Загрузил z.funtikova

Методическая разработка

Реклама
Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования
Центр детского (юношеского) технического творчества
Колпинского района Санкт-Петербурга
Методическая разработка учебного занятия
«Снеговик»
Педагог дополнительного образования
Зоя Александровна Фунтикова
Санкт-Петербург
2018
Пояснительная записка
3D моделирование из бумаги – это изготовление объемных моделей в трехмерной
плоскости. Данное направление дает возможность формировать у обучающихся мышление
и воображение в объёмных формах, через познание навыков моделирования и
конструирования.
В методической разработке представлено подробное описание занятия
по изготовлению 3D модели на тему: «Снеговик» по дополнительной
общеобразовательной (общеразвивающей) программе технической направленности: «3D
моделирование для начинающих». Материалы могут быть полезны педагогам
дополнительного образования, учителям, ведущим внеурочную деятельность.
Занятие направлено на овладение навыками создания 3D модели с элементами
декорирования, что дает возможность обучающимся раскрыть творческий потенциал,
фантазию, воображение, а также проявить свою индивидуальность, воплотить замысел.
Методическая разработка занятия
Год обучения: 1
Тема занятия: Снеговик
Место проведения занятия: учебный кабинет
Возраст обучающихся: 7-9 лет
Продолжительность занятия: 1 академический час (45 минут)
Тип занятия: занятие усвоения новых знаний
Форма проведения: теоретическое, практическое занятие
Форма организации деятельности детей на занятии: фронтальная
Цель: развитие умений и навыков построения модели снеговика
Задачи:
Обучающие:
 научить создавать 3Д модель снеговика при помощи бумаги;
 научить пользоваться инструментами для изготовления работы;
 формирование умения следовать устным инструкциям;
 научить демонстрировать готовые работы.
Развивающие:
 способствовать развитию мелкой моторики, внимания и усидчивости;
 способствовать развитию фантазии, воображения;
 способствовать развитию художественно-творческих способностей.
Воспитательные:
 способствовать формированию личностных качеств: ответственность, исполнительность,
трудолюбие, аккуратность;
 способствовать воспитанию терпения в работе;
 способствовать воспитанию чувства уважения и бережного отношения к результатам
своего труда и труда окружающих.
Методы обучения: наглядный, словесный
Материально-техническое обеспечение:
Технологическое оборудование: компьютер, принтер, интерактивная доска.
Оборудование: маркерная доска
Расходные материалы:
1. Бумага белая А4 – по 3 листа
2. Бумажное полотенце белое
3. Цветная бумага (цвет: оранжевый) –1 лист
4. Клей ПВА
5. Клей карандаш
Инструменты:
1. Кисть для клея;
2. Стакан для клея;
3. Ножницы для бумаги детские
Раздаточный материал:
1. Заготовка рук снеговика
Дидактический материал: технологическая карта (приложение №1), видео-презентация
Планируемые результаты:
Личностные:
 сформируются чувства ответственности и уверенности в своих силах;
 учащиеся будут проявлять интерес к техническому творчеству.
Метапредметные:
 разовьют воображение построения объёмных фигур;
 разовьют художественно-творческие способности;
 разовьют мелкую моторику.
Предметные:
 будут знать технику безопасности при работе с инструментами;
 научатся пользоваться инструментами для изготовления творческих работ.
План занятия
1. Организационный момент – 4 мин.
2. Мотивация учебной деятельности учащихся. «Вызов» к открытию нового знания.
Выявление темы занятия. – 5 мин.
2. Постановка цели и задач. - 2 мин.
3. Изучение нового материала. – 8 мин.
4. Первичное усвоение новых знаний, применение их на практике (в ходе выполнения
практической работы). – 2 мин.
5. Физкультминутка – 2 мин.
6. Продолжение выполнения практической работы. – 10 мин.
7. Демонстрация. – 5 мин.
8. Подведение итогов занятия. – 3 мин.
9. Рефлексия. – 4 мин.
Ход занятия
1. Организационный момент
Добрый день, всем присутствующим. Давайте познакомимся. Меня зовут Зоя
Александровна. Ребята, я бы очень хотела узнать и ваши имена. Давайте сыграем в игру:
«Два ласковых имени». Нужно назвать свое имя, как называют ласково родители и второе
имя, как вас называют друзья. Поехали. (Ребята называют свои имена).
Здорово, я очень рада со всеми вами познакомится.
2. Мотивация учебной деятельности учащихся. «Вызов» к открытию нового знания.
Выявление темы занятия.
Педагог: - Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года?
Обучающиеся: – Зима.
Педагог: - Какие ассоциации у вас к слову «зима», какие первые мысли вам приходят в
голову? (Записываю на маркерной доске слова).
Отлично, молодцы. Тема нашего урока уже есть в записях на доске.
Для того, чтобы вам разгадать название, я вам расскажу про моего нового друга. Он очень
любит лето, но он никогда его не видел. Потому что от солнца и тепла начинает таять. Как
вы думаете кто он?
Обучающиеся: - Снеговик!
Педагог: Я вам сейчас покажу видео-послание от него. (Включает видео на инт. доске)
Итак, как будет называться наше занятие? – Снеговик!
2. Постановка цели и задач.
Педагог: - Давайте еще посмотрим фрагмент видео. (Описывается, что снеговику дарят
поделки).
- Ребята, а давайте поставим цель– создать объемных снеговиков, а потом отправим фото
нашему новому другу?
Обучающиеся: - Давайте.
Педагог: - Нашими задачами будут: научиться делать снеговика из бумаги; научиться
следовать устным инструкциям и в итоге продемонстрировать наши поделки в виде фото.
3. Изучение нового материала.
Педагог: - А вы догадываетесь почему сегодня снеговику Олафу дарят подарки?
Сегодня Международный День Снеговика. Отмечают его 18 января. Нужно обязательно
слепить снеговика и загадать желание.
Показ презентации «О Снеговике».
Показ презентации «Технология изготовления снеговика 3D».
Демонстрация готового образца модели Снеговик.
4. Первичное усвоение новых знаний, применение их на практике (в ходе
выполнения практической работы).
Педагог: - Ребята, возьмите лист белой бумаги и сомните его в комок. На что похоже?
Обучающиеся: - На снежки!
5. Физкультминутка
Кидаются снежками:
Мы снежки лепили, (дети лепят снежки)
Вокруг себя ходили, (поворачиваются вокруг себя)
Мы их поднимали, (руку поднимают вверх)
Весело бросали. (бросают снежки в даль)
6. Продолжение выполнения практической работы.
Педагог: Давайте сначала проговорим правила работы с ножницами. Ножницы клади кольцами к себе, не оставляй ножницы раскрытыми, передавай ножницы
кольцами вперед, не играй ножницами, не подноси к лицу, используй ножницы по
назначению. Продолжают самостоятельно выполнять работу, следуя рассказу из
презентации. Педагог помогает.
7. Демонстрация.
Ребята выставляют свои работы для фотографирования.
8. Подведение итогов занятия.
9. Рефлексия.
Вопросы педагога к обучающимся перед завершением занятия для определения
возможных способов повышения эффективности занятий: - Чему ты научился на занятии?
- Чего ты достиг на занятии? - Что показалось тебе сегодня трудным? - Кто оказывал тебе
помощь? - А что удавалось без особого труда? По окончании занятия ребята приводят
рабочие места в исходное положение.
5. Подведение итогов занятия и рефлексия Совместное обсуждение итогов занятия.
Выделяется главное, что изучалось на занятии, выявляются типичные ошибки, пути их
устранения. Обучающиеся отвечают на вопросы: что можно было добавить в
программу? Где можно применить роботов, способных следовать по линии?
(автоматизация движения автотранспорта по дорожной разметке) Приходят к выводу,
что изучение данной темы существенно облегчает программирование модели и делает
программу более универсальной. Педагог проводит показательный заезд заранее
подготовленного робота такой же конструкции, но с программой, написанной на
основе принципа пропорционального регулятора (робот проезжает дистанцию гораздо
быстрее). Педагог: данная программа написана на основе принципа
пропорционального регулирования, который будет изучаться на следующем занятии.
Я предлагаю вам самостоятельно в свободное от занятий время попытаться узнать, что
такое «пропорциональное регулирование». После оценочной деятельности можно
провести рефлексию, выявить отражение того, что происходило на занятии. Важно,
чтобы учащиеся могли поделиться своими размышлениями, высказать свое
собственное мнение:  о том, какой опыт они приобрели;  проанализировать, как они
его приобретали;  насколько эффективен был выбранный ими способ деятельности; 
каковы причины неудач;  что следовало бы изменить, чтобы достичь лучшего
результата;  кого следует поблагодарить за оказанную помощь. Вопросы педагога к
обучающимся перед завершением занятия для определения возможных способов
повышения эффективности занятий: - Чему ты научился на занятии? - Чего ты достиг
на занятии? - Что показалось тебе сегодня трудным? - Кто оказывал тебе помощь? - А
что удавалось без особого труда? По окончании занятия ребята приводят рабочие
места в исходное положение. Список литер
Правила работы с режущими предметами
1. Работай хорошо отрегулированными и заточенными ножницами!
2. Ножницы должны иметь тупые, скругленные концы.
3. Ножницы клади кольцами к себе.
4. Следи за движением лезвий во время резания,
5. Не оставляй ножницы раскрытыми.
6. Передавай ножницы кольцами вперед.
7. Не играй ножницами, не подноси к лицу.
8. Используй ножницы по назначению.
Техника безопасности при работе с клеем
С клеем обращайтесь осторожно. Клей ядовит!
Наноси клей на поверхность изделия только кистью.
Нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно глаза.
При попадании клея в глаза надо немедленно промыть их в большом количестве воды.
По окончании работы обязательно вымыть руки и кисть.
. При работе с клеем пользуйтесь салфеткой.
— А почему его так называют? (Потому что его лепят из снега).
-А тебе приходилось лепить снеговика? С чего начинается изготовление? Какие детали
нужно слепить, чтобы потом из них собрать снеговика? ( Ответы).
Сегодня на уроке мы с тобой и будем лепить снеговика, но только из бумаги, выполним
аппликацию из смятых салфеток « Снеговик».
4. Организация рабочего места:
- Давай приготовим все необходимые материалы. Что нам понадобится для изготовления
снеговика? ( белые салфетки, синий картон, цветная бумага)
-Правильно, материалы мы положим слева от себя.
- А какие инструменты, приспособления нам пригодятся? (клей, ножницы, клеенка).
Правильно, их мы положим справа от себя.
- Перед началом работы мы постелем клеенку, чтобы не испачкать стол клеем.
5. Объяснение правил безопасности при работе с клеем:
Прежде чем мы начнем работать, давай вспомним, как нужно пользоваться клеем.
* Много выдавливать нельзя клея, чтобы не испачкать одежду и стол.
* Нельзя испачканными руками вытирать глаза или брать пальцы в рот.
* Вытирать руки надо тряпочкой.
6. Демонстрация приемов разметки картона с помощью шаблонов:
Шаблон укладываем на картон и обводим по наружному контуру хорошо заточенным
карандашом, сначала большой круг, затем средний и маленький (каждый последующий
круг приставлять к верхушке предыдущего). Контуры шаблона обводят слева. Сверху и
справа по часовой стрелке, а снизу- против часовой стрелки.
7. Практическая работа:
Выполнение работы по предметно – операционному плану:
1) Выполняет с помощью учителя размётку деталей снеговика по шаблонам. Провожу
текущее инструктирование, слежу за приемами выполнения размётки.
.
3) Демонстрация приемов смятия салфеток.
* Отрываем кусочек салфетки и сминаем в ладонях (демонстрация картинки предметно –
операционного плана).
* Кусочек салфетки сминаем пальцами и скатываем шарик (демонстрация картинки
предметно – операционного плана).
* Скатываем шарики и начинаем оклеивать кружки Снеговика, нарисованные на картоне,
поочередно, заклеивая круги снизу вверх.
4) Заранее вырезанный из желтой бумаги головной убор Снеговика, приклеиваем над
самым верхним, маленьким кругом.
- Будь внимательна и аккуратна! (Помогаю)
-Провожу текущее инструктирование, слежу за приемами выполнения изделия.
5) Чего-то не хватает у снеговика? (Правильно, у него нет лица). Делаем лицо. Отщипнуть
от цветной голубой бумаги небольшие кусочки для глаз Снеговика и приклеить их на
нужное место. Приклеить заготовленные заранее из красной бумаги рот и нос. (Помогаю)
-Провожу текущее инструктирование, слежу за приемами выполнения размётки.
8. Оценка работы, анализ и подведение итогов работы.
Что мы с тобой сегодня делали на уроке? Из чего мы сделали Снеговика? С чего мы
начали нашу работу? Что тебе больше всего понравилось?
-Какой замечательный снеговик у тебя получился!
9. Уборка рабочего места.
В 2013 году при поддержке Департамента культуры города Москвы на
территории Лианозовского парка был создан самый высокий снеговик в России,
официально зафиксированная высота 9 метров 40 сантиметров. 21 декабря он был занесён
в книгу рекордов России.
– Улыбнитесь друг другу, начинаем наше занятие. Чтобы разгадать, чему посвящёно оно,
вам надо разгадать загадку:
Что за нелепый человек
Пробрался в двадцать первый век?
Морковкой нос, в руке метла,
Боится солнца и тепла?
18 января – Международный день снеговика. Такая идея пришла в голову
коллекционера Корнелиуса Грётца из Германии. Он начал ещё юношей собирать
изображения снеговика и вошёл в 2008 году со своей коллекцией в книгу рекордов
Гиннеса! У него более трёх тысяч экспонатов – снеговиков! Предложив отмечать День
снеговика, Корнелиус размышлял так: во-первых, в середине января во многих странах
есть снег, во-вторых, число 18 похоже на снеговика, который держит в руках метлу, втретьих, к счастью, в этот день ещё не было никакого международного праздника!
Устроить конкурс снеговиков: кто смешнее, кто красивее, и т.п.;
Провести викторину о снеговиках;
Как лепят снеговиков в разных странах Но главные различия кроются в деталях. Если у
нас носом служит исключительно морковка (очень редко – сосулька), то на западе активно
используют и замороженную вишню, и початок кукурузы. «Буржуазный» снеговик носит
цилиндр и покуривает трубку, тогда как отечественный предпочитает ведро и простой рот
из камушков.
Как лепят снеговиков в разных странах На азиатских просторах, преимущественно в
Японии, где и зимы более чем снежные, и снеговиков лепить очень любят. Там снеговики
(Юки Дарума) лепятся исключительно из двух шаров: большой нижний полностью
формирует туловище, маленький верхний отвечает за голову. Такое различие идёт от
народных кукол Дарума, чем-то напоминающих наши отечественные матрёшки.
амый маленький снеговик в мире Британскому ученому Дэвиду Коксу из лаборатории
National Physical Laboratory удалось создать самого маленького снеговика в мире - всего
0,01 миллиметра в ширину или одна пятая ширины среднего человеческого волоса. Для
того, чтобы как следует рассмотреть интересного снеговика вам понадобится микроскоп.
Ученый сделал снеговика из двух крошечных кружков олова.
Самый высокий снеговик в мире Самого высокого в мире, 36,6-метрового снеговика
создавали две недели. Событие происходило в феврале 2008 года в городе Бетель (США),
снеговика назвали "Olympia SnowWoman", и у него даже имеется официальная страница
на сайте города с блогом и фотографиями. Снеговик окончательно растаял лишь в средине
июня
Физкминутка Снежки
Мы снежки лепили, (дети лепят снежки)
Вокруг себя ходили, (поворачиваются вокруг себя)
Мы их поднимали, (руку поднимают верх)
Весело бросали. (бросают снежки в даль)
Информационные источники
1. Баль Л.В. Ветрова В.В. Букварь здоровья. - М.: Сфера, 2008. - 69 с.
2. Воробьева И.С. 50 идей как удержать ребенка на месте, М., 2007.
Скачать