическим
свойствам
определять,
какое строение
имеет вещество
— молекулярное
или
немолекулярное
и
Умения
работать
с
текстом,
выделять в нем
главное,
структурироват
ь
учебный
материал,
давать
определения
понятиям
Умение
преобразовыва
ть текстовую
информацию в
схему
Формировать и
развивать
компетентност
и в области
использования
информационн
ых технологий
как
инструменталь
ной
основы
развития
коммуникатив
ных
и
познавательны
х
универсальных
учебных
действий
Умение
определять цель
урока и ставить
задачи,
необходимые
для
ее
достижения,
представлять
результаты
работы
Умения
воспринимать
информацию
на
слух,
строить
эффективное
взаимодействие
с
одноклассниками
при
выполнении
совместной работы
Умения
составлять план
выполнения
учебной задачи;
решать
проблемы
творческого
и
поискового
характера
Умение
слушать
учителя; грамотно
формулировать
вопросы
точки зрения при
обсуждении
результатов
выполненной
работы
Формировать
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки
лабораторным
оборудованием
химической
посудой
Работать
с
текстом, находить
в нём ответы на
заданные
учителем вопросы,
схематично
изображать
строение атома на
основе словесного
описания.
Готовить
презентации
по
теме урока
Изучить
§ 7, упр.
3,5,7,8
с. 28
Формировать
познавательную и
информационную
культуру, в том
числе
навыки
самостоятельной
работы с книгами,
техническими
средствами
информационных
технологий
Уметь различать
понятия
«вещества
молекулярного
строения»
и
«вещества
немолекулярного
строения»,
по
физическим
свойствам
вещества
определять
тип
его
кристаллической
решётки
Изучить
§ 8, упр.
2-4 с. 32
и
9
01.10
Простые и сложные
вещества.
Химические
элементы. Металлы и
неметаллы.
1 тип
Знать
определения
простого
и
сложного
веществ,
химического
элемента. Уметь
различать
понятия
«простое
вещество»
и
«химический
элемент». Иметь
представления о
разделении
элементов
и
простых веществ
на металлы и
неметаллы
Формировать
умение
формулировать
выводы
и
заключения
Умение
определять цель
урока и ставить
задачи,
необходимые
для
ее
достижения,
представлять
результаты
работы; навыки
самооценки
и
самоанализа;
умение
управлять своей
познавательной
деятельностью
Умения
воспринимать
информацию
на
слух,
строить
эффективное
взаимодействие
с
одноклассниками
при
выполнении
совместной работы;
адекватно
аргументировать
свою точку зрения
Формировать
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки,
коммуникативную
компетентность и
уважение к иной
точке зрения при
обсуждении
результатов
выполненной
работы
Наблюдать
и
описывать
свойства
изучаемых
веществ в ходе
демонстрационног
о и лабораторного
экспериментов.
Использовать
лабораторное
оборудование
и
химическую посуд
Изучить
§ 9-10,
упр. 2 с.
36, упр.
3 стр. 39,
упр.
3
стр. 41
10
03.10
Язык химии. Знаки
химических
элементов.
Относительная
атомная масса
1 тип
Знать
химические
знаки некоторых
химических
элементов.
Понимать
различия между
абсолютной
и
относительной
массами. Уметь
находить
значение
относительной
атомной массы
Формировать
умение
применять
знаки
и
символы
химических
элементов для
решения
учебных
и
познавательны
х задач
Умение
определять цель
урока и ставить
задачи,
необходимые
для
ее
достижения,
представлять
результаты
работы; навыки
самооценки
и
самоанализа;
умение
управлять своей
познавательной
деятельностью
Умения
воспринимать
информацию
на
слух,
строить
эффективное
взаимодействие
с
одноклассниками
при
выполнении
совместной работы;
адекватно
аргументировать
свою точку зрения
Формировать
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки. Осваивать
правила поведения
при
работе
в
группах
Находить
значение
относительной
атомной
массы
химического
элемента по его
положению
в
периодической
таблице Д. И.
Менделеева
Изучить
§ 11- 12,
упр. 2-4
с. 44
11
12
13
08.10
Закон
постоянства
состава веществ
1 тип
Знать
формулировку
закона
постоянства
состава веществ.
Уметь
производить
расчёты
на
основе
этого
закона
Уметь
устанавливать
аналогии,
решать задачи
по
предложенном
у алгоритму
Умение
организовывать
учебное
сотрудничество и
совместную
деятельность
с
учителем
и
сверстниками
Умение
слушать
учителя; грамотно
формулировать
вопросы и отвечать
на вопросы
Формировать
ответственное
отношение
к
учению,
умение
осуществлять
учебное
сотрудничество с
учителем
и
одноклассниками
Производить
расчёты на основе
закона
постоянства
состава веществ
Изучить
§
13,
упр. 2 с.
46
10.10
Химические
формулы.
Относительная
молекулярная масса.
Качественный
и
количественный
состав вещества.
1 тип
Формировать
умения
рассуждать
логически,
применять
знаки
и
символы для
решения
учебных
и
познавательны
х задач
Умение
определять цель
урока и ставить
задачи,
необходимые
для
ее
достижения,
представлять
результаты
работы
Умение
воспринимать
информацию
на
слух;
строить
эффективное
взаимодействие
с
одноклассниками
при
выполнении
совместной работы
Формировать
ответственное
отношение
учению
Научиться
записывать
химические
формулы,
вычислять
относительную
молекулярную
массу вещества
Изучить
§
14,
упр.3, 4,
7 с. 4950
Массовая
химического
элемента
соединении
1 тип
Знать
определение
понятия
«химическая
формула»,
что
обозначает
индекс
в
химической
формуле. Уметь
вычислять
относительную
молекулярную
массу,
характеризовать
по
данной
формуле
качественный и
количественный
состав вещества
Уметь
рассчитывать
массовую долю
элемента
в
соединении по
его формуле и
устанавливать
химическую
формулу
сложного
Формировать
умения
устанавливать
аналогии,
использовать
алгоритмы для
решения
учебных
и
познавательны
х задач
Самостоятельно
планировать
свою
работу;
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
поставленных
задач;
Умения
работать
парами
или
в
группах,
обмениваться
информацией
с
одноклассниками
Осмысление
значения знаний и
математических
навыков
для
решения учебных
и
практических
задач
Рассчитывать
массовую
долю
элемента
в
соединении по его
формуле.
Устанавливать
химическую
формулу сложного
вещества
по
известным
Изучить
§
15,
упр. 2-4
с. 54
15.10
доля
в
к
14
15
16
17.10
22.10
24.10
Валентность
химических
элементов.
Определение валентности
элементов
по
формулам бинарных
соединений
1 тип
Составление
химических формул
бинарных
соединений
по
валентности.
2 тип
Атомномолекулярное учение.
1 тип
вещества
по
известным
массовым долям
химических
элементов
Знать
определение
понятия
«валентность».
Уметь
определять
валентность
элементов
по
формулам
бинарных
соединений.
Знать
валентность
некоторых
химических
элементов
Уметь
составлять
формулы
бинарных
соединений по
известной
валентности
элементов
Знать основные
положения
оформлять
решение задач
массовым долям
химических
элементов
Формировать
умение
работать
по
алгоритму для
решения
учебных
и
познавательны
х зада
Умения
определять
степень
успешности
выполнения
работы, исходя
из имеющихся
критериев,
использовать их
в ходе оценки и
самооценки
Умение отстаивать
свою точку зрения,
аргументируя ее
Мотивация
изучения предмета
химия.
Ответственное
отношение
к
учению
Определять
валентность
элементов
бинарных
соединениях
Формировать
умения
работать
по
алгоритму,
применять
знаки
и
символы для
решения
учебных
и
познавательны
х задач
Умения
самостоятельно
определять цели
своего обучения;
ставить
и
формулировать
для себя новые
задачи в учебе и
познавательной
деятельности;
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
поставленных
задач
умение
организовывать
Умение
организовать
учебное
сотрудничество
совместную
деятельность
учителем
сверстниками
Умение
выстраивать
собственное
целостное
мировоззрение:
осознавать
потребность
и
готовность
к
самообразованию
Составлять
химические
формулы
бинарных
соединений
известной
валентности
элементов
Воспитывать
патриотизм,
Пользоваться
информацией
Формировать
умение
умение
учителя;
и
с
и
слушать
грамотно
в
Изучить
§
16,
упр. 2,5,
тесты с.
58
Изучить
§ 17,
упр. 4-7
с. 60
по
из
атомномолекулярного
учения.
Уметь
иллюстрировать
их примерами
17
07.11
Закон
сохранения
массы веществ.
1 тип
Знать
формулировку
закона
сохранения
массы веществ.
Уметь
иллюстрировать
закон
конкретными
примерами,
объяснять его с
точки
зрения
атомномолекулярного
учения
определять
понятия,
делать
обобщения,
устанавливать
аналогии,
классифициров
ать,
самостоятельн
о
выбирать
основания
и
критерии для
классификации
, устанавливать
причинноследственные
связи, строить
логическое
рассуждение,
умозаключение
(индуктивное,
дедуктивное и
по аналогии) и
делать выводы.
Развивать
мотивы
и
интересы
учебной
и
познавательно
й
деятельности,
умения
формулировать
гипотезы,
оценивать
правильность
выполнения
учебной задачи
учебное
сотрудничество
и
совместную
деятельность с
учителем
и
сверстниками
формулировать
вопросы и отвечать
на вопросы
уважение
к
Отечеству.
Представление о
материальности и
познаваемости
окружающего
мира
других
источников
для
подготовки
кратких
сообщений.
Готовить
презентации
по
теме.
Составлять
конспект урока
Умение
определять цель
урока и ставить
задачи,
необходимые
для
ее
достижения,
представлять
результаты работ
Умение
формулировать
собственное мнение
и позицию
Формировать
представления об
истории науки, о
достижениях
отечественных
учёных
Иллюстрировать
закон сохранения
массы
веществ
конкретными
примерами,
объяснять его с
точки
зрения
атомномолекулярного
учения, работать с
учебником
для
поиска ответов на
поставленные
вопросы
Изучить
§
19,
упр. №
2-3 стр.
65;
Задание
по
выбору:
подготов
ить
сообщен
ие
о
жизни и
деятельн
ости М.
В.
Ломонос
ова
18
12.11
Химические
уравнения
1 тип
19
14.11
Типы
химических
реакций
1 тип
20
19.11
Контрольная работа
по теме «Первоначальные химические
понятия. Простейшие
расчеты
по
химическим
4 тип
Понимать смысл
уравнений
химических
реакций.
Изображать
химические
реакции
с
помощью
химических
уравнений.
Уметь
расставлять
коэффициенты в
уравнениях
реакций
Знать
определения
реакций
разложения,
соединения
и
замещения.
Уметь
определять тип
реакции
по
данному
химическому
уравнению
Формировать
умения
применять
знаки и схемы,
преобразовыва
ть
информацию
для
решения
учебных
и
познавательны
х задач
Умения
самостоятельно
планировать
пути достижения
целей; понимать
причины своего
неуспеха
и
находить
способы выхода
из этой ситуации
Объяснять
выполняемые
действия;
формулировать
вопросы
для
одноклассников
Формировать
коммуникативную
компетентность в
общении
со
сверстниками
в
процессе
образовательной
деятельности
Составлять схемы
химических
реакций
и
преобразовывать
их в уравнения
химических
реакций
Изучить
§
20,
упр. №
3-6 стр.
68
Развивать
умения
обобщать,
устанавливать
аналогии,
классифициров
ать,
самостоятельн
о
выбирать
основания
и
критерии для
классификации
Умение
организовывать
выполнение
заданий учителя;
развитие
навыков
самооценки
и
самоанализа
Умение
слушать
партнера;
формулировать
и
аргументировать
свое
мнение;
корректно
отстаивать
сою
позицию
и
координировать ее с
позицией
партнеров, в том
числе в ситуации
столкновения
интересов
Формировать
ответственное
отношение
учению
Изучить
§
21,
упр. № 3
стр. 71
Уметь
применять
полученные
знания
для
решения
учебных задач
Формировать
умения
соотносить
свои действия
с
планируемыми
Умение
составлять план
решения
проблемы
Умение
самостоятельно
организовывать
учебное действие.
Формировать
ответственное
отношение
учению
Записывать
уравнения
химических
реакций
различного типа.
Определять
тип
реакции
по
данному
химическому
уравнению.
Проводить
простейший
химический
эксперимент,
соблюдая правила
техники
безопасности
Выполнять
задание
определённой
сложности
по
пройденному
материалу
к
к
Выполн
ить упр.
№ 1 стр.
21
формулам».
результатами,
осуществлять
контроль своей
деятельности в
процессе
достижения
результата,
определять
способы
действий
в
рамках
предложенных
условий
и
требований,
корректировать
свои действия
в соответствии
с
изменяющейся
ситуацией
Тема 2. Кислород. Горение. – 5 часов
21
21.11
Кислород, его общая
характеристика
и
нахождение
в
природе. Получение
кислорода
и
его
физические свойства
1 тип
Уметь различать
понятия
«химический
элемент»
и
«простое
вещество»
на
примере
кислорода.
Уметь
характеризовать
физические
свойства
и
способы
собирания
кислорода
Выявлять
основания для
сравнения
и
классификации
(состав,
строение,
свойства)
Развивать
умения
работать
по
плану
Определять
учебные задачи,
планировать
и
организовывать
свою
деятельность по
их решению
Умение
слушать
учителя; грамотно
формулировать
вопросы и отвечать
на вопросы
Формировать
ответственное
отношение
к
учению,
готовность
к
самообразованию
Описывать
химический
элемент
по
предложенному
плану. Описывать
химические
реакции,
наблюдаемые
в
ходе
демонстрационног
о
эксперимента.
Участвовать
в
совместном
обсуждении
результатов
опытов.
Делать
выводы
из
результатов
Изучить
§
22,
упр. №
4-7 стр.
75
проведённых
опытов
22
26.11
Химические свойства
и
применение
кислорода. Оксиды.
Круговорот
кислорода в природе.
1 тип
Знать
химические
свойства
кислорода.
Уметь различать
физические
и
химические
свойства,
составлять
уравнения
реакций
кислорода
с
фосфором,
серой, углём и
железом. Уметь
составлять
химические
формулы
оксидов и давать
им
названия.
Уметь
объяснять, как
происходит
круговорот
кислорода
в
природе
Умения
работать
с
текстом,
выделять в нем
главное,
структурироват
ь
учебный
материал,
давать
определения
понятиям
Умение
определять цель
урока и ставить
задачи,
необходимые
для
ее
достижения,
выполнять их на
практике
и
представлять
результаты
работы
Развивать
умения
организовывать
учебное
сотрудничество
и
совместную
деятельность
с
учителем
и
сверстниками;
находить
общее
решение
и
разрешать
конфликты
на
основе согласования
позиций и учёта
интересов;
формулировать,
аргументировать и
отстаивать
своё
мнение
Формировать
ответственное
отношение
к
учению,
готовность
к
самообразованию
Исследовать
свойства
кислорода.
Описывать состав,
свойства
и
значение
кислорода,
используя
план
характеристики
простого
вещества.
Наблюдать
физические
и
химические
превращения
изучаемых
веществ.
Описывать
химические
реакции,
наблюдаемые
в
ходе
демонстрационног
о
эксперимента.
Распознавать
опытным
путём
кислород.
Участвовать
в
совместном
обсуждении
результатов
опытов.
Делать
выводы
из
результатов
проведённых
опытов
Изучить
§ 23, 24
упр. №
4-7 стр.
62;
Задания
на
выбор:
- № 1
стр. 75;
- № 1
стр. 83,
- № 5
стр. 85
23
28.11
Практическая
работа
№
3.
Получение и свойства
кислорода
2 тип
Уметь собирать
простейший
прибор
для
получения газа,
проверять его на
герметичность,
укреплять
прибор
в
штативе,
обращаться
с
нагревательным
и
приборами.
Уметь собирать
газ вытеснением
воды
и
вытеснением
воздуха.
Совершенствова
ть
умение
работать
с
простейшими
нагревательным
и приборами
24
03.12
Озон.
Аллотропия
кислорода
1 тип
Знать
понятия
«аллотропия»,
«аллотропные
модификации».
Уметь
объяснять,
почему
число
простых веществ
в несколько раз
превосходит
число
химических
элементов,
характеризовать
роль озона в
Умение
работать
по
инструкции,
проводить
простейший
химический
эксперимент
Формировать
умения
самостоятельн
о планировать
пути
достижения
целей,
осознанно
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
учебных
и
познавательны
х
задач,
формулировать
выводы
Формировать и
развивать
экологическое
мышление,
умение
применять его
в
познавательно
й
деятельности,
компетентност
и в области
использования
информационн
о-
Умение
организовать
свою
деятельность по
выполнению
заданий учителя
согласно
установленным
правилам работы
в кабинете
Умения
работать
парами
или
в
группах,
обмениваться
информацией
с
одноклассниками
Понимание
значимости
установленных
правил
и
инструкций
при
выполнении
химического
эксперимента;
формирование
мотивации
к
изучению химии
Исследовать
свойства
кислорода.
Проводить
простейшие
опыты: получение
и
собирание
кислорода.
Соблюдать
правила техники
безопасности.
Делать выводы из
результатов
проведённых
опытов
Задания
по
карточка
м
с
выбором
уровня
сложнос
ти
Умения
оценивать
и
координировать
своей поведение
в
социальной
среде
в
соответствии с
нравственными
и
правовыми
нормами
Умение
работать
индивидуально и в
группе;
находить
общее решение и
разрешать
конфликты
на
основе согласования
позиций и учета
интересов
Формировать
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки,
основы
экологической
культуры.
Изучать свойства
озона
на
основании
наблюдения
за
демонстрационны
м экспериментом.
Использовать
информацию
из
разных
источников
для
подготовки
кратких
сообщений
Изучить
§ 26,
упр. №
2-3 стр.
87;
Задания
на
выбор:
- № 1
стр. 87
атмосфере
25
05.12
Воздух и его состав.
Защита атмосферного
воздуха
от
загрязнения
1 тип
Знать,
какой
состав
имеет
воздух.
Понимать
проблемы,
связанные
с
охраной
атмосферного
воздуха
коммуникацио
нных
технологий
Формировать и
развивать
экологическое
мышление,
умение
применять его
в
познавательно
й деятельности
Умения
составлять план
выполнения
учебной задачи;
решать
проблемы
творческого
и
поискового
характера
Умения
воспринимать
информацию
на
слух,
строить
эффективное
взаимодействие
с
одноклассниками
при
выполнении
совместной работы
Формировать
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки,
основы
экологической
культуры
Изучать
состав
воздуха
на
основании
наблюдения
за
демонстрационны
м экспериментом.
Использовать
информацию
из
различных
источников
для
подготовки
кратких
сообщений
Изучить
§
27,
упр. 5, 6
стр. 91
Задания
на
выбор:
подготов
ить
презента
цию на
одну из
тем
«Озонов
ые
дыры»,
«Парник
овый
эффект»,
«Загрязн
ение
атмосфе
рного
воздуха
–
глобальн
ая
проблем
а»
Проявление
устойчивого
познавательного
интереса,
инициативы
и
любознательности
Описывать
химический
элемент
по
предложенному
плану. Описывать
химические
Изучить
§
28,
упр.
5
стр. 96
Тема 3. Водород – 3 часа
91
10.12
Водород, его общая
характеристика и нахождение
в
природе. Получение
водорода
и
его
физические свойства.
1 тип
Знать
состав
молекулы
водорода
и
способ
его
получения
реакцией
умение строить
рассуждения в
форме
связи
простых
суждений
об
объекте,
его
умение
определять цель
урока и ставить
задачи,
необходимые
для
ее
умение
работать
индивидуально и в
группе;
находить
общее решение и
разрешать
конфликты
на
Меры безопасности
при
работе
с
водородом.
27
12.12
Химические свойства
водорода и его применение.
1 тип
замещения.
Уметь
характеризовать
физические
свойства
водорода,
собирать
водород методом
вытеснения
воздуха,
доказывать его
наличие,
проверять
водород
на
чистоту.
Соблюдать меры
предосторожнос
ти при работе с
водородом
Описывать
состав, свойства
и
значение
простого
вещества
водорода. Уметь
составлять
уравнения
реакций
водорода
с
кислородом и с
оксидами
металлов
строении
свойствах
и
.умение
анализировать
объекты,
явления
с
выделением
существенных
и
несущественны
х признаков
достижения,
представлять
результаты
работы
основе согласования
позиций и учета
интересов
в изучении мира
веществ и реакций
реакции,
наблюдаемые
в
ходе
демонстрационног
о и лабораторного
экспериментов.
Участвовать
в
совместном
обсуждении
результатов
опытов.
Делать
выводы
из
результатов
проведённых
опытов.
Соблюдать
правила техники
безопасности
умение
определять цель
урока и ставить
задачи,
необходимые
для
ее
достижения,
представлять
результаты
работы
умение вступать в
речевое
общение,
аргументировать
свою точку зрения,
адекватно
воспринимать иные
мнения и идеи
Осознание
значимости
установления
причинноследственных
связей
между
составом,
строением
и
свойствами
изучаемого
вещества, а также
между
применением
и
свойствами
Исследовать
свойства
водорода.
Описывать состав,
свойства
и
значение
водорода,
используя
план
характеристики
простого
вещества.
Наблюдать
физические
и
химические
превращения
изучаемых
веществ.
Распознавать
опытным
путём
водород.
Описывать
Изучить
§
29,
упр. 2, 3
стр. 101;
Задания
на
выбор:
-№
4
стр. 101,
-№
5
стр. 101
28
17.12
Практическая
работа № 4.
Получение водорода
и исследование его
свойств.
2 тип
Уметь собирать
простейший
прибор
для
получения газов,
проверять его на
герметичность,
укреплять
прибор
в
штативе,
проверять
водород
на
чистоту,
собирать
газ
вытеснением
воздуха и воды
Умение
работать
по
инструкции,
проводить
простейший
химический
эксперимент
Формировать
умения
самостоятельн
о планировать
пути
достижения
целей,
осознанно
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
учебных
и
познавательны
Умение
организовать
свою
деятельность по
выполнению
заданий учителя
согласно
установленным
правилам работы
в кабинете
Умения
работать
парами
или
в
группах,
обмениваться
информацией
с
одноклассниками
Формировать
ответственное
отношение
к
учению,
коммуникативную
компетентность в
общении
со
сверстниками
химические
реакции,
наблюдаемые
в
ходе
демонстрационног
о
эксперимента.
Участвовать
в
совместном
обсуждении
результатов
опытов.
Делать
выводы
из
результатов
проведённых
опытов.
Соблюдать
правила техники
безопасности
Исследовать
свойства
водорода.
Получать
и
собирать водород.
Проверять
водород
на
чистоту.
Соблюдать
правила техники
безопасности.
Делать выводы из
результатов
проведённых
опытов
Задания
по
карточка
м
с
выбором
уровня
сложнос
ти
х задач
Тема 4. Вода. Растворы – 7 часов
29
19.12
Вода.
Методы
определения состава
воды — анализ и
синтез.
Вода
в
природе и способы ее
очистки.
Аэрация
воды
1 тип
Знать
качественный и
количественный
состав
воды.
Уметь объяснять
понятия
«анализ»
и
«синтез». Знать
способы очистки
воды
Развивать
умения
устанавливать
аналогии,
причинноследственные
связи, строить
умозаключение
и
делать
выводы,
владеть устной
речью,
формулировать
,
аргументирова
ть и отстаивать
своё мнение
Планировать и
контролировать
свои учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей перед
аудиторией
Умение вступать в
речевое
общение,
формулировать
вопросы
для
одноклассников,
навыки
выступления
Формировать
и
развивать
экологическое
мышление
и
основы
экологической
культуры,
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки
Выступать
с
сообщениями,
сопровождаемыми
презентацией.
Самостоятельно
работать
с
информацией.
Осознавать
необходимость
соблюдения
правил
экологически
безопасного
поведения
в
окружающей
природной среде
30
24.12
Физические
и
химические свойства
воды.
Применение
воды.
1 тип
Уметь
составлять
уравнения
реакций воды с
некоторыми
металлами
и
оксидами
металлов
и
неметаллов
Развивать
умение
применять
знаки
и
символы для
решения
учебных
и
познавательны
х
задач.
Формировать
Планировать и
контролировать
свои
учебные
действия
в
соответствии с
поставленной
задачей
Умение
работать
индивидуально и в
группе;
находить
общее решение и
разрешать
конфликты
на
основе согласования
позиций и учета
интересов
Осознание
необходимости
воды для жизни и
бережного
отношения
к
водным запасам
страны
Составлять
уравнения
реакций,
характеризующих
химические
свойства воды
Изучить
§
31,
упр. 1-4
стр. 106;
Задания
на
выбор:
- № 5
стр. 106;
подготов
ить
сообщен
ие
«Очистк
а
питьево
й воды»;
«Загрязн
ение вод
–
глобальн
ая
проблем
а»
Изучить
§
32,
упр. 1-4
стр. 106;
31
26.12
Вода — растворитель.
Растворы. Насыщенные и ненасыщенные
растворы. Растворимость веществ в воде.
1 тип
Знать
определения
понятий
«раствор»,
«растворимость»
,
«суспензия»,
«эмульсия»,
«насыщенный
раствор»,
«ненасыщенный
раствор
32
09.01
Инструктаж
по
правилам
т/б
на
уроках химии.
Массовая
доля
растворенного
вещества.
1 тип
Знать
определение
массовой доли
растворённого
вещества. Уметь
вычислять
массовую долю
и
массу
вещества
в
растворе
компетентност
ь в области
использования
информационн
окоммуникацио
нных
технологий
Развивать
умения
определять
понятия,
классифициров
ать,
устанавливать
причинноследственные
связи.
Формировать и
развивать
компетентност
и в области
использования
информационн
окоммуникацио
нных
технологий
Развивать
умения
устанавливать
аналогии,
делать
обобщения,
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи,
собственные
Определять цели
и
задачи
деятельности и
выполнять их на
практике
Умения
слушать
учителя
и
одноклассников;
аргументировать
свою точку зрения;
навыки
выступления перед
аудиторией
Понимание
значимости
растворов
в
природе и во всех
сферах
жизнедеятельност
и человека
Наблюдать
растворимость
веществ в воде.
Использовать
дополнительную
литературу
и
Интернет
для
подготовки
кратких
сообщений
Изучить
§
33,
упр. 4-5
стр. 113
Умения
определять
понятия; делать
обобщения;
проводить
аналогии;
работать
по
алгоритму;
свободно,
правильно
излагать
свои
мысли в устной
Самостоятельно
планировать свою
работу;
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
поставленных задач;
оформлять решение
задач
умение работать
индивидуально и
в
группе;
находить общее
решение
и
разрешать
конфликты
на
основе
согласования
позиций и учета
интересов
Рассчитывать
массовую
долю
растворённого
вещества
в
растворе,
массы
растворённого
вещества и воды
для приготовления
раствора
определённой
концентрации.
Оценивать
Изучить
§
34,
упр. 6,7
стр. 117
33
14.01
Практическая
работа
№
5.
Приготовление
растворов солей с
определенной
массовой
долей
растворенного
вещества.
2 тип
Уметь
приготавливать
раствор
с
определённой
массовой долей
растворённого
вещества
34
16.01
Повторение
и
обобщение по темам
«Кислород»,
«Водород»,
«Вода.
Растворы».
3 тип
Различать
понятия
«химический
элемент»
и
«простое
вещество»,
«физические
свойства»
и
«химические
свойства»
на
примере
водорода
и
кислорода.
Уметь собирать
кислород
и
водород
возможности
её
решения,
использовать
речевые
средства
для
выражения
своих мыслей
Формировать
умения
самостоятельн
о планировать
пути
достижения
целей,
осознанно
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
учебных
и
познавательны
х задач
и
письменной
форме.
выступления
одноклассников
по предложенным
критериям
Умение
организовать
свою
деятельность по
выполнению
заданий учителя
согласно
установленным
правилам работы
в кабинете
Умения
работать
парами
или
в
группах,
обмениваться
информацией
с
одноклассниками
Формировать
ответственное
отношение
к
учению,
готовность
и
способность
к
саморазвитию
и
самообразованию
Развивать
умения
соотносить
свои действия
с
планируемыми
результатами,
осуществлять
контроль своей
деятельности в
процессе
достижения
результата,
определять
способы
действий
в
Умения
определять
степень
успешности
выполнения
работы, исходя
из имеющихся
критериев,
использовать их
в ходе оценки и
самооценки
Умение отстаивать
свою точку зрения,
аргументируя ее
Формирование
химической
культуры,
являющейся
составной частью
общей культуры,
научного
мировоззрения
Осуществлять
расчёты
для
приготовления
раствора
с
определённой
массовой
долей
растворённого
вещества.
Пользоваться
техническими
весами и мерной
посудой. Готовить
раствор
с
определённой
массовой
долей
растворённого
вещества
Решать задачи на
определение
массовой
доли
раствора вещества
в растворе, массы
раствора
вещества.
Составлять
уравнения
реакций,
характеризующих
свойства
кислорода
и
водорода.
Демонстрировать
собирание
Индивид
уальные
задания
по
выбору:
Решение
задач с
выбором
уровня
сложнос
ти
Повтори
ть
§ 22-34,
Индивид
уальные
задания
по
выбору
35
21.01
Административная
контрольная работа
по темам «Кислород»,
«Водород»,
«Вода.
Растворы».
4 тип
вытеснением
воды и воздуха,
рассматривать
применение
веществ
в
зависимости от
их
свойств.
Соблюдать меры
предосторожнос
ти при работе с
химическими
реактивами
Уметь
применять
полученные
знания
рамках
предложенных
условий
и
требований,
корректировать
свои действия
в соответствии
с
изменяющейся
ситуацией.
Развивать
умения
соотносить
свои действия
с
планируемыми
результатами,
осуществлять
контроль своей
деятельности в
процессе
достижения
результата,
определять
способы
действий
в
рамках
предложенных
условий
и
требований,
корректировать
свои действия
в соответствии
с
изменяющейся
ситуацией
Тема 5. Количественные отношения в химии – 5 часов
кислорода
и
водорода
вытеснением
воздуха и воды.
Саморегуляция
как способность
к мобилизации
сил и энергии, к
волевому
усилию
(к
выбору
в
ситуации
мотивационного
конфликта)
и
преодолению
препятствий
Умение
самостоятельно
организовывать
учебное действие
Установление
учащимся
значения
результатов своей
деятельности для
удовлетворения
своих
потребностей,
мотивов,
жизненных
интересов
Выполнять
задание
определённой
сложности
пройденному
материалу
по
36
23.01
Моль — единица
количества вещества.
Молярная масса.
1 тип
37
28.01
Вычисления
химическим
уравнениям.
2 тип
по
Знать
число
Авогадро,
определения
количества
вещества и моля.
Уметь
определять
число
структурных
единиц
по
данному
количеству
вещества
и
наоборот. Знать
о
равенстве
числовых
значений
молярной
и
относительной
молекулярной
масс.
Уметь
вычислять массу
данного
количества
вещества.
Уметь вычислять
по
заданным
химическим
уравнениям
массу
или
количество
вещества
по
известному
количеству
вещества или по
известной массе
одного
из
вступающих
в
реакцию
или
получающихся в
Развивать
умения
самостоятельн
о определять
цели
своего
обучения,
ставить
и
формулировать
для себя новые
задачи в учёбе
и
познавательно
й
деятельности,
развивать
мотивы
и
интересы своей
познавательно
й деятельности
Самостоятельно
планировать
свою
работу;
оформлять
решение задач
Умение
слушать
учителя; грамотно
формулировать
вопросы и отвечать
на вопросы; строить
эффективное
взаимодействие
с
одноклассниками
при
выполнении
совместной работы
Понимание роли
различных
учебных
дисциплин
в
познании
природы;
осознание
единства
и
материальности
мира
Вычислять
по
химической
формуле вещества
его
молярную
массу. Вычислять
количество
вещества
по
известной массе и
массу вещества по
известному
его
количеств
Изучить
§ 36, №
3
и
тестовые
задания
на стр.
122,
Индивид
уальные
задания
по
выбору
Развивать
умения
работать
по
алгоритму,
самостоятельн
о определять
цели
своего
обучения,
ставить
и
формулировать
для себя новые
задачи в учёбе
и
познавательно
й
умения строить
логическое
рассуждение;
самостоятельно
планировать
свою
работу;
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
поставленных
задач;
оформлять
решение задач
объяснять
выполняемые
действия;
формулировать
вопросы
для
одноклассников;
слушать
других;
принимать другую
точку
зрения;
готовность
изменить
свою
точку зрения
Осмысление
значения внутрии межпредметных
связей
для
решения
химических задач
Производить
вычисления
по
химическим
уравнениям,
используя
единицу
измерения
молярной массы
(моль)
Изучить
§ 37, №
1, 2 на
стр. 125;
задание
по
выбору:
решение
задач с
выбором
уровня
сложнос
ти
результате
реакции веществ
38
30.01
Закон
Авогадро.
Молярный
объем
газов.
1 тип
Знать
закон
Авогадро
и
следствие
из
него.
Уметь
определять
объём
определённого
количества газа,
а
также
количество,
массу и число
молекул
газа
исходя
из
объёма газа при
нормальных
условиях
39
04.02
Относительная
плотность газов.
1 тип
Знать
определение
относительной
плотности газа и
уметь
производить
расчёты,
используя
эту
величину.
73
Уметь
рассчитывать по
химическому
уравнению
массу,
деятельности,
развивать
мотивы
и
интересы своей
познавательно
й
деятельности.
Развивать
умения
устанавливать
аналогии,
причинноследственные
связи, строить
логическое
рассуждение,
формулировать
выводы
Развивать
умения ставить
и
формулировать
для себя новые
задачи в учёбе
и
познавательно
й
деятельности,
оценивать
правильность
выполнения
учебной
Умение
определять цель
урока и ставить
задачи,
необходимые
для
ее
достижения,
представлять
результаты
работы
Умение
слушать
учителя; грамотно
формулировать
вопросы и отвечать
на вопросы, умения
работать
парами
или
в
группах,
обмениваться
информацией
с
одноклассниками
Осознание
универсальности
закона Авогадро
применительно к
любому газу
Вычислять объём
определённого
количества
вещества
газа,
определённой
массы
газа,
определённого
числа
молекул
исходя из объёма
газа
при
нормальных
условиях
умение
организовывать
учебное
сотрудничество
и
совместную
деятельность с
учителем
и
сверстниками
умение
работать
индивидуально и в
группе;
находить
общее решение и
разрешать
конфликты
на
основе согласования
позиций и учета
интересов
Умение оценить
свои
учебные
достижения.
Вычислять
относительную
плотность газа и
молярную массу
вещества. Решать
задачи
по
химическим
уравнениям,
используя понятия
«молярная масса»,
«масса»,
«молярный
объём»,
«количество
Изучить
текст к
§
38
(стр.
126127);
письмен
но № 4
(стр.
128),
задание
по
выбору:
решение
задач с
выбором
уровня
сложнос
ти
Изучить
текст §
38 (стр.
127128);
письмен
но № 3
(стр.
128),
индивид
уальные
задание
по
выбору
количество
и
объём вещества
40
06.02
Объемные отношения
газов при химических
реакциях.
1 тип
Уметь вычислять
объёмы
газов,
участвующих в
химических
реакция
задачи,
собственные
возможности
её решения.
Развивать
умения ставить
и
формулировать
для себя новые
задачи в учёбе
и
познавательно
й
деятельности,
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи,
собственные
возможности
её решения
вещества».
Самостоятельно
планировать
свою
работу;
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
поставленных
задач;
оформлять
решение задач
Умение
работать
индивидуально и в
группе;
находить
общее решение и
разрешать
конфликты
на
основе согласования
позиций и учета
интересов
Осмысление
значения внутрии межпредметных
связей
для
решения
химических задач
Производить
вычисления
по
химическим
уравнениям,
используя понятия
«молярная масса»,
«молярный
объём»,
«количество
вещества».
Изучить
текст
§
39;
письмен
но № 2,
3, тесты
(стр.
130),
индивид
уальные
задание
по
выбору
Составлять
химические
формулы оксидов
по их названиям и
валентности
элементов.
Записывать
уравнения
реакций
получения
оксидов.
Доказывать
основный
и
кислотный
характер оксидов
Изучить
текст и
рисунки
к § 40,
письмен
но № 2
стр. 135;
индивид
уальные
задание
по
выбору
Тема 6. Важнейшие классы неорганических соединений – 11 часов
41
11.02
Оксиды:
классификация,
номенклатура,
свойства, получение,
применение.
1 тип
Знать
определения
основных
и
кислотных
оксидов. Уметь
классифицирова
ть оксиды по
составу
и
свойствам,
сравнивать
основные
и
кислотные
оксиды,
прогнозировать
химические
свойства
Использовать
различные
источники для
получения
химической
информации;
готовить
сообщения;
строить
речевые
высказывания
в устной и
письменной
формах.
Формирование
умения
Умения
самостоятельно
планировать
пути достижения
целей; понимать
причины своего
неуспеха
и
находить
способы выхода
из этой ситуации
Умение
работать
индивидуально и в
группе;
находить
общее решение и
разрешать
конфликты
на
основе согласования
позиций и учета
интересов
Мотивация
изучения химии;
усвоение правил
безопасного
поведения.
Уважительное
отношение
к
умственному
труду
42
13.02
Гидроксиды.
Основания:
классификация,номен
клатура, получение.
1 тип
43
18.02
Химические свойства
оснований. Окраска
индикаторов
в
щелочной
и
нейтральной средах.
Реакция
нейтрализации.
Применение
оснований.
1 тип
оксидов
на
основании
их
состава,
доказывать
основный
и
кислотный
характер
оксидов
Знать
состав
оснований,
их
классификацию.
Уметь
составлять
формулы
оснований,
распознавать
раствор щёлочи
с
помощью
индикатора.
Уметь
определять
реакции обмена.
Знать
правила
техники
безопасности
при работе со
щелочами
наблюдать,
делать выводы
при
проведении
опытов
Развивать
умения
соотносить
свои действия
с
планируемыми
результатами,
осуществлять
контроль своей
деятельности в
процессе
достижения
результата,
определять
понятия,
делать
обобщения,
классифициров
ать.
Умения
самостоятельно
планировать
пути достижения
целей; понимать
причины своего
неуспеха
и
находить
способы выхода
из этой ситуации
Умение
распознавать
опытным путем
основания,
описывать
химические
реакции,
наблюдаемые в
ходе
эксперимента
Умение
работать
индивидуально и в
группе;
находить
общее решение и
разрешать
конфликты
на
основе согласования
позиций и учета
интересов
Мотивация
изучения химии;
усвоение правил
безопасного
поведения.
Уважительное
отношение
к
умственному
труду
Составлять
химические
формулы
гидроксидов по их
названиям
и
валентности
элементов.
Выполнять
химический
эксперимент,
соблюдая правила
техники
безопасности
Изучить
текст и
рисунки
к § 41,
письмен
но № 2
стр. 139;
индивид
уальные
задание
по
выбору
Знать
химические
свойства
оснований.
Уметь
составлять
уравнения
реакций
нейтрализации
Развивать
умения
самостоятельн
о определять
цели
своего
обучения,
ставить
и
формулировать
для себя новые
задачи в учёбе
и
Умения
самостоятельно
планировать
пути достижения
целей; понимать
причины своего
неуспеха
и
находить
способы выхода
из этой ситуации
Умение
Умение
работать
индивидуально и в
группе;
находить
общее решение и
разрешать
конфликты
на
основе согласования
позиций и учета
интересов
Мотивация
изучения химии;
усвоение правил
безопасного
поведения.
Уважительное
отношение
к
умственному
труду
Сравнивать
химические
свойства щелочей
и нерастворимых
оснований.
Выполнять
химический
эксперимент,
соблюдая правила
техники
безопасности.
Изучить
текст и
рисунки
к § 42,
письмен
но 1) №
2
стр.
144,
тесты
стр. 145;
2) 4, 5
44
20.02
Амфотерные оксиды
и гидроксиды.
1 тип
Уметь
экспериментальн
о
доказывать
амфотерный
характер
оксидов
и
гидроксидов
познавательно
й
деятельности,
развивать
мотивы
и
интересы своей
познавательно
й
деятельности,
соотносить
свои действия
с
планируемыми
результатами,
осуществлять
контроль своей
деятельности в
процессе
достижения
результата
Развивать
умения
соотносить
свои действия
с
планируемыми
результатами,
осуществлять
контроль своей
деятельности в
процессе
достижения
результата,
формулировать
выводы.
распознавать
опытным путем
основания,
описывать
химические
реакции,
наблюдаемые в
ходе
эксперимента
Строить
логическое
рассуждение;
устанавливать
причинноследственные
связи
в
изучаемом круге
явлений
Умение
слушать
учителя; грамотно
формулировать
вопросы и отвечать
на вопросы
Осознание
отсутствия четкой
границы
между
основными
и
кислотными
оксидами
и
гидроксидами,
понимание
единства
окружающего
мира
Описывать
химические
реакции,
наблюдаемые
в
ходе
демонстрационног
о и лабораторного
экспериментов.
Участвовать
в
совместном
обсуждении
результатов
опытов
стр. 145
Прогнозировать
химические
свойства вещества
на основе его
состава
и
строения.
Выполнять
химический
эксперимент,
соблюдая правила
техники
безопасности.
Описывать
химические
реакции,
наблюдаемые
в
ходе
демонстрационног
о и лабораторного
экспериментов.
Изучить
текст и
рисунки
к § 43,
индивид
уальные
задание
по
выбору
45
25.02
Кислоты.
Состав.
Классификация.
Номенклатура.
Получение кислот.
1 тип
Знать
состав
кислот и их
классификацию.
Уметь
определять
валентность
кислотного
остатка
и
составлять
формулы кислот
Определять
понятия;
устанавливать
аналогии;
классифициров
ать;
самостоятельн
о
выбирать
признаки
классификации
Планировать и
контролировать
свои
учебные
действия
в
соответствии с
поставленной
задачей
Умение
формулировать,
аргументировать и
отстаивать
сое
мнение
Усвоение правил
экологически
безопасного
поведения
46
27.02
Физические
и
химические свойства
кислот.
Вытеснительный ряд
металлов
1 тип
Знать
химические
свойства кислот,
правила техники
безопасности
при работе с
кислотами.
Уметь
составлять
уравнения
реакций,
характеризующи
х
химические
свойства кислот,
пользоваться
рядом
активности
металлов,
распознавать
кислоты
с
помощью
индикаторов
Умение
работать
с
текстом,
выделять в нем
главное,
проводить
простейший
химический
эксперимент,
анализировать
и
перерабатыват
ь полученную
информацию в
соответствии с
поставленными
задачами
Умение
определять цель
урока и ставить
задачи,
необходимые
для
ее
достижения,
представлять
результаты
работы
Умения
работать
парами
или
в
группах,
обмениваться
информацией
с
одноклассниками;
находить
общее
решение
и
разрешать
конфликты
на
основе согласования
позиций и учета
интересов
Осознание
роли
химического
эксперимента как
источника знаний
Участвовать
в
совместном
обсуждении
результатов
опытов
Самостоятельно
работать с книгой.
Составлять
химические
формулы кислот и
уравнения
реакций
получения кислот
Выполнять
химический
эксперимент,
соблюдая правила
техники
безопасности.
Описывать
химические
реакции,
наблюдаемые
в
ходе
демонстрационног
о и лабораторного
экспериментов.
Участвовать
в
совместном
обсуждении
результатов
опытов
Изучить
текст и
рисунки
к § 44,
письмен
но № 2,
3
стр.
152,
индивид
уальные
задание
по
выбору
Изучить
текст и
рисунки
к § 45,
письмен
но № 4
стр. 155,
индивид
уальные
задание
по
выбору
47
03.03
Соли:
состав,
классификация,
номенклатура,
способы получения.
1 тип
Знать
состав
солей,
их
классификацию,
номенклатуру и
способы
получения,
уметь
записывать
уравнения
соответствующи
х реакций. Уметь
составлять
формулы солей
по валентности
металла
и
кислотного
остатка
48
05.03
Свойства солей
1 тип
Знать
физические
и
химические
свойства солей,
уметь
записывать
уравнения
соответствующи
х реакций
Определять
понятия;
устанавливать
аналогии;
классифициров
ать;
самостоятельн
о
выбирать
признаки
классификации
;
готовить
сообщения;
строить
речевые
высказывания
в устной и
письменной
формах
Развивать
умения
самостоятельн
о определять
цели
своего
обучения,
ставить
и
формулировать
для себя новые
задачи в учёбе
и
познавательно
й
деятельности,
развивать
мотивы
и
интересы своей
познавательно
й
деятельности,
соотносить
свои действия
Умение
определять цель
урока и ставить
задачи,
необходимые
для
ее
достижения,
представлять
результаты
работы
Воспринимать
информацию
на
слух;
строить
эффективное
взаимодействие
с
одноклассниками
при
выполнении
совместной работ
Осознание
необходимости
приобретенных
знаний
для
безопасного
обращения
с
веществами
и
материалами;
необходимости
соблюдения
правил
экологически
безопасного
поведения
в
окружающей
среде
Самостоятельно
работать
с
учебником.
Составлять
химические
формулы солей и
уравнения
реакций
получения солей
Изучить
текст и
рисунки
к § 46,
письмен
но № 1,
3
стр.
160,
индивид
уальные
задание
по
выбору
Умение
определять цель
урока и ставить
задачи,
необходимые
для
ее
достижения,
представлять
результаты
работы
Воспринимать
информацию
на
слух;
строить
эффективное
взаимодействие
с
одноклассниками
при
выполнении
совместной работы
Осознание
необходимости
приобретенных
знаний
для
безопасного
обращения
с
веществами
и
материалами;
необходимости
соблюдения
правил
экологически
безопасного
поведения
в
окружающей
среде
Работать
в
группах.
Выполнять
химический
эксперимент,
соблюдая правила
техники
безопасности.
Описывать
химические
реакции,
наблюдаемые
в
ходе
демонстрационног
о и лабораторного
экспериментов.
Участвовать
в
совместном
обсуждении
результатов
опытов
Изучить
текст и
рисунки
к § 47,
письмен
но № 1,
3
стр.
164,
индивид
уальные
задание
по
выбору
49
10.03
Генетическая
связь
между
основными
классами
неорганических
соединений.
1 тип
50
12.03
Практическая
работа № 6.
Решение
экспериментальных
задач
по
теме
«Важнейшие классы
неорганических
соединений».
2 тип
Знать
определения и
классификацию
неорганических
веществ. Уметь
по составу и
свойствам
классифицирова
ть
неорганические
вещества,
иллюстрировать
уравнениями
химических
реакций
генетическую
связь
между
основными
классами
неорганических
соединений
Уметь подбирать
вещества
и
проводить
химические
реакции,
необходимые
для
решения
определённой
задачи,
соблюдая
с
планируемыми
результатами,
осуществлять
контроль своей
деятельности в
процессе
достижения
результата
Развивать
умения
самостоятельн
о определять
цели
своего
обучения,
ставить
и
формулировать
для себя новые
задачи в учёбе
и
познавательно
й
деятельности,
развивать
мотивы
и
интересы своей
познавательно
й деятельности
Умение
работать
по
инструкции,
проводить
простейший
химический
эксперимент
умение
определять цель
урока и ставить
задачи,
необходимые
для
ее
достижения,
умения
самостоятельно
планировать
пути достижения
целей; понимать
причины своего
неуспеха
и
находить
способы выхода
из этой ситуации
Умение
работать
индивидуально и в
группе;
находить
общее решение и
разрешать
конфликты
на
основе согласования
позиций и учета
интересов
Осознание
единства
и
взаимосвязи всех
неорганических
веществ,
материальности и
познаваемости
окружающего
мира
Умение
организовать
свою
деятельность по
выполнению
заданий учителя
согласно
установленным
правилам работы
в кабинете
Умения
работать
парами
или
в
группах,
обмениваться
информацией
с
одноклассниками
Понимание
значимости
установленных
правил
и
инструкций
при
выполнении
химического
эксперимента;
формирование
мотивации
к
Работать
в
группах.
Определять
принадлежность
неорганического
вещества к одному
из
изученных
классов (оксиды,
основания,
кислоты, 91 соли).
Проводить
химический
эксперимент,
соблюдая правила
техники
безопасности.
Участвовать
в
совместном
обсуждении
результатов
опытов
Выполнять
химический
эксперимент,
соблюдая правила
техники
безопасности
Повтори
ть § 4047,
индивид
уальные
задание
по
выбору
№ 2, 5
стр. 164
(письме
нно)
51
17.03
Контрольная работа
по теме «Основные
классы
неорганических
соединений».
4 тип
правила работы
в
кабинете
химии
Уметь
использовать
приобретённые
знания
изучению химии
Развивать
умения
соотносить
свои действия
с
планируемыми
результатами,
осуществлять
контроль своей
деятельности в
процессе
достижения
результата,
определять
способы
действий
в
рамках
предложенных
условий
и
требований,
корректировать
свои действия
в соответствии
с
изменяющейся
ситуацией
Умение
составлять план
решения
проблемы
Умение
самостоятельно
организовывать
учебное действие
Формировать
ответственное
отношение
к
учению,
готовность
и
способность
к
саморазвитию
и
самообразованию
Выполнять
задания
определённой
сложности
пройденному
материалу
по
Раздел 2. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома.
7 часов
52
19.03
Классификация
химических
элементов. Понятие о
группах
сходных
элементов
1 тип
Знать
общие
признаки
классификации
химических
элементов
на
примере групп
сходных
элементов
Развивать
умения
определять
понятия,
делать
обобщения,
устанавливать
аналогии,
классифициров
Умения
определять
степень
успешности
выполнения
работы, исходя
из имеющихся
критериев,
использовать их
Умения
слушать
других; принимать
другую
точку
зрения; готовность
изменить
свою
точку зрения
Формировать
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки,
коммуникативную
компетентность.
Испытывать
Классифицировать
химические
элементы
на
металлы
(щелочные
и
щелочноземельны
е),
неметаллы,
благородные газы
Изучить
§
49,
упр.
5
стр. 171
53
02.04
Периодический закон
Д. И. Менделеева.
1 тип
Знать
формулировку
периодического
закона.
Уметь
приводить
примеры
периодического
изменения
свойств
химических
элементов и их
соединений
ать,
самостоятельн
о
выбирать
основания
и
критерии для
классификации
, устанавливать
причинноследственные
связи, строить
логическое
рассуждение,
умозаключение
(индуктивное,
дедуктивное и
по аналогии) и
делать выводы
Развивать
умения
самостоятельн
о планировать
пути
достижения
целей,
осознанно
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
учебных
и
познавательны
х
задач,
использовать
символы
и
схемы
для
решения
учебных
и
познавательны
х задач
в ходе оценки и
самооценки
Умение
определять цель
урока и ставить
задачи,
необходимые
для
ее
достижения,
представлять
результаты
работы
чувство гордости
по отношению к
достижениям
отечественных
учёных (работы Д.
И. Менделеева)
Умение
слушать
учителя; грамотно
формулировать
вопросы и отвечать
на вопросы
Гордость
за
российскую
химическую науку
и
уважение
к
истории
ее
развития
Раскрывать
смысл
периодического
закона
Д.
И.
Менделеева.
Описывать
изученные
объекты
как
системы,
применяя логику
системного
анализа
Изучить
§
33,
упр. 4-5
стр. 113
54
07.04
Периодическая
таблица химических
элементов (короткая
форма): А- и Бгруппы, периоды.
1 тип
Знать
определения
периода, группы,
тенденции
изменения
свойств простых
веществ
и
соединений
химических
элементов
в
периодах
и
группах
периодической
системы. Уметь
характеризовать
химический
элемент
по
положению
в
периодической
таблице
Развивать
умения делать
обобщения,
устанавливать
аналогии,
причинноследственные
связи, строить
логические
рассуждения и
делать выводы
Умение
планировать
свою
деятельность;
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
поставленных
задач;
представлять
результаты
работы
Умение отстаивать
свою точку зрения,
аргументируя ее
Осознание
взаимосвязи
строение атома с
положением
элемента в ПС ХЭ.
Проявление
познавательного
интереса
и
любознательности
в изучении мира
веществ
55
09.04
Строение
атома.
Состав атомных ядер.
Изотопы.
Химический элемент
— вид атома с
одинаковым зарядом
ядра.
1 тип
Знать строение
атома,
состав
атомного ядра,
определение
изотопов,
химического
элемента
как
вида атомов с
одинаковым
зарядом
ядра.
Уметь находить
число протонов,
нейтронов,
умения давать
определения
понятиям;
устанавливать
причинноследственные
связи;
сравнивать и
делать выводы
на основании
сравнения
умение
определять цель
урока и ставить
задачи,
необходимые
для
ее
достижения,
представлять
результаты
работы
умения
слушать
учителя
и
одноклассников;
аргументировать
свою точку зрения;
навыки
выступления перед
аудиторией
Понимание
сложности
строения атома и
материальности
окружающего
мира. Ососознание
одной из причин
многообразия
веществ
Описывать
и
характеризовать
табличную
форму
периодической
системы
химических
элементов.
Объяснять
закономерности
изменения
физических
и
химических
свойств простых
веществ,
образованных
элементами 2-го
и 3-го периодов,
и
высших
оксидов
этих
элементов.
Характеризовать
химические
элементы
по
положению
в
периодической
таблице
Формировать
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки, развивать
компетентности в
области
использования
информационнокоммуникационн
ых технологий
Изучить
§ 51,
Ответит
ь
на
вопр. 3,
тесты,
стр.180
(устно)
Изучить
§52,
Ответит
ь
на
вопр. 3 +
тесты,
стр. 184
56
14.04
Распределение
электронов
по
электронным уровням
1 тип
57
16.04
Значение
периодического
закона.
Научные
достижения Д. И.
Менделеева
1 тип
электронов
указанного
атома
Знать
современную
формулировку
периодического
закона,
физический
смысл номеров
периода
и
группы, причину
периодического
изменения
химических
свойств
элементов.
Уметь объяснять
периодическое
изменение
свойств
химических
элементов
в
свете
теории
строения атомов,
составлять
схемы строения
атомов первых
20 элементов
Знать значение
периодического
закона
для
обобщения
и
объяснения уже
известных
фактов
и
предсказания
новых.
Иметь
представления о
научно-
умения давать
определение
понятиям;
воспроизводит
ь информацию
на
память;
умения
работать
с
текстом,
выделять в нем
главное,
грамотно
формулировать
вопросы
умение
организовать
выполнение
заданий учителя
согласно
установленным
правилам
умения
слушать
учителя
и
одноклассников;
аргументировать
свою точку зрения;
навыки
выступления перед
аудиторией
Убежденность в
возможности
познания природы
Составлять схемы
строения атомов
первых
20
элементов.
Объяснять
причины
и
закономерности
изменения
свойств
химических
элементов и их
соединений
с
точки
зрения
строения атомов
Изучить
§53,
тесты,
стр. 188
Развивать
умения
осознанно
использовать
речевые
средства
для
выражения
мыслей,
планировать и
регулировать
свою
Планировать и
определять пути
достижения
цели,
осуществлять
самоконтроль и
коррекцию своей
деятельности
Умение определять
цели и способы
взаимодействия
с
одноклассниками
Понимание
важности знаний о
закономерностях
ПСХЭ
для
объяснения
и
предвидения
свойств
конкретных
веществ
Описывать
основные
этапы
открытия Д. И.
Менделеевым
периодического
закона
и
периодической
системы
химических
элементов и 108
многообразную
Изучить
§54,
ответить
на вопр.
1,
3,
стр.190
58
21.04
Повторение
и
обобщение по теме
«Периодический
закон
и
периодическая
система химических
элементов
Д.
И.
Менделеева.
Строение атома».
3 тип
практическом
значении
периодического
закона
деятельность,
владеть устной
и письменной
речью
Знать
зависимость
свойств атомов
химических
элементов и их
соединений от
строения атома.
Уметь
характеризовать
химический
элемент по его
положению
в
периодической
таблице. Уметь
объяснять
физический
смысл
порядкового
номера
умения
определять
понятия;
делать
обобщения;
проводить
аналогии;
работать
по
алгоритму;
свободно,
правильно
излагать свои
мысли в устной
и письменной
форме
умения строить
логическое
рассуждение;
устанавливать
причинноследственные
связи
в
изучаемом круге
явлений
умение определять
цели и способы
взаимодействия
с
одноклассниками
Формирование
познавательной и
информационной
культуры, в том
числе
развитие
навыков
самостоятельной
работы
с
учебными
пособиями,
научнопопулярными
книгами,
доступными
современными
источниками
информации
научную
деятельность
учёного.
Осознавать,
что
научное открытие
—
результат
длительных
наблюдений,
опытов, научной
полемики,
преодоления
трудностей
и
сомнений.
Развивать
информационную
компетентность
посредством
углубления знаний
об
истории
становления
химической науки
Работать
самостоятельно и
в группах
Повтори
ть §4954,
ответить
на
вопр.1,
стр. 188,
вопр.2,
стр184
химического
элемента,
номера периода,
номера группы в
периодической
таблице
Раздел 3. Строение вещества. Химическая связь – 7 часов
59
23.04
Электроотрицательнос 1 тип
ть
химических
элементов.
Знать
определение
электроотрицате
льности,
характер
изменения
атомных
радиусов,
электроотрицате
льности,
металлических и
неметаллических
свойств
в
периодах и Агруппах. Уметь
сравнивать
электроотрицате
льность
элементов,
расположенных
в одной группе и
в одном периоде
периодической
таблицы
Уметь
определять
понятия,
создавать
обобщения,
устанавливать
аналогии,
причинноследственные
связи, делать
выводы
Умения
самостоятельно
приобретать
новые
знания;
самостоятельно
организовывать
собственную
учебную
деятельность
Умения
взаимодействовать с
одноклассниками;
работать
в
коллективе
с
выполнением
различных ролей
Умение адекватно
выражать
свое
отношение
к
фактам
и
явлениям
окружающей
действительности,
к прочитанному,
увиденному,
услышанному
Сравнивать
электроотрицатель
ность элементов,
расположенных в
одной группе и в
одном
периоде
периодической
таблицы.
Анализировать
изменение свойств
простых веществ в
связи
с
изменением
электроотрицатель
ности элементов в
А-группах
и
периодах
Изучить
§55, №
1,2, тест
стр.193
(письме
нно)
60
28.04
Ковалентная
связь.
Полярная
и
неполярная
ковалентная связь.
1 тип
Знать
определение
ковалентной
связи, механизм
её образования.
Уметь
составлять
электронные
схемы
образования
ковалентных
соединений,
записывать
электронные
формулы
молекул данного
вещества. Уметь
различать
соединения
с
полярной
и
неполярной
ковалентной
связью
Уметь
самостоятельн
о определять
цели
своего
обучения,
ставить
и
формулировать
для себя новые
задачи в учёбе
и
познавательно
й
деятельности,
развивать
мотивы
и
интересы своей
познавательно
й деятельности
Умения
самостоятельно
приобретать
новые
знания;
самостоятельно
организовывать
собственную
учебную
деятельность
Умения
взаимодействовать с
одноклассниками;
работать
в
коллективе
с
выполнением
различных ролей
Умение адекватно
выражать
свое
отношение
к
фактам
и
явлениям
окружающей
действительности,
к прочитанному,
увиденному,
услышанному
Объяснять
на
основании
строения
атома
причину
химической
активности
элементов.
Составлять
электронные
формулы
и
электронные
схемы
образования
ковалентных
соединений.
Работать
индивидуально и в
группах
Изучить
§56 (стр.
194-196)
61
30.04
Ионная связь
1 тип
Знать
определение
ионной
связи,
механизм
образования
ионной
связи.
Уметь
составлять
схемы
образования
ионных
соединений и их
электронные
формулы.
Понимать
отличия ионной
умения
сравнивать и
анализировать
информацию;
делать выводы;
давать
определения
понятиям;
сравнивать и
классифициров
ать
объекты;
работать
по
заданному
алгоритму;
смысловое
чтение
умение
оценивать
правильность
выполнения
учебной задачи,
собственные
возможности ее
решения
умение вести диалог
с одноклассниками,
достигать в нем
взаимопонимания
умение осознавать
мотивы учебной
деятельности,
развитие навыков
сотрудничества с
учителем
и
сверстниками
в
разных учебных
ситуациях
Сравнивать
ковалентную
полярную связь с
ионной
связью.
Составлять
электронные
схемы
образования
ионных
соединений.
Работать
индивидуально и в
группах
Изучить
§56 (стр.
196-197)
связи
ковалентной
62
63
07.05
12.05
Валентность
и
степень
окисления.
Правила определения
степеней окисления
элементов.
Окислительновосстановительные
реакции.
1 тип
1 тип
от
Знать
определения
понятий
«валентность» и
«степень
окисления».
Понимать
отличия степени
окисления
от
валентности.
Уметь
определять
степень
окисления
элемента
по
формуле
вещества
и
составлять
формулы
по
известным
степеням
окисления
элементов.
умения делать
выводы; давать
определения
понятиям;
сравнивать
объекты;
работать
по
заданному
алгоритму
умения
определять цели
и
задачи
деятельности;
выбирать пути
достижения
целей; выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
поставленных
задач
умение
организовать
учебное
сотрудничество
совместную
деятельность
учителем
сверстниками
Знать
определения
понятий
«окислитель»,
«восстановитель
»,
«окислительновосстановительн
ые
реакции».
Уметь
определять
окислительновосстановительн
ые
реакции,
Развивать
умения
определять
понятия,
создавать
обобщения,
устанавливать
причинноследственные
связи, строить
логические
рассуждения и
делать выводы
умение
самостоятельно
и
аргументированн
о оценивать свои
действия
и
действия
одноклассников,
содержательно
обосновывая
правильность
или
ошибочность
результата
и
умения слушать и
слышать
собеседника;
признавать
право
каждого
на
собственное
мнение; принимать
решения с четом
мнений
всех
участников
обсуждения
и
с
и
умение
контролировать
свою
учебную
деятельность,
соотносить ее с
намеченным
планом
Сравнивать
понятия
«валентность» и
«степень
окисления».
Определять
степень окисления
элемента
по
формуле вещества
и
составлять
формулы
по
известной степени
окисления
элементов.
Работать
индивидуально и в
группах
Изучить
§56 (стр.
197198),
§57, №
3,4,
стр.198
(письме
нно)
умение адекватно
выражать
свое
отношение
к
фактам
и
явлениям
окружающей
действительности,
к прочитанному,
увиденному,
услышанному
Рассматривать
понятия
«окислитель»,
«восстановитель»
, «окислительновосстановительна
я
реакция» с
точки
зрения
строения атома.
Определять
на
примерах
простых реакций
окислительновосстановительны
Изучить
§57, № 2
стр. 202
(письме
нно)
различать
процессы
окисления
и
восстановления
64
14.05
Повторение
и
обобщение по теме
«Строение вещества.
Химическая связь».
3 тип
Знать
определения
основных
понятий по теме,
типы
кристаллических
решёток
и
свойства
соединений
с
каждым типом
кристаллической
решётки. Уметь
определять
степени
окисления
элементов
в
бинарных
соединениях и
вид химической
связи
в
соединении по
разности
электроотрицате
льности
двух
атомов.
Понимать
отличие степени
окисления
от
валентности,
ионных
соединений от
ковалентных
способа
действия
Развивать
умения
самостоятельн
о планировать
пути
достижения
целей,
осознанно
выбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
учебных
и
познавательны
х задач
умения строить
логическое
рассуждение;
устанавливать
причинноследственные
связи
в
изучаемом круге
явлений
е
реакции.
Работать в парах
или группах
умение определять
цели,
функции,
способы
взаимодействия
с
одноклассниками
умение выявлять
проблемы
собственной
деятельности,
находить
их
причины
и
устранять
проблемы
Работать
самостоятельно и
в группах
Повтори
ть §5557,
индивид
уальные
задания
по
выбору
65
19.05
Административна
я
контрольная
работа по темам
«Периодический
закон
Д.
И.
Менделеева»,
«Строение
веществ».
4 тип
Уметь
применять
полученные
знания
для
решения
учебных задач
66
21.05
Повторение по теме
«Количественные
отношения в химии»
3 тип
Уметь
использовать
приобретённые
знания
Развивать
умения
соотносить
свои действия
с
планируемыми
результатами,
осуществлять
контроль своей
деятельности в
процессе
достижения
результата,
определять
способы
действий
в
рамках
предложенных
условий
и
требований,
корректировать
свои действия
в соответствии
с
изменяющейся
ситуацией
умении
определять
понятия;
делать
обобщения;
проводить
аналогии;
самостоятельн
о
выбирать
признаки
классификации
;
классифициров
ать;
Умение
составлять план
решения
проблемы
Умение
самостоятельно
организовывать
учебное действие.
Умение оценить
свои
учебные
достижения
Выполнять
задания
определённой
сложности
по
пройденному
материалу
определять
степень
успешности
своей работы
умения слушать и
слышать
одноклассника,
признавать
право
каждого
на
собственное
мнение;
высказывать
свое
мнение; принимать
решение с учетом
позиций
всех
участников
умения осознавать
мотивы
познавательной
деятельности;
оценивать
свою
познавательнотрудовую
деятельность
с
точки
зрения
нравственных,
эстетических
ценностей
по
принятым
в
обществе
и
Работать
самостоятельно и
в группах
Повтори
ть § 3639,
индивид
уальные
задания
по
выбору
устанавливать
причинноследственные
связи;
свободно,
правильно
излагать свои
мысли в устной
и письменной
форме
Примечание:
 1 тип – Урок «открытия» новых знаний

2 тип – Урок отработки умений и рефлексии

3 тип – Уроки построения системы знаний (общеметодологической направленности)

4 тип – Урок развивающего контроля

5 тип – Урок творчества
коллективе
требованиям
принципам
и
Скачать