Цель: Проверить знания числового ряда второго десятка, умения сравнивать числа второго десятка, умения складывать и вычитать числа, основанные на знаниях нумерации второго десятка, решать простые задачи. 1. Спиши, вставляя пропущенные числа. 10, 11, 12, …, 14, …, 16, 17, … , … , 20 2. Сравни числа, поставь знак >, < или = 17 … 18 20 … 10 16 … 16 14 … 19 3. Реши примеры. 10 + 6 19 – 1 17 + 1 17 – 7 4 + 10 15 – 10 4. Запиши решение задачи. В магазине было 10 велосипедов. Привезли ещё 8 велосипедов. Сколько велосипедов стало в магазине? 5. Начерти один отрезок длиной 7 см, а второй на 4 см больше. 6. Обратная связь через телефон либо на электронную почту molchunalex@rambler. Тема: «Звонкие и глухие согласные» I Организационный момент. - Назови первый звук в словах: пакет, белый, почка, пень, банка, пирожок, белка, пух, букет, палатка, пыль, бинокль, пена, булавка. II Сообщение темы урока. -О каких звуках и буквах мы будем сегодня говорить? III Чистописание. Б б // П п //. IV Работа с учебником Прочитай упражнения 1 устно на стр. 69. VI Работа в тетради -Открой тетрадь. Запиши 12 мая. Классная работа. Выполнение упражнения 1 на стр. 69 VII Закрепление 1. Работа над произношением по таблице «Звонкие и глухие согласные». БВГДЗЖ ПФКТСШ 2. Воспроизведение слоговых рядов. БА-ПА-БА БА-БА-ПА БА-ПА-БА ПИ-ПИ-БИ ПИ-БИ-БИ ПИ-БИ-ПИ 3. Игровое упражнение «Измени звук и букву в слове». БАС-ПАС БАР- БУХ- БЕЛКА- БОЧКА- БИТЬДомашнее задание стр 69 Дидактическая игра на полях учебника. Обратная связь через телефон либо на электронную почту molchunalex@rambler. 1. Организационный момент. Ребята! Чтобы настроится на урок, давайте вспомним ваше сегодняшнее утро. Замечательно начался ваш сегодняшний денёк. 2. Введение в тему. Сегодня на уроке мы попробуем через поэтические, живописные, произведения увидеть красоту природы. Результатом нашей работы будет литературная газета. Каждая её страничка будет особенной, вы создадите её своими руками. Проявите творчество и фантазию. 3. Сообщение темы урока. Вступительное слово учителя. Чтобы узнать тему нашего урока и нашей литературной газеты, вы должны отгадать загадку. Я соткано из зноя, несу тепло с собою, я реки согреваю, купаться приглашаю. И любите за это Вы все меня. Я… (лето) 4. Основная часть урока. Задание 1. Открыли учебник на стр. 84. Прочитали стихотворение. Ответьте на вопросы по тексту. Задание №2 Да, лето – прекрасная пора года, которое все мы ждём всегда с нетерпением. А какие ассоциации у вас вызывает это время года? Подумайте и запишите их на своей газете. Оформите работу. Обратная связь через телефон либо на электронную почту molchunalex@rambler. Тема: «Питание человека.» 1. Огр. момент. -Ребята что бы узнать, о чем мы сегодня будем говорить на уроке, вам нужно разложить цифры с ваших столов по порядку от 1 до 7. На карточке с цифрой есть буква, из букв сложится слово. 1 2 3 4 5 6 7 П И Т А Н И Е -Какое слово получилось? (-ПИТАНИЕ) 2. Введение в новую тему: -Что мы делаем, чтобы быть здоровыми? - Да, мы каждое утро делаем зарядку, гуляем на свежем воздухе, когда мы выходим из класса, открываем окна, проветривает помещение, чтобы воздух был чистым, повара на кухне готовят нам вкусную здоровую пищу и полезный чай с лимоном. -А питаться человеку надо каждый день? Пища (еда) – это строительный материал: мы растём, развиваемся; а ещё двигаемся, думаем, работаем – здесь пища служит нам источником энергии. Особенно для детей важное значение играет правильное питание, ведь вы растёте, вашему организму нужны питательные вещества. 3. Работа с учебником. Учитель: -Раскроем учебники на странице 57-59 - Рассмотрим рисунки и определим, какие продукты нужны для питания человеку? -определи, полезен или вреден этот продукт: Молоко Колбаса Мёд Морковка Капуста Чипсы Сыр Яблоко Сухарики 1. Составление предложений. «Скажи какой, какая» Помидор круглый, а морковка … Редиска мелкая, а редька … Огурец овальный, а тыква … Кабачок большой, а картофель … Лук горький, а горошек … Огурец зеленый, а свекла … Морковь растет в земле, а помидор … 2.Игра "Назови ласково" Огурец - огурчик. Помидор - … Колбаса -… Молоко - … Морковь - … Свёкла -… Сыр - … 3.Игра "Что приготовим?"- образование прилагательных. Из картошки приготовим картофельное пюре. Из моркови … Из капусты … Из редиски, огурца и помидора… Из тыквы … Из манной крупы… Из молока… 4.Итог урока. Рефлексия. Учитель: -О чём мы говорили? -Какие полезные продукты запомнили? -Какие вредные продукты вам знакомы? Обратная связь через телефон либо на электронную почту molchunalex@rambler. Ход урока I. Организационный момент. Здравствуйте, ребята! На прошлых уроках мы повторили простое предложение. Сегодня на уроке мы рассмотрим сложное предложение, способы связи простых предложений в составе сложного. II. Лексико-орфографическая работа. 1. Открыли тетрадь. Записали число. Классная работа. 2. Запись слов в тетрадь: колосс, колоссальный -Как вы думаете, что означает слово «колосс»? -Что оно означает? Каково его происхождение? -Составьте предложения со словами «колосс», «колоссальный». III. Беседа по вопросам. -Какие предложения называются сложными? -Прочитаем, какое определение сложного предложения даѐтся в учебнике на с.305. -Простые предложения в составе сложного не обладают интонационной законченностью, а связываются по смыслу и особенностям произношения в одно целое.) 2. Союзы или союзные слова. Пример: Чѐрные ели тяжело стояли среди осенней мглы, как будто их Выковали из позеленевшего чугуна. 3. Открыли учебник на стр. 229 упр. № 313. Прочитай задание и выполни его. 4. Домашнее задание: Выучить правило. 5. Обратная связь через телефон либо на электронную почту molchunalex@rambler.
