Логопедические рекомендации по развитию понимания речи у Малки Кушнир. 1. Старайтесь говорить не слишком длинными предложениями, избегая, по возможности, гипербол, метафор, риторических вопросов(!!!), сравнений и цитат. Если вы употребили какое-то сложное слово – постарайтесь объяснить его смысл. 2. Обязательно(!!!) делайте паузу после своего вопроса, дайте ей время для ответа. 3. Если Малка ответила неправильно, не исправляйте ее сразу, а постарайтесь вывести на правильный ответ. Постарайтесь понять, что именно в вопросе вызвало ее затруднение. Задавайте наводящие вопросы, представьте 2 варианта ответа… 4. Старайтесь распространять ее речь синонимами, просто мягко дополняя ее речь. «Смотри, какая сегодня погода! Теплая, солнечная, а как еще мы можем сказать? А можем мы сказать, что сегодня погода пасмурная? Дождливая? А почему? И так далее. 5. Не пытайтесь резко прерывать ее эхолалии (застревания на словах), не фиксируйте на этом ее внимание. И, да, фразы типа «прекрати повторять за мной! Ответь на вопрос!» - бесполезны. Она делает это не из вредности. Попробуйте задать ей вопрос, на который она точно сможет ответить. Пример. Малка, что ты делала сегодня во время прогулки? Я делала, делала… Ты играла в песочнице или каталась с горки? Каталась с горки. Конечно, хорошо, если вы знаете ответ на этот вопрос и сможете подвести ее к нему. 6. Все -таки больше хвалите ее. Она вообще хорошо работает на похвале. Отмечайте, когда она что-то ответила правильно. Употребила какое-то сложное слово. 7. Все грамматические конструкции из домашнего задания сразу переносите в обиходную речь. Например, после отработки предлога « с» в тетради (Лиса играет с лисенком, кошка с котенком). Задавайте в течении недели вопросы типа: «С кем ты гуляла? С кем в детском саду ты любишь играть? так далее. PS. Я, конечно, не сказала ничего супер-оригинального. Уверена, многое вы так и делали. Но все же обратите внимание на мои рекомендации.