Загрузил Александр

кр

Реклама
Цель: Проверить знания числового ряда второго десятка, умения сравнивать
числа второго десятка, умения складывать и вычитать числа, основанные на
знаниях нумерации второго десятка, решать простые задачи.
1. Спиши, вставляя пропущенные числа.
10, 11, 12, …, 14, …, 16, 17, … , … , 20
2. Сравни числа, поставь знак >, < или =
17 … 18
20 … 10
16 … 16
14 … 19
3. Реши примеры.
10 + 6
19 – 1
17 + 1
17 – 7
4 + 10
15 – 10
4. Запиши решение задачи.
В магазине было 10 велосипедов. Привезли ещё 8 велосипедов. Сколько
велосипедов стало в магазине?
5. Начерти один отрезок длиной 7 см, а второй на 4 см больше.
6. Обратная связь через телефон либо на электронную почту molchunalex@rambler.
Тема: «Звонкие и глухие согласные»
I Организационный момент.
- Назови первый звук в словах: пакет, белый, почка, пень, банка, пирожок, белка, пух,
букет, палатка, пыль, бинокль, пена, булавка.
II Сообщение темы урока.
-О каких звуках и буквах мы будем сегодня говорить?
III Чистописание.
Б б // П п //.
IV Работа с учебником
Прочитай упражнения 1 устно на стр. 69.
VI Работа в тетради
-Открой тетрадь. Запиши 12 мая. Классная работа. Выполнение упражнения 1 на стр. 69
VII Закрепление
1. Работа над произношением по таблице «Звонкие и глухие согласные».
БВГДЗЖ
ПФКТСШ
2. Воспроизведение слоговых рядов.
БА-ПА-БА БА-БА-ПА БА-ПА-БА
ПИ-ПИ-БИ ПИ-БИ-БИ ПИ-БИ-ПИ
3. Игровое упражнение «Измени звук и букву в слове».
БАС-ПАС БАР- БУХ- БЕЛКА- БОЧКА- БИТЬДомашнее задание стр 69 Дидактическая игра на полях учебника.
Обратная связь через телефон либо на электронную почту molchunalex@rambler.
1. Организационный момент.
Ребята! Чтобы настроится на урок, давайте вспомним ваше
сегодняшнее утро. Замечательно начался ваш сегодняшний денёк.
2. Введение в тему.
Сегодня на уроке мы попробуем через поэтические, живописные,
произведения увидеть красоту природы. Результатом нашей работы будет
литературная газета. Каждая её страничка будет особенной, вы создадите её
своими руками. Проявите творчество и фантазию.
3. Сообщение темы урока. Вступительное слово учителя.
Чтобы узнать тему нашего урока и нашей литературной газеты, вы
должны отгадать загадку.
Я соткано из зноя, несу тепло с собою, я реки согреваю, купаться
приглашаю. И любите за это Вы все меня. Я… (лето)
4. Основная часть урока.
Задание 1.
Открыли учебник на стр. 84. Прочитали стихотворение. Ответьте на
вопросы по тексту.
Задание №2
Да, лето – прекрасная пора года, которое все мы ждём всегда с
нетерпением.
А какие ассоциации у вас вызывает это время года? Подумайте и
запишите их на своей газете. Оформите работу.
Обратная связь через телефон либо на электронную почту molchunalex@rambler.
Тема: «Питание человека.»
1. Огр. момент.
-Ребята что бы узнать, о чем мы сегодня будем говорить на уроке, вам нужно разложить
цифры с ваших столов по порядку от 1 до 7. На карточке с цифрой есть буква, из букв
сложится слово.
1
2
3
4
5
6
7
П
И
Т
А
Н
И
Е
-Какое слово получилось? (-ПИТАНИЕ)
2. Введение в новую тему:
-Что мы делаем, чтобы быть здоровыми?
- Да, мы каждое утро делаем зарядку, гуляем на свежем воздухе, когда мы выходим из
класса, открываем окна, проветривает помещение, чтобы воздух был чистым, повара на
кухне готовят нам вкусную здоровую пищу и полезный чай с лимоном.
-А питаться человеку надо каждый день?
Пища (еда) – это строительный материал: мы растём, развиваемся; а ещё двигаемся,
думаем, работаем – здесь пища служит нам источником энергии. Особенно для детей
важное значение играет правильное питание, ведь вы растёте, вашему организму нужны
питательные вещества.
3. Работа с учебником.
Учитель:
-Раскроем учебники на странице 57-59
- Рассмотрим рисунки и определим, какие продукты нужны для питания человеку?
-определи, полезен или вреден этот продукт:
Молоко
Колбаса
Мёд
Морковка
Капуста
Чипсы
Сыр
Яблоко
Сухарики
1. Составление предложений.
«Скажи какой, какая»
 Помидор круглый, а морковка …
 Редиска мелкая, а редька …
 Огурец овальный, а тыква …
 Кабачок большой, а картофель …
 Лук горький, а горошек …
 Огурец зеленый, а свекла …
 Морковь растет в земле, а помидор …
2.Игра "Назови ласково"
 Огурец - огурчик.
 Помидор - …
 Колбаса -…
 Молоко - …
 Морковь - …
 Свёкла -…
 Сыр - …
3.Игра "Что приготовим?"- образование
прилагательных.
 Из картошки приготовим картофельное пюре.
 Из моркови …
 Из капусты …
 Из редиски, огурца и помидора…
 Из тыквы …
 Из манной крупы…
 Из молока…
4.Итог урока. Рефлексия.
Учитель:
-О чём мы говорили?
-Какие полезные продукты запомнили?
-Какие вредные продукты вам знакомы?
Обратная связь через телефон либо на электронную почту molchunalex@rambler.
Ход урока
I. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята!
На прошлых уроках мы повторили простое предложение. Сегодня на уроке мы
рассмотрим сложное предложение, способы связи простых предложений в составе
сложного.
II. Лексико-орфографическая работа.
1.
Открыли тетрадь. Записали число. Классная работа.
2.
Запись слов в тетрадь: колосс, колоссальный
-Как вы думаете, что означает слово «колосс»?
-Что оно означает? Каково его происхождение?
-Составьте предложения со словами «колосс», «колоссальный».
III. Беседа по вопросам.
-Какие предложения называются сложными?
-Прочитаем, какое определение сложного предложения даѐтся в учебнике на с.305.
-Простые предложения в составе сложного не обладают интонационной законченностью,
а связываются по смыслу и особенностям произношения в одно целое.)
2. Союзы или союзные слова.
Пример:
Чѐрные ели тяжело стояли среди осенней мглы, как будто их
Выковали из позеленевшего чугуна.
3.
Открыли учебник на стр. 229 упр. № 313. Прочитай задание и выполни его.
4.
Домашнее задание: Выучить правило.
5.
Обратная связь через телефон либо на электронную почту molchunalex@rambler.
Скачать